孫爽嫄

摘 要 體育教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要教育手段，理應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)和自身的特點(diǎn)及有利條件提出自己的新任務(wù)，在職業(yè)技工院校體育教學(xué)中滲入禮儀教育，使他們?cè)隗w育交往中更好地學(xué)習(xí)禮儀、修正禮儀、懂得禮儀，提高學(xué)生的文明、道德和禮儀修養(yǎng)，塑造良好的職業(yè)形象，更好的適應(yīng)社會(huì)。

關(guān)鍵詞 體育教育 禮儀教育 集體生活

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-040-02

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

習(xí)近平同志不久前在主持中共中央政治局就培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“要建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開(kāi)展形式多樣的紀(jì)念慶典活動(dòng)，傳播主流價(jià)值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感。要利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有?！?/p>

我國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦。從古至今，大到“治國(guó)、平天下”，小到“修身、齊家”，中國(guó)人民的生活充滿著禮儀制度。這些禮儀制度成為廣大人民群眾行為的規(guī)范，維護(hù)著中華民族的和諧延續(xù)。“禮儀”二字意涵豐富，中國(guó)古代就是“禮治”的社會(huì)，“禮”是國(guó)家政治與個(gè)人生活的規(guī)范。古代有“五禮”之說(shuō)，體現(xiàn)了政治生活與個(gè)人生活中的道德規(guī)范。傳統(tǒng)社會(huì)的“禮”也孕育出了中國(guó)的宗法制，使“禮”與“法”并重成為治國(guó)之道、仁政標(biāo)準(zhǔn)。作為行為方式的“禮”便是“儀（式）”，儀式作為禮的表現(xiàn)形式，在不斷的演化中形成了自身的價(jià)值。制度化的“儀式”來(lái)源于國(guó)家對(duì)“禮”的規(guī)范和引導(dǎo)，也發(fā)展成了禮儀制度，體現(xiàn)了國(guó)家的主流價(jià)值觀。

禮儀也是成功的重要因素?，F(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)的分工日益增加，要取得成功，單槍匹馬是不行的。良好的禮儀形象不僅有助于順利地被交際對(duì)象接受，從而達(dá)到交際目的，同時(shí)還有助于我們培養(yǎng)積極的心態(tài)，養(yǎng)成高度的自制力和高超的領(lǐng)導(dǎo)能力，建立良好的心態(tài)和自信心，塑造迷人的性格。禮儀可以使我們看起來(lái)充滿熱情和友善，富有合作精神，身心健康，這些都是成功不可缺少的因素。

黨的十八大報(bào)告指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是全面建成小康社會(huì)賦予職業(yè)教育的新使命，職教院校的學(xué)生成為21世紀(jì)建設(shè)的主力軍。在現(xiàn)今社會(huì)中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代孩子們的思想品德方面越來(lái)越令人堪憂，職業(yè)技工院校的學(xué)生們，他們絕大多數(shù)是分流出來(lái)的畢業(yè)生，生源素質(zhì)偏低。這些學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，一直不被老師看重、同學(xué)喜愛(ài)、家庭關(guān)懷，長(zhǎng)期處于被壓抑的狀態(tài)，從而自暴自棄，總想在其他方面尋求途徑展現(xiàn)自我，特立獨(dú)行，引起他人的關(guān)注，導(dǎo)致禮儀方面的知識(shí)顯得更為欠缺，進(jìn)入職教院校的學(xué)生， 不知禮儀為何物的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)設(shè)了思想品德教育課，我們一直都在文明禮儀教育的熏陶中長(zhǎng)大。禮儀教育是素質(zhì)教育的必修課，而體育課程是以提高身體素質(zhì)，掌握體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好氣質(zhì)為目的的教育過(guò)程，是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，可以在體育教學(xué)過(guò)程中貫穿一些相關(guān)的禮儀教育，將禮儀教育融入體育課教學(xué)中，使其為培養(yǎng)學(xué)生的良好氣質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

體育教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要教育手段，理應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)和自身的特點(diǎn)及有利條件提出自己的新任務(wù)，在職業(yè)技工院校體育教學(xué)中滲入禮儀教育，使他們?cè)隗w育交往中更好地學(xué)習(xí)禮儀、修正禮儀、懂得禮儀，提高學(xué)生的文明、道德和禮儀修養(yǎng)，塑造良好的職業(yè)形象，更好的適應(yīng)社會(huì)。體育教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行禮儀教育，不僅為禮儀教育提供了場(chǎng)合與氛圍，讓學(xué)生能更直觀地進(jìn)行實(shí)踐；還能夠加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的組織紀(jì)律性，建立和諧的人際關(guān)系、促進(jìn)身心心理健康。

體育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施禮儀教育的基本途徑之一，要盡可能利用教學(xué)實(shí)踐時(shí)間，促使學(xué)生能在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)禮儀、實(shí)踐禮儀，才能培養(yǎng)學(xué)生知禮、習(xí)禮、行禮的意識(shí)與習(xí)慣。所以，除了體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，教師還要將禮儀教育滲透于每節(jié)體育教學(xué)活動(dòng)課：

一、每節(jié)體育實(shí)踐課按照體育課的禮儀標(biāo)準(zhǔn)和課程特點(diǎn)嚴(yán)格要求學(xué)生依“禮”上課，如明確要求學(xué)生穿著運(yùn)動(dòng)服飾、隊(duì)列或步操時(shí)要求學(xué)生保持正確的禮儀體態(tài)、課前師生問(wèn)好、課后師生道別等。堅(jiān)持要求學(xué)生在體育實(shí)踐課就展示應(yīng)有的體育禮儀、精神面貌，從而形成良好的意識(shí)與習(xí)慣。

二、體育教師要善于利用教學(xué)組織手段幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、互助協(xié)作、自律敬人等個(gè)人品德行為。比如要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范或欣賞同學(xué)的表演、認(rèn)真參與集體項(xiàng)目的練習(xí)、熱心協(xié)助同學(xué)訓(xùn)練、主動(dòng)輔助老師教學(xué)等等。禮儀的教育需要將個(gè)人融入集體生活中，從其中的接人待物、言語(yǔ)舉止等方面去認(rèn)識(shí)禮儀、實(shí)踐禮儀，避免紙上談兵。

三、在運(yùn)用體育比賽教學(xué)時(shí)，教師要嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)賽規(guī)則，同時(shí)也要求學(xué)生遵循禮儀規(guī)范。對(duì)于規(guī)則違反者或“無(wú)禮”的行為，要嚴(yán)格對(duì)待，更要耐心教導(dǎo)，使學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)“勇而不亂”。某種意義上來(lái)說(shuō)，“禮儀”是“規(guī)則”的補(bǔ)充，規(guī)則之外還需要禮儀來(lái)約束人們的行為以支撐體育活動(dòng)秩序，為學(xué)生參與課外體育活動(dòng)或者學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，展現(xiàn)良好的體育道德禮儀打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)校體育競(jìng)賽和校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的形式、內(nèi)容、方法是多種多樣的，其結(jié)果對(duì)學(xué)生的影響也是極大的。在競(jìng)賽活動(dòng)和課外活動(dòng)中，有時(shí)為了指責(zé)對(duì)方，就粗言臟語(yǔ)，甚至動(dòng)手傷人；有的內(nèi)部互相埋怨，百般指責(zé)，惡語(yǔ)傷情；有的借口裁判不公，不甘失敗，甚至侮辱老師、裁判等等，這些問(wèn)題的暴露，正有利于教師抓住時(shí)機(jī)，廣泛進(jìn)行思想品德方面的禮儀教育，使他們懂得“言為心聲，語(yǔ)為人鏡”，人際之間要“以禮相待，以禮為榮，以禮為樂(lè)”。這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性將產(chǎn)生潛移默化的影響。體育教學(xué)是動(dòng)態(tài)教學(xué)，教學(xué)組織比較復(fù)雜，有效地利用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，能提高體育教學(xué)的教學(xué)效果。

在體育教學(xué)中，教師響亮準(zhǔn)確的口令，端正的體姿，都能給學(xué)生帶來(lái)質(zhì)感的變化，為課堂營(yíng)造良好的氛圍?？陬^語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)語(yǔ)言，要合理運(yùn)用好講授、表?yè)P(yáng)和批評(píng)語(yǔ)言，使聽(tīng)者在繪聲繪色中獲取知識(shí)，受到禮儀的教育和啟迪。體態(tài)語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中的無(wú)聲語(yǔ)言，教師的一舉一動(dòng)、一顰一笑極易受到學(xué)生的模仿。簡(jiǎn)潔、明快、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、有激勵(lì)性和感染性的口頭語(yǔ)言和瀟灑自如的形體語(yǔ)言，在教學(xué)示范、組織調(diào)動(dòng)、動(dòng)作糾正中合理運(yùn)用，巧妙應(yīng)用，使學(xué)生受到感染和觸動(dòng)，這對(duì)學(xué)生禮儀養(yǎng)成有著積極的作用，久而久之會(huì)輻射到學(xué)習(xí)生活中去。下面就平時(shí)體育課流程示范禮儀教育的幾個(gè)方面：

體育課開(kāi)始后由體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)，向老師報(bào)告出勤情況，教師穿著一身運(yùn)動(dòng)裝，精神抖擻的站在隊(duì)伍前面，聲音要洪亮、清楚，給學(xué)生一種親切的感覺(jué)，面對(duì)全體同學(xué)時(shí)，學(xué)生立正站好。簡(jiǎn)單的“同學(xué)們好！”，“老師好！”體現(xiàn)了互相尊重的禮儀往來(lái)。如果這點(diǎn)做好了，那么師生間禮儀為上好一節(jié)體育課開(kāi)了個(gè)好頭。

在體育課堂教學(xué)中，教師講解、示范時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)不隨意講話，走動(dòng)。學(xué)練過(guò)程中學(xué)生向教師提問(wèn)應(yīng)先舉手。提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)，儀態(tài)大方，聲音要洪亮、清晰，要勇于展現(xiàn)自我；教師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要表情和藹、舉止得體，要尊重學(xué)生，要樂(lè)于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，要展示出良好的風(fēng)度。

在比賽過(guò)程中，要求比賽隊(duì)員握手以示友好。在比賽中貫徹“友誼第一，比賽第二”的觀念，在比賽結(jié)束后，各隊(duì)小組長(zhǎng)應(yīng)應(yīng)主動(dòng)上前與裁判員握手， 感謝他們的辛勤勞動(dòng)和公正執(zhí)法。

體育課下課時(shí)，教師宣布“下課”，學(xué)生才可以解散。由于教師的教學(xué)風(fēng)格不同，師生再見(jiàn)的方式有很多種。一般我在結(jié)束的時(shí)候，首先要求學(xué)生立正，然后向?qū)W生鞠躬，同時(shí)說(shuō)“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”，學(xué)生成立正姿勢(shì)，回敬鞠躬同時(shí)喊道“老師再見(jiàn)”，隨后我再說(shuō)“解散”同時(shí)雙手擊掌兩下，學(xué)生也回?fù)粽苾上乱允净サ涝僖?jiàn)。

最后，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生“健康、積極、向上”的體育習(xí)慣的同時(shí)，也要同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，使之成為一個(gè)真正的健健康康的文明人。為他們將來(lái)敢于接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中懂得與人合作、為集體爭(zhēng)優(yōu)打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。