汪照菊

摘 要：素質(zhì)教育改革一直是當今教育界比較熱門的話題，同時也是中國教育的新出路。而初中階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要基礎(chǔ)階段，對于學(xué)生的成長和成才有著重要的作用。所以，作為初中思品教學(xué)老師，如何幫助學(xué)生有效地度過青春叛逆期，提高學(xué)生的學(xué)科知識、學(xué)科技能、學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)成為時代賦予我們一線教師的神圣職責，也是需要一直努力的方向。基于此，利用綜合理論分析和實踐研究相結(jié)合的方式，就素質(zhì)教育背景下如何構(gòu)建有效的初中思品課堂這一內(nèi)容進行了較為細致的分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中思品；素質(zhì)教育；有效課堂；構(gòu)建建議

素質(zhì)教育的時代背景下，要求一線教師在注重理論知識傳

授、提高學(xué)生政治理論水平的基礎(chǔ)上，更要提高學(xué)生的思想覺悟和社會適應(yīng)能力，使其能夠更快更好地成為有文化、有理想、有道德、有紀律的四有新青年。由此看來，構(gòu)建有效的初中思品教學(xué)課堂顯得尤為重要和迫切，所以，筆者結(jié)合多年初中思品的實踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的理論知識，就素質(zhì)教育背景下如何構(gòu)建有效的初中思品教學(xué)課堂提出了幾點建議，具體內(nèi)容如下所述：

一、充分利用素質(zhì)教育背景下初中思品的教學(xué)優(yōu)勢

素質(zhì)教育的背景給初中思品教學(xué)工作提供了前所未有的新優(yōu)勢，擺脫了硬性灌輸式的教學(xué)模式，迎來了師生互動的新畫面；擺脫了一切為了升學(xué)率一切為了高分的教育教學(xué)局面，使得初中思品教學(xué)真正得益于學(xué)生；教學(xué)設(shè)置大幅度提高，硬件設(shè)備也越來越完善，使得初中政治教學(xué)能夠更加緊跟時事，緊跟熱點，能夠幫助教師更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。所以，初中思品教師一定要意識到素質(zhì)教育背景給我們實踐教學(xué)工作帶來的新優(yōu)勢，并能夠充分地加以利用，以為有效的初中思品課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、提高自身的綜合素質(zhì)

教師在整個教學(xué)過程中扮演著不可替代的重要角色，所以，

要想構(gòu)建有效的初中思品教學(xué)課堂，就需要教師能夠不斷地提高自身的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)能力、多媒體設(shè)備操作能力等綜合能力，真正做到言傳身教，用自己的一言一行去感染學(xué)生，帶動學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生獲得更多的思品知識，提高自身的綜合素質(zhì)。因此，教師首先需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要加大專業(yè)知識的學(xué)習(xí)力度，還要關(guān)注時事政治，更新和優(yōu)化自己的知識體系，以提高其適應(yīng)性；其次，教師要提高自己的道德水平，以身作則，用自己的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化的過程中有所提高；此外，教師要提高自己對思品學(xué)科的教學(xué)熱情、積極性和責任心，在備課、講課、實施教學(xué)評價、進行學(xué)科研究的過程中要注重教學(xué)的三維目標，提高對學(xué)生情感目標和能力目標的重視程度。

三、充分利用有限的課堂教學(xué)時間

充分利用有限的課堂教學(xué)時間是提高課堂教學(xué)效率和效果、降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的關(guān)鍵性措施。因此，需要教師從以下幾個基本點著手：一是對于備課環(huán)節(jié)，一定要在備課前充分了解學(xué)生的需求和要求，制訂分層教學(xué)目標和教學(xué)計劃；二是在講授的環(huán)節(jié)中，一方面要針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法開展實際教學(xué)工作，另一方面要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點以及課程的教學(xué)目標將情境教學(xué)法、合作探究法、問題導(dǎo)入法、情感體驗法等多種新型的教學(xué)方法融入其中，進而達到提高教學(xué)效果，在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)和綜合素質(zhì)的教學(xué)目標；三是要合理地安排課堂教學(xué)時間，加強對課堂教學(xué)評價環(huán)節(jié)的重視，并將生生互評、學(xué)生自評、教師評價等多種評價方法綜合起來，融合使用，讓學(xué)生通過自我評價、自我反思等過程實現(xiàn)自我提高。

四、真正做到理論聯(lián)系實際

教學(xué)是一門源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科，對于初中思品來說更是如此，尤其是在素質(zhì)教育的今天，更需要教師能夠通過思品理論與實際生活的有效連接來提高課堂教學(xué)效果的同時提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，學(xué)生在日常實際生活中碰到的道德觀念問題、父母子女代溝問題、社會不良風(fēng)氣問題等都是初中思品教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師如果能夠從學(xué)生的認知觀出發(fā)將思品知識與生活實際問題緊密連接，那么就能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使課堂教學(xué)效率得到有效的提高，同時，也能讓學(xué)生在判斷生活問題、分析生活問題、解決生活問題的過程中使得自身的綜合素養(yǎng)得到潛移默化的提高。

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育已經(jīng)走過了一段時間，也取得了一定的成績，但是與預(yù)期的教學(xué)效果依舊存在一定的差距，所以，作為一線教師，一定要深知在初中思品教學(xué)中實施素質(zhì)教育不是一句空話，而是一個需要我們一直為之努力的方向。因此，在教學(xué)實踐中做到掌握素質(zhì)教育的精髓和內(nèi)涵，從多方面著手，善于分析和研究，不斷地提出更多有效的、科學(xué)的、適用的構(gòu)建有效的初中思品教學(xué)課堂的建議和意見。也只有這樣，才能確保初中思品教學(xué)在素質(zhì)教育的背景下實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻：

任月民.淺析素質(zhì)教育下的初中政治課堂教學(xué)[J].祖國（建設(shè)版），2013（6）.

編輯 李琴芳