差異性教學
- 差異性教學在小學體育教學中的應(yīng)用初探
摘? 要：差異性教學要求教師關(guān)注學生的個體差異性，根據(jù)學生自身的特點開展體育教學，從而提高學生的身體素質(zhì)，達到優(yōu)化小學體育教學效果的目標。文章對如何將差異性教學法應(yīng)用到小學體育教學過程中進行了較為詳細的探討。關(guān)鍵詞：小學體育；差異性教學；分層教學采用差異性教學時，教師要充分關(guān)注學生的獨立性與自由性特點，強調(diào)在對學生進行引導(dǎo)教育的同時有針對性地對學生的能力進行鍛煉。教師要正視學生自身所表現(xiàn)出來的差異問題，通過對學生差異的關(guān)注合理調(diào)整教學方法，從而達到鍛煉和提
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 初中體育與健康差異性教學策略的實踐研究
進行了三年差異性教學實踐研究的基礎(chǔ)上，論述了初中體育與健康差異性教學的意義、策略。通過研究關(guān)注學生的身體條件差異、興趣愛好的差異、運動技能的差異等基礎(chǔ)上，針對他們間的差異性，研究、踐行有效的差異性教學，使他們在原來的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，主動愉快地參與到體育學習、運動中?！娟P(guān)鍵詞】初中;體育與健康;差異性教學;策略? ? 評價初中體育與健康是以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的一門學科，它是突出健康目標的一門課程，課程的指導(dǎo)思想中提出關(guān)注學生個體差異確
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 因勢利導(dǎo),因材施教
施小學美術(shù)差異性教學提供有效參考，為了符合更多兒童對美術(shù)學習的需要，文章展開關(guān)于小學美術(shù)課差異性教學的分析。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);因材施教;差異性教學;教學方法在長期的教學實踐與總結(jié)中可以發(fā)現(xiàn)，一個人的整體學習效果往往與其先天具備的智力水平的高低并沒有太大的關(guān)聯(lián)，智力因素起到的決定性作用或可被忽略，而之所以會存在有的學生學習好，而有的學生學習差，很大程度上取決于非智力因素，比如性格、學習方法、態(tài)度、習慣等，而個體學生的學習情況之間有相同也有差異。故而，“因材施
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 差異性教學在初中信息技術(shù)課中的實踐研究
到提升的“差異性教學”成為熱點之一。初中信息技術(shù)課教學也需要正視學生之間的差異，采用差異化教學，這符合信息技術(shù)學科定位和學生的學習訴求。本文基于筆者所處地區(qū)初中生信息技術(shù)素養(yǎng)參差不齊的背景，探究如何開展差異性教學。關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù) 差異性教學初中信息技術(shù)教學中往往會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，即教師布置了一節(jié)課的學習任務(wù)后學生的表現(xiàn)不一：在教師預(yù)設(shè)的教學情境中，學生應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏一同完成教學任務(wù)，但在教師實際授課時，信息技術(shù)素養(yǎng)高的學生在任務(wù)布置下去后很快就能
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 如何在初中體育教學中運用差異性教學
光恒摘要：差異性教學強調(diào)的是針對學生之間的差異，開展針對性的教學，從而促進每個學生都能取得進步。將其應(yīng)用在體育教學中可以有效地提升學生的運動水平，改革體育教學模式。文章就此展開了討論，分享差異化教學方法的運用方法，促進每個學生都能不斷進步。關(guān)鍵詞：差異性教學;初中體育;運用在初中體育教學不斷改革的背景下，差異性教學也逐漸得到了教師的重視，被廣泛應(yīng)用在教學中。尤其是在體育教學中差異性教學也發(fā)揮出了顯著的應(yīng)用效果，不僅能有效提升學生的學習積極性，而且也能有效提
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 淺談信息技術(shù)在英語課堂差異性教學中應(yīng)用的策略
信息技術(shù);差異性教學;策略由于受到區(qū)域經(jīng)濟和學校及家庭條件的影響，英語教學總會面臨學生水平參差不齊的狀況。就拿我縣而言，有些學生從小學低年級甚至學齡前就開始接觸英語，到三年級學校正式開設(shè)英語課程，已經(jīng)有了一定的英語儲備，而有些學生直到三年級才是第一次接觸英語，屬于真正的零基礎(chǔ)。不難看出，這種差異必將給老師的課堂教學帶來很大的影響。本文就從學生差異性的主要表現(xiàn)和策略做以下探討。學生差異性的主要表現(xiàn)家庭教育的差異大部分學生的學習積極性和自律性都很差，需要家長和
中學生報·教育教學研究 2022年10期2022-04-21
- 初中數(shù)學課堂差異性教學策略分析
初中數(shù)學;差異性教學;策略分析引言：所謂的差異化教學，就是使每一個學生都能高效地進行初中數(shù)學的學習，擁有一個獨屬于自身的學習對策。初中數(shù)學其本身就需要學生擁有較強的邏輯思維才略以及學習才略，以此來提升學科成績，可以在學習這門科目的進程中找到樂趣，為后續(xù)對于學習數(shù)學學科打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)提升學生學習習慣、邏輯思維才略等等層面。一、初中數(shù)學教學對策中隱存的問題（一）教學式樣較為古板現(xiàn)階段的初中數(shù)學課堂中，還是可以看到課堂上，教師進行發(fā)問，學生們來齊聲回答的所
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小學語文差異性教學的實施新探
教師可以將差異性教學模式應(yīng)用到小學語文教學中?；诖耍疚恼聦πW語文差異性教學的實施進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學語文;差異性教學;實施中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-148引言小學階段學生面臨著中考的壓力，要求教師在教學當中根據(jù)相應(yīng)的考試要求，采用不同類型的教學手段。學生由于家庭環(huán)境和個人智力水平的發(fā)育程度有很大的差異性，對于入學后的內(nèi)容展開存在過渡階段，教師應(yīng)該分析學生的學習能力和知識儲備情況，做出符合實際
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)差異性教學的策略研究
力尋求探索差異性教學的策略，有效挖掘?qū)W生的潛能，使之獲得全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]差異性教學;信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;策略[中圖分類號]? ?G633.67? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0012-03信息技術(shù)課程標準指出，信息技術(shù)課程以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的，不僅要使學生掌握基本的信息技術(shù)技能，獲得個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，積極創(chuàng)新，提高思考與決
中學教學參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 高中體育課堂差異性教學的實施策略研究
需深入實施差異性教學，促使每一個學生都能夠獲得提高和發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中體育；差異性教學；實施策略中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0013具體來講，差異性教學指的是教師將學生客觀差異充分納入考慮范圍，結(jié)合某一類別學生的實際需求，采取針對性的教學內(nèi)容和形式，促使不同類別的學生都能夠獲得提高。相較于常規(guī)授課模式，差異性教學符合新課改的精神，有助于高中體育課堂教學效果的改善。因此，高中體育教師需要準確把握差異性
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2021年16期2021-10-04
- 初中英語教學中差異性教學的實施策略
況下應(yīng)采用差異性教學，根據(jù)學生的英語學習水平進行科學的分組，保證每組學生水平一致，并根據(jù)分組來制定差異化教學策略，以此在教學中兼顧到每一位學生。此外為了保證差異化教學有效的實施，教師需要全面了解學生的英語學習需求，并從初中生的角度來看待英語學習問題，發(fā)現(xiàn)英語學習中存在的問題，以此形成系統(tǒng)、科學的英語學習方式，為促進學生英語學習成績的提升提供有利條件?！娟P(guān)鍵詞】初中英語教學;差異性教學;實施策略前言初中英語課程的學習非常關(guān)鍵，包含的英語基礎(chǔ)知識較多，是日后英
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 關(guān)于小學數(shù)學“差異性”教學的策略分析
科學有效的差異性教學策略，就尤為迫切。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;差異性教學;教學方法小學階段是學生學習數(shù)學知識的黃金階段，他們的認知世界就像是一片白紙，全部空白，教師向其中填寫什么，學生的思維中就會顯現(xiàn)什么。良好的數(shù)學推理、計算、判斷和統(tǒng)計等能力，就是在這樣的有利時機下熏陶而成。但每位學生的家庭環(huán)境不同，在幼兒園接受的教育也有所差異，這就會使得小學生在學習數(shù)學知識中，呈現(xiàn)出不同的進度。作為數(shù)學教師我們要善于發(fā)現(xiàn)和關(guān)注這些差異，制定差異性教學目標，實施差異教學方法，
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 學有所得，有愛無礙
融合教育;差異性教學;英語自閉癥也叫孤獨癥。它不是心理問題，也不是智力障礙。自閉癥兒童就像是遺落在人間的天使，被喻為“星星的孩子”。習近平總書記在黨的十九大報告指出，要“推進教育公平”，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。這當中就包含了“融合教育”，即在教育教學過程中，為特殊兒童多開一扇窗。本文結(jié)合一節(jié)六年級英語新授課，教師采取有效手段，充分發(fā)揮學生的主體地位，關(guān)注隨班的自閉學生，做到同教材、同進度、異要求，讓每一個學生都能達到自己的學習目標，做
快樂學習報·教育周刊 2021年14期2021-09-10
- 小學班主任工作中差異性教育研究
學班主任;差異性教學;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-008當下，人人都渴望自身能夠具備異于常人的品質(zhì)，能夠成為獨特的個體，處在發(fā)展階段的小孩自然也不例外。此外，不同的孩子所展現(xiàn)的素養(yǎng)不同，這種不同性在一定程度上會直接性地影響學生的學習偏好、學習能力和學習效果。應(yīng)對以上種種情況，小學班主任在展開教學時，需要充分地了解和關(guān)注學生所存在的差異性，盡量優(yōu)化自身的教學思想，采用差異性的教學手段展開教學，以使得學生接收到良好的教
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 以生為本下初中英語差異性教學有效性探索
中就應(yīng)該對差異性教學大力的實施，使得教學的質(zhì)量和有效性得到不斷的增強。關(guān)鍵詞：初中英語;以生為本;差異性教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-222前言現(xiàn)代教育更加倡導(dǎo)因材施教，要求教師在課程教學的開展中應(yīng)該根據(jù)學生個體的差異，使得教學在開展的過程中有的放矢，針對性更強，使得每位學生在課程學習的過程中都有一定的收獲。因此，在當前，初中教師在英語教學的開展中也應(yīng)該對差異教學大力的進行推動。借此方式使得以生為本在教育中得到落實，帶動
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 初中英語教學中差異性教學的實施策略
步與發(fā)展。差異性教學主要是根據(jù)不同學生的特點開展針對性教學，以使班級內(nèi)全體學生都能夠有英語水平的顯著提升?；诔踔杏⒄Z教學實踐，從創(chuàng)設(shè)特定情境、革新教學方法、科學劃分小組等角度闡述了如何在英語課堂中更好地實施差異性教學這一策略。關(guān)鍵詞：初中;英語教學;差異性教學由于不同學生語言的敏感程度、所處的家庭環(huán)境及積累的生活閱歷等方面不同，造成了他們學習能力的不同，這也為初中英語教師的教學工作帶來一定的困難。隨著新課程的推進，如何更好地凸顯初中生在英語教學中的主體地
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 高中數(shù)學課堂差異教學
高中數(shù)學;差異性教學;課堂策略;總結(jié)中圖分類號：G633.6? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0063-02Mathematics Classroom Difference Teaching in Senior High School（The Second Middle School of Nanjing County， Zhangzhou City， Fujian Province， China）WA
家長 2021年7期2021-08-16
- 利用差異性教學方式因材施教
不同，采用差異性教學方式，讓每個學生都得到發(fā)展。本文結(jié)合“解比例”教學案例，對如何利用差異性教學方式因材施教進行簡單論述，希望給廣大教師提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學? 差異性教學? 因材施教每個學生在習慣、興趣、能力、基礎(chǔ)、思維等方面都不盡相同，新課程改革的宗旨是“以生為本”，這就要求教師在教學中尊重學生的差異性，進行有層次的教學，讓每個學生學有所得，獲得不同程度的發(fā)展，從而將“因材施教”落到實處。筆者結(jié)合小學數(shù)學教學實踐，以“解比例”教學案例為例，
江西教育C 2021年7期2021-08-09
- 新媒體環(huán)境下英語差異性教學的研究
環(huán)境下英語差異性教學是解決課堂教學“一刀切”的有效途徑，符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求、符合新課標的課程理念，是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展的必然結(jié)果。為提高新媒體環(huán)境下英語差異性教學效率，教師要不斷提升自身的信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，科學劃分學生層次，并積極開展家校合作。關(guān)鍵詞：新媒體;小學英語;差異性教學;理念;效率中圖分類號：G623.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0118-02隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體與英語教學實現(xiàn)了廣泛融合，對英語
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 小學數(shù)學教育中遵循學生認知差異的研究
。關(guān)鍵詞：差異性教學;小學數(shù)學;課堂教學中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）18-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.010小學的學習對學生未來的成長有著至關(guān)重要的影響，在個人學習的路上起著鋪墊作用。隨著素質(zhì)教育不斷進步，傳統(tǒng)教學模式中統(tǒng)一化的特點也在不斷改革，學校主要針對學生的具體情況進行教學模式上的改革。新式的教育理
學周刊 2021年18期2021-06-24
- 淺析差異教學法在作文教學中的運用
。關(guān)鍵詞：差異性教學;小學英語;寫作教學;創(chuàng)新教學一、 引言在不同的年齡段教師對于學生的要求也不同，在小學的這個學習階段要注意調(diào)整自己的教學重點，把重點放在英語的作文教學上。小學英語的特點在于難度并不大，各種語法知識、句型句式都不太難，所以讓學生不要只是去單純地追求英語成績，更要去主動地提高自身的英語素養(yǎng)。學生可以在小學英語啟蒙學習的階段提升自己的綜合素質(zhì)，提高自己的綜合水平，這才是重點。二、 運用寫作反饋，實施差異化寫作教學法作為新時代的小學教師，教學的
考試周刊 2021年42期2021-06-22
- 幼兒園區(qū)域活動中差異性教學探究
區(qū)域活動;差異性教學中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）36-0101-02Study on Different Teaching in Kindergarten Regional Activities（Xiuyi Kindergartenin of Kunshan City，Jiangsu Province， China）YANG Yang【Abstract】The regional act
家長·下 2021年12期2021-03-08
- 小學高年級數(shù)學中的差異教學研究
，應(yīng)當選用差異性教學手段，通過選用合理的方式來確保學生的綜合素質(zhì)以及邏輯思維水平得到提升。關(guān)鍵詞：小學;高年級數(shù)學;差異性教學傳統(tǒng)教學模式在進度層面上大體相同，同一班級的學生在進行數(shù)學學習的過程中都會按照相同的進展而進行知識補充，這顯然是存在問題，且無法滿足思維常理的。受到各類因素的影響，學生對于相同內(nèi)容的認知水平往往會存在差異性，尤其是在高年級中，這種差異性所帶來的影響更為明顯，進展慢的學生在當前知識沒有掌握時便要被迫學習其他內(nèi)容，不但在效率方面無法得到
民族文匯 2021年9期2021-03-07
- 初中數(shù)學以差異性教學解決兩極分化問題的有效策略
斌摘 要：差異性教學，顧名思義，就是組織有差別的、不同的教學活動，是落實生本理念、滿足學生個性化發(fā)展需求的重要方法，目的是要客觀分析每一個學生的學習需求、發(fā)展?jié)撃芘c認知狀態(tài)等，由此設(shè)計有差別的教學策略，讓學生以異步狀態(tài)取得學習進步。如此，則可讓每一個學生都能積累有效學習經(jīng)驗，可以切實優(yōu)化學生的學習行為，逐漸弱化學生兩極分化問題。因此，初中數(shù)學教師要積極組織差異性教學活動。從豐富師生溝通，設(shè)計差異性教學任務(wù);完善學情反饋，設(shè)計差異性數(shù)學作業(yè);加強人文關(guān)懷，設(shè)
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 公平教育背景下初中英語差異性教學改革的落實策略
要積極組織差異性教學改革活動，切實優(yōu)化學生的層次化發(fā)展。從設(shè)計差異性課時目標、布置差異性英語作業(yè)、實施差異性教學評價三個角度來分析公平教育視角下初中英語教師應(yīng)該如何組織差異性教學。關(guān)鍵詞：初中英語;公平教育;差異性教學;組織策略公平教育是在“以學生為本”理念下所形成的一種教學思想，是指國家按照合理原則來配置教育資源。其中，合理標準便是既要兼顧現(xiàn)代社會的一般需求，又要考慮學生的個體發(fā)展需求。在這一時代背景下，差異性教學模式備受關(guān)注，因為這一教學模式是以學生的
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 淺析差異性教學在牧區(qū)初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
驗，分別就差異性教學的“概念、作用和應(yīng)用”三個方面進行淺析。關(guān)鍵詞：牧區(qū)初中;數(shù)學教學;差異性教學;應(yīng)用;淺析由于牧區(qū)初中生處于不同的知識水平，教師要根據(jù)數(shù)學課本上的知識來教，那么好的學生沒辦法得到更長遠的發(fā)展，而差的學生也沒辦法得到提高，顯而易見，這樣的教學辦法是不可取的。而差異性教學就有利于改善這一點，這種教學法從每個學生的突出點出發(fā)，根據(jù)他們的突出點來制定符合他們數(shù)學成長的教學手段與內(nèi)容，讓他們得到更好的發(fā)展。一、差異性教學的概念何為差異性教學？它是
新一代 2020年17期2020-12-29
- 小學低年級數(shù)學差異性教學實踐探究
力對其進行差異性教學是非常有必要的?；诖?，為順應(yīng)小學低年級學生的認知特點和實際學習能力，本校多位教師共同創(chuàng)設(shè)出以微課為主要形式的“淘氣課堂”，將教學內(nèi)容以全新的方式對學生進行呈現(xiàn)，從而大大增加了數(shù)學學習的趣味性、擴充性以及層次性，使得小學低年級的數(shù)學教學質(zhì)量得到大幅度提高。關(guān)鍵詞：小學低年級;數(shù)學;差異性教學;“淘氣課堂”隨著我國社會的全面發(fā)展，人們越來越強調(diào)個性化的發(fā)展。同樣，在教育教學領(lǐng)域，教師的教學方法應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變，面對學習能力不同的學生，運用不同
考試周刊 2020年99期2020-12-28
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究
性化教學;差異性教學;移動學習;雨課堂中圖分類號：G632.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）09-0105-031 翻轉(zhuǎn)課堂的起源喬納森和亞倫是美國林地高中的化學教師，他們教學優(yōu)秀。由于學生個體存在差異性，他們在教學過程中碰到這樣一個問題：學生A在課堂上認真聽講但還是聽不懂;學生B由于參與許多課外活動，導(dǎo)致落下很多課;學生C接受能力強，課堂內(nèi)容對他來說很簡單，對這樣的教學，他覺得無聊。對于學不懂和落下課的學生，喬納森和亞倫進
中國教育技術(shù)裝備 2020年9期2020-12-24
- 差異性教學理念在小學體育教學中的應(yīng)用研究
小學體育的差異性教學，這種教學方式的應(yīng)用給出建議和評價。關(guān)鍵詞：小學教學;體育;差異性教學現(xiàn)代社會人們物質(zhì)生活水平的提高，隨之涌現(xiàn)了各個方面的壓力，再加上現(xiàn)代生活方式多樣，在多方面因素影響之下迫使人們追求健康的意識越來越強烈，而保持健康最為直接的表現(xiàn)形式就是合理參加體育鍛煉。在“健康第一”指導(dǎo)思想之下，采取合理的措施來開展小學體育教學活動，以此來推動學生能夠得到全面的進步與發(fā)展。小學體育教學差異化是指在教學過程中，根據(jù)學生的個性和心理特點，選擇合適的教學方
新一代 2020年15期2020-12-23
- 論差異性教學對于高中地理教學的影響
。重點分析差異性教學模式對高中地理教學的影響。關(guān)鍵詞：高中地理教學;差異性教學;因材施教作為自然學科的重要成員，高中地理所涉及的知識點遠比初中地理要多，而且其所包含的地理常識更是初中地理所不能相比的。由于初中階段不同智力水平的學生對地理學科的基礎(chǔ)掌握程度不一，所以在高中地理授課階段，學生對某些更加晦澀難懂的規(guī)律和地理常識難以理解。確保不同階段的學生都能夠較好掌握課堂授課內(nèi)容，這是現(xiàn)階段高中地理教學迫在眉睫的事。筆者對由地理基礎(chǔ)差異導(dǎo)致的教學難題進行深入透徹
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 初中物理組織差異性教學指導(dǎo)活動的有效策略
該如何組織差異性教學活動。關(guān)鍵詞：初中物理;差異性教學;組織策略在傳統(tǒng)的初中物理教學過程中，教師并不會針對學生的個體發(fā)展來設(shè)計差異性的教學活動，通常會選擇“一刀切”的教學策略來設(shè)計統(tǒng)一的教學計劃，導(dǎo)致學生難以隨著個人認知狀態(tài)實現(xiàn)個人發(fā)展，直接影響了初中生的學習效能，使其直接喪失了學習動機。針對這一現(xiàn)實問題，初中物理教師要積極組織差異性的物理教學輔導(dǎo)活動，關(guān)注學生的現(xiàn)實發(fā)展，致力于培養(yǎng)多元人才。目前，以學生為本、培養(yǎng)具有多元特長的學生已經(jīng)成為教育共識，需要客
新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 在高中數(shù)學中如何實施差異性教學
高中數(shù)學;差異性教學;分析進入高中階段，數(shù)學學科的學習難度逐步增強，涉及更多數(shù)學專業(yè)性知識，學生理解起來困難較大。不同學生由于成長環(huán)境和先天條件不同而存在一定的差異，導(dǎo)致他們的數(shù)學學習能力參差不齊，因此，高中數(shù)學教師要借助差異性教學來調(diào)動學生學習的興趣和積極性，加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握，進而有效提高課堂教學效果。一、結(jié)合課前預(yù)習情況，開展差異性教學與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的難度不斷增加，為了確保課堂教學活動的有效性，就需要引導(dǎo)和鼓勵學生養(yǎng)成課前預(yù)習的
數(shù)學大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 淺談“差異性教學”在初中化學教學中的益處
差異，采用差異性教學模式，根據(jù)各個層級學生學習情況和學習水平，設(shè)計對應(yīng)教學方案，以此全面提高化學學科的教學效果。1.開展差異性教學的益處化學知識對初中學生而言，在學習上難度比較大。因為初中學生接觸化學知識的時間不長，可能導(dǎo)致一些學生無法跟隨教師步伐。如果在學習過程中，教師授課的方式以及學生學習的方式不夠合理，將會使得學生掌握的化學知識不牢固，影響今后化學知識的學習[1]。通過采用差異性教學這種教學模式創(chuàng)新，結(jié)合每個學生學習情況和差異，設(shè)計對應(yīng)教學內(nèi)容，結(jié)合
讀與寫 2020年22期2020-11-26
- 基于新課改下高中歷史高效差異性教學策略探討
歷史教學中差異性教學策略的實施，在一定程度上可以提升教學效果。本文從差異性教學相關(guān)概述入手，探討了新課改背景下高中歷史中實施高效差異性教學的具體策略，以此為眾多一線高中歷史教師實施差異性教學提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：高中歷史；新課改；差異性教學中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0175解釋和考查人類歷史事件的學科就是歷史學科，其主要是引導(dǎo)學生反思性、間接性地認識歷史知識。從根本上講，歷史教育屬于公民教育和人格
中學課程輔導(dǎo)·教學研究 2020年10期2020-11-13
- 小學數(shù)學實施差異性教學指導(dǎo)的有效策略
入發(fā)展使得差異性教學變得越來越重要，因為只有關(guān)注生生差異，切實開發(fā)小學生的發(fā)展?jié)撃?，讓每個小學生都可以按照自己的認知成長規(guī)律去學習、去發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出多元人才，讓每個小學生都能實現(xiàn)自己的人生理想。因此，出于人文教育的考慮，也為了讓小學生在數(shù)學學習中實現(xiàn)可持續(xù)進步，小學數(shù)學教師要積極組織差異性教學改革，切實落實因材施教。本文將從制定差異性的課時任務(wù)、設(shè)計差異性的數(shù)學作業(yè)、完善差異性的課后輔導(dǎo)三個角度來分析小學數(shù)學教師實施差異性教學改革的有效方法。關(guān)鍵詞 小
讀寫算 2020年26期2020-10-26
- 幼兒園區(qū)域活動中差異性教學分析
因材施教和差異性教學，影響了教學效率、教學質(zhì)量的提升。對此當前教師應(yīng)提高重視度，重視對幼兒實施更具針對性的差異性教學關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;差異性教學中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-218前言如今時代背景下，幼兒園教學工作面臨著轉(zhuǎn)型的境地，在過去幼兒園的傳統(tǒng)教學模式中，存在有單一化、模式化的特點，并不能有效的促進教學效率的提升。差異性教學與因材施教既有相似點也有差異。其中因材施教的重點是區(qū)分學生的實際情況，而差異性教學
小作家報·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 差異性教學在初中體育課堂的運用策略探究
王鵬摘要：差異性教學可以幫助教師更好的落實因材施教教學原則，因此，在教學中受到廣泛應(yīng)用，當然對于體育課堂教學來說亦是如此。本文針對差異性教學在初中體育課堂中的運用策略進行了探究，其中通過群體分層合作、明確分層目標、分層訓練方法等手段的使用使得學生得到身體素質(zhì)的綜合提升，在實現(xiàn)體育公平教育的過程中讓每一個學生都能參與到體育教學活動中。關(guān)鍵詞：差異性教學;初中體育;運用策略差異性教學是素質(zhì)教育理念的重要組成部分，是指教師在教學中結(jié)合不同學生的發(fā)展特點和學習情況
世界家苑·學術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 對高中數(shù)學課堂中差異性教學應(yīng)用的研究
師應(yīng)當采取差異性教學方法。在差異性教學中，教師需要注意教學內(nèi)容的層次安排，來適應(yīng)學生的差異性，教師可以通過教學任務(wù)的合理分配來加以實現(xiàn)，同時，教師還可以加入對學生自主探究能力的培養(yǎng)，以及數(shù)學中趣味因素的挖掘利用，提升學生學習數(shù)學的興趣和能力，從而提高數(shù)學教學效率。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;差異性教學;教學任務(wù);自主探究;趣味因素高中數(shù)學教學中，教師應(yīng)該注意不同學生之間的差異。在教學中，教師應(yīng)當針對不同水平學生，進行差異性教學。在高中數(shù)學教學中，學生之間的差異往往會
小作家報·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 初三語文實施差異性復(fù)習指導(dǎo)的有效策略
該如何實施差異性教學活動。關(guān)鍵詞：初三語文;差異性教學;實施策略傳統(tǒng)的初三語文教學是以“一刀切”與“題?！睉?zhàn)術(shù)來組織復(fù)習教學活動的，希望可以在有限的復(fù)習周期內(nèi)幫助學生重新回顧每一個語文知識，鞏固學生的知識記憶情況，再以海量的語文習題來豐富學生的解題經(jīng)驗，希望學生能夠在中考中遷移這些解題經(jīng)驗。但是，初三生經(jīng)過前期的語文學習已經(jīng)積累了充足的語文學習經(jīng)驗，存在相應(yīng)的認知盲區(qū)，而復(fù)習則應(yīng)針對認知盲區(qū)進行重點輔導(dǎo)。其中，每個初中生的認知盲區(qū)都不同，所以初三語文教師應(yīng)
中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 初三語文實施差異性復(fù)習指導(dǎo)的有效策略
該如何實施差異性教學活動。關(guān)鍵詞：初三語文;差異性教學;實施策略傳統(tǒng)的初三語文教學是以“一刀切”與“題?！睉?zhàn)術(shù)來組織復(fù)習教學活動的，希望可以在有限的復(fù)習周期內(nèi)幫助學生重新回顧每一個語文知識，鞏固學生的知識記憶情況，再以海量的語文習題來豐富學生的解題經(jīng)驗，希望學生能夠在中考中遷移這些解題經(jīng)驗。但是，初三生經(jīng)過前期的語文學習已經(jīng)積累了充足的語文學習經(jīng)驗，存在相應(yīng)的認知盲區(qū)，而復(fù)習則應(yīng)針對認知盲區(qū)進行重點輔導(dǎo)。其中，每個初中生的認知盲區(qū)都不同，所以初三語文教師應(yīng)
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 初三語文實施差異性復(fù)習指導(dǎo)的有效策略
該如何實施差異性教學活動。關(guān)鍵詞：初三語文;差異性教學;實施策略傳統(tǒng)的初三語文教學是以“一刀切”與“題?！睉?zhàn)術(shù)來組織復(fù)習教學活動的，希望可以在有限的復(fù)習周期內(nèi)幫助學生重新回顧每一個語文知識，鞏固學生的知識記憶情況，再以海量的語文習題來豐富學生的解題經(jīng)驗，希望學生能夠在中考中遷移這些解題經(jīng)驗。但是，初三生經(jīng)過前期的語文學習已經(jīng)積累了充足的語文學習經(jīng)驗，存在相應(yīng)的認知盲區(qū)，而復(fù)習則應(yīng)針對認知盲區(qū)進行重點輔導(dǎo)。其中，每個初中生的認知盲區(qū)都不同，所以初三語文教師應(yīng)
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 探究幼兒園區(qū)域活動中差異性教學
。基于此，差異性教學方式成為幼兒園教學中的重要方式之一，本文針對幼兒園區(qū)域活動中差異性教學的策略進行了詳細的說明，進而促進幼兒的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;區(qū)域教學;差異性教學引言在最近這幾年的幼兒教學中，區(qū)域教學活動成為主要的教學活動之一，例如活動區(qū)域中的表演區(qū)、積木區(qū)等區(qū)域的劃分，幼兒可以選擇不同的區(qū)域和其他幼兒進行共同的玩耍學習，進而滿足不同幼兒的學習需求。但是在實際的區(qū)域教學中，因為受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一些教育理念和教育方式比較落后，使得區(qū)域活
學生學習報 2020年13期2020-09-10
- 小學數(shù)學課堂差異性教學之思考
課堂中進行差異性教學能夠擴大因材施教的教育范圍，幫助數(shù)學水平不同的學生都能體會到符合自身認知能力的數(shù)學教學方法，使每個學生都能在小學階段提高數(shù)學學習的自信心。本文主要從兩個方面論述小學數(shù)學課堂的差異性教學策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂;差異性教學;教學策略引言小學階段是奠定學生自信心的萌芽時期，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成高效學習習慣的關(guān)鍵期。所以，數(shù)學教師要在小學數(shù)學課堂中充分尊重學生的個體差異性，總結(jié)和研究本班學生的學習情況和個性發(fā)展特點，在數(shù)學教學課堂中應(yīng)用有效的差
學習與科普 2020年11期2020-09-10
- 多元智能理論視域下初中道德與法治課差異教學研究
法治課程;差異性教學現(xiàn)代社會，初中素質(zhì)教育改革如火如荼進行，為了順應(yīng)改革要求，各科都在加速進行教學模式的轉(zhuǎn)變，道德與法治課程是提高學生綜合素質(zhì)最主要的課程之一，是德育教育改革的重點。初中階段剛好是學生價值觀形成的重要時期，學生思想很容易受外界的因素變化而變化，需要教師進行正確的引導(dǎo)。學生素質(zhì)教育離不開道德與法治課教學，其教育模式必須要體現(xiàn)出學生的主體地位，才能促使學生主動進行學習。多元智能理論是差異性教學的前提，兩者優(yōu)勢互補，及時了解學生的個人情況，進而采
廣東教學報·教育綜合 2020年96期2020-09-06
- 淺談“差異性教學”在初中化學教學中的益處
文章首先對差異性教學的益處進行闡述，在此基礎(chǔ)上探討了當前初中化學教學中的存在的問題，指出在教學過程中時常忽略不同層次學生的差異性，最后以此為依據(jù)，提出“差異性教學”在初中化學教學中應(yīng)用對策，具體如下。關(guān)鍵詞：差異性教學;初中化學中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0200-01新課改背景下，應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學方案，能夠尊重不同層次學生的差異，采用差異性教學模式，根據(jù)各個層級學生學習情況和學習水
讀與寫·上旬刊 2020年8期2020-08-29
- 高中數(shù)學教學中應(yīng)用差異性教學法的策略
。近年來，差異性教學法深受廣大數(shù)學教師青睞。因此本文重點對高中數(shù)學差異性教學進行分析與研究，并提出了具體的差異性教學策略?！娟P(guān)鍵詞】高中;數(shù)學課堂;差異性教學;策略【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0155-02傳統(tǒng)高中數(shù)學教學模式下，教師占據(jù)課堂主體，教學方式一成不變，在很大程度上降低了學生對數(shù)學的學習興趣。長此以往，學生甚至會對數(shù)學產(chǎn)生厭煩情緒，并且抵制數(shù)學學習。對于部分后進生來講更是如此
理科愛好者(教育教學版) 2020年3期2020-08-18
- 淺談新課程背景下的初中體育差異性教學
要教師展開差異性教學活動，以期踐行體育新課程標準，提高初中體育教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新課程;初中體育;差異性教學初中體育在新課程背景下展開差異性教學活動具有如下價值：其一，增進學生身體健康，根據(jù)學生身體素質(zhì)規(guī)劃教學方案，使學生可以適當運動、全面發(fā)展;其二，保障學生心理健康，營造民主、和諧、友愛的初中體育教學氛圍，避免學生在體育運動中被邊緣化，使學生能夠在積極樂觀、自信自尊狀態(tài)下學習成長;其三，培育學生核心素養(yǎng)，一方面具備體育知識應(yīng)用能力，另一方面挖掘其運動潛能
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 差異性教學在中學體育教學中的應(yīng)用研究
體育教學中差異性教學方法的應(yīng)用，希望能夠為中學體育教學提供一些科學性的建議。關(guān)鍵詞：差異性教學;中學體育;應(yīng)用研究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.077隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，體育教育的地位越來越重要。為了提升體育教學的效率，教師要將差異性教學方法積極地應(yīng)用于體育教學中，
學周刊 2020年27期2020-08-12
- 差異性教學在小學英語課堂中的實踐探討
學中，運用差異性教學方法需要將學生進行科學分組，讓老師和學生以實際學習水平為出發(fā)點，開展有效教育。文章主要分析在小學英語教學中，差異性教學方法的應(yīng)用。關(guān)鍵詞?差異性教學;小學英語;實踐探討中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0075-01小學階段英語教學，學生學習的差異表現(xiàn)在學習積極性、學習興趣以及英語基礎(chǔ)等多個方面，老師開展教學要尊重學生的個性化差異，通過實施差異性教學為學生樹立學習英語自信心，引發(fā)學生學習
讀寫算 2020年19期2020-08-09
- 基于新課程背景的初中體育差異性教學運用探析
下如何運用差異性教學。關(guān)鍵詞?初中體育;差異性教學;運用策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0074-01體育作為一門基礎(chǔ)學科，一直致力于鍛煉學生的體魄，為學生的學習生活保駕護航。日常的體育課程學習能夠使學生時刻保持一個健康積極的狀態(tài)，這對其他科目的學習有很大的幫助。但是，當下的體育教學卻面臨著困境。學生往往不重視體育課程，參與度很低，導(dǎo)致教學效果無法得到提升。對此，初中體育教師需要合理分析學情，采取針對
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 美術(shù)課堂差異性教學的問題和策略探究
討美術(shù)課堂差異性教學的問題和策略，結(jié)合美術(shù)教學實踐，首先分析美術(shù)課堂差異性教學的必要性，其次分析美術(shù)課堂差異性教學存在的問題，最后從樹立差異性教學意識，創(chuàng)新美術(shù)教學觀念，了解學生基本學習水平，合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮自主課堂的優(yōu)勢，提高差異性教學實效性等幾個方面闡述具體策略。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);差異性教學;問題;策略中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0098-02差異性教學強調(diào)個性化教學，即因材施教，提倡尊
成才之路 2020年19期2020-07-23
- 差異性教學在初中體育教學中的運用探究
。本文就對差異性教學方法進行了簡要的分析，并且給出了一些進行初中體育差異性教學的建議方法。關(guān)鍵詞：初中體育? 差異性教學? 運用研究中圖分類號：G633.96雖然體育在初中課程教學中只是作為一門基礎(chǔ)教學課程，但是它在學生的教育過程中卻起著不可小覷的作用。然而，往往許多中學生卻沒有意識到這一點，甚至對于體育課就是抱著玩的心態(tài)，導(dǎo)致學生不僅不認真完成老師布置的鍛煉任務(wù)，甚至課堂紀律懶散。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是老師教學采用一鍋端的方法，沒有關(guān)注到學生的實際需
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 基于思維發(fā)展的差異性教學實踐
[關(guān)鍵詞]差異性教學;思維發(fā)展;彈性教學[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020）13-0040-01學生學力基礎(chǔ)存在差異性，這是普遍的現(xiàn)象。教學中，教師要正視學生差異性的存在，針對學生的個性特點展開教學安排，促進學生學習能力的發(fā)展。因材施教是亙古不變的教育法則。分層教學、差異性教學，是因材施教的具體體現(xiàn)。一、彈性教學，讓學生啟動多向思維彈性教學，是指教師根據(jù)不同的學生群體采取的帶有一定伸縮性的教學行為。教
小學教學參考(語文) 2020年5期2020-06-27
- 差異性教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
學的關(guān)鍵。差異性教學已經(jīng)成為了當下教學的重要環(huán)節(jié)，基于此，本文主要探討了差異性教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，以期能夠提升小學數(shù)學教學水準。關(guān)鍵詞：差異性教學;小學數(shù)學;教學;應(yīng)用前言由于學生的生長環(huán)境、家庭背景、理解能力、思維特點各不相同，所以每個學生都是一個獨立存在的、與眾不同的、鮮活的生命個體。教師在教學中，也要根據(jù)不同學生的個性差異實施不同的差異性教學的方式，以此滿足學生的學習需求。1.利用多種方式，發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學差異教師在教學過程中，由于學生之間的個
錦繡·中旬刊 2020年3期2020-06-24
- 運用差異性教學，構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂
堂教學中，差異性教學理念的有效融入，很好地活躍了學生的學習思維，使得教學更有針對性，能夠有效地照顧到全體學生，并讓學生們有一個更加全面的認識。關(guān)鍵詞：差異性教學;初中數(shù)學;課堂教學學生由于多方面因素的不同，在學習方面存在著很大的差異，學習能力是不同的。而作為教師在課堂教學中，要注重關(guān)注學生們的特點，在設(shè)計教學策略時，要注重照顧全體學生，注重教學過程的循序漸進。在數(shù)學課堂教學中，教師可以運用差異性教學，分層教學、因材施教，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂。一、目標差異化，
啟迪與智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 微課在初中信息技術(shù)差異化教學中的運用研究
信息技術(shù);差異性教學;運用措施微課的內(nèi)容比較精煉，時間也比較短暫，因此適合在教學當中利用微課。在初中信息技術(shù)差異化教學中利用微課，可以提高整體教學質(zhì)量，有效實現(xiàn)教學任務(wù)和教學目標。在初中信息技術(shù)差異化教學當中有效利用微課，可以實現(xiàn)差異性教學，促進學生全面發(fā)展。為此，教師需要有效掌握微課的應(yīng)用效果，充分發(fā)揮微課的作用。一、微課在初中信息技術(shù)差異化教學中的可行性1.有效實現(xiàn)差異化教學微課適合初中信息技術(shù)差異化教學的實施，具有一定的教學優(yōu)勢。微課可以幫助教師落實
啟迪與智慧·教育版 2020年6期2020-06-21
- 探討差異性教學在中學體育教學中的應(yīng)用
簡單闡述了差異性教學在中學體育教學中應(yīng)用的意義，重點探討了其應(yīng)用的方法策略，旨在提升中學生對體育學習的熱情，增強其身體素質(zhì)，并且希望能夠給讀者帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：差異性教學;中學體育教學;身體素質(zhì)現(xiàn)階段，部分中學生身體素質(zhì)不達標，對體育教學缺乏學習興趣，對班級整體素質(zhì)的發(fā)展造成了一定的阻礙，為了解決這一問題，在中學體育教學過程中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一性的教學方式，針對學生自身的不同情況，制定滿足其身體狀況和個性化需求的教學內(nèi)容。1 開展差異性教學在中學體育教
成長 2020年4期2020-06-08
- 高中數(shù)學課堂差異性教學策略應(yīng)用分析
現(xiàn)狀，給出差異性教學策略的應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：數(shù)學課堂;差異性教學;具體應(yīng)用一、 高中數(shù)學課堂存在的主要問題分析新課程理念下數(shù)學教育局面良好，但也存在這樣或那樣的問題。教師與學生之間出現(xiàn)代溝，雙方之間并未達成一致步伐。主要存在以下問題：（一）課堂缺乏情感關(guān)懷數(shù)學教學過程中歷來缺少情感教育。提到情感教育就覺得只有語文、政治類課程使用，像數(shù)學理科課程并不需要。數(shù)學學習時只需要做題即可，是一門建立在計算基礎(chǔ)上的課程。但這是對情感價值的片面理解，情感價值觀不是簡單的
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 家庭因素對小學數(shù)學學習差異的影響及策略
小學數(shù)學;差異性教學;影響及策略【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0007-01數(shù)學思維并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而需要學生長期的積累，只有這樣才能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在培養(yǎng)學生學習興趣的時候，家庭因素占據(jù)非常重要的比例。只有從根本上強化學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能夠使其愛上數(shù)學這門學科，不至于產(chǎn)生厭煩的心理。在日常的教學中，教師也應(yīng)當多與家長進行溝通和交流，讓家長認識
當代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 農(nóng)村小學語文差異性教學存在的問題及策略
村小學語文差異性教學現(xiàn)存的問題進行了簡單闡述，并提出了幾點有關(guān)農(nóng)村小學語文差異性教學的應(yīng)用策略，以期推動農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文;差異性教學;問題;策略中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0095-01語文作為小學的基礎(chǔ)科目之一，對學生綜合實力以及未來發(fā)展具有十分積極的影響。在小學語文教學的開展過程中，有效地進行差異性教學，從根本上提升學生對學習語文知識的積極性，這種形式的教學不
讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09