劉陳香

高中化學(xué)主要學(xué)四本書，每本書的側(cè)重點(diǎn)不同，所以學(xué)生不用擔(dān)心有一個(gè)知識點(diǎn)沒學(xué)好，就學(xué)不好化學(xué)這門學(xué)科了。高中化學(xué)其實(shí)很容易，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要自信，在很多學(xué)校，學(xué)生理綜的成績里化學(xué)和生物分?jǐn)?shù)都比較高。而且，高中化學(xué)所學(xué)的知識與生活聯(lián)系緊密，很多知識點(diǎn)都可以聯(lián)系實(shí)際來記憶，這為化學(xué)的學(xué)習(xí)減少了難度。

一、化學(xué)過程中的難題

1.教師教學(xué)過程中的難題

初中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)比較依賴教師，沒有完整成套的學(xué)習(xí)方法。到了高中，學(xué)生學(xué)習(xí)也是摸不著頭腦。這就需要教師在課堂伊始，教會學(xué)生學(xué)好化學(xué)的方法。每一個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法多少也有不同。教師在教學(xué)的過程中，可以幫助學(xué)生建立一整套化學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會把自己的學(xué)習(xí)方法和教師的方法做總結(jié)，從而把化學(xué)學(xué)好。教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，積攢了很多經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)生卻是初次了解這門學(xué)科，所以，教師在教學(xué)初期要著重引導(dǎo)學(xué)生。俗話說：工欲善其事，必先利其器。隨著教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的性格也不同，這就要求教師在沿用自己以前的教學(xué)方法的同時(shí)，注意結(jié)合新改革情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，良好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都需要教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)中去磨合，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中把握好度。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難題

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，最難的部分就是自己腦不勤，手不勤?；瘜W(xué)知識雖然多而雜，但如果掌握好了卻是極容易的?；瘜W(xué)中涉及的化學(xué)元素有很多，比如推斷題，幾乎每做一道題都會有一個(gè)物質(zhì)的新特性出來，但題考來考去，無外乎就是那幾個(gè)化學(xué)元素，之所以不厭其煩地考它們，不過是因?yàn)樾再|(zhì)多了點(diǎn)，用途廣了點(diǎn)，教師希望學(xué)生能從各個(gè)方面來把握它。這就需要學(xué)生在平時(shí)做題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)常會考的知識點(diǎn)做梳理，不斷擴(kuò)展自己對知識點(diǎn)的掌控能力，這樣，推斷題也就不是那么難了。其次就是計(jì)算題，高中化學(xué)不同于初中化學(xué)，初中化學(xué)只有最后一個(gè)大題是計(jì)算題，而且題型簡單，高中化學(xué)處處都有計(jì)算題，無論是選擇題還是填空題，每個(gè)題型都有，而且出現(xiàn)的方式也不盡相同。同樣，解決的方法也不一樣。所以，很多學(xué)生一碰到計(jì)算題就放棄。其實(shí)，計(jì)算題并不難，找準(zhǔn)題目中的變量，化學(xué)方程式一列，物質(zhì)之間的關(guān)系也就明朗了?？荚囍谢瘜W(xué)計(jì)算題很多，放棄就意味著會失很多分，所以學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意多做類似的題，把題吃透。也有很多學(xué)生表示，計(jì)算題最難的部分就是找準(zhǔn)物質(zhì)之間的關(guān)系，然后去寫方程式，而方程式的書寫一般也很難，因?yàn)榉匠淌綍婕拔镔|(zhì)的化合價(jià)的變化，反應(yīng)條件等等。所以，學(xué)生在平時(shí)如果不多做題，很容易就在考試中感到無所適從。

二、教學(xué)過程的優(yōu)化策略

學(xué)習(xí)貴在理論和實(shí)踐相結(jié)合，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)在題目中讓學(xué)生更好地把握知識點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的那一章節(jié)中，因?yàn)樵刂芷诒淼呐帕?，很多元素之間都有規(guī)律，比如，從左到右，元素的溶沸點(diǎn)開始變化，從上到下，元素的半徑也在有規(guī)律的變化。規(guī)律多當(dāng)然好，便于學(xué)生根據(jù)規(guī)律做題，但規(guī)律多了也不好，因?yàn)閷W(xué)生容易記混。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師的知識點(diǎn)講完后，要讓學(xué)生大量做題，題做多了，不僅能讓學(xué)生把知識點(diǎn)記勞了，而且規(guī)律也銘記于心，在以后的做題中學(xué)生就不會犯低級錯(cuò)誤了。而且，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生組成小組自己討論，老師可以在學(xué)生的討論過程中和學(xué)生做交流，然后再根據(jù)學(xué)生不懂的地方做講解。做到無論學(xué)生是通過向?qū)W生請教還是向教師請教，都能弄清楚知識點(diǎn)。這樣就可以避免學(xué)生因聽不懂教師所講而又沒辦法向同學(xué)請教的尷尬。摒棄舊的教學(xué)方法，把新的改革教育方法運(yùn)用到教學(xué)中，這樣，學(xué)生可以自由討論，發(fā)表自己的見解，與學(xué)生教師之間相互討論，如此輕松活潑的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生輕松不少。

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不外乎是教師教育方式的改革和學(xué)生勤動(dòng)手勤動(dòng)腦的習(xí)慣。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都不可能輕輕松松地完成，都需要學(xué)生積極配合教師。高中化學(xué)知識不僅可以讓學(xué)生受益匪淺，而且還可以提高學(xué)生的常識。

（作者單位：江西省贛州市贛州中學(xué)）