董思屏

摘 要 在體育教學中培養(yǎng)小學生良好的審美觀念，需要準確把握審美教育與體育教育的關系，充分認識體育在審美教育中的作用，審美教育在體育教學中的體現(xiàn)，以及如何結合小學體育教學實際，科學有效的實施審美教育。

關鍵詞 體育教育 審美教育 教育方法

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、體育教學中審美功能的缺失

（一）體育的物化趨勢

體育是人類特有的一種文化活動，著名的奧林匹亞山銘文“If you want to be clever，please running！ If you want to be storng，please running！ If you want to be health，please running?。ㄈ绻阆肼斆?，跑步吧！ 如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健康，跑步吧?。保怯靡环N類似神諭的形式訓誡古希臘人重視體育，通過體育運動強壯體格、美化心靈、人格、傳承文化，促進人的全面發(fā)展。

（二）體育教學的僵化

受體育物化不良思想的影響，當前小學體育教學中“重體輕育、重物輕人”的現(xiàn)象比較普遍，認為體育課是 “不用腦子的課”，與培養(yǎng)審美情趣無關，是學?？捎锌蔁o的“小課”，裝點門面的“花瓶課”，這種僵化思維，導致小學體育教學的死板和教條，造成了“小學生喜歡體育但不喜歡體育課”這一現(xiàn)狀。

二、體育教學在審美教育中的作用

（一）培養(yǎng)正確的審美觀

在體育教學中利用體育活動中的各種美的對象，向?qū)W生傳授知識，幫助學生認識體育運動中形體美，掌握身體美的內(nèi)容和辨別健康美的標準，通過組織學生參加體育比賽和各項活動，幫助學生把體育常識與美學原理結合起來，正確引導學生的意識頃向，鼓勵學生在運動中嘗試美的體驗，培養(yǎng)學生對動作的審美能力，使他們對真正的體育運動美有一個深刻的的理解。

（二）鍛煉健康的形體美

真正的美是身體健康美，身體健康美必須靠積極參加體育鍛煉，增強自身體質(zhì)才能實現(xiàn)。因此，要在平時注意保持正確的身體姿態(tài)，加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的站、立、行、走習慣，使學生形成姿勢美、線條美、勻稱美、健康美和強壯美的體形。

（三）熏陶內(nèi)在的心靈美

心靈美是心理情緒健康發(fā)展的標準之一，體育活動中的言行則是心靈美的一種外在表現(xiàn)，體育競賽中的公正公平、嚴明有序的規(guī)則和紀律，給中小學生以強大的示范感染，促進學生形成尊重領導、遵守紀律、集體協(xié)作、樂觀堅毅、不怕困難等良好美德和思想作風，能夠幫助學生逐步樹立是非觀，提高分辨正誤的能力。

三、審美教育在體育教學中的體現(xiàn)

（一）體現(xiàn)在教學組織之中

比如，組織學生隊列行動，要求隊形保持整齊劃一，整體美觀大方，培養(yǎng)學生遵守紀律、集體協(xié)作的意識。面對水平參差不齊的學生，教學中既要表揚接受能力強、進步快的學生，更要注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵水平低、反應慢的學生，用生動形象、大方得體的語言，向?qū)W生傳達友善與關愛，產(chǎn)生心理上的共鳴，無形中接受美的教育。

（二）體現(xiàn)在教學過程之中

教師在具體教學過程中，從教學導入到復習再到結束，從教師講解到練習再在點評，每一個過程都存在美，影響著學生對美的理解與感知，都能夠從良好的外在表現(xiàn)上給學生一種美的直觀感受，促使學生自我要求達到完美動作，取得理想效果。

（三）體現(xiàn)在教學影響之中

體育教學的影響不僅在課堂上，更體現(xiàn)在課堂之外對學生心理、思維等方面長遠的影響。審美教育通過體育教學的實施，有利于促進小學生心理結構的“內(nèi)化”培養(yǎng)，能夠?qū)⒌赖?、知識等教育通過言語和行動活動，轉(zhuǎn)化為學生的精神素養(yǎng)，使之形成真善美相統(tǒng)一的健康人格。同時，通過體育活動強化學生的形象思維與邏輯思維能力，快速將知識、道德轉(zhuǎn)化為人生智慧，增強思維的多元性。

四、審美教育在體育教學中的實施

（一）通過科學嚴謹?shù)膶徝涝O計規(guī)范

審美設計實際上是讓小學生感知美、體驗美、認同美、創(chuàng)造美的教學過程。在體育教學中要按照小學生認知結構和認識過程設定教學環(huán)節(jié)，基于教學規(guī)律和教學效率合理分配時間，以符合教學環(huán)節(jié)需要進行目標分解，可以按照喚醒、感知、理解、掌握、反饋五個環(huán)節(jié)進行教學設計。

（二）通過和諧順暢的師生關系滲透

體育教學中教師與學生之間是近距離的語言和體態(tài)交流，師生間的配合默契、相互信任和尊重，能夠正向強化這種交流的效率，增強體育課堂的教學效果，有利于教師把美的教育滲透到學生內(nèi)心之中。這就要求體育教師不僅在教學中耐心講解示范，對學生真誠熱情，教學結束后也應尊重關愛學生，多為學生解決思想困惑和生活困難，真正贏得學生對老師的信賴和尊重，從而激發(fā)學生對體育課的興趣。

（三）通過溫馨舒適的教學環(huán)境促進

教學環(huán)境的優(yōu)劣直接影響教學質(zhì)量和學生對美的體驗。因此，教師在教學前應到教學現(xiàn)地進行課前檢查，看一看游泳池的水質(zhì)、水溫和衛(wèi)生條件是否達到標準等，確保學生在干凈衛(wèi)生的環(huán)境中，對教學場地、器材產(chǎn)生親切感，激發(fā)興奮、想練的動力，從而積極主動的接受體育技巧訓練。

作為體育教師要加強美學修養(yǎng)，敢于探索和利用體育教學中的各種美來陶冶學生的情操，鼓勵和帶動學生積極參加體育鍛煉，真正發(fā)揮學生的主體性，寓教于樂，從而提高體育教學中的審美教育效果。

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