董才峰

摘 要：從音樂《感恩的心》一直到課本上“烏鴉反哺”的故事，感恩一直是教育的一個重點內(nèi)容，尤其是在語文這一類具有感化性的課堂上，通過語文課文的分析和感恩榜樣的學(xué)習(xí)以及他們具體的做法，學(xué)生不僅可以在語文課堂上培養(yǎng)一顆感恩的心，還可以在語文課本中學(xué)習(xí)到如何感恩。但是最重要的就是教師應(yīng)該如何將感恩教育和知識教育結(jié)合在一起，不能讓現(xiàn)代學(xué)生因為感恩出現(xiàn)像古代愚孝之類的事情。故而在此跟大家分享一些關(guān)于初中語文中融入感恩教育的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：初中語文；感恩教育；教育方法

目前，中學(xué)生存在感恩缺失問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，在語文教學(xué)中實施感恩教育就顯得尤為重要。培養(yǎng)了感恩的心之后，再通過教育培養(yǎng)學(xué)生感恩的方法。

一、充分利用語文教材

語文課本內(nèi)容設(shè)計的主要原則和目的包括兩點：一是為了讓學(xué)生正確掌握語文基礎(chǔ)知識，二是為了提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力及人際交往能力。這兩點是語文課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語文教學(xué)的根本任務(wù)，因此，教師在進行感恩教育時一定要保證完成這兩個教學(xué)任務(wù)。在語文課本當(dāng)中，無論是現(xiàn)代文還是文言文，都在一定程度上蘊含了豐富的思想道德教育的有關(guān)內(nèi)容，這時教師要注意挖掘文章中的豐富涵義，確立知識、技能及價值觀相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具備學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上感悟文章內(nèi)涵及結(jié)合自身實際情況感悟生活，從而保證學(xué)生在掌握課本知識的前提下提高學(xué)生思想道德水平。

例如，在學(xué)習(xí)冰心詩詞《母親》時，教師可以組織以“母親”為主題的詩詞朗誦會，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的母親談?wù)勛约旱捏w會和感受，說一說母親為自己做過的令自己感動的事，也可以鼓勵學(xué)生給母親寫一首詩，還可以舉辦演講比賽等，從而使學(xué)生在這個活動中得到更多啟發(fā)。

二、教師要為學(xué)生提供踐行的機會，讓其體會感恩之道

非理性因素在感恩教育中起著重要的作用，在課堂中要創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，將學(xué)習(xí)延伸到實踐中，利用實踐活動強化教學(xué)效果。

只要在實踐中，就能將感恩的思想轉(zhuǎn)化成學(xué)生主觀意識。這種主觀意識指的就是學(xué)生已經(jīng)形成的感恩的習(xí)慣。有了一顆感恩的心哪怕只是偶爾的一句“謝謝”。感恩教育并不是不存在的，它存在于中學(xué)生的生活中。把單純的說教課堂轉(zhuǎn)換成實踐課堂，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、體會感恩，是感恩教育中一個重要的環(huán)節(jié)?？梢栽谡n堂上多設(shè)置一些模擬情境，讓一位學(xué)生為另一位學(xué)生做一點小事，然后讓被幫助的那個人表達感激，學(xué)生在這個游戲中可以體會到被感恩的快樂，由此也開始學(xué)會感恩。如果教師只是告訴學(xué)生什么是感恩、如何感恩，就太抽象，讓學(xué)生無法真正感

受到。

在實踐中要融入感恩教育，就必須注意在行為中多進行鍛煉，教師應(yīng)該注意到道德思維的養(yǎng)成需要道德主體有較強的道德實踐能力，一旦道德思維與道德行為不一致，那么學(xué)生心理上就會懷疑，對原來已經(jīng)形成的道德思維進行否定。因此，教師在平時的學(xué)校生活中要做好榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)，同時與家長溝通好，讓家長成為孩子感恩的榜樣。

三、正確把握德育工作和教學(xué)工作的關(guān)系

目前，一些教師認為開展感恩教育會影響教學(xué)工作的進度，從而影響教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量，因此在教學(xué)活動中，教師還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是一味地向?qū)W生教授課本知識，殊不知，將德育滲透到語文教學(xué)中不僅不會影響教學(xué)工作，反而會提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在實際的語文教學(xué)中，教師要注意協(xié)調(diào)好德育工作和教學(xué)工作的關(guān)系，使二者發(fā)揮1+1>2的效果。這就要求教師自身具有較高的語文素養(yǎng)，懂得抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生找出文章中感動自己的地方，并進行深入體會，從而引發(fā)學(xué)生共鳴，使學(xué)生更好地理解作者想要傳達給我們的思想和情感，從而最終實現(xiàn)對學(xué)生的教育、影響和塑造。

例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇文章時，教師可以先讓學(xué)生通讀，并談?wù)勛约旱母惺芎腕w會，還可以提出一些可以思考的問題“如果你是這個小孩，你會不會說出來呢？”然后教師在講解文章內(nèi)容時，可以一邊講解作者的寫作方法、技巧等基本知識，一邊進行思想內(nèi)涵講解，對文中每一類人的心理特征進行分析，并結(jié)合當(dāng)今社會生活中出現(xiàn)的一些類似情況進行深入分析，從而讓學(xué)生懂得什么是真善美。有了好的榜樣，就可以讓學(xué)生學(xué)會明辨是非對錯曲直的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生成為一個有正氣的人。另外，教師還可以組織學(xué)生進行一場生動表演，讓學(xué)生扮演其中的角色，這樣可以使學(xué)生對文章的記憶更加深刻。

總之，在初中語文教學(xué)中融入感恩教育具有重要的現(xiàn)實意

義，不僅可以更好地幫助學(xué)生掌握語文知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且可以解決目前青少年群體普遍存在的一些問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高思想道德素質(zhì)，還可以促進社會和諧發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的、德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因此，在初中語文教學(xué)中，教師一定要改變觀念，提高對感恩教育的重視程度。

參考文獻：

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[2]王春梅.試論初中語文教學(xué)的感恩教育[J].中學(xué)語文，2014（36）：122-123.

編輯 魯翠紅