冉光恒

摘要：差異性教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)學(xué)生之間的差異，開展針對(duì)性的教學(xué)，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。將其應(yīng)用在體育教學(xué)中可以有效地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，改革體育教學(xué)模式。文章就此展開了討論，分享差異化教學(xué)方法的運(yùn)用方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：差異性教學(xué);初中體育;運(yùn)用

在初中體育教學(xué)不斷改革的背景下，差異性教學(xué)也逐漸得到了教師的重視，被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。尤其是在體育教學(xué)中差異性教學(xué)也發(fā)揮出了顯著的應(yīng)用效果，不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也能有效提高體育教學(xué)質(zhì)量【1】。

一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，確定差異化教學(xué)主題

如今，初中學(xué)生在體育教學(xué)中之所以會(huì)表現(xiàn)出差異是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、體質(zhì)等存在差異。所以，若想保證差異性教學(xué)質(zhì)量，初中體育教師就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生分層，從而為差異性教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)?；趯W(xué)生分層的體育教學(xué)開展視角，我們要密切關(guān)注初中生的身體發(fā)展情況以及注重對(duì)學(xué)生的體育安全教育。初中生的身體器官仍在發(fā)育。初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的身體狀況。在差異化教學(xué)過程中，學(xué)生們被警告要保護(hù)他們的脆弱身體部位。例如，初中生正處于發(fā)育的過程中，特別是有肘部和膝蓋的受傷，那么初中生的骨骼比成年人的會(huì)受損的更糟糕。

結(jié)合學(xué)生的青春期發(fā)育情況，在初中體育教學(xué)過程中需要注意的是在對(duì)學(xué)生分層時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生體質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、性格學(xué)生在體育教學(xué)中之所以會(huì)表現(xiàn)出差異是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面入手。對(duì)此，教師可采用問卷調(diào)查、日常觀察等方式，充分了解、觀察學(xué)生，保證學(xué)生分組的科學(xué)性、合理性。一般情況下，多是將學(xué)生分為三層：第一，優(yōu)等生。這個(gè)層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有體質(zhì)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好等特點(diǎn)。

對(duì)于這類學(xué)生，初中體育教師應(yīng)當(dāng)選擇拔高式教學(xué)方法，從而通過強(qiáng)化教學(xué)進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。第二，中等生。這類學(xué)生并沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，突出的體育表現(xiàn)。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體質(zhì)比較好，只要教師采取有效的措施加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)體育能力的培養(yǎng)，就可以使學(xué)生更進(jìn)一步。第三，困難生。這類學(xué)生具有體質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。在教學(xué)中教師要做的是采用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，使其能數(shù)量掌握各種體育運(yùn)動(dòng)技巧。總的來說，若想實(shí)施差異性教學(xué)，初中體育教師就要先進(jìn)行學(xué)生分層，然后才能針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，制定差異性的教學(xué)方法。

二、完善分層教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施差異性教學(xué)

在初中體育課堂中，我們結(jié)合分層教學(xué)的理念，合理設(shè)置了差異化的體育訓(xùn)練內(nèi)容，幫助了學(xué)生激發(fā)對(duì)體育課的參與興趣，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能。這就是為什么教師必須科學(xué)地確定不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)程度和身體接受能力，避免對(duì)初中生骨骼發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。在實(shí)際分層教學(xué)中，這種差異化教學(xué)通常是基于動(dòng)態(tài)練習(xí)的。平均進(jìn)行體育鍛煉時(shí)間約為五到十分鐘，不宜過長;同時(shí)，實(shí)踐的內(nèi)容不能花費(fèi)太多，只有這樣才能高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施差異性教學(xué)的關(guān)鍵就是教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、不同層次學(xué)生特點(diǎn)，制定差異性的教學(xué)策略，并將其付諸于實(shí)施。在這一過程中，教師還可以充分融入各種教學(xué)方法、手段，增加差異性教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，全面調(diào)動(dòng)所有層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【2】。

首先，對(duì)于優(yōu)等生，體育教師在進(jìn)行拔高式教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)、訓(xùn)練難度，并充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)、小組討論等教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果。同時(shí)，在體育教學(xué)中教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)卮┎鍔蕵坊顒?dòng)，做到教學(xué)張弛有度。對(duì)于中等生，體育教師應(yīng)以提高式教學(xué)為主，并重點(diǎn)應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，保證學(xué)生能充分投入到體育課堂學(xué)習(xí)中。

其次，保證每個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這樣既能保證教學(xué)質(zhì)量，也能盡可能地保證學(xué)習(xí)積極性。但在目標(biāo)分層的教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)當(dāng)充分依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

最后，在分層教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)制定不同層次的評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。這樣教師才能得到及時(shí)的教學(xué)反饋，并以此為基礎(chǔ)不斷優(yōu)化分層教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、深化差異性教學(xué)，落實(shí)高效體育教學(xué)

無論是針對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生開展差異性教學(xué)，初中體育教師都應(yīng)豐富教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)習(xí)興趣之上，采用靈活多樣的教學(xué)方式正能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師可以充分應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教化教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。比如：在理論知識(shí)的教學(xué)中，可以借助課件、視頻、動(dòng)畫等形式展示出知識(shí)，提升教學(xué)的趣味性。在訓(xùn)練教學(xué)中，可以采用游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作探究法等教學(xué)方法，激活體育課堂。

其次，教師還可利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課下，深化差異性教學(xué)。比如：針對(duì)個(gè)人，開展在線答疑解惑教學(xué)。最后，初中體育教師還應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)學(xué)生參與到各種競賽活動(dòng)中，從而用真實(shí)的競賽活動(dòng)激發(fā)出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證差異性教學(xué)質(zhì)量?？傊陂_展差異性教學(xué)之前，初中體育教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性【3】。

結(jié)束語：在體育教學(xué)中，初中教師應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行學(xué)生目標(biāo)，確定差異性教學(xué)主題。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)分層，保證學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并在這一過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。但是無論是如何分層，初中體育教師一定要以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，采用合理的教學(xué)方法增強(qiáng)體育課堂的生動(dòng)性、趣味性，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢逸蓉.初中體育教學(xué)中運(yùn)用“差異性”的相關(guān)研究[J].時(shí)代教育. 2013（20）

[2]李娜.初中體育教學(xué)中運(yùn)用“差異性”的相關(guān)研究[J].教師.2013（09）

[3]張萌.差異教學(xué)在體育教學(xué)中的實(shí)施策略[J].新課程學(xué)習(xí)（中）. 2011（06）