周秋香

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，初中生接觸信息的渠道越來越多。由于初中學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，對(duì)不良的網(wǎng)絡(luò)信息抵制能力較差。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育，對(duì)于其樹立正確的三觀，抵御不良信息的侵蝕具有重要作用。初中思想品德課是初中教育教學(xué)的重要組成部分，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)其加以重視，通過思品教學(xué)幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。以當(dāng)前初中思品教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，探討提升我國(guó)初中思品教學(xué)的教學(xué)策略，從而為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)初中思品教學(xué)健康發(fā)展奠定良好的根基。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中思品；方法

隨著新課程改革的深入，初中思品教學(xué)發(fā)生了顯著的變化。在改革之初，面對(duì)新教材和新課標(biāo)，許多思品老師陷入了迷茫之中。在度過短暫的迷茫期后，一切都步入了正軌，思品教學(xué)呈現(xiàn)一番欣欣向榮的景象，如教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣，學(xué)生的參與性逐漸增強(qiáng)等，在看到這些可喜的變化時(shí)，也要看到其存在的不足，針對(duì)不足提出改善措施，從而推動(dòng)我國(guó)思品教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

一、新時(shí)期初中思品發(fā)展現(xiàn)狀

（一）思品教材未被合理利用

現(xiàn)在的思品教材不僅包括文字，還包括大量的圖片。這些圖片是思品教材的重要組成部分，也是插圖工作者辛勤勞動(dòng)的成果，不僅形象、直觀地展現(xiàn)了思品教學(xué)中的趣味點(diǎn)、難點(diǎn)和其他相關(guān)信息，還對(duì)教材起到了很好的補(bǔ)充作用。教師在實(shí)際教學(xué)過程中遇到圖片，只是讓學(xué)生自己瀏覽或大致解說一下，這樣的教學(xué)方式不僅無趣、枯燥，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓插圖失去了它本應(yīng)發(fā)揮的作用。

（二）思品教材外資源未被搜集和重視

思想品德教師在合理利用教材外，也要不斷搜集教材之外的資源，如生活素材、熱門時(shí)政素材等。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多思品教師并沒有開始搜集課外資源的工作，或者對(duì)搜集工作不重視，這樣就導(dǎo)致了思品教學(xué)課堂教學(xué)效率的低下。思品是一門與學(xué)生生活、愛國(guó)精神、人生態(tài)度緊密相連的功課。教師在教學(xué)過程中應(yīng)將這些素材與教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教材落地，落實(shí)到學(xué)生的生活中，落實(shí)到發(fā)生的國(guó)家時(shí)事中。

二、新時(shí)期提升我國(guó)初中思品教學(xué)的教學(xué)策略

（一）圖文結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新版思品教材與舊版相比最顯著的區(qū)別是圖片越來越多，并對(duì)圖片進(jìn)行了文字說明。這一變化應(yīng)引起初中思品教師的重視，在實(shí)際教學(xué)過程中，充分利用好教材中的插圖，在自己認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生對(duì)插圖發(fā)表自己的看法，不僅能活躍課堂氛圍，還能開拓學(xué)生的思維，提升他們勇于表現(xiàn)自己的能力。在讓學(xué)生踴躍發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們總結(jié)插圖蘊(yùn)含的正確內(nèi)容，從而培養(yǎng)其樹立正確的品格。

（二）思品教材內(nèi)外資源齊發(fā)力

事例典型是新版思品教材最主要的特點(diǎn)之一。雖然它具有這方面的優(yōu)勢(shì)，但與課外資源相比，其事例典型有余，鮮活不足。如果教師只注重課外事例而忽視教材事例，就會(huì)使學(xué)生只記得課外事例，對(duì)課堂事例則知之甚少，不利于其知識(shí)的積累。如果教師只注重教材事例而忽視課外事例，脫離現(xiàn)實(shí)生活，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面狹窄。將這兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）知識(shí)傳授與品德教育一個(gè)也不能少

初中思想品德教學(xué)的目的不僅是要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行品德教育和培養(yǎng)。通過傳授學(xué)生基本的生活本領(lǐng)、法律知識(shí)，進(jìn)行國(guó)情教育等，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度以及健康向上的人生觀和價(jià)值觀。具體可從以下幾個(gè)方面著手，一是弘揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，在課堂中，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情操?？山Y(jié)合每年的弘揚(yáng)民族精神月組織學(xué)生參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)精神。二是通過思品教育培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣和道德品質(zhì)。人教版初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)《禮貌顯魅力》，就通過具體的案例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育，如在公交車上，由于司機(jī)急剎車導(dǎo)致某男士不小心踩了前面一個(gè)女士的腳，對(duì)此，男士禮貌地說：“對(duì)不起。”女士的回應(yīng)則是：“看你那德行！”這位男士笑著說道：“這不是德行，是慣性?！迸柯犃艘院箢D時(shí)啞口無言。教師可通過講授這個(gè)案例讓學(xué)生明白，我們?cè)谌粘Ｉ钪屑纫?xí)慣說對(duì)不起，也要對(duì)別人的禮貌給予同樣的尊重，向他人說聲沒關(guān)系，唯有此，不僅促進(jìn)了社會(huì)和諧，也彰顯了個(gè)人魅力。在思品課上通過案例講解，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，形成積極向上、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的品德。

初中思品教師肩負(fù)著培育學(xué)生思想品德和正確三觀的重任，在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)入深入研究和分析，合理利用教材插圖以及教材外資源，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人品格方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生抵抗外界不良信息的能力，促進(jìn)思品教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周天宏.在初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].考試周刊，2010（57）.

[2]王融融.新課程理念下的初中思想品德開放式教學(xué)探究[D].南京師范大學(xué)，2010.

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