王順安

【摘要】隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的影響，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地用于教育教學(xué)領(lǐng)域讓老師產(chǎn)生了很大的興趣。多媒體教學(xué)能夠有力地改變傳統(tǒng)的單一的“教師—學(xué)生—教材”模式，能更好地把思想品德中的知、情、意、行四者有意的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本文從信息技術(shù)在初中思想品德中的引用入手，談?wù)剛€(gè)人的一些想法和做法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?初中思品 ?教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）29-0025-02

新一輪的課程教育改革要求，教育要面向?qū)W生，教育要面向?qū)W生的全面發(fā)展。思想品德課具有很強(qiáng)的理論性和現(xiàn)實(shí)性。想要有效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要激發(fā)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)思想品德。而計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的載體，使用多媒體教學(xué)能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革中學(xué)思想品德課教學(xué)工作的意見》中明確指出：“教師要充分的利用錄音、錄像、電影、投影、電子計(jì)算機(jī)等設(shè)備的輔助教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的效果?！弊鳛橹袑W(xué)思想品德老師，如何在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w提高課堂教學(xué)的效果已成為當(dāng)前思想品德課急需要改革的一個(gè)重要課題。下面談?wù)勅绾卧谒枷肫返抡n中滲透信息技術(shù)。

一、使用信息技術(shù)導(dǎo)入新課

“良好的開始是成功的一半?！庇纱丝梢娨还?jié)課的導(dǎo)入非常重要。要想使一節(jié)課的導(dǎo)入良好，老師會(huì)盡可能的使用多媒體。例如老師使用電影短片錄音歌曲、短視頻、慕課、微課等等，這些內(nèi)容的播放讓學(xué)生不由自主的引起興趣，以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。如果教師在播放這些視頻材料之前先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看影視作品，會(huì)起到意想不到的效果。在講解《有朋至遠(yuǎn)方來(lái)》時(shí)我首先提出了兩個(gè)問(wèn)題：什么是好朋友？好朋友應(yīng)該如何相處？然后播放歌曲《朋友》。學(xué)生在聽歌的過(guò)程中思考這兩個(gè)問(wèn)題，效果很明顯。又如在講《抵制不良誘惑》這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生播放觀看有關(guān)“法輪功”毒害人民的視頻材料，讓學(xué)生直觀地感受到邪教對(duì)人民群眾的危害是多么巨大，從而教育學(xué)生在行動(dòng)上遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離對(duì)人民大眾的危害。多媒體導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，從而讓學(xué)生受到更加深刻的教育。

二、使用信息技術(shù)突破思想品德教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

思想品德教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)由于受到學(xué)生知識(shí)水平的限制和思維能力的低下，存在“學(xué)生難學(xué)，教師難教”的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要盡可能的想辦法解決這一難題，使用計(jì)算機(jī)教學(xué)就能解決這一難題。多媒體它具有將抽象的問(wèn)題變?yōu)閷?shí)際，通過(guò)圖文并茂，做到理論和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一結(jié)合。例如在教《人不能選擇父母》這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)怎樣孝敬父母和長(zhǎng)輩這一重點(diǎn)討論時(shí)意見分歧很大，可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜，很難把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我是沒有直接給學(xué)生下定義而是展示PPT的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。1.你了解你父母親嗎？他們有什么樣的愛好？2.如果讓你選擇給父母做一件事情，你會(huì)選擇做什么？3.父母的所有的意見我們都必須采納嗎？通過(guò)這些問(wèn)題的思考，很快的明白了，孝順父母不僅僅是從了解父母、關(guān)愛父母開始。從身邊的小事做起。而且要有行動(dòng)。言行一致更重要的是是非觀念，不能盲目的孝順，不過(guò)沒有前面現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，學(xué)生不會(huì)理解得如此之快。

三、使用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的思想品德課主要以老師的教為主。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體地位。教師教學(xué)的主要目標(biāo)是為了能在考試中得到較滿意的成績(jī)?yōu)橹鳎鲆暳藢W(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生人格的塑造。所以它是不適合教育的發(fā)展，注定要被新的教學(xué)模式所代替。初中思想品德課是以“教學(xué)與德育回歸生活”為基本的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要逐步擴(kuò)展社會(huì)生活，讓課程教育要回歸到社會(huì)實(shí)踐性上來(lái)。就是在教學(xué)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的生活實(shí)際。在生活中總結(jié)提煉出課本中所學(xué)的知識(shí)。所以教師要在授課中必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則。把課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)。利用好多媒體的一些優(yōu)勢(shì)，方便快捷地采集一些照片和視頻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近于現(xiàn)實(shí)生活。例如在學(xué)習(xí)《溫暖的家》時(shí)，我首先通過(guò)多媒體播放Family短片公益廣告，讓學(xué)生能知道家的涵義，讓他們知道家是一個(gè)有愛的地方。然后展示了我自己在家里面照的一些照片，通過(guò)生活中一些瞬間的采集，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)言，把每個(gè)同學(xué)家里發(fā)生的故事分享給大家并且做成PPT給全班同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，讓大家一起感受家庭的溫暖和關(guān)愛。這樣的整合使得教學(xué)的活動(dòng)由課堂之內(nèi)擴(kuò)展到課堂之外。有助于學(xué)生更好地去關(guān)注生活、關(guān)愛社會(huì)。體現(xiàn)了思想品德教學(xué)的主要目標(biāo)是把知識(shí)和行動(dòng)做到完美的統(tǒng)一。培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注內(nèi)心、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人的觀念、有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升，健全人格的培養(yǎng)，體現(xiàn)思想品德課設(shè)置的主要目的。

四、使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)氛圍

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用遍及到了各個(gè)方面。教師除了要求能掌握通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)豐富課堂的教學(xué)模式，還應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)融入到思想品德課堂的情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中。由于信息技術(shù)具備聲形兼?zhèn)浜蛨D文并茂的特點(diǎn)，這就要求授課教師能夠融合多媒體視頻、語(yǔ)言、圖文、文字、動(dòng)畫等各種多媒體形式為一體，能夠有效地化靜為動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在思想品德課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融入信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于課程的興趣和注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而全面的提高思想品德課堂的實(shí)效性。例如在人教版《做自尊自信的人》這一思想品德課堂時(shí)，為了營(yíng)造良好、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，思想品德授課教師可以結(jié)合信息技術(shù)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中查詢與授課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的主題視頻或音頻，在課堂中通過(guò)播放短視頻來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。一方面可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，使學(xué)生在思維上得到有效的開發(fā)。與此同時(shí)，為了保證課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以適當(dāng)提出與課程相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的討論和研究。這不僅有利于學(xué)生對(duì)于新課程的認(rèn)識(shí)和理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力、合作探究能力和集體意識(shí)。這在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。再例如，在人教版《走自立自強(qiáng)之路》這一課時(shí)，傳統(tǒng)的教師一般采用“滿堂灌式”照本宣科的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，這種固化的教學(xué)模式使學(xué)生無(wú)法集中課堂注意力，容易走神或是開小差。因此，教師應(yīng)通過(guò)相關(guān)的信息技術(shù)，采用多種形式在課堂上向同學(xué)們展示與課程主題相關(guān)的英雄人物等事跡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他人物事跡時(shí)，對(duì)于自立自強(qiáng)的含義有更深的了解，從而通過(guò)模范人物來(lái)樹立榜樣，使學(xué)生真正了解課程的內(nèi)涵。同時(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?？梢?，與傳統(tǒng)的情境創(chuàng)設(shè)相對(duì)比，信息技術(shù)融入到課堂情境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

五、使用信息技術(shù)進(jìn)行時(shí)事新聞播報(bào)

作為思想品德課上的關(guān)鍵組成部分，時(shí)事政治在思想品德課上所發(fā)揮的作用不容小覷。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視時(shí)事政治在思想課堂上的作用，在具體的思想品德課堂教學(xué)開展的進(jìn)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，同時(shí)突出尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合信息技術(shù)來(lái)對(duì)時(shí)事政治的內(nèi)容進(jìn)行教育。為了使學(xué)生對(duì)于新聞時(shí)事政治能夠有效的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)在開展新聞播報(bào)等活動(dòng)上加大力度，以此有效推動(dòng)時(shí)事政治教學(xué)的有效性，具體做法如下：第一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道，搜集相關(guān)的時(shí)事政治熱點(diǎn)新聞，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其收集的新聞內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容上的整理和篩選，提高學(xué)生在思想品德方面對(duì)于時(shí)事政治的關(guān)注興趣，進(jìn)而能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生的信息搜集的實(shí)踐能力。第二，根據(jù)學(xué)生所搜集的時(shí)事熱點(diǎn)新聞來(lái)研究學(xué)生的興趣領(lǐng)域。由于學(xué)生性格上的差異，學(xué)生在國(guó)際新聞、科技發(fā)展、娛樂(lè)新聞或是體育新聞上的關(guān)注側(cè)重點(diǎn)有所不同，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合具體情況和學(xué)生的性格特征因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生在收集相關(guān)資料的過(guò)程當(dāng)中挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)。第三，在課堂的最后，教師應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的總結(jié)，利用五到十分鐘的時(shí)間要求學(xué)生對(duì)于所總結(jié)的時(shí)事熱點(diǎn)新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生的交流討論來(lái)滿足學(xué)生在思想品德課程當(dāng)中的表現(xiàn)欲，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

六、使用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生思維能力

在思想品德課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)善于利用信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的自主思考和思維能力，以此來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在人教版《一年一度人代會(huì)》這一課程中，雖然課程的文字內(nèi)容篇幅較小，但其課程所涉及到的知識(shí)面卻較廣。教師如若沒有對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，便會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解造成一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是對(duì)知識(shí)點(diǎn)一一復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)模式使得課堂時(shí)間較為緊促，學(xué)習(xí)效率又較低。為了解決傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的缺陷，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)解決復(fù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，例如在《一年一度人代會(huì)》課堂中，教師通過(guò)播報(bào)與兩會(huì)相關(guān)的工作報(bào)告，使學(xué)生通過(guò)觀看視頻錄像來(lái)獲取較大的信息量，圖文并茂的視頻播放方式可以涵蓋幾乎全部課文中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，授課教師可以結(jié)合新舊知識(shí)，來(lái)形成較為統(tǒng)一的學(xué)習(xí)體系，使得相關(guān)信息和知識(shí)點(diǎn)等較為清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生可以通過(guò)視頻中關(guān)于兩會(huì)的播報(bào)來(lái)發(fā)散自己的思維，從而開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象能力和思維創(chuàng)新能力。可見，利用信息技術(shù)在思想品德課堂中有助于提升學(xué)生的思維能力，從而在很大程度上提升教師的教學(xué)效率。

七、使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

作為一門重要的德育課程，思想品德能夠全方位地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而傳統(tǒng)較為片面的思想品德教學(xué)方式，不適合當(dāng)今教育部對(duì)于學(xué)生德育標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。因此，教師應(yīng)當(dāng)采用與信息技術(shù)相結(jié)合的趣味性的德育教育滲透方法，通過(guò)信息技術(shù)的輔助作用來(lái)增強(qiáng)德育的感染力和形象性。例如，在人教版《在合作中發(fā)展》這一單元時(shí)，教師可以通過(guò)播放我國(guó)關(guān)于航天事業(yè)的視頻，將愛國(guó)主義潛移默化地根植到學(xué)生的心中。讓學(xué)生在思想品德，人格塑造和價(jià)值觀的形成方面都有很大的提升。那么，多媒體和思想品德教學(xué)的有機(jī)結(jié)合完全能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在現(xiàn)代化信息技術(shù)下深刻的感知德育教育。

總之，讓信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，可以為學(xué)生提供更多更加豐富的資源。打開了學(xué)生的視野，更新了教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的思維。但是，不能一味的使用信息技術(shù)，老師也要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有選擇的將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相整合，以達(dá)到教學(xué)的最佳效率。

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