創(chuàng)設(shè)方法
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用
；生活情境；創(chuàng)設(shè)方法 因數(shù)學(xué)學(xué)科本身帶有逐層遞增和較多抽象性，所以給教師教學(xué)帶來考驗的同時也給學(xué)生帶了學(xué)習(xí)上的壓力。教師需要在此階段多方面思考應(yīng)用哪種教學(xué)方法，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為符合小學(xué)生身心發(fā)展特點易吸收的知識，便于學(xué)生理解，這樣學(xué)生才會在課堂中真正地跟著教師教學(xué)步調(diào)走，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。 第一，生活情境教學(xué)法可以將生活中的事物、行為等直接作為教學(xué)案例元素。通過對帶有生活元素的案例分析，教師能夠有效地引起學(xué)生的注意力，讓他們可以在生活中
科學(xué)導(dǎo)報 2023年94期2024-01-16
- 以大情境統(tǒng)領(lǐng)大單元整體教學(xué)的實踐探索
境整體教學(xué);創(chuàng)設(shè)方法;實踐探索伴隨著新課程、新教材、新高考的實施，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)、彰顯課程育人價值便成了學(xué)科教學(xué)最重要的導(dǎo)向，大單元教學(xué)是落實學(xué)科核心素養(yǎng)最主要的途徑，但是實施大單元教學(xué)的有力抓手是什么呢？這是一線教學(xué)實踐者最為困惑的問題.筆者依托全國首批新課程新教材實施國家級示范區(qū)、示范校的資源優(yōu)勢，以數(shù)學(xué)學(xué)科為主陣地，聯(lián)合合肥八中數(shù)學(xué)組和合肥市蒲榮飛教育名師工作室，主動學(xué)習(xí)、積極思考并扎實開展實踐探索，提出了以大情境來統(tǒng)領(lǐng)大單元實施整體教學(xué)的策略.1
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年4期2023-08-11
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)信息科技教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
；教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)方法【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）04-059-02信息科技核心素養(yǎng)的落實要以信息科技知識為基礎(chǔ)，依托于學(xué)科思想和不同情境中的問題解決，在各種情境中完成知識體系構(gòu)建。創(chuàng)新教學(xué)情境，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生全身心投入信息科技學(xué)習(xí)中，而且能為學(xué)生打造出高效的信息科技課堂，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，創(chuàng)設(shè)趣味性游戲情境游戲情境是指教師圍繞課堂教
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年4期2023-04-20
- 在幼兒園語言教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的分析
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)方法1設(shè)計遞進(jìn)問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境幼兒教師可以通過創(chuàng)設(shè)故事情境的方式來展開教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)故事情境的過程中提出遞進(jìn)式的問題，讓幼兒跟隨著教師的節(jié)奏進(jìn)行思考，并逐步建立良好的邏輯思維能力。例如幼兒教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒展示了一張圖片，幼兒教師請幼兒仔細(xì)觀察圖片中描繪的內(nèi)容，并請幼兒用自己的語言來描述圖片中的故事內(nèi)容，有的幼兒說道：“一只可憐的小雞被老鷹抓走了。”幼兒教師順應(yīng)幼兒的話語進(jìn)行提問：“這只小雞的同伴和它的媽媽都特別傷心，它們想要把小
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 幼兒作品在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用
;班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)方法將幼兒美術(shù)作品應(yīng)用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以讓幼兒在環(huán)境中體驗、觀察、反思，從而獲得關(guān)于自己、他人、社會和環(huán)境的新感受和新認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的自我成長。在運用幼兒美術(shù)作品進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)該尊重幼兒的審美興趣，滿足幼兒的審美需求，努力營造出富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。一、幼兒美術(shù)作品單一，影響環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用運用幼兒作品來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，可以豐富幼兒園的環(huán)境，深化主題教育活動，有效推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，在實際創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，很多幼兒園出現(xiàn)了美
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年30期2022-06-07
- 情境創(chuàng)設(shè)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)方法 新課程改革實施以來，各級教育工作者越來越重視素質(zhì)教育，中學(xué)生物教學(xué)也漸漸擯棄傳統(tǒng)的教育模式，走上了理解為先的素質(zhì)教育的道路。一線教師轉(zhuǎn)變思想，從“如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾螌W(xué)”，體現(xiàn)的不僅僅是教學(xué)設(shè)計的變化，更是希望從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂變成學(xué)生的自主活動。一、情境創(chuàng)設(shè)的原因在適宜的情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性顯著提高，學(xué)習(xí)的深度和廣度進(jìn)一步拓展，對知識的深刻理解，有利于知識在實際問題中的遷移應(yīng)用。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時需要關(guān)注
安徽教育科研 2022年11期2022-06-03
- 問題情境在高中物理教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)方法探究
物理教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)方法.關(guān)鍵詞：問題情境;高中物理;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）27-0110-03問題情境簡單來說就是通過層層遞進(jìn)的問題創(chuàng)設(shè)出來的情境，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中掌握知識，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維、素質(zhì)在潛移默化中得到提高，可以讓學(xué)生在掌握知識的同時能力得到提高.所以，教師要將問題情境的創(chuàng)設(shè)重視起來.1 借助沖突性故事創(chuàng)設(shè)問題情境不管什
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中主題語境的創(chuàng)設(shè)路徑
中主題語境的創(chuàng)設(shè)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;主題語境;創(chuàng)設(shè)方法作者簡介：劉琳，陜西省漢中市實驗小學(xué)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，在小學(xué)階段強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生探索英語知識。突破一貫的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)主題語境，能夠為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開辟新的道路，讓主題語境成為增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的新的教學(xué)路徑。一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題隨著先進(jìn)教育理念逐漸普及，小學(xué)英語教學(xué)的側(cè)重點、教學(xué)目標(biāo)有所改變。但對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 基于探究性學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)研究
;問題情境;創(chuàng)設(shè)方法小學(xué)科學(xué)教學(xué)提倡教師盡量引導(dǎo)小學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這對于小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展能夠起到非常重要的作用。探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下采用正確的探索方式進(jìn)行相關(guān)知識的探究。在科學(xué)探究的過程中，小學(xué)生需要自主發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，還要通過提出假設(shè)、收集證據(jù)、驗證假設(shè)等方式來解決問題，并在此過程中獲得相關(guān)的科學(xué)知識。由此可見，問題是小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的起點，也是小學(xué)生開展科學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動的動力。因此，本次研究具有較強的現(xiàn)實意義。
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的有效創(chuàng)設(shè)
;問題情境;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵教師在教學(xué)的過程中，通過情境育人的方式進(jìn)行教學(xué)，同時立足于學(xué)科特點與學(xué)生自身的實際情況細(xì)化教學(xué)設(shè)計，科學(xué)開展教學(xué)工作中的每一個環(huán)節(jié)，盡可能的符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)工作中尋找實施教育的落腳點。具體來說，就是要求教師在對學(xué)生有較為詳盡的觀察和了解之后，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行教育，并根據(jù)學(xué)生的實際需求去對教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，了解知識。為實現(xiàn)這
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 模擬情境在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的創(chuàng)設(shè)方法思考
;基礎(chǔ)課程;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）04-0175-02隨著教育理念的不斷更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)作為教學(xué)的重要輔助工具，走進(jìn)了校園當(dāng)中，在中職教育的計算機(jī)課程起步階段，由傳統(tǒng)的老師指導(dǎo)到學(xué)生演示的方式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求。如何讓學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，形成有問有答、有反饋的教學(xué)模式，就需要通過各種方式，將實際操作中的不同情況，用適當(dāng)?shù)姆椒?，結(jié)合實際生活中的具體情況，通過情境模擬的方
電腦知識與技術(shù) 2022年4期2022-04-29
- 情境課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)方法探討
;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)方法;有效措施引言本文從創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂對于加強師生之間的溝通和交流，建立和諧師生關(guān)系和提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣，提高教學(xué)效率中發(fā)揮的作用進(jìn)行分析，并結(jié)合實際情況指出，并結(jié)合實際情況指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境課堂的有效措施。1.創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂重要意義1.1加強師生之間的溝通和交流，建立和諧師生關(guān)系受到應(yīng)試教育的影響，在展開傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的過程中，多是以教師為教學(xué)主體，教師們站在講臺上將較為晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識以填鴨式的方式灌輸給學(xué)生們
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 淺析初中歷史教學(xué)中歷史情境的創(chuàng)設(shè)方法
歷史情境 創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的可行性及意義新課標(biāo)指出，教師在教學(xué)的過程中需要尊重學(xué)生的人格，教學(xué)過程要盡可能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生人格和認(rèn)知規(guī)律的尊重，可以讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。過去性與綜合性是歷史學(xué)科最基本的學(xué)科特征。首先是過去性，歷史教學(xué)主要是教師通過歷史上的一些事例來講 解一些道理，或者是引導(dǎo)學(xué)生對過去發(fā)生的事情進(jìn)行思考。書本上的歷史人物出現(xiàn)在不同的時代
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 淺議小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)設(shè)
;高效課堂;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-209引言新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提出了較高的要求。而優(yōu)秀的課堂是要有優(yōu)秀的老師作為引領(lǐng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得語文教學(xué)環(huán)節(jié)生動有趣，在教學(xué)過程中實現(xiàn)正向的反饋。但長久以來，小學(xué)語文教學(xué)過程中的問題影響了教學(xué)質(zhì)量，需要教師加以重視。一、小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)設(shè)作用新課改已經(jīng)推行了很久，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向課堂要質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的方法
境;有效性;創(chuàng)設(shè)方法;引言隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育顯得越來越重要，特別是對于現(xiàn)在的中小學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)等于為以后的學(xué)習(xí)打下了堅固的基礎(chǔ)。但是小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，有的知識更是難以理解，小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于一個養(yǎng)成的重要階段，這樣的學(xué)習(xí)無疑對他們來說有些吃力。怎樣有效的學(xué)習(xí)就顯得非常重要。一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的劣勢與缺點1.課堂氛圍呆板枯燥我們的國家一直以來都是應(yīng)試教育，這樣的教學(xué)模式雖然輸入的知識量多，但是學(xué)生們能吸收的知識是少之又少，原因就在于這種傳
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 小學(xué)語文教學(xué)情境幾種創(chuàng)設(shè)方法
原因有多種，創(chuàng)設(shè)方法不合理是一個要因。本文基于這種判斷，結(jié)合教學(xué)實際分享幾種創(chuàng)設(shè)情境的方法：呈現(xiàn)法、語言法、表演法、經(jīng)驗法。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)方法語文所學(xué)內(nèi)容主要是文本解讀，而小學(xué)所學(xué)的文本多為詩歌、敘事、繪景類，共同特征是情感、思想與景物、事件的交融?？紤]到小學(xué)生的生活經(jīng)驗少、情感閱歷淺，把握文本情景和思想有一定難度，因而教師多會使用情境教學(xué)——輔助學(xué)生從直觀、感性角度理解文意。但，在教學(xué)實踐中，一些情境并沒有發(fā)揮預(yù)期作用，引情、導(dǎo)思的效
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 高中地理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)實踐研究
人對教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法的理解，以此在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)與地理教學(xué)內(nèi)容存在直接聯(lián)系的教學(xué)情境，極大地強化情境教學(xué)法與學(xué)科的適配性，從而最大化地發(fā)揮其教育的實效性，最終真正推動學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的提高。關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-036在高中地理教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是為了以情境作為支架，強化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主體性，使學(xué)生能夠沿著情境框架拾級而上，真正實現(xiàn)課堂中自主探究有效性的提升。通過這一
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
效問題情境;創(chuàng)設(shè)方法;引言運用數(shù)學(xué)教材展開靈活教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和思考問題，在有效情境中積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是教師必須做好的重要工作。利用生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們自主探究、深層理解的積極性，數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力，各項人才培養(yǎng)計劃的實施也將變得異常順利。讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，有效問題情境的創(chuàng)設(shè)更有意義，數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，有益于課程改革的全面深化。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用有效問題情境的重要作用（一）豐富
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年16期2021-10-19
- 以問題情境激活初中道德與法治課堂教學(xué)
;問題情境;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G633.25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-067著名教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點在一問;智者問得巧，愚者問得笨。”的確，問題是啟發(fā)思維的鑰匙，好的問題是教學(xué)的一門藝術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的思維，也是提高與激活課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。問題情境則是通過真實的情境選擇，在情境中設(shè)置具有價值沖突的問題，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考問題、回答問題，從而走向深度教學(xué)，使初中道德與法治課堂教學(xué)充滿生命力。一、問題情
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法探討
學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法探討，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);情景課堂;創(chuàng)設(shè)方法一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂創(chuàng)設(shè)的重要性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生的思維處于發(fā)展階段。這個階段的孩子通常更充滿活力，更加活躍，并且容易被新事物吸引。根據(jù)小學(xué)生的特點，教師可在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，讓學(xué)生盡快參與學(xué)習(xí)過程，同時促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。在開展情境教育活動的過程中，可通過討論和互動來幫助學(xué)生解決問
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 拙議高中信息技術(shù)課程教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)方法
;問題情境;創(chuàng)設(shè)方法隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也日趨走向成熟，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用對人們生產(chǎn)生活的各個方面都帶來了一定的影響，人們的觀念也在不斷的發(fā)生著變化。在當(dāng)今信息化的時代下，我國對信息技術(shù)課程的教學(xué)也逐步重視起來，不斷完善教學(xué)模式以培養(yǎng)出滿足社會需求的優(yōu)秀人才。然而高中信息技術(shù)課程教學(xué)仍然有待完善，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該全面分析教材內(nèi)容，創(chuàng)建合理的問題情境，推動教學(xué)的有效進(jìn)展，從而提升信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出全面的信息技術(shù)人才。一、問題
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的作用
;創(chuàng)設(shè)意義;創(chuàng)設(shè)方法引言：在新課改深入貫徹落實的大背景下，國家也針對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，教師應(yīng)當(dāng)在實踐的過程中注重技巧和方式的轉(zhuǎn)換，尊重學(xué)生的話語權(quán)和主觀能動性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和體驗，打破灌輸式教學(xué)的現(xiàn)狀。而問題情境的創(chuàng)設(shè)，本身就可以讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在自主探究的過程中感受到挑戰(zhàn)的樂趣，積累更多的成就感和滿足感。再加上，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們對外界事物的感知本身就依賴于自己的主觀意識，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 芻議初中數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)方法
;創(chuàng)設(shè)原則;創(chuàng)設(shè)方法數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較為抽象化，需要學(xué)生能夠正確分析數(shù)學(xué)問題中的條件，并對題目中的條件進(jìn)行分析、歸納，最后提出數(shù)學(xué)問題的解決辦法。初中生的思維能力尚未成型，無法對較難的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考，容易使學(xué)生出現(xiàn)理解誤區(qū)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。問題情境是一種以問題為核心的教學(xué)方法，通過對學(xué)生提出問題，來提升學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與質(zhì)疑精神。問題情境能夠讓學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)問題的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生正確思考數(shù)學(xué)問題，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有重要意義。一
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 幼兒園食育課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法探究
食育;環(huán)境;創(chuàng)設(shè)方法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，在幼兒教育活動開展中，教師要有效把握環(huán)境這種教育資源，采取多樣的方式創(chuàng)設(shè)滿足幼兒發(fā)展需求，且促進(jìn)其健康成長的環(huán)境。在幼兒園食育活動開展中，良好的環(huán)境不僅可以保證教育活動的有效實施，還可以點燃幼兒的參與興趣，使其在親身體驗的過程中，更好認(rèn)識健康食物。為了發(fā)揮環(huán)境在食育中的價值，我在組織教育活動的時候，嘗試從以下方面入手，為幼兒有效建構(gòu)環(huán)境。一、張貼節(jié)氣標(biāo)識，創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境眾所周知，中國文化源遠(yuǎn)流長，飲食文化
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年12期2021-09-10
- 兒童視角下的幼兒園科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
;學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)方法1當(dāng)前幼兒園在科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置中存在的問題當(dāng)前大部分幼兒園是將科學(xué)區(qū)設(shè)置在幼兒班的靠墻或者拐角區(qū)域，教師將該區(qū)域進(jìn)行了一定的規(guī)劃，并設(shè)置了相應(yīng)區(qū)域活動規(guī)則，提供了一系列的科學(xué)區(qū)活動材料，讓幼兒進(jìn)行觀察實驗探究，雖然這種科學(xué)區(qū)的設(shè)置給予了科學(xué)區(qū)一定的活動空間，但整體科學(xué)區(qū)當(dāng)中缺少兒童的參與度，教師沒有根據(jù)學(xué)生的需要去設(shè)置相應(yīng)的科學(xué)區(qū)，使得整體幼兒園的科學(xué)區(qū)設(shè)置過于單一化，教師僅僅是根據(jù)自身的想法對科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了相應(yīng)的布局和設(shè)置，
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
境;有效性;創(chuàng)設(shè)方法;引言：隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育顯得越來越重要，特別是對于現(xiàn)在的中小學(xué)生，學(xué)好數(shù)學(xué)等于為以后的學(xué)習(xí)打下了堅固的基礎(chǔ)。但是小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，有的知識更是難以理解，小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于一個養(yǎng)成的重要階段，這樣的學(xué)習(xí)無疑對他們來說有些吃力。怎樣有效的學(xué)習(xí)就顯得非常重要。1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的劣勢與缺點1.1課堂氛圍呆板枯燥我們的國家一直以來都是應(yīng)試教育，這樣的教學(xué)模式雖然輸入的知識量多，但是學(xué)生們能吸收的知識是少之又少，原因就在于這
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下高中語文課堂學(xué)習(xí)情境的有效創(chuàng)設(shè)
;學(xué)習(xí)情境;創(chuàng)設(shè)方法【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）19-087-02【本文著錄格式】高海龍.核心素養(yǎng)視角下高中語文課堂學(xué)習(xí)情境的有效創(chuàng)設(shè)[J].課外語文，2021，20（19）：87-88.核心素養(yǎng)主要包括了文化理解能力、思維能力、創(chuàng)新能力、文化傳承能力及創(chuàng)新能力等內(nèi)容，也是當(dāng)前教師較為重視的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生綜合品質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的作用，成為了語
課外語文·上 2021年7期2021-08-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法的探討
;情境課堂;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0012-02Discussion on the Creation Method of Mathematics Teaching Situation Classroom inPrimary School（Liulin Primary School， Zhuoni County， Gansu Province，China）HOU
家長·中 2021年6期2021-07-28
- 高中物理生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法的探究
活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法展開了探究?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;生活化情境;創(chuàng)設(shè)方法;研究一、前言在以往的高中物理教學(xué)中，不少學(xué)生對物理課程心生畏懼，且抽象、理論性強的物理知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。教師若一味地要求學(xué)生死記硬背相關(guān)知識概念，不僅會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而且無法讓學(xué)生真正理解和運用物理知識。物理知識與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中探究知識，可以有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。這是本課題研究的主要內(nèi)容。二、
教育界·A 2021年6期2021-07-20
- 問題情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)研究
;高中數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)方法隨著社會的進(jìn)步，人們的需求也在逐步提高，這就意味著對人才的要求也在逐步提高，所以學(xué)校也應(yīng)該改變自己的教育方法來提高學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力，開拓學(xué)生的思維，讓他們靈活地學(xué)習(xí)和運用知識，而問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生更好地理解問題，也能夠讓學(xué)生感受到問題的實際含義，所以說在高中教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)合理的問題情境對老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是十分有必要的。一、創(chuàng)設(shè)問題情境的好處對于高中生來說，高中是他們?yōu)檫M(jìn)入社會做準(zhǔn)備的重要時期，在這個時期，他們不僅要有
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 美術(shù)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法探究
;教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)方法]全面發(fā)展是學(xué)生成長的關(guān)鍵，也是不再以成績確定一個人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我國在素質(zhì)教育的開展過程中，需要確定美術(shù)的重要地位，提升學(xué)生的審美與創(chuàng)造美的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。情景創(chuàng)設(shè)在美術(shù)課堂教學(xué)中能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，確保美術(shù)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。因此對于美術(shù)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行探究具有重要意義。1美術(shù)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法應(yīng)用的重要性傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)缺乏針對性與激情，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 初中數(shù)學(xué)如何創(chuàng)設(shè)有效的情景研究
;有效情景;創(chuàng)設(shè)方法;教學(xué)策略引言：近些年來，我國越來越重視數(shù)學(xué)這一門課程，教師們也采取了一系列措施來開展教學(xué)活動，教學(xué)質(zhì)量取得了較大的進(jìn)步。在新課改的大背景下，我國提出了“情境創(chuàng)設(shè)”這一教學(xué)方法，這是一種重要的教學(xué)舉措，這為教師們開展教學(xué)活動指明了方向，提供了一些有價值的建議。但是，很多教師并不知道如何運用這一教學(xué)方法，接下來，筆者將圍繞著“情境創(chuàng)設(shè)”這個話題展開探討，希望能夠幫助教師們解決問題，高效地開展教學(xué)。一、在初中數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境有什么好處創(chuàng)設(shè)
學(xué)習(xí)與科普 2021年3期2021-06-09
- 關(guān)于高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方式的研究
;課堂導(dǎo)入;創(chuàng)設(shè)方法;教學(xué)策略【作者簡介】王芳弟，甘肅清水縣第一中學(xué)。常言道“好的開始是成功的一半”，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對整堂英語課都有著深遠(yuǎn)影響，英語教師要抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主互助、拓展閱讀、寫作訓(xùn)練，提升英語課堂教學(xué)有效性。筆者認(rèn)為高中英語教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計問題鏈，利用問題來導(dǎo)入新課;利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引入一些英語原聲電影片段，提升學(xué)生英語聽說能力;精心設(shè)計英語小游戲，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);合理融
校園英語·中旬 2021年2期2021-05-04
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境探析
? 原則? 創(chuàng)設(shè)方法【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0183-02素質(zhì)教育背景下，關(guān)注學(xué)生的知識積累，學(xué)習(xí)技能的提升以及學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生汲取相關(guān)的知識，學(xué)會觀察、分析，并解決問題，是學(xué)生的追求，更是培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的手段。現(xiàn)實小學(xué)數(shù)學(xué)施教過程中，部分老師忽略了有效問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的神經(jīng)一直緊繃著，部分學(xué)生沒法把注意力集中在真正的學(xué)習(xí)中，而
課程教育研究 2021年42期2021-04-15
- 幼兒教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的原則及方法
;創(chuàng)設(shè)原則;創(chuàng)設(shè)方法合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠營造良好的教學(xué)氛圍，促使幼兒能夠積極、主動地參與到教學(xué)活動中去，這是一種有效的方法。與其他教學(xué)階段相比，幼兒教學(xué)更為特殊，教師需要從幼兒的身心特點出發(fā)，選擇對他們健康成長和學(xué)習(xí)發(fā)展有益的教學(xué)方法。如果創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境較好，將會給幼兒帶來不一樣的教學(xué)體驗和感受，而且這樣的教學(xué)符合他們的身心特點，有利于幼兒積極創(chuàng)新和探索，進(jìn)而實現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。一、幼兒教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的原則與其他教學(xué)活動不同，在幼兒教學(xué)中，教師必須要
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年12期2021-01-12
- 淺析高中化學(xué)情境教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的方法
;情境教學(xué);創(chuàng)設(shè)方法化學(xué)是高中階段的一門重要課程，其具有抽象性強、難度大的特點，但很多知識又與生活中的各種現(xiàn)象密切相關(guān)。為了讓學(xué)生在課上更加高效地學(xué)習(xí)和探索，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來營造靈動、有趣的課堂氛圍，同時化難為易、化繁為簡，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使他們在參與中吸收和內(nèi)化學(xué)習(xí)所得，輔助提高他們的綜合探究能力與科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而推動學(xué)生的全面發(fā)展。一、基于舊知識創(chuàng)設(shè)問題情境，引出新課內(nèi)容化學(xué)知識是一個完整的體系，且各部分之間聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣，因此教
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)探微
;教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)方法;探究引言目前，由于教學(xué)思維、教學(xué)理念的局限，教學(xué)方法、教學(xué)模式的傳統(tǒng)與落后，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果并不理想，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和素養(yǎng)沒有得到更好的培養(yǎng)和提升.基于此，為了能夠讓小學(xué)生更加積極、主動地學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用情景教學(xué)的形式，通過問題教學(xué)情景、生活教學(xué)情景等的有效創(chuàng)設(shè)，給小學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓小學(xué)生更好地認(rèn)知、探究與運用數(shù)學(xué)知識，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果和水平得到更好的提升.一、創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年12期2020-12-24
- 新課改下初中物理課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法，以求能夠為相關(guān)教師提供借鑒。【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)方法物理學(xué)科向來都是教育領(lǐng)域的重要組成部分，初中物理作為學(xué)生系統(tǒng)性的覺受物理知識的初始階段，其發(fā)揮的重要性不容忽視，不僅會直接影響到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，而且還會極大程度地影響學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力的同步發(fā)展。情境教學(xué)旨在將學(xué)生帶入到某個特殊情境當(dāng)中，進(jìn)而完成對各種知識的學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用在初中物理中，可以有效地解決物理知識抽象乏味，學(xué)生難以理解等問題。所以全方位的探討
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 淺談中職物理教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)
;中職物理;創(chuàng)設(shè)方法曾經(jīng)有個著名的學(xué)者說過：“興趣是最好的老師?！比魏稳藢ψ约焊信d趣的事情都會投入百分百的精力去研究。學(xué)習(xí)一門或幾門新的課程，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點。在新課程改革的背景下，情景教學(xué)這種教學(xué)模式，在中職校物理的新課程教學(xué)中，起到舉足輕重的作用，如何更好地創(chuàng)設(shè)仍然值得探討。一、分析問題物理學(xué)作為中職學(xué)校一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，雖然源于生活但也高于生活，研究的對象通常是一些有形客體或理想模型，學(xué)生需要與日常生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，創(chuàng)建正確的物理
科技風(fēng) 2020年30期2020-11-30
- 中職體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味情境的幾點思考
;趣味情境;創(chuàng)設(shè)方法對于中職學(xué)校來說，他們培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)以后會全部投入到技術(shù)型崗位，所以中職學(xué)校的學(xué)生需要具備良好的身體素質(zhì)。在日常教學(xué)的過程中，學(xué)生對體育課的了解比較片面，他們根據(jù)自己的喜好或者是考核要求來進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)，這就使得中職學(xué)校學(xué)生的身體保養(yǎng)能力和健康意識比較差。所以，中職學(xué)校的教師需要依據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，使所有的學(xué)生對體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，帶動體育課程實現(xiàn)良性發(fā)展。一、音樂教學(xué)情境中職學(xué)校的主要教學(xué)模式為大班制教
文存閱刊 2020年20期2020-11-28
- 初中物理問題情境創(chuàng)設(shè)方法枚舉
;問題情境;創(chuàng)設(shè)方法在新一輪課程改革的不斷發(fā)展的背景下，李吉林老師創(chuàng)設(shè)的情境教學(xué)法受到了一線工具工作者的歡迎。然而，初中物理問題情境的創(chuàng)設(shè)情況不盡如人意，存在以下問題：第一，一些教師創(chuàng)設(shè)的問題情境缺乏實踐性。他們只是把創(chuàng)設(shè)問題情境作為一種教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，機(jī)械地應(yīng)用問題情境。在牽強的問題情境影響下，學(xué)生不能對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第二，部分教師創(chuàng)設(shè)物理問題的能力有待加強。從這些教師創(chuàng)設(shè)的情境來看，只是打著情境的幌子，仍然在引導(dǎo)學(xué)生通過傳統(tǒng)的提問方式進(jìn)行思考。
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- “人工智能+”的小學(xué)語文智慧課堂創(chuàng)設(shè)方法探討
語文智慧課堂創(chuàng)設(shè)方法。關(guān)鍵詞：“人工智能+” 小學(xué)語文 智慧課堂 創(chuàng)設(shè)方法1 前言近年來，隨著人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，“智慧課堂”已經(jīng)開始在校園中普及，甚至成為主流發(fā)展趨勢，這種利用手機(jī)和移動終端設(shè)備展開相應(yīng)學(xué)習(xí)的方式，不僅擴(kuò)展了教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)了新課堂模式，而且增加了師生互動頻率，能夠提高教學(xué)效果。2 智慧課堂智慧課堂是一種有別于傳統(tǒng)的現(xiàn)代化新型教育模式，實際教學(xué)中以移動課堂互動系統(tǒng)為平臺，將其與教師控制端相連接進(jìn)行課堂
成長 2020年11期2020-10-26
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的方法
;情景課堂;創(chuàng)設(shè)方法1 引言有效問題情境教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比來說更講究動態(tài)教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師通過情景創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生盡快的融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，從而幫助師生之間實現(xiàn)有效的情感交流，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量水平。2 問題情境創(chuàng)設(shè)的具體意義2.1 提升教學(xué)效率小學(xué)階段的學(xué)生尚處于形象思維認(rèn)知的階段，也就是說在這些好奇心強且容易注意力不集中的孩子們當(dāng)中，要想讓他們能夠?qū)χR實現(xiàn)高效的吸收，就需要教師通過特定的學(xué)習(xí)問
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的方法
;問題情境;創(chuàng)設(shè)方法就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式而言，仍以傳統(tǒng)的“師講生聽”為主，由于教師習(xí)慣性地占據(jù)主體地位，這便大大壓縮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗與感受的時間和空間，進(jìn)而不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更無從談起課堂教學(xué)有效性的提高。鑒于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中需要特別注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，以教材為載體，從現(xiàn)實生活和學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一過程中形成質(zhì)疑問難和獨立思考的能力，從而有效改善教與學(xué)之間的關(guān)
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)探究
、創(chuàng)設(shè)要求和創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行詳細(xì)說明，以供廣大數(shù)學(xué)教師借鑒。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題情境;內(nèi)涵;創(chuàng)設(shè)要求;創(chuàng)設(shè)方法眾所周知，在人才競爭日益激烈的今天，培養(yǎng)具有探究能力和創(chuàng)新能力的人才是應(yīng)對挑戰(zhàn)的主要途徑。無論是探究能力的養(yǎng)成，還是創(chuàng)新能力的形成，都離不開問題意識，問題意識與探究能力、創(chuàng)新能力是相輔相成的。初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的主要課程，在新時期，教學(xué)活動的實施，不再是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，而是要以知識講授為基礎(chǔ)，加強學(xué)生的問題意識。問題意識的形成與數(shù)學(xué)問
大眾科學(xué)·上旬 2020年1期2020-10-21
- 創(chuàng)設(shè)情景激活課堂
;情景教學(xué);創(chuàng)設(shè)方法素質(zhì)教育的課堂教學(xué)就是要創(chuàng)造一個能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生提問、探究的教育環(huán)境，建立和形成一種意圖充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的探究學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)充分思考教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的心理特點，有意識并且有技巧地創(chuàng)設(shè)各種形象具體的情境，在現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間、具體問題和抽象問題之間搭建橋梁，激發(fā)興趣，激活思維，開啟內(nèi)在動力，讓學(xué)生掌握知識的同時，訓(xùn)練思維，提高數(shù)學(xué)能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的價值分析（一）提高課堂中
速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探討
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)方法小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程中包含較多與實際生活切實相關(guān)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該對小學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知能力形成清楚地了解，將其作為基礎(chǔ)，立足數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與生活元素為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造輕松的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。這樣能夠使學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)的效率。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的意義以新課標(biāo)得到實施為背景，越來越多的教師青睞在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，將其作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。情境教學(xué)大概指的是教師通過尋找數(shù)學(xué)知識與學(xué)生認(rèn)知
新教育時代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 基于信息環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)的策略研究
有效情境? 創(chuàng)設(shè)方法? 策略研究【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）35-0038-02小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，勢必要面對著很多學(xué)習(xí)問題，教學(xué)者應(yīng)使得學(xué)生更好地克服這些問題，從而能夠?qū)崿F(xiàn)自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重大提升和進(jìn)步。針對小學(xué)生的抽象思維能力不足的問題，教學(xué)者在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)難題知識的過程中，應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)手段，例如教學(xué)者可以使用好信息技術(shù)手段，不斷地幫助學(xué)生攻克自身的學(xué)習(xí)短板和學(xué)習(xí)難題，使得
課程教育研究 2020年35期2020-09-26
- 情景教學(xué)在初中語文課堂中的創(chuàng)設(shè)
語文課堂中的創(chuàng)設(shè)方法。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中語文;創(chuàng)設(shè)方法1情景教學(xué)的意義情景教學(xué)不僅可以讓課堂教學(xué)重新回歸于生活，還能讓教師和學(xué)生都參與其中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展。這不僅改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中枯燥的教學(xué)氣氛，還激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣以及學(xué)生的情感。情景教學(xué)與其他傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同，它可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動的思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)語文的積極性。在當(dāng)下語文課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合課文的內(nèi)容與學(xué)生的心理，巧用情景教
科教創(chuàng)新與實踐 2020年33期2020-09-10
- 高中物理教學(xué)課堂中問題情境的創(chuàng)設(shè)研究
問題情境 ?創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.104 提問是教師考查學(xué)生對知識點的理解程度、記憶效果最為有效的一種方式，同時教師根據(jù)學(xué)生的問題回答情況往往還能夠進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)策略，使之更適合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。但是作為一名高中物理教師，我也發(fā)現(xiàn)了一般的課堂提問方式中存在著一些問題和缺陷，譬如問題脫離實際導(dǎo)致學(xué)生沒有代入感之類的。因此，現(xiàn)階段教師極為重要的工
南北橋 2020年12期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法探討
和分析具體的創(chuàng)設(shè)方法，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);情景課堂;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0180-01數(shù)學(xué)邏輯性比較強，學(xué)的時候難免枯燥乏味，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不免有一定的難度，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以新的教育理念為指導(dǎo)，利用情景課堂的教學(xué)方式增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。本文重點探討如何創(chuàng)設(shè)情景課堂。1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境之我見
;問題情境;創(chuàng)設(shè)方法中圖分類號：G633.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0180-01在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，通過問題啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動，以問題為主線來調(diào)控課堂教學(xué)，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。因此，我便在教學(xué)中有目的，有準(zhǔn)備地創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行課堂引入，并根據(jù)學(xué)生的反饋作出調(diào)整。本文結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實踐，從以下幾方面談一談創(chuàng)設(shè)問題情境主要方
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 淺談幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
幼兒閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法，并藉此提出了幾點思考，希望本文的研究能為創(chuàng)設(shè)幼兒閱讀環(huán)境提供參考。【關(guān)鍵詞】幼兒閱讀;幼兒閱讀環(huán)境;創(chuàng)設(shè)方法引言在我國幼兒教育事業(yè)飛速發(fā)展的背景下，幼兒閱讀逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注，如何打造溫馨舒適的幼兒閱讀環(huán)境，促進(jìn)幼兒快樂閱讀值得人們深思。因此，本文將從促進(jìn)幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)展角度出發(fā)，圍繞幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探討。一、問題的提出幼兒閱讀環(huán)境只要指以幼兒園為場地，結(jié)合圖文信息媒介，為促進(jìn)幼兒閱讀所營造的氛圍。總的來說，創(chuàng)設(shè)幼兒閱讀
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 淺談有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的方法
;情景課堂;創(chuàng)設(shè)方法1 引言有效問題情境教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比來說更講究動態(tài)教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師通過情景創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生盡快的融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，從而幫助師生之間實現(xiàn)有效的情感交流，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量水平。2 問題情境創(chuàng)設(shè)的具體意義2.1 提升教學(xué)效率小學(xué)階段的學(xué)生尚處于形象思維認(rèn)知的階段，也就是說在這些好奇心強且容易注意力不集中的孩子們當(dāng)中，要想讓他們能夠?qū)χR實現(xiàn)高效的吸收，就需要教師通過特定的學(xué)習(xí)問
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)方法
情境教學(xué)法;創(chuàng)設(shè)方法前言情境教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生思考和探究，并在其過程中促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和感受。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運用情境教學(xué)法，可以將數(shù)學(xué)知識以多樣性的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，繼而強化學(xué)生的理解，降低學(xué)習(xí)難度，是新課改實施后，備受廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師推崇的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境開展教學(xué)活動呢？下面談一談具體的創(chuàng)設(shè)的方法。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年36期2020-08-13
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中活動情境創(chuàng)設(shè)初探
;活動情境;創(chuàng)設(shè)方法【中圖分類號】G621?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0136-01核心素養(yǎng)是新課改下提出的全新教育理念，其核心內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，而教學(xué)實施的方面上包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三個方向，使學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)有所想、學(xué)有所用，提高教學(xué)的有效性。下面就“小學(xué)道德與法治教學(xué)中活動情境創(chuàng)設(shè)滲透核心素養(yǎng)的方法”談?wù)勛约旱膸c想法。1.注重文化基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)游
當(dāng)代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 中職語文教學(xué)中生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)方法隨著社會的發(fā)展，中職教育逐漸受到社會各界的關(guān)注;隨著教育改革的推行，各種各樣的教學(xué)方法應(yīng)運而生，生活情景教學(xué)法逐漸成為教師教學(xué)中常用的手段。生活化的教學(xué)情境可以降低學(xué)生理解和掌握語文知識的難度，提高學(xué)生的課堂參與度和語文素養(yǎng)，有利于學(xué)生日后的發(fā)展。一、借助生活素材創(chuàng)設(shè)生活情景生活中擁有非常多的教學(xué)素材。在日常教學(xué)過程中，教師需要收集和整理這些素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的生活情景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣
文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 談農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中主題情境創(chuàng)設(shè)
;主題情境;創(chuàng)設(shè)方法語言學(xué)習(xí)需要有一定的情境，作為根本依托語言教學(xué)更是不能夠脫離情境創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)要點。尤其是對于小學(xué)生來說，他們剛剛接觸英語語言學(xué)習(xí)，對于語言的理解和掌握是非常有限的，如果在這一時期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)主題情境的話，則能夠讓學(xué)生在語言習(xí)得和語言應(yīng)用方面到達(dá)更高的水平。農(nóng)村小學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，更加需要運用恰當(dāng)?shù)闹黝}情境把學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化和英語素質(zhì)的綜合提升。一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中營造主題情境的必
小學(xué)時代·上旬刊 2020年6期2020-07-04
- 萬紫千紅總是春
;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè)方法教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而選取和使用的、與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的各種材料，包括歌曲情境、故事情境、圖片情境、劇情情境、視頻情境等。豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考、主動探究、積極參與，提高課堂教學(xué)效果，而且能夠引起情感共鳴，豐富學(xué)生的感受和體驗，還能夠拓展學(xué)生視野，提高認(rèn)識，完善個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)?？梢?，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對課堂教學(xué)的意義非同尋常，完全可以這樣說：教學(xué)情境
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法思考
;情境課堂;創(chuàng)設(shè)方法情境教學(xué)是新課改實行下的一種全新的教學(xué)方式，能夠加強師生之間的有效互動，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，能夠讓學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建教學(xué)情境時，尤其是抽象性極強的數(shù)學(xué)課堂，教師要讓學(xué)生融入到課堂中，唯有這樣才能提高師生之間、生生之間的溝通交流，活躍課堂氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂創(chuàng)設(shè)的重要性（一）有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量由于小學(xué)生屬于比較特殊的群體，其生理和心理都有著獨特的特征。這個階
新一代 2020年13期2020-06-28