學(xué)生資助
- 高中階段學(xué)生資助流程化管理的理論研究與實(shí)踐探索
關(guān)政策要求，學(xué)生資助管理部門(mén)應(yīng)研究探索學(xué)生資助流程化管理模式，積極推進(jìn)學(xué)生資助管理頂層設(shè)計(jì)與基層落實(shí)緊密結(jié)合。為此，朝陽(yáng)市制定高中階段學(xué)生資助流程化管理操作方案，突出學(xué)生資助項(xiàng)目實(shí)施主線，以“強(qiáng)化戰(zhàn)略管理、完善流程驅(qū)動(dòng)、夯實(shí)信息支撐、凝聚法治力量、彰顯人文關(guān)懷”為設(shè)計(jì)理念，以“務(wù)本、簡(jiǎn)易、會(huì)通”為構(gòu)建原則，以“程序性與實(shí)體性相結(jié)合、科學(xué)性與人文性相結(jié)合、教育性與經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合、精準(zhǔn)性與適應(yīng)性相結(jié)合、守正性與創(chuàng)新性相結(jié)合”為因應(yīng)之策，加快學(xué)生資助管理專業(yè)化建設(shè)
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 強(qiáng)化信息化建設(shè)，助推學(xué)生資助監(jiān)管效能提升
【摘要】建設(shè)學(xué)生資助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生資助工作的賦能作用，能夠?yàn)檎块T(mén)和學(xué)校等提供更完善、更深入、更豐富和更安全的學(xué)生資助數(shù)據(jù)，進(jìn)一步助力科學(xué)決策、規(guī)范管理、精準(zhǔn)資助，促使學(xué)生資助工作提質(zhì)增效，真正落實(shí)資助育人目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】信息化；學(xué)生資助；大數(shù)據(jù)平臺(tái)【基金項(xiàng)目】本文系廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度委托重點(diǎn)課題“廣西中職資助監(jiān)管機(jī)制的研究與構(gòu)建”（立項(xiàng)編號(hào)：2015AA038）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：林穎明（1981—），男，廣西壯族
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 協(xié)同思維視域下高校學(xué)生資助研究
長(zhǎng)期以來(lái)高校學(xué)生資助在高校思想政治教育中處于邊緣地位，普遍存在著資助主體協(xié)同合力不足、載體功能聯(lián)動(dòng)不夠、協(xié)同育人環(huán)境尚未形成等問(wèn)題，成為制約高校學(xué)生資助成效提升的瓶頸。因此，應(yīng)將協(xié)同思維融入資助實(shí)踐，強(qiáng)化協(xié)同資助理念引領(lǐng)、積極創(chuàng)新協(xié)同資助形式、加強(qiáng)協(xié)同資助環(huán)境保障，切實(shí)在學(xué)生資助實(shí)踐中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以期實(shí)現(xiàn)鑄魂補(bǔ)鈣、精準(zhǔn)育人。關(guān)鍵詞：協(xié)同思維；高校；學(xué)生資助；成效；困境；策略中圖分類號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：16
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年13期2023-08-26
- 縣域中職學(xué)校學(xué)生資助工作隊(duì)伍成長(zhǎng)途徑探析
縣域中職學(xué)校學(xué)生資助工作人員現(xiàn)狀，結(jié)合新時(shí)代學(xué)生資助工作對(duì)資助工作人員的新要求、新挑戰(zhàn)，論述新時(shí)代縣域中職學(xué)校學(xué)生資助工作隊(duì)伍成長(zhǎng)途徑：研讀國(guó)家學(xué)生資助政策，加深對(duì)資助工作的了解；規(guī)范資助工作流程，提升資助工作能力；精準(zhǔn)把控資助對(duì)象，提高個(gè)人服務(wù)能力；投入“五心”，用心用情做好資助工作；與多部門(mén)協(xié)同共育，提升資助工作效率；日?？偨Y(jié)反思，不斷完善資助工作，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生資助 工作隊(duì)伍 縣域中職學(xué)
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 新時(shí)期中職學(xué)校學(xué)生資助政策宣傳工作創(chuàng)新方法研究
傳工作對(duì)整個(gè)學(xué)生資助工作的順利開(kāi)展起著非常重要的作用，所以受到了各界的廣泛關(guān)注和重視。目前各中職學(xué)校資助政策宣傳工作，基本上都是自上而下的政策介紹解讀，而從宣傳的結(jié)果來(lái)看，存在著滯后性、單調(diào)性、重復(fù)性和效果差異性等不足。本課題以中職院校資助政策宣傳工作作為研究的重要基本點(diǎn)，以解決中職院校資助政策宣傳工作中的問(wèn)題，形成適合中職院校的宣傳模式作為研究的主要目標(biāo)，通過(guò)調(diào)查研究，歸納新時(shí)期中職學(xué)校在學(xué)生資助政策宣傳工作方面存在的典型問(wèn)題和困難，分析造成上述問(wèn)題的原
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 如何創(chuàng)新學(xué)生資助政策宣傳工作
桂海摘 要：學(xué)生資助工作是教育助力社會(huì)脫貧攻堅(jiān)中必不可少的一項(xiàng)工作，在農(nóng)村學(xué)校中它顯得尤為重要。筆者看來(lái)，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生資助工作想全面精準(zhǔn)落到實(shí)處，有賴于其政策宣傳工作的有效開(kāi)展。傳統(tǒng)的宣傳途徑往往存在宣傳形式單一、宣傳覆蓋面不廣、宣傳力度不夠等問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校資助政策宣傳工作創(chuàng)新方法的探尋是最先要被解決的。立足于筆者所在農(nóng)村小學(xué)的整體情況和它的資助政策工作的宣傳情況，筆者發(fā)現(xiàn)融合了傳統(tǒng)資助政策宣傳創(chuàng)新機(jī)制和新媒體資助政策宣傳創(chuàng)新機(jī)制，形成“學(xué)生——家長(zhǎng)——學(xué)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 精準(zhǔn)扶貧背景下中職學(xué)校學(xué)生資助的問(wèn)題與對(duì)策研究
;中職學(xué)校;學(xué)生資助;問(wèn)題在國(guó)計(jì)民生中，學(xué)生資助占據(jù)著重要地位，不僅需要給予貧困學(xué)生關(guān)心和關(guān)愛(ài)，還要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，采用多種渠道和方式，保證學(xué)生資助工作落到實(shí)處。中職教育是諸多農(nóng)村地區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)大力落實(shí)精準(zhǔn)扶貧，針對(duì)性地開(kāi)展中職學(xué)校學(xué)生資助工作，能夠幫助有需要、有困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，使其擁有走進(jìn)社會(huì)的一技之長(zhǎng)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸出更多技術(shù)型人才。但是，由于相關(guān)體制和制度有待完善，中職學(xué)校學(xué)生資助工作很難有效開(kāi)展。對(duì)此，相關(guān)部門(mén)、中職學(xué)校應(yīng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 發(fā)展性資助育人的實(shí)踐路徑探析
凌宇摘 要：學(xué)生資助是一項(xiàng)民生工程、暖心工程，資助工作關(guān)系到高校及整個(gè)社會(huì)的安全穩(wěn)定?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》中指出，要完成教育脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。桂林航天工業(yè)學(xué)院以“航天品質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以“三全育人”理念為指導(dǎo)，將高校資助工作中的“扶貧”“扶智”“扶志”三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校資助由“保障型”向“精準(zhǔn)型”乃至“發(fā)展型”的轉(zhuǎn)變，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在提高文化技能素質(zhì)的同時(shí)，帶動(dòng)家庭穩(wěn)定脫貧
文教資料 2022年6期2022-06-22
- 廣西中等職業(yè)教育資助政策實(shí)施效果的調(diào)查與分析
】中職教育 學(xué)生資助 資助政策 資助項(xiàng)目 調(diào)查分析【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）08-0028-04職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中具有重要的價(jià)值，肩負(fù)著為產(chǎn)業(yè)振興培養(yǎng)人才的重任，培養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的技術(shù)應(yīng)用人才。為鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)讀中職學(xué)校，國(guó)家建立健全涵蓋免、助、獎(jiǎng)、補(bǔ)等項(xiàng)目的全方位資助政策體系，財(cái)政資金投入規(guī)模巨大。自2007年設(shè)立新的國(guó)家助學(xué)金以來(lái)，中職資助政策至今已經(jīng)實(shí)施了15年，整個(gè)資助政策體系是否已經(jīng)具備充分性
廣西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 論學(xué)生資助育人功能實(shí)施的有效途徑
芝芳摘 要：學(xué)生資助一直是黨和政府十分關(guān)注的問(wèn)題，它是在教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。如何樹(shù)立育人為本的資助理念、建構(gòu)精準(zhǔn)化的資助體系從制度上保障育人、加強(qiáng)學(xué)生資助管理、結(jié)合各項(xiàng)資助活動(dòng)開(kāi)展系列的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生資助體系的育人功能，是擺在政府和學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文資助育人的角度出發(fā)，首先分析了我校學(xué)生享受資助政策情況，接著就學(xué)生資助的育人功能分析，結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生資助育人功能實(shí)施的有效途徑進(jìn)行詳
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 基于立德樹(shù)人根本任務(wù)的高校資助育人工作研究
：立德樹(shù)人;學(xué)生資助;資助育人 民族的希望在教育，教育是提升國(guó)民綜合素質(zhì)的主渠道。在發(fā)展教育事業(yè)的同時(shí)，黨和國(guó)家高度重視學(xué)生資助工作，希望借此幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，成長(zhǎng)成才。2021年，我國(guó)成功消除絕對(duì)貧困。高校在繼續(xù)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)資助，避免學(xué)生返貧的同時(shí)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)資助育人工作力度，培育大學(xué)生感恩、奮發(fā)、進(jìn)取的優(yōu)秀品德，形成物質(zhì)支撐、理想感召、道德示范、能力培養(yǎng)和精神鼓舞有機(jī)結(jié)合的資助育人長(zhǎng)效工作機(jī)制。一、高校資助育人工作中出
客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- 學(xué)生資助宣傳工作的職責(zé)使命及其策略
摘要：學(xué)生資助宣傳工作是學(xué)生資助管理的重要組成部分，其主要任務(wù)是把學(xué)生資助工作的愿望、利益、事實(shí)和問(wèn)題告訴人民群眾，其核心內(nèi)容是全面、準(zhǔn)確、生動(dòng)地宣傳學(xué)生資助政策和工作情況。學(xué)生資助宣傳工作應(yīng)遵循宣傳工作規(guī)律，按照虛實(shí)結(jié)合、正反對(duì)比、凝心聚力、適時(shí)適度的策略，科學(xué)運(yùn)用學(xué)生資助宣傳工作的資源和優(yōu)勢(shì)，凝聚起推動(dòng)學(xué)生資助宣傳工作的強(qiáng)大力量。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;宣傳工作;職責(zé)使命;策略學(xué)生資助是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措，是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)教育公平和社
遼寧教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- 淺析新時(shí)代高校資助育人工作
摘 要：高校學(xué)生資助工作從社會(huì)層面上講是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程，事關(guān)社會(huì)公平;而從教育層面上講，是我國(guó)教育的奮進(jìn)之筆，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。本文分析了目前高校學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題，從強(qiáng)化精準(zhǔn)資助、注重精神引領(lǐng)和創(chuàng)新工作模式三方面著手，對(duì)新時(shí)代如何開(kāi)展高校資助育人工作進(jìn)行了研究探索。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生資助;資助育人一、前言自2007年高校新資助政策實(shí)施以來(lái)，隨著政策不斷深入和發(fā)展，已經(jīng)建立起“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、減、免、緩”八位一體資助政策體
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 高職院校學(xué)生資助回應(yīng)性監(jiān)管的價(jià)值意蘊(yùn)、實(shí)踐困境與推行路徑
應(yīng)性監(jiān)管契合學(xué)生資助轉(zhuǎn)型發(fā)展的迫切需要、順應(yīng)“三全育人”新常態(tài)、促進(jìn)資助育人提質(zhì)增效，但高職院校學(xué)生資助回應(yīng)性監(jiān)管面臨著多樣性監(jiān)管主體缺位、一體化監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)匱乏、監(jiān)管機(jī)制建設(shè)滯后等實(shí)踐困境。對(duì)此，高職院校應(yīng)從壯大監(jiān)管隊(duì)伍、增強(qiáng)回應(yīng)性監(jiān)管主體力量，打造一體化監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)、暢通回應(yīng)性監(jiān)管渠道，構(gòu)建協(xié)同監(jiān)管機(jī)制、激發(fā)回應(yīng)性監(jiān)管活力等方面，探索推行路徑，大力推進(jìn)學(xué)生資助回應(yīng)性監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)資助育人目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]高職院校;學(xué)生資助;回應(yīng)性監(jiān)管;資助育人[作者簡(jiǎn)介]吳加權(quán)（1
教育與職業(yè)(上) 2022年7期2022-05-30
- 大數(shù)據(jù)背景下建立精準(zhǔn)學(xué)生資助工作機(jī)制探究
我國(guó)大力開(kāi)展學(xué)生資助工作，得益于大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及與發(fā)展，促使學(xué)生資金工作迎來(lái)創(chuàng)新、改革契機(jī)。本文從當(dāng)前學(xué)生資助工作機(jī)制的分析入手，在此基礎(chǔ)上提出基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的精準(zhǔn)資助模式，實(shí)現(xiàn)以信息化、數(shù)字化的形式來(lái)提升學(xué)生資助工作的精準(zhǔn)性、科學(xué)性。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;大數(shù)據(jù);工作機(jī)制;認(rèn)定指標(biāo)體系隨著我國(guó)大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的提出，促使我國(guó)各領(lǐng)域行業(yè)開(kāi)始嘗試與大數(shù)據(jù)技術(shù)融合發(fā)展。作為我國(guó)人才孵化基地、科技革命動(dòng)力站，高等院校的教育理念、人才培養(yǎng)模式、行為習(xí)慣、思想認(rèn)知等均在大數(shù)據(jù)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年1期2022-05-15
- 關(guān)于強(qiáng)化學(xué)生資助戰(zhàn)略管理的思考
角度看，現(xiàn)代學(xué)生資助戰(zhàn)略管理分別屬于政治、教育和文化范疇。戰(zhàn)略管理是學(xué)生資助高層管理人員的必修功課和基本專業(yè)素養(yǎng)。基層學(xué)生資助管理人員應(yīng)成為精通資助政策、財(cái)務(wù)政策和教育藝術(shù)的行家里手?，F(xiàn)代學(xué)生資助戰(zhàn)略管理應(yīng)堅(jiān)持守正出新、先謀后行、分清主次、“虛”“實(shí)”相生、剛?cè)嵯酀?jì)的基本方略，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助管理整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破、正向激勵(lì)和反向約束、頂層設(shè)計(jì)和基層實(shí)踐、長(zhǎng)期積淀和朝夕拼搏的辯證統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;戰(zhàn)略管理;價(jià)值地位;基本內(nèi)容;基本方略戰(zhàn)略管理主要立足
遼寧教育·教研版 2022年3期2022-03-30
- 以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的高校學(xué)生 資助“一體化”工作模式探索
景，探索高校學(xué)生資助“一體化”工作模式，為高校實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;學(xué)生資助;“一體化”中圖分類號(hào)：G640????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）02-0053-02近年來(lái)，我國(guó)不斷增加對(duì)學(xué)生資助的投入，而高校學(xué)生資助工作是教育扶貧的重要內(nèi)容之一，但目前高校學(xué)生資助工作面臨著資助數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、家庭經(jīng)濟(jì)困難標(biāo)準(zhǔn)不清晰等問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如何將高校學(xué)生資助工作和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)精
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年2期2022-03-17
- 精準(zhǔn)扶貧機(jī)制下提高大學(xué)生自主意識(shí)的方法探索
;自主意識(shí);學(xué)生資助一、高校資助活動(dòng)中遇到的阻力（一）學(xué)生群體中存在的復(fù)雜情況難以切實(shí)甄別精準(zhǔn)扶貧最重要的是保證真正有困難的學(xué)生，而目前高校對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定大多依賴于學(xué)生在生源地開(kāi)出的相關(guān)證明，但是在不同的生源地對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是不同的，因此學(xué)生提供的相關(guān)證明會(huì)出現(xiàn)不能準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)而使得經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定工作出現(xiàn)不準(zhǔn)確，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定的等級(jí)產(chǎn)生了或高或低的判斷，使得家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得不到相應(yīng)的資助等級(jí)。除此之外，學(xué)生在不了解相關(guān)資
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 新時(shí)代勞動(dòng)教育融入高校資助育人體系建設(shè)路徑探析
融入高等教育學(xué)生資助育人體系建設(shè)，對(duì)未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)貧困大學(xué)生的思想政治教育和持續(xù)幫扶具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在立足高等教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)，挖掘新時(shí)代勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要內(nèi)涵，探析將勞動(dòng)教育融入高校資助育人體系建設(shè)的有效途徑。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;資助育人;高等教育;學(xué)生資助2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，提出“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年18期2021-10-25
- 新時(shí)代高校資助宣傳工作探索
時(shí)代背景下，學(xué)生資助工作開(kāi)始從“保障性”資助向“發(fā)展型”資助轉(zhuǎn)變。資助宣傳是資助工作高質(zhì)量達(dá)成的前提和保障，要及時(shí)把握資助宣傳內(nèi)容、對(duì)象、方式的變動(dòng)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)資助宣傳工作，讓資助育人理念更加深入人心。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;資助宣傳;高校黨的十八大以來(lái)，黨和政府不斷完善學(xué)生資助政策，加大學(xué)生資助資金投入，著力構(gòu)建資助育人體系，持續(xù)推進(jìn)精準(zhǔn)資助，取得了良好的成效。2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，要求各高校建立健全包括“資助育人
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年19期2021-10-25
- 基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定研究
測(cè)，提高高校學(xué)生資助工作的科學(xué)化水平。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘;人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);學(xué)生資助中圖分類號(hào)：TP18? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2021）07-0006-04Research on Identification of Students with Financial Difficulties Based onNeural Network MethodYU Zhenwei，LI Yuan（Suzhou Institute of Te
現(xiàn)代信息科技 2021年7期2021-10-16
- 后疫情時(shí)代大學(xué)學(xué)生資助與貧困學(xué)生心理健康問(wèn)題探討
詞】后疫情;學(xué)生資助;貧困學(xué)生;心理健康。自新型冠狀病毒感染的肺炎爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各高校為防控疫情，大多采用線上教學(xué)，大學(xué)生居家學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方法?！胺獬恰背跗?，由于對(duì)疫情的不了解，加上長(zhǎng)時(shí)間封閉在家中，導(dǎo)致一些大學(xué)生心理產(chǎn)生了波動(dòng)，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，“封城”使得家中的經(jīng)濟(jì)狀況更加困難，一些貧困學(xué)生產(chǎn)生了人際敏感、恐怖、抑郁、焦慮等情緒問(wèn)題。這時(shí)，對(duì)貧困學(xué)生心理狀況的精準(zhǔn)摸排，能夠有效預(yù)防大學(xué)生心理障礙并且指導(dǎo)大學(xué)學(xué)生資助工作的開(kāi)展。疫情期間，鶴壁
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 中高職銜接背景下學(xué)生資助政策的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策
述中高職銜接學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀，分析中高職銜接學(xué)生資助存在學(xué)生資助政策自成體系、學(xué)生資助信息沒(méi)有互通、中職院校對(duì)學(xué)生升學(xué)的認(rèn)識(shí)有待提高等問(wèn)題，進(jìn)而提出強(qiáng)化中職院校對(duì)學(xué)生升學(xué)的思想認(rèn)識(shí)、設(shè)立中高職銜接的學(xué)生資助措施、高職學(xué)生資助政策宣傳前移、加強(qiáng)人員配備及共享資助信息等建議，促進(jìn)中高職銜接學(xué)生資助工作的優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]? 中高職銜接;學(xué)生資助;對(duì)策[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 我國(guó)高校學(xué)生資助的倫理關(guān)懷
新時(shí)代，高校學(xué)生資助應(yīng)在注重物質(zhì)關(guān)懷的基礎(chǔ)上加強(qiáng)倫理關(guān)懷。這不僅有利于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，而且適應(yīng)了新時(shí)代高校學(xué)生資助工作重心的變化，也是解決學(xué)生資助育人工作效力有限性的途徑。新時(shí)代，加強(qiáng)倫理關(guān)懷要以創(chuàng)新道德浸潤(rùn)形式、構(gòu)建倫理性關(guān)懷制度、打造個(gè)性化技能培訓(xùn)、強(qiáng)化朋輩群體的榜樣教育為路徑，實(shí)現(xiàn)以德化人、制度育人、技能強(qiáng)人、榜樣引人。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;學(xué)生資助;倫理關(guān)懷新中國(guó)成立七十多年來(lái)，我國(guó)高校學(xué)生資助工作取得了跨越式發(fā)展，“不讓一個(gè)孩子因貧困而輟學(xué)
廣東教育（高校思想教育探索） 2021年11期2021-08-26
- 時(shí)刻牢記學(xué)生資助的初心和使命
王成摘要：學(xué)生資助是教育工作的重要組成部分。學(xué)生資助百年發(fā)展歷史與輝煌成就表明，學(xué)生資助的初心和使命就是助力和支撐教育事業(yè)發(fā)展，圓夢(mèng)學(xué)生及其家庭的精彩人生，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的獨(dú)立富強(qiáng)、民族的復(fù)興昌盛和人類社會(huì)的文明進(jìn)步。以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心、以國(guó)家利益和民族大義為重心、以人民為中心升華了中國(guó)學(xué)生資助的主體精神。扎根中國(guó)大地辦資助、遵循客觀發(fā)展規(guī)律辦資助、堅(jiān)守公平正義底線辦資助、依靠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)辦資助是中國(guó)百年學(xué)生資助實(shí)踐積淀的寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;百年歷史;初心
遼寧教育·管理版 2021年7期2021-07-30
- 高校學(xué)生資助與學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合
校教育時(shí)期，學(xué)生資助和學(xué)生思想政治教育是兩項(xiàng)重點(diǎn)工作?！百Y助與教育并舉，助學(xué)與育人并重”是一種創(chuàng)新的教育理念，也是高校在實(shí)施學(xué)生資助與思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該始終堅(jiān)持的思想方針。本文主要論述了高校學(xué)生資助與學(xué)生思想政治教育有效結(jié)合的策略，希望可以為相關(guān)人士提供有力的參考，從而同步為學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的資助和精神上的充實(shí)，不斷提升高校育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育理想。關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生資助 思想政治教育 有效結(jié)合前言隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的穩(wěn)步開(kāi)展，國(guó)家為了圓品學(xué)
公關(guān)世界 2021年12期2021-07-21
- 相向·相容·相成： 促進(jìn)學(xué)生資助與素質(zhì)教育深度融合
王成摘要：學(xué)生資助工作是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生資助必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，時(shí)刻不忘育人的初心和使命。辦好公平而有質(zhì)量的教育，解決教育發(fā)展不充分、不平衡問(wèn)題需要充分發(fā)揮學(xué)生資助的重要作用。學(xué)生資助和素質(zhì)教育相結(jié)合，應(yīng)采取兼容當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、務(wù)實(shí)與務(wù)虛、自助他助與互助、別異與和同的策略。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;素質(zhì)教育;人的現(xiàn)代化;管理策略學(xué)生資助工作是新時(shí)代教育管理的重要內(nèi)容，如何正確處理學(xué)生資助和素質(zhì)教育之間的關(guān)系，讓學(xué)生資助發(fā)揮出最大、最佳教育效益，需要當(dāng)代教
遼寧教育·管理版 2021年5期2021-05-21
- 高校精準(zhǔn)資助育人體系構(gòu)建中的難點(diǎn)探析
隱私保護(hù) 學(xué)生資助高校資助工作近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)于幫助貧困學(xué)生解決實(shí)際困難，完成學(xué)業(yè)發(fā)揮了積極作用，也對(duì)教育公平和社會(huì)公平起到了促進(jìn)作用。然而高校在資助工作中，也遇到實(shí)際困難，比如貧困生隱私保護(hù)不到位的問(wèn)題，沒(méi)能在體現(xiàn)公平性的同時(shí)兼顧好貧困生的隱私權(quán)。貧困學(xué)生的個(gè)人合法權(quán)益受到了侵害，對(duì)于他們的心理健康和人格尊嚴(yán)產(chǎn)生了消極影響，同時(shí)也削弱了高校資助育人工作的實(shí)際成效。應(yīng)該說(shuō)貧困生隱私保護(hù)問(wèn)題是高校精資助育人體系中不容忽視的部分，也是資助工作的難點(diǎn)
時(shí)代汽車 2021年7期2021-05-07
- 引入信息化手段 提升學(xué)生資助管理水平
開(kāi)始逐步重視學(xué)生資助管理信息化的建設(shè)，很多學(xué)校已經(jīng)逐漸把信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等應(yīng)用到學(xué)生資助信息化管理中，產(chǎn)生了較好的效果。本文結(jié)合多年學(xué)生資助管理工作實(shí)踐，針對(duì)學(xué)生資助管理信息化建設(shè)提出一些建議。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 學(xué)生資助? 信息化管理隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在電子身份認(rèn)證、手機(jī)移動(dòng)支付、在線學(xué)習(xí)、無(wú)人駕駛汽車、電子政務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。目前，政府機(jī)關(guān)、高校等信息化程度大幅提升，如安徽“皖事通”App軟件的使用，實(shí)現(xiàn)了大部分政務(wù)服務(wù)可以在
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 高校學(xué)生資助工作中應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育
摘 要：高校學(xué)生資助政策正在逐步完善中，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生資助工作，能夠解決高校貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活問(wèn)題。當(dāng)前，以“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減、勤”為核心的資助體系，已基本建立并得到推廣普及，在此過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，能使學(xué)生生活得到保障的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。鑒于此，本文將以思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn)，分析探究將其滲透進(jìn)高校學(xué)生資助工作的有效途徑。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生資助;思想政治教育;策略分類號(hào)：G641引言高校學(xué)生資助政策是我國(guó)有關(guān)部門(mén)，針
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 高校受資助大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題及對(duì)策
蘇靚關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;家困生;誠(chéng)信問(wèn)題;誠(chéng)信教育我國(guó)目前已建立了“獎(jiǎng)貸助勤補(bǔ)免+綠色通道”等多元混合高校資助體系。學(xué)生資助作為一項(xiàng)民生工程，要把“好事辦好”，離不開(kāi)誠(chéng)信資助?，F(xiàn)實(shí)中，高校大學(xué)生誠(chéng)信缺失，不利于學(xué)生資助工作的順利開(kāi)展，如果不好好重視和處理，甚至?xí)o學(xué)生本人、高校和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)不良影響。一、受資助學(xué)生誠(chéng)信缺失的行為表現(xiàn)（一）家困生認(rèn)定過(guò)程存在虛假行為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（簡(jiǎn)稱家困生）認(rèn)定要求學(xué)生如實(shí)告知家庭經(jīng)濟(jì)情況，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況再認(rèn)定困難
科學(xué)與財(cái)富 2021年26期2021-03-04
- 全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng) 技術(shù)升級(jí)的意義及其精進(jìn)策略
?要：全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用水平直接決定和影響全國(guó)學(xué)生資助管理現(xiàn)代化的格局和質(zhì)量，2019年全國(guó)系統(tǒng)技術(shù)升級(jí)具有革命性意義。全國(guó)系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用需積極適應(yīng)教育信息化2.0時(shí)代的要求，下足“統(tǒng)一”工夫;強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持質(zhì)量第一、夯實(shí)一體互動(dòng)、突出專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)成為精進(jìn)全國(guó)系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用的基本策略。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;信息化;全國(guó)系統(tǒng);技術(shù)升級(jí);基本策略中圖分類號(hào)：G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）01-0046
中國(guó)教育信息化·高教職教 2021年1期2021-02-21
- 基于區(qū)塊鏈視域下的高校學(xué)生資助創(chuàng)新機(jī)制研究
要：高校貧困學(xué)生資助工作關(guān)乎國(guó)家、社會(huì)及我國(guó)教育事業(yè)的公平性。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)高校的學(xué)生資助工作面臨新的困境，為更好的解決新時(shí)期高校學(xué)生資助問(wèn)題，我們借助區(qū)塊鏈技術(shù)的強(qiáng)條件篡改、公開(kāi)透明、去中心化、全程留痕、集體維護(hù)等優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于區(qū)塊鏈的高校學(xué)生資助創(chuàng)新機(jī)制。關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;學(xué)生資助;創(chuàng)新;機(jī)制高等教育是我國(guó)教育的最高殿堂，關(guān)于著國(guó)家和民族的興衰事業(yè)。隨著我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，城鄉(xiāng)間、區(qū)域間發(fā)展不平衡不充分依然存在，相對(duì)貧困依然存在。為讓更多相對(duì)貧困家
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理促進(jìn)以獎(jiǎng)代補(bǔ)推進(jìn)學(xué)生資助工作的探討
;以獎(jiǎng)代補(bǔ);學(xué)生資助doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 002[中圖分類號(hào)] F230 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）23- 0006- 020 ? ? ?引 ? ?言在教育行業(yè)中，知識(shí)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要因素，對(duì)人才的培養(yǎng)，是我國(guó)黨和政府以及全國(guó)人民由衷關(guān)注的重點(diǎn)。隨著教育體系的改變，越來(lái)越多的公民都已經(jīng)擁有了接受教育
中國(guó)管理信息化 2020年23期2020-12-28
- 高校學(xué)生資助育人的法治思維與相關(guān)機(jī)制構(gòu)建策略探索
章首先對(duì)高校學(xué)生資助育人法治與機(jī)制相關(guān)進(jìn)行了簡(jiǎn)單概述，其次分析了高校學(xué)生資助育人工作中的法治思維培養(yǎng)問(wèn)題，最后針對(duì)性探索了高校學(xué)生資助育人工作的相關(guān)機(jī)制構(gòu)建。關(guān)鍵詞：高校教育;學(xué)生資助;育人工作;法治思維高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略教育機(jī)構(gòu)，是肩負(fù)培養(yǎng)人才職能的重要教學(xué)機(jī)構(gòu)。高校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，來(lái)優(yōu)化資源配置，確保高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠圓滿完成學(xué)業(yè)，通過(guò)高校資助育人法治思維以及相關(guān)機(jī)制的構(gòu)建，大力培養(yǎng)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立正確思想觀念，教育高校家庭
青年與社會(huì) 2020年30期2020-12-07
- 基于權(quán)利與義務(wù)對(duì)等原則的高校資助育人路徑研究
務(wù)對(duì)等原則的學(xué)生資助模式，不僅促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)業(yè)完成和綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)化學(xué)生反哺感恩社會(huì)的意識(shí)，更是推動(dòng)了高校資助工作的規(guī)范化、制度化及系統(tǒng)化。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生資助;權(quán)利與義務(wù)“十三五”期間，習(xí)近平總書(shū)記提出“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”的要求，進(jìn)一步深化了當(dāng)前新形勢(shì)下的高校大學(xué)生資助工作。高校資助工作是當(dāng)前高校資助育人職能在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的集中體現(xiàn)，對(duì)受資助群體實(shí)施“精準(zhǔn)走訪、精準(zhǔn)把脈”，探討國(guó)家資助政策制度下的受助學(xué)生的權(quán)利及義務(wù)等問(wèn)題，不僅是提升大學(xué)生培
山東青年 2020年10期2020-11-23
- “學(xué)生資助”與“立德樹(shù)人”
科技職業(yè)大學(xué)學(xué)生資助工作是國(guó)家“精準(zhǔn)扶貧”、“消滅貧窮”的有機(jī)組成部分，是從根本上解決貧困的長(zhǎng)遠(yuǎn)舉措，也從根本上保障了青少年平等接受教育的權(quán)利。同時(shí)，學(xué)生資助工作直接關(guān)乎到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人等教育的根本問(wèn)題，在資助過(guò)程中，我們不僅要育其才，更要養(yǎng)其德。本文從立德樹(shù)人的教育理念出發(fā)，結(jié)合資助工作的現(xiàn)實(shí)狀況，梳理現(xiàn)階段學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題并深入剖析問(wèn)題背后的原因，探索有效實(shí)施途徑。一、“立德樹(shù)人”在教育工作中的價(jià)值(一)“立德”與“樹(shù)人”相結(jié)合，體
長(zhǎng)江叢刊 2020年21期2020-11-18
- 教師職業(yè)道德是教師職業(yè)技能之根
。尤其是高校學(xué)生資助工作，更不能缺少職業(yè)道德，否則將導(dǎo)致認(rèn)定不精準(zhǔn)、資助不公平、教育扶貧不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至是違紀(jì)違法。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;教師;職業(yè)道德;技能“兩獎(jiǎng)一助”是黨和國(guó)家的恩情，教師不僅要將黨和國(guó)家的這份恩情落實(shí)好，還要讓政策落實(shí)的過(guò)程變成育人的過(guò)程。針對(duì)高校資助工作過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，加強(qiáng)資助教師隊(duì)伍建設(shè)已迫在眉睫。究其原因，分析如下：一、政治意識(shí)不強(qiáng)，高度不夠。脫貧攻堅(jiān)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)必須完成的底線要求，也是教育系統(tǒng)當(dāng)前的重大政治任務(wù)。
青年生活 2020年8期2020-10-21
- 如何完善高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系則顯得尤為重要。它一方面能夠保證高校學(xué)生受教育的權(quán)利，另一方面，對(duì)于貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，這筆錢(qián)往往足夠改變他們的命運(yùn)。就目前來(lái)說(shuō)，由于主客觀等方面的原因，高校資助工作存在一定的缺陷，核心內(nèi)容是忽略了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的合法權(quán)益和訴求。本文就現(xiàn)階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的問(wèn)題入手，探討完善高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的具體措施。關(guān)鍵詞：高校;家庭經(jīng)濟(jì)困難;學(xué)生資助1、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體存在的問(wèn)題首先是經(jīng)濟(jì)狀況堪憂。在校大學(xué)生，生活費(fèi)主要來(lái)
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 技工學(xué)校學(xué)生資助的意義和影響研究
分析技工學(xué)校學(xué)生資助對(duì)學(xué)生及學(xué)校發(fā)展的意義及影響：技工學(xué)校學(xué)生資助不僅為具有學(xué)習(xí)精神且愿意從事技術(shù)工人崗位的貧困學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還積極落實(shí)國(guó)家的資助政策，擴(kuò)大了技工學(xué)校的社會(huì)效益，有助于其健康、可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;學(xué)生資助;意義;影響引言自2008年以來(lái)，國(guó)家為了扶持技術(shù)教育，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型勞動(dòng)人才，在全國(guó)范圍內(nèi)推行技工學(xué)校學(xué)生資助政策，符合資助標(biāo)準(zhǔn)且具有上進(jìn)心的學(xué)生獲得了國(guó)家的資金支持。技工學(xué)校招生的對(duì)象為初中生及高中
廣告大觀 2020年6期2020-10-20
- 項(xiàng)目管理在高校學(xué)生資助工作中應(yīng)用的可行性分析
泛應(yīng)用。隨著學(xué)生資助工作不斷發(fā)展，出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，本文結(jié)合目前高校學(xué)生資助工作現(xiàn)狀，對(duì)高校學(xué)生資助工作項(xiàng)目化管理的必要性、可行性進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理;學(xué)生資助;可行性一直以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)家、省政府出臺(tái)了一系列文件和規(guī)定，對(duì)構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生資助政策體系做出了全面的部署，為學(xué)生資助工作提供了政策依據(jù)，指明了發(fā)展方向，明確了工作目標(biāo)。近年來(lái)，國(guó)家不斷加大經(jīng)費(fèi)投入力度，提高資助標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大資助范圍，逐步
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年6期2020-09-10
- 新時(shí)期高校學(xué)生資助工作創(chuàng)新模式研究
社會(huì)，高校大學(xué)生資助工作便是重要組成部分，也是必然要求。因此黨的十九大著重強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，給高校學(xué)生資助工作指明了方向。但是與此同時(shí)也對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作提出了更高的要求，高校大學(xué)生資助工作應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新工作模式，完善資助體系。本文主要從高校資助工作現(xiàn)狀入手，通過(guò)對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作模式創(chuàng)新意義的探討，找到更為有效的資助工作模式以及長(zhǎng)效工作機(jī)制，以期為高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作提供參考與依據(jù)。關(guān)鍵詞
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2020年11期2020-09-10
- 民辦高校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題及對(duì)策
做好民辦高校學(xué)生資助工作是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮資助育人的重要途徑。本文主要對(duì)于當(dāng)前民辦高校在學(xué)生資助工作中存在問(wèn)題進(jìn)行分析，提出切實(shí)可行的對(duì)策，以期發(fā)揮民辦高校資助育人有效作用，確保為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)保障。關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)生資助;問(wèn)題;對(duì)策一、前言精準(zhǔn)扶貧作為全面建成小康社會(huì)的重要保障，高校也應(yīng)緊跟我國(guó)扶貧戰(zhàn)略思想做好高校學(xué)生資助工作，而民辦高校也應(yīng)該發(fā)揮其重要作用，強(qiáng)化其責(zé)任意識(shí)，建立和完善符合民辦高校特點(diǎn)的資助育人
環(huán)球市場(chǎng) 2020年2期2020-09-10
- 讓立德樹(shù)人的理念深入農(nóng)村學(xué)校資助管理工作之中
要：農(nóng)村學(xué)校學(xué)生資助工作既涉教育，又涉民生，學(xué)校在落實(shí)工作的過(guò)程中要建立健全學(xué)生資助制度，加大人文關(guān)懷力度，注重工作細(xì)節(jié)，把“立德育人”與“資助”有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;立德育人;學(xué)生資助一、樹(shù)立正確的立德育人與資助意識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)在資助管理中，各項(xiàng)資助政策雖然提供給了學(xué)生一些實(shí)質(zhì)性的幫助，但也凸顯出諸如經(jīng)濟(jì)依賴，被資助感覺(jué)理所應(yīng)當(dāng)，被資助后心理自卑等問(wèn)題。因此，我們不應(yīng)當(dāng)僅僅只從經(jīng)濟(jì)上給予學(xué)生資助，更重要的
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 高校學(xué)生資助法律制度建設(shè)與完善
助政策，高校學(xué)生資助體系也在逐漸形成并日趨完善。本文首先梳理了我國(guó)高校學(xué)生資助體系的發(fā)展過(guò)程。接著，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校學(xué)生資助體系存在的法律問(wèn)題。然后針對(duì)我國(guó)高校資助體系存在的問(wèn)題，借鑒國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的解決辦法。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生資助;法律制度一、我國(guó)的高校學(xué)生資助體系隨著社會(huì)的進(jìn)步和髙等教育的發(fā)展，高校貧困生資助體系也在逐漸形成并且日趨完善。其發(fā)展過(guò)程大致可分為以下五個(gè)階段：1.人民助學(xué)金為主階段。在建國(guó)初期，經(jīng)濟(jì)蕭條，國(guó)家為了減輕人民的負(fù)
西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 精準(zhǔn)扶貧視域下的學(xué)生資助育人模式研究
扶貧視域下的學(xué)生資助育人模式策略建構(gòu)，建構(gòu)一支高素質(zhì)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)精準(zhǔn)資助工作隊(duì)伍，建立高校精準(zhǔn)資助育人中的心理扶貧，從新制定精準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，健全現(xiàn)有認(rèn)定機(jī)制。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;學(xué)生資助;育人模式教委在2017年發(fā)表《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確將“資助育人質(zhì)量提升體系”納入高校育人系統(tǒng)中，強(qiáng)調(diào)要把扶困與扶智、扶志等結(jié)合起來(lái)，結(jié)合國(guó)家資助、學(xué)家獎(jiǎng)助、社會(huì)捐助、學(xué)生自助等四位一體的資助體系，結(jié)合物質(zhì)幫助與道德浸潤(rùn)，能力拓展，精神激勵(lì)等多項(xiàng)結(jié)合形成一種長(zhǎng)
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 高職院校學(xué)生資助工作思政教育功能研究
目前高職學(xué)校學(xué)生資助工作面臨的一大挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生資助;思政工作隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，我國(guó)的教育改革進(jìn)程也在不斷地深入，教育思想的導(dǎo)向由集中發(fā)展高精尖人才轉(zhuǎn)向了普遍教育、提高社會(huì)平均教育水平的方向。各大院校也在逐年擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生擁有了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這種情況下，也出現(xiàn)了為數(shù)眾多的家境并不寬裕的學(xué)生，因此，國(guó)家和政府、學(xué)校也出臺(tái)了一系列學(xué)生資助政策，重點(diǎn)幫助貧困家庭的學(xué)生接受教育。但在資助工作的實(shí)際開(kāi)展中，工作人員發(fā)現(xiàn)，雖然投入了大
科學(xué)大眾 2020年6期2020-07-23
- 學(xué)校社會(huì)工作介入高校學(xué)生資助工作研究
]當(dāng)前，高校學(xué)生資助工作面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)與困難，如資助理念不科學(xué)、資助方式待改進(jìn)、社會(huì)參與力度不夠等，這些問(wèn)題不僅嚴(yán)重影響著高校學(xué)生工作的正常開(kāi)展，也阻礙了高校學(xué)生的健康發(fā)展。社會(huì)工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動(dòng)。作為社會(huì)工作實(shí)務(wù)的一部分，學(xué)校社會(huì)工作與高校學(xué)生資助工作在價(jià)值理念上具有較高的一致性，并具有科學(xué)的理論支撐，既能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)高校學(xué)生工作的不足，又能夠創(chuàng)新學(xué)生資助機(jī)制，有利于高校教育的發(fā)展。具體來(lái)講，
知與行 2020年2期2020-07-18
- 大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生資助工作的新變化及問(wèn)題與精準(zhǔn)化對(duì)策
本文認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生資助工作亟須實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助，針對(duì)數(shù)據(jù)共享存在信息壁壘、工作人員能力有待加強(qiáng)、數(shù)據(jù)信息安全體系亟待完善等問(wèn)題，提出對(duì)接認(rèn)定部門(mén)數(shù)據(jù)、摸清困難學(xué)生底數(shù)、開(kāi)展差異化資助、構(gòu)建全程跟蹤機(jī)制等措施，借力大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助精準(zhǔn)，并以廣西、重慶、河南為例論述學(xué)生資助身份認(rèn)證系統(tǒng)的建立?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 學(xué)生資助 資助工作 精準(zhǔn)資助 新變化? 問(wèn)題 對(duì)策“扶貧先扶志，治貧先治愚?！苯逃龑?duì)我國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用，而學(xué)生資助能夠保障廣大家庭
廣西教育·B版 2020年3期2020-07-14
- 試談高校學(xué)生資助工作中的思想政治教育
。高校在開(kāi)展學(xué)生資助工作時(shí)，一方面要提升執(zhí)行者的思想政治覺(jué)悟，另一方面要堅(jiān)持公平公正、公開(kāi)透明的原則，切實(shí)將資助工作落實(shí)到人、落實(shí)到事。關(guān)鍵詞： 高校? ? 思想政治教育? ? 學(xué)生資助根據(jù)財(cái)政部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)高等教育學(xué)生資助政策的通知》和教育部部長(zhǎng)陳寶生《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助工作》講話精神，結(jié)合現(xiàn)階段高校學(xué)生資助管理工作的要求，高校需進(jìn)一步提高學(xué)生資助工作水平和服務(wù)質(zhì)量，加大資助工作中思想政治教育研究力度，切實(shí)讓學(xué)生資助政策扎根于高校工作中，成為
文教資料 2020年11期2020-06-29
- 高職院校學(xué)生資助檔案管理優(yōu)化建議
萍【摘 要】學(xué)生資助檔案是在各項(xiàng)資助工作過(guò)程中，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行扶貧助困的各種形式的歷史記錄，學(xué)生資助檔案體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)子的關(guān)心，是國(guó)家改善民生、建成小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的有力見(jiàn)證，具有重要的參考價(jià)值和可靠的憑證作用。隨著受助人數(shù)的增多，高職院校資助檔案管理呈現(xiàn)資助類型多樣、內(nèi)容復(fù)雜、數(shù)量劇增等特點(diǎn)，本文從資助檔案管理的現(xiàn)狀、職責(zé)、原則、存在問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步改進(jìn)檔案管理方法，提出了優(yōu)化管理方法的建議?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生資助;檔案管理;優(yōu)化建
- 精準(zhǔn)扶貧政策與高職院校學(xué)生資助工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
的重要職責(zé)，學(xué)生資助政策是國(guó)家為促進(jìn)教育公平、推動(dòng)高等教育發(fā)展而做出的重要戰(zhàn)略決策，對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育良性發(fā)展具有重要意義。本文根據(jù)高職院校學(xué)生資助工作目標(biāo)及現(xiàn)狀，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧背景，探究實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生資助工作目標(biāo)的路徑。關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?學(xué)生資助 ? ?實(shí)現(xiàn)路徑高校貧困生是全世界都十分關(guān)注的群體，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際機(jī)構(gòu)都在研究高等教育資助的問(wèn)題。國(guó)外對(duì)高校學(xué)生資助的研究起步比較早，主要集中在對(duì)資助理念、資助模式、資助體系、
文教資料 2020年9期2020-06-08
- 精準(zhǔn)扶貧背景下民辦高校學(xué)生資助育人體系構(gòu)建研究
民辦高校構(gòu)建學(xué)生資助育人體系迫在眉睫，筆者從精準(zhǔn)扶貧背景下民辦高校學(xué)生資助育人體系構(gòu)建的重大意義進(jìn)行分析，對(duì)于當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出切實(shí)可行的民辦高校學(xué)生資助育人體系的構(gòu)建新模式，切實(shí)加強(qiáng)教育扶貧的實(shí)效性，從而為全面建成小康社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;民辦高校;學(xué)生資助;育人體系在精準(zhǔn)扶貧背景下，民辦高校實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助育人體系是高等教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。以精準(zhǔn)扶貧為背景，以教育發(fā)展為依托，努力通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助，是我國(guó)全面建成小康社會(huì)
青年時(shí)代 2020年9期2020-06-03
- 德國(guó)職業(yè)院校學(xué)生資助體系的特色提煉及優(yōu)勢(shì)借鑒
國(guó)的職業(yè)院校學(xué)生資助體系具有以“法律為基，條例為柱”的靈活政策導(dǎo)向、以“政府為干，校企為枝”的多元資助體系、以“審查為主，過(guò)程為輔”的嚴(yán)密考核機(jī)制等特色。借鑒德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)職業(yè)教育學(xué)生資助工作應(yīng)從“政策宣傳”向“有法可依”轉(zhuǎn)變，從“分級(jí)資助”向“因人資助”轉(zhuǎn)變，從“經(jīng)驗(yàn)評(píng)審”向“數(shù)據(jù)評(píng)審”轉(zhuǎn)變，從“經(jīng)費(fèi)資助”向“資助育人”轉(zhuǎn)變。[關(guān)鍵詞]德國(guó);職業(yè)教育;學(xué)生資助;特色;優(yōu)勢(shì)[作者簡(jiǎn)介]王慧文（1990- ），女，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩
教育與職業(yè)(上) 2020年4期2020-04-22
- 民辦高校學(xué)生資助工作研究現(xiàn)狀述評(píng)
摘 要：高校學(xué)生資助工作是高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，是教育扶貧的重要內(nèi)容和關(guān)鍵舉措。本課題是從高校資助現(xiàn)狀出發(fā)，分析高校資助存在的問(wèn)題，結(jié)合“十三五”規(guī)劃及未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，融合大數(shù)據(jù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，優(yōu)化民辦高校資助工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)資助，探索民辦高校資助工作新模式。關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)生資助;研究現(xiàn)狀基金項(xiàng)目：2019年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“精準(zhǔn)扶貧背景下民辦高校學(xué)生資助工作探究”（項(xiàng)目編號(hào)：L19CSH0
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 家庭經(jīng)濟(jì)情況普查形式對(duì)資助精準(zhǔn)化認(rèn)定有效性的影響
摘 要：高校學(xué)生資助精準(zhǔn)化不僅是當(dāng)前學(xué)生資助工作的重要要求，更是需要進(jìn)一步達(dá)成的工作目標(biāo)。北京大學(xué)Z學(xué)院于2019年3月在院內(nèi)首次嘗試普查形式的經(jīng)濟(jì)情況申報(bào)認(rèn)定辦法，以期進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資助的精準(zhǔn)化。從院系工作視角與學(xué)生視角分別對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況普查性認(rèn)定的有效性加以檢驗(yàn)，并就相應(yīng)調(diào)研和訪談中遇到的問(wèn)題，對(duì)如何進(jìn)一步提升資助精準(zhǔn)化提出了一些對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;精準(zhǔn)化;普查2020年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，高校資助工作需要適應(yīng)新時(shí)代、新時(shí)期的新要求，在絕對(duì)貧困
北京教育·高教版 2020年3期2020-04-20
- 精準(zhǔn)扶貧視角下高職院校學(xué)生資助工作的問(wèn)題及對(duì)策
貧視角下開(kāi)展學(xué)生資助工作，是教育脫貧的重要一環(huán)，關(guān)系到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。然而，高職院校在學(xué)生資助工作中還存在資助管理理念滯后、資金來(lái)源渠道過(guò)于單一、資助管理機(jī)制不夠健全等諸多問(wèn)題。為此，高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變資助管理理念，拓寬資金來(lái)源渠道，健全資助管理機(jī)制，將資助工作與思想教育工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助與資助育人的完美融合。[關(guān)鍵詞]精準(zhǔn)扶貧;高職院校;學(xué)生資助[作者簡(jiǎn)介]陳孝友（1979- ），男，山東臨沂人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（江蘇
教育與職業(yè)(上) 2020年2期2020-03-07
- 基于深圳市高校學(xué)生資助政策體系規(guī)劃分析
文對(duì)深圳高校學(xué)生資助政策體系現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出高校學(xué)生資助政策體系規(guī)劃戰(zhàn)略并進(jìn)行SWOT分析，最后提出了完善高校學(xué)生資助政策體系先行示范的建議。關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生資助;SWOT分析一、背景2007年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于建立健全高校和中等職業(yè)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)，初步在高等教育階段建立了“獎(jiǎng)、助、貸、免、補(bǔ)”等較為完善的學(xué)生資助政策體系。2012年，國(guó)家在研究生階段設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。2014年，國(guó)家設(shè)立研究生國(guó)家助學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，高校學(xué)
現(xiàn)代營(yíng)銷·經(jīng)營(yíng)版 2020年2期2020-02-19
- 我國(guó)高校學(xué)生資助政策的倫理困境及其突圍
本補(bǔ)償方式，學(xué)生資助是推進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的有力支撐。從倫理層面看，我國(guó)高校學(xué)生資助政策存在貧困生認(rèn)定的不合理與人道主義的失落、國(guó)家助學(xué)貸款的主體間博弈與責(zé)任倫理的失位、學(xué)生資助的不均衡與教育公平的失衡三方面困境，成為制約學(xué)生資助政策整體實(shí)施效果的重要因素。對(duì)此，確立合理的貧困生認(rèn)定方式以維護(hù)貧困生的人格尊嚴(yán)，明確國(guó)家助學(xué)貸款參與主體的職責(zé)以實(shí)現(xiàn)責(zé)任倫理的復(fù)位，積極推進(jìn)政府間財(cái)政轉(zhuǎn)移支付以推進(jìn)教育公平，發(fā)揮學(xué)生資助的實(shí)踐育人功能以實(shí)
高教探索 2020年12期2020-01-05
- 高校貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助現(xiàn)狀及其改進(jìn)路徑研究
等。關(guān)鍵詞：學(xué)生資助;精準(zhǔn)資助;精準(zhǔn)識(shí)別;監(jiān)督評(píng)價(jià)隨著國(guó)家“2025”戰(zhàn)略的提出，中國(guó)正從制造大國(guó)向智造強(qiáng)國(guó)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而高等教育作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基石，需要為國(guó)家科技創(chuàng)新提供有力的智力支持。我國(guó)幅員遼闊，人口基數(shù)大，高校學(xué)生生源地經(jīng)濟(jì)水平的差異造成了學(xué)生在校的不同生活狀況[1]。雖然中央以及地方政府每年對(duì)貧困學(xué)生的資助金額逐年增加，但對(duì)于龐大的貧困學(xué)生群體，這些資助仍然顯得力不從心。目前高校貧困學(xué)生資助的資金來(lái)源主要有四個(gè)部分：一是中央財(cái)政資助，主要
青年與社會(huì) 2019年33期2019-12-25