周曉英

摘要：一個(gè)班級(jí)的好與壞直接影響到一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任要充分了解學(xué)生，樹(shù)立威望；以愛(ài)為本，身正為范，取得學(xué)生的信任；結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建特色班級(jí)；培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)；抓住時(shí)機(jī)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作；感恩安全教育刻不停；要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；學(xué)生；班級(jí)管理；教育方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）10-0271-01

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的前沿陣地，是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)班級(jí)的好與壞直接影響到一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，甚至整個(gè)學(xué)校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這一工作性質(zhì)決定了班主任要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，要深入細(xì)致地做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作。在班主任的實(shí)踐工作中，我總結(jié)出如下幾點(diǎn)有效的管理方法：

一、充分了解學(xué)生，樹(shù)立威望

要想管理好班集體，了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過(guò)上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小，你不妨給與他們鼓勵(lì)，要求他們思想放開(kāi)，多與班上其他同學(xué)交往；有的同學(xué)是單親，你不妨在生活上關(guān)愛(ài)他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們，使得他們有一種雖是單親家庭的孩子仍有被關(guān)愛(ài)、溫暖的感覺(jué)。而對(duì)于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生，則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問(wèn)題的方式，甚至用名言警句來(lái)幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣你在學(xué)生的心目中就既是值得信賴(lài)的老師，又是好朋友，從而樹(shù)立起班主任崇高的威望。

二、以愛(ài)為本，身正為范，取得學(xué)生的信任

教育中必須尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是一種高于友愛(ài)，異于母愛(ài)的特殊的愛(ài)。以"愛(ài)"來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的熱愛(ài)之中。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！痹诎嗉?jí)管理中，我與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，一貫尊重他們，時(shí)刻注意以身作則，模范示人，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。如：我要求學(xué)生9點(diǎn)半鐘到校，我則9點(diǎn)20分就到教室；要求學(xué)生做事不拖拉，上課鈴一響我便在講臺(tái)上站好。作為班主任，我把班里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都裝在心里，愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，真誠(chéng)相待，奉獻(xiàn)愛(ài)心，這樣學(xué)生才會(huì)相信你，才會(huì)把自己的心里話(huà)講給你聽(tīng)。我班陳應(yīng)彪同學(xué)的母親因?yàn)槭呛髬專(zhuān)运麄兡缸雨P(guān)系不是很融合，因此孩子就經(jīng)常不回家，在外面一呆就是兩三天，經(jīng)常一個(gè)人在廢棄的空房子或橋底下過(guò)夜，渴了就撿人家喝剩下的礦泉水，餓了就隨便吃點(diǎn)撿的饅頭或囊。我和他的家長(zhǎng)也交流過(guò)很多次，發(fā)現(xiàn)他的后媽對(duì)他也挺好的，就是他爸爸脾氣太暴躁，陳應(yīng)彪只要一有點(diǎn)事他爸爸就不分青紅皂白一頓打，長(zhǎng)期以往，孩子就害怕回家了。為此，我和他爸爸面對(duì)面的溝通了好幾次，他爸爸也脾氣也有所改善。在學(xué)校我經(jīng)常和他談心，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他認(rèn)識(shí)到做媽媽的艱辛，作為兒子的應(yīng)該要懂得孝順父母。久而久之，他和家人的關(guān)系由緩和逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿谇ⅲ坏珜W(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，也由沉默寡言轉(zhuǎn)變成為一個(gè)開(kāi)朗、有愛(ài)心、陽(yáng)光的小男孩，而且和我的關(guān)系非常好，有什么心里話(huà)或遇到什么事，都主動(dòng)和我溝通。

三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建特色班級(jí)

所謂“班級(jí)特色”，就是一個(gè)班級(jí)顯著區(qū)別于其他班級(jí)的亮點(diǎn)、風(fēng)格、模式等。班級(jí)特色的形成與發(fā)展是由班級(jí)特定的、具體的環(huán)境因素所決定的，是班級(jí)特有的。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)特色班集體，首先要確立班級(jí)特色，之后才能以創(chuàng)建班級(jí)特色為統(tǒng)領(lǐng)，在抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，務(wù)實(shí)有效地開(kāi)展特色班級(jí)的創(chuàng)建工作。班級(jí)特色的確立需要注意兩點(diǎn)：一是必須符合班情、學(xué)情，切合班級(jí)實(shí)際；二是結(jié)合班主任的特長(zhǎng)或者學(xué)生的興趣來(lái)確立；三是根據(jù)班級(jí)整體優(yōu)勢(shì)或班級(jí)弱項(xiàng)選擇突破口；四是選準(zhǔn)班級(jí)特色的角度。選準(zhǔn)班級(jí)特色的角度一是班級(jí)管理模式要有特色，在管理理念、管理體制、管理行為三方面創(chuàng)建獨(dú)特有效的班級(jí)管理特色；二是班級(jí)教育要有特色，在德育、智育、美育、體育等方面打造出優(yōu)于別班的亮點(diǎn)或特長(zhǎng)。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平。

四、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。每當(dāng)學(xué)期之初，我以民主投票的方式評(píng)選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng)，有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱(chēng)為“班主任之左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

每個(gè)班上都存在著一些差生，但這并不意味著他們各方面都是一無(wú)是處，他們也有閃光點(diǎn)。作為班主任，我們要時(shí)刻努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上閃光之處并加以夸大，哪怕是曇花一現(xiàn)的不穩(wěn)定的閃光點(diǎn)，我們也要將其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。例如：我們班有個(gè)孩子叫潘思思，雖然學(xué)習(xí)不是很好，接受知識(shí)的能力也比較慢，但是她的集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)。只要班級(jí)一組織活動(dòng)，她就主動(dòng)要求參加或者主動(dòng)帶需要的道具，非常熱心。這時(shí)，我就會(huì)在全班同學(xué)面前給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)，受到表?yè)P(yáng)后她的積極性就更高了。在學(xué)習(xí)上也努力了許多，慢慢的成績(jī)也有所提高。

另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通等，也是班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容，這里就不一一詳敘了。

總之，班主任工作是教育工作中的一個(gè)重要組成部分， 也是學(xué)校教育工作中最難做的工作，班主任工作是否有成效，直接關(guān)系到教育的質(zhì)量。探討班主任工作的有效策略是我們班主任工作的永恒主題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德民.淺談小學(xué)班主任工作[J]成功（教育），2013.

[2]淺談邊疆農(nóng)村小學(xué)班主任工作的特點(diǎn)[OL]2012.