袁曦

在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育中，教師要注重校園文化建設(shè)，利用校園文化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)，使他們?cè)谛@文化的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)感恩。因此，學(xué)校要注重校園文化建設(shè)，利用校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的道德教育。

一、感恩教育問(wèn)題的提出背景和原因

感恩教育能拉近人與人之間的距離，使人與人之間的交往更加和諧。在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育中，提出感恩教育的根本原因是：學(xué)生之間的情感單薄，自私自利，只想謀求對(duì)自己有利的事情。花錢(qián)大手大腳，不考慮父母的良苦用心，一味向父母進(jìn)行索取，不懂回報(bào)。學(xué)生的生活環(huán)境優(yōu)越，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，一切向錢(qián)看，對(duì)教師沒(méi)有起碼的尊重。

針對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)和思想存在的問(wèn)題，學(xué)校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)感恩，在生活和學(xué)習(xí)中尊重他人，使他們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮感恩教育的滲透功能

1.自然環(huán)境的建設(shè)

優(yōu)美的環(huán)境能凈化心靈，陶冶情操，使學(xué)生從大自然的優(yōu)美景色中感受到美，激發(fā)他們對(duì)美的向往，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)追求美，促進(jìn)他們道德意識(shí)的發(fā)展。因此，學(xué)校在建設(shè)校園的環(huán)境文化時(shí)，要讓春夏秋冬都有美麗的環(huán)境，通過(guò)環(huán)境向?qū)W生進(jìn)行感恩教育的滲透。

2.設(shè)計(jì)各種警示牌

學(xué)校在創(chuàng)設(shè)校園文化時(shí)，要在宣傳欄、花壇、草坪等地樹(shù)立警示牌，通過(guò)警示語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)具有不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和熱愛(ài)自然環(huán)境的道德意識(shí)。這些警示牌都能發(fā)揮教育功能，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。

三、在活動(dòng)中構(gòu)建校園文化建設(shè)，增加“感恩”體驗(yàn)

1.感恩事跡探尋活動(dòng)

在生活中，存在很多具備感恩精神的人，他們的事跡被人們傳誦。為了激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)?？梢越M織讓學(xué)生“探尋感恩事跡”的活動(dòng)，找到古代中著名的感恩事件，從中學(xué)到感恩文化。同時(shí)，讓學(xué)生尋訪(fǎng)自己身邊的感恩事跡，通過(guò)深入了解，讓他們學(xué)習(xí)感恩精神，養(yǎng)成感恩習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生身邊的感恩事跡進(jìn)行尋訪(fǎng)的過(guò)程中，讓學(xué)生有了更強(qiáng)的感恩體驗(yàn)，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中能更深刻地體驗(yàn)父母對(duì)自己的殷切希望，教師對(duì)自己的諄諄教誨，同學(xué)對(duì)自己的友好幫助，讓他們對(duì)每一個(gè)人都充滿(mǎn)了感恩之情，有助于促進(jìn)他們感恩習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.感恩書(shū)籍閱讀活動(dòng)

閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)和信息的主要途徑。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校可以組織學(xué)生開(kāi)展感恩書(shū)籍的閱讀活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢耘e辦“讀在校園、讀在家庭、讀在社區(qū)”的活動(dòng)，組織學(xué)生在校內(nèi)、校外進(jìn)行感恩書(shū)籍的閱讀，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生收集感恩材料，讓他們進(jìn)行感恩材料的分析，使感恩意識(shí)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)他們進(jìn)行感恩教育的滲透。

3.感恩體驗(yàn)交流活動(dòng)

在運(yùn)用校園文化進(jìn)行感恩滲透教育時(shí)，使學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得感恩教育，并對(duì)感恩具備自己的一些獨(dú)特意見(jiàn)和看法。為了加深學(xué)生的感恩體驗(yàn)，在讓學(xué)生對(duì)自己獲得的感恩認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)時(shí)，還要讓他們進(jìn)行交流，通過(guò)交流討論，讓每個(gè)學(xué)生把自己在感恩活動(dòng)中獲得的收獲說(shuō)出來(lái)，提高他們的認(rèn)識(shí)，使他們把感恩意識(shí)作為行動(dòng)的準(zhǔn)則，在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何感恩他人，并積極進(jìn)行回報(bào)。

4.感恩回報(bào)活動(dòng)

實(shí)施感恩教育的最終目的不僅僅是為了知人之恩，而是為了報(bào)人之恩，即在引導(dǎo)學(xué)生明白家長(zhǎng)、教師、社會(huì)、自然等有恩于我的道理的基礎(chǔ)上，樹(shù)立良好的“感恩”意識(shí)，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，具備感恩之心，自覺(jué)學(xué)會(huì)“感恩”方式，促進(jìn)良好的個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展。在通過(guò)校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育時(shí)，教師要把對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩，并養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，在日常生活中時(shí)刻具備感恩意識(shí)，使學(xué)生在與他人進(jìn)行交往的過(guò)程中能優(yōu)先考慮他人的感受，養(yǎng)成樂(lè)于助人，具備感恩意識(shí)的好習(xí)慣。例如，學(xué)校在感恩節(jié)這一天讓學(xué)生回報(bào)對(duì)自己有幫助的人。在活動(dòng)中，有的學(xué)生對(duì)父母進(jìn)行了回報(bào)，幫助父母洗衣服，給父母做一頓豐盛的飯菜；有的學(xué)生選擇對(duì)教師進(jìn)行回報(bào)，給教師制作了精美的卡片。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的感恩之情，同時(shí)，要讓學(xué)生把這種感恩之情融入日常生活中，學(xué)會(huì)感恩，并用一顆善于感恩的心和他人進(jìn)行交往，促進(jìn)他們道德綜合素質(zhì)的提高。

總之，在構(gòu)建校園文化建設(shè)時(shí)，要注重文化的多元化，使學(xué)生在校園中進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)能受到校園文化的影響和感染，向他們滲透“感恩教育”，讓他們能學(xué)會(huì)感恩，促進(jìn)道德素質(zhì)的有效提高。學(xué)校教育在發(fā)展過(guò)程中，要不斷完善校園文化，使其能發(fā)揮向?qū)W生進(jìn)行感恩教育的滲透功能，實(shí)現(xiàn)校園文化的有效建設(shè)。

（作者單位：江蘇省建湖中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）