詩歌鑒賞
- 近年全國高考語文Ⅰ卷詩歌鑒賞題的命制邏輯分析
高考語文Ⅰ卷詩歌鑒賞題在試題命制邏輯上體現(xiàn)了對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的落實(shí)。全國高考語文Ⅰ卷在試題命制上緊緊扣牢“一體兩面”的高考綜合評(píng)價(jià)體系。高考評(píng)價(jià)指標(biāo)不是懸浮在概念和理想之間，而是穩(wěn)妥地落實(shí)在每一個(gè)問題設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)之中。關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞；全國Ⅰ卷；命制邏輯一、文本選擇的特點(diǎn)以下是近六年全國高考語文Ⅰ卷選擇的詩歌文本。見表1：首先，從作者分布來看，2018年高考所選詩歌作者李賀，憑借一首教材中收錄的《李憑箜篌引》為學(xué)生所了解，而在全新的高考評(píng)價(jià)體系確立之后，2019年
語文教學(xué)之友 2023年9期2023-10-05
- 高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的有效方法研究
語文課程中，詩歌鑒賞是重要的組成部分，但由于教材上詩歌的創(chuàng)作年代比較久，學(xué)生理解欣賞起來比較困難。因此，語文教師要采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)詩歌。文章對(duì)詩歌鑒賞教學(xué)的價(jià)值和要點(diǎn)進(jìn)行闡述，提出高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的有效方法。關(guān)鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞；方法研究中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：20
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文詩歌鑒賞教學(xué)策略探究
養(yǎng)的高中語文詩歌鑒賞教學(xué)策略進(jìn)行了探討。希望借此來有效提高學(xué)生詩歌鑒賞能力，促進(jìn)語文教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中語文；詩歌鑒賞引言高中語文教學(xué)過程中，詩歌鑒賞教學(xué)相較于其它知識(shí)而言具有一定的難度，其與中小學(xué)詩歌學(xué)習(xí)不同，高中語文詩歌體裁難度明顯有所提升，不管是在文體亦或者是語言上都需需要結(jié)合綜合內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)與分析，這樣才能真正提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。詩歌是傳承我國優(yōu)秀文化的橋梁，高中生古詩歌鑒賞不僅是語文學(xué)習(xí)重要任務(wù)，同時(shí)也是有效提高
教育周報(bào)·教研版 2023年20期2023-06-11
- 審美意識(shí)下詩歌鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)
美意識(shí)? ?詩歌鑒賞? ?初中語文審美鑒賞和創(chuàng)造是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)者袁行霈在《中國詩歌藝術(shù)研究》中提到，古詩詞就是詩人通過對(duì)語言的各種變形，取得新奇的藝術(shù)效果，來實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的追求。因此，在初中語文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從各種角度賞析古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，進(jìn)而提升他們的審美鑒賞水平。一、意象與意境，能夠讓學(xué)生展開豐富的想象在古詩詞教學(xué)中，意象與意境是解讀詩歌不可或缺的環(huán)節(jié)。詩人描繪意象、營造意境，其目的是展現(xiàn)內(nèi)心的情感
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 高中詩歌鑒賞教學(xué)的有效性研究
要 高中語文詩歌鑒賞教學(xué)可采取教學(xué)策略：宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，三復(fù)斯言——誦讀感受詩韻；咬文嚼字，字斟句酌——煉字體悟詩情；抽絲剝繭，知微見著——聯(lián)想領(lǐng)會(huì)詩境。這些詩歌鑒賞策略旨在讓學(xué)生以反復(fù)誦讀、仔細(xì)推敲、捕捉意象的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)詩歌語言、韻律、思想、意境之美的充分感知，在得到思想情操陶冶之時(shí)促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞 教學(xué)策略 感受詩韻 體悟詩情 領(lǐng)會(huì)詩境在高中語文詩歌教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩歌鑒賞能力的鍛煉，既有提升詩歌鑒賞教學(xué)有效性之用，同樣也有陶冶學(xué)生審
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年3期2023-05-30
- 追本溯源：破解高中語文“讀懂詩歌”的密碼
；閱讀障礙；詩歌鑒賞；語言特點(diǎn)中圖分類號(hào)：G633.33? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）05-0019-04高中語文各種體裁的理解鑒賞，若論難度非古詩詞莫屬。當(dāng)前談到讀懂詩歌，常言“五看”，即看標(biāo)題、看作者、看意象、看抒情字句、看注釋。然而閱讀詩歌“五看”并不能從根本上幫我們讀懂詩歌。換言之，“五看”只能錦上添花，不能雪中送炭，那就讀懂詩歌而言，就要追本溯源，從根本上讀懂詩歌的字面義。讀懂詩歌的字面義，不僅要“知其然”，
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年2期2023-05-10
- 新高考詩歌鑒賞大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究
高中語文 詩歌鑒賞 大數(shù)據(jù) 精準(zhǔn)教學(xué)大數(shù)據(jù)，英文全稱為BigData，顧名思義就是海量的數(shù)據(jù)信息，既包括結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，也包括非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。具體來說，大數(shù)據(jù)具有四個(gè)特點(diǎn)：1.規(guī)模大。大數(shù)據(jù)所涉及的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容比較多，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了TB級(jí)別；2.多樣性。大數(shù)據(jù)所涉及的信息內(nèi)容比較繁雜，主要包含數(shù)字、文字、圖片、視頻和音頻等；3.速度快。大數(shù)據(jù)在對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理的時(shí)候，其速度是非常快的，具有極強(qiáng)的時(shí)效性；在新高考的背景下，強(qiáng)制背誦的方式已經(jīng)無法適
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年6期2022-07-18
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的策略
中片培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力，有助于學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，增強(qiáng)其語文素養(yǎng)。因而教師在日常教學(xué)中要結(jié)合具體內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握鑒賞詩歌的方法和技巧?；诖?，本文主要就初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力展開深入探究，以期能夠提高學(xué)生核心素養(yǎng)，滿足新課程教學(xué)要求。◆關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)生;詩歌鑒賞;能力;策略詩歌是初中語文教材中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力必不可少的載體。為了能夠完成新課改目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)詩歌文章的鑒
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 把脈搏 明方向 優(yōu)教法 促高效
系，其中古代詩歌鑒賞一直是重要組成部分，也是較難掌握的題目類型。因此要想讓學(xué)生在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就要充分備考，比如研究高考特征并優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生做到知識(shí)與能力的有效遷移提高，從而從容、規(guī)范應(yīng)答，真正實(shí)現(xiàn)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，最終提升高考成績。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;高考;詩歌鑒賞;思考;建議中圖分類號(hào)：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）26-0004-05高考備考首先應(yīng)該是師生共同深入細(xì)致
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年9期2022-05-30
- 探究提升高中生詩歌鑒賞的語言表達(dá)能力
前高中階段的詩歌鑒賞教學(xué)大多立足自說自話式的“品”，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際面對(duì)詩歌鑒賞時(shí)表達(dá)能力不足。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生正確把握詩歌的創(chuàng)作背景，做到有話想說、有話可說；還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，學(xué)練統(tǒng)一，通過品評(píng)結(jié)合的方式打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力的提升。關(guān)鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞；語言表達(dá)能力詩歌鑒賞是學(xué)生語文主觀題學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是帶領(lǐng)學(xué)生切入古典文化的窗口。詩歌鑒賞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于“主觀”。這種“主觀”，體現(xiàn)為學(xué)生的綜合能力，是學(xué)生語言
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生詩歌鑒賞教學(xué)的研究
的作用。古代詩歌鑒賞教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，還能提升他們的文學(xué)審美能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，語文教師雖然投入了大量精力來教授這些知識(shí)，但效果并不理想。本文將探討如何提高高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)的有效性，以期為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并提高教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞；教學(xué)研究在高中語文教學(xué)中，詩歌鑒賞一直是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。通過詩歌鑒賞，學(xué)生不僅可以欣賞到優(yōu)秀的文學(xué)作品，也可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。而在高中語文課堂中，詩歌鑒賞教
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 詩與靈境的傳達(dá)
鍵詞：陸游 詩歌鑒賞 “ 靈境”之美陸游一生創(chuàng)作近萬首詩，經(jīng)過他幾次的篩選，如今存留下的許多著名詩篇均收錄在其自編集《劍南詩稿》中。錢鍾書先生將陸游詩分為兩種風(fēng)格，一種多表現(xiàn)其立志報(bào)國的雄心和壯志難酬的悲憤激昂，例如《書憤》中“壯心未與年俱滅，死去猶能作鬼雄”的豪心、《關(guān)山月》里“遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕”的悲情以及《沈園》“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的無盡愁緒；另一種則表現(xiàn)放翁閑適恬淡的鄉(xiāng)野生活，整體基調(diào)大都舒緩又細(xì)膩，《游山西村》在陸游近萬
名作欣賞·評(píng)論版 2022年10期2022-05-30
- 詩回情境自登高樓
春雅關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞 情境 思維 破題近四年來，新高考的詩歌鑒賞主觀題備受教師關(guān)注，源于主觀題的設(shè)置，顯得“不合套路”——先看常規(guī)的主觀題，以浙江卷為例，有“分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)”（2021·浙江卷），有“全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析”（2019·浙江卷），有“這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法”（2018·浙江卷）等，在題干中明確了考查對(duì)象，如“寫景”“敘事”的技巧賞析，又如“
中學(xué)語文·教師版 2022年5期2022-05-24
- 南宋古詩詞的植物學(xué)教學(xué)價(jià)值發(fā)掘與專業(yè)化解讀
園林花卉;詩歌鑒賞;形態(tài)發(fā)育特征【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2022）17-0030-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.17.009基金項(xiàng)目：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2020年校級(jí)教改項(xiàng)目（JG20040，JG20119）。南宋時(shí)期有大量吟詠植物的詩作，篇幅較多的詩人有楊萬里、董嗣杲、王十朋、舒岳祥、金朋說、朱熹和陸游等人。由于楊萬里
今古文創(chuàng) 2022年17期2022-05-20
- 談在高中語文詩歌鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生審美力的方法
要：高中階段詩歌鑒賞是語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑。在詩歌鑒賞中，教師應(yīng)落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)要求，將培養(yǎng)學(xué)生的審美能力落實(shí)到實(shí)處，通過利用電教設(shè)備，再現(xiàn)意境之美;品讀詩歌名句，咀嚼語言之美;引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體驗(yàn)情感之美;開展多元誦讀，體會(huì)音韻之美等方式，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，提升學(xué)生的審美能力。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;審美能力在新課改背景下，語文教學(xué)邁入了新舊交替的轉(zhuǎn)折階段，“審美鑒賞與創(chuàng)造”成為高中語文詩歌教學(xué)的核心內(nèi)容。
語文教學(xué)之友 2022年3期2022-05-07
- 高中語文詩歌鑒賞教學(xué)探究
任彥勤摘要：詩歌鑒賞是高中語文教育的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造精神。在新課程改革和素質(zhì)教育改革的推進(jìn)下，審美教育越來越受到社會(huì)的重視。詩歌鑒賞作為審美教育的重要內(nèi)容與主要途徑，需要教師結(jié)合高考背景，加強(qiáng)對(duì)詩歌鑒賞教學(xué)策略的研究，提升高中生的語文學(xué)習(xí)能力與審美能力。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略前言我國詩歌有著悠久的歷史，它以其特有的審美風(fēng)格和藝術(shù)形式，在古今文學(xué)中都是一顆耀眼的明珠。詩歌鑒
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力的探究
，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，能夠幫助學(xué)生感受中華文化的熏陶，對(duì)于學(xué)生情操的陶冶有著良好的引導(dǎo)作用。高中語文教師應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前詩歌教學(xué)中學(xué)生詩歌鑒賞能力薄弱的問題，明確培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的重要性，再提出一些可行的詩歌教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的詩歌鑒賞能力，讓學(xué)生懂得在詩歌鑒賞的教學(xué)活動(dòng)中提高自己的詩歌學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略一、高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的意義（一）有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼往開來我國文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在文學(xué)藝術(shù)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 高考語文詩歌鑒賞教學(xué)策略探究
摘 要：詩歌鑒賞教育是我國九年義務(wù)教育開展以來必不可少的內(nèi)容，我國歷史上下五千年，源遠(yuǎn)流長，古人為我們留下許多千古流傳的優(yōu)美詩歌。詩歌在中小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，高考語文更是少不了詩歌鑒賞板塊，詩歌審美素養(yǎng)的培育任重而道遠(yuǎn)。文章首先分析高考語文詩歌鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀，其次提出普遍存在的詩歌鑒賞教學(xué)問題，并給出有針對(duì)性的教學(xué)策略及建議，以此為教師和學(xué)生提高詩歌教學(xué)和鑒賞能力而盡綿薄之力。關(guān)鍵詞：高考語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略;審美素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.
考試周刊 2022年1期2022-04-19
- 淺談高中語文詩歌鑒賞教學(xué)策略
學(xué)習(xí)。而高考詩歌鑒賞的難度不斷提升，所以高三要對(duì)詩歌鑒賞進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)?；诖?，本文對(duì)高中語文詩歌鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)其教學(xué)思路、方法和策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)方略一、詩歌鑒賞教學(xué)研究的重要性（一）加強(qiáng)了對(duì)我國傳統(tǒng)文化的理解文字是文化的重要載體。它完整有序地保存了我國五千年豐富而深厚的文化。由《尚書》到清代文學(xué)，這些經(jīng)典之作中有著無比豐富的中華文化，蘊(yùn)涵著前人不凡的智慧和博大精深的思想。高中語文教學(xué)，要肩負(fù)起提高學(xué)生傳
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 以兩首《玉階怨》的對(duì)比談詩歌鑒賞能力的提高
劉蕙嫣摘要 詩歌鑒賞在高中教學(xué)中的難度是眾所周知的。學(xué)生讀不懂詩，繼而做題無處著手，導(dǎo)致高考詩歌鑒賞的得分率一直處于偏低狀態(tài)。要提高學(xué)生的詩歌鑒賞水平，鑒別閱讀法應(yīng)該是一種有效而可行的方法。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞 《玉階怨》 詩詞教學(xué)一、鑒別閱讀法的可行性葉嘉瑩先生強(qiáng)調(diào)，學(xué)詩很重要的一點(diǎn)是要提高欣賞鑒別的能力。鑒別，意為審察辨別，有比較才能鑒別。比較，是人們認(rèn)識(shí)、分析、辨別事物的一種有效的方法。比較閱讀，是一種研究性的學(xué)習(xí)，在對(duì)比中能夠發(fā)現(xiàn)作品的特色，挖掘出蘊(yùn)藏
中學(xué)語文·教師版 2022年2期2022-03-13
- 把“詩和遠(yuǎn)方”還給學(xué)生
;高中語文;詩歌鑒賞;德育中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）08-0151-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.071 “生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方?！边@是近年很流行的一句話，雖然簡單且通俗，卻也點(diǎn)出了詩歌在中國傳統(tǒng)文化中的獨(dú)特內(nèi)涵和特殊地位。就高中語文教學(xué)而言，詩歌鑒賞更是占據(jù)極其重要的篇幅和內(nèi)容。但是受高考“指揮棒”
學(xué)周刊 2022年8期2022-03-03
- 詩歌鑒賞教學(xué)在初中語文課堂中的策略研究
教學(xué)也要提高詩歌鑒賞教學(xué)的研究，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生愛上詩歌的研究，提升學(xué)習(xí)詩歌的積極性，從而有效提升詩歌的學(xué)習(xí)效果。本文通過分析初中語文詩歌鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，進(jìn)而提出有效的策略，希望對(duì)提高初中語文詩歌鑒賞教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌鑒賞;策略引言針對(duì)目前新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中語文詩歌鑒賞教學(xué)也要積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于探索，提高詩歌鑒賞教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提高對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，傳承我們優(yōu)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 高中語文詩歌閱讀教學(xué)與詩歌鑒賞技巧
中要培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)感性的人。但是在目前的詩歌教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩歌的鑒賞力不能激發(fā)學(xué)生們的感性，這是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，如果學(xué)生不能理解詩歌中的感情，那么學(xué)生也會(huì)難以理解人情世故。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;能力培養(yǎng)高中語文是一門綜合性的課程，不僅要求學(xué)生全面掌握散文小說，還要求學(xué)生要具備鑒賞詩歌的能力。培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力不僅可以提高學(xué)生的感受能力和審美能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的眼界和文化意識(shí)，不斷創(chuàng)新學(xué)
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 新高考背景下的高中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)
學(xué)當(dāng)中，古典詩歌鑒賞仍然是十分重要的一個(gè)組成部分。古典詩歌鑒賞在高考試卷當(dāng)中占據(jù)較大篇幅的比重，這無不彰顯出我國教育對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。在新高考背景下，如何將古典詩歌鑒賞教學(xué)推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)地提升高中生對(duì)于古典詩歌的鑒賞能力，成為了廣大高中教師需要考慮的問題。本文結(jié)合當(dāng)前高中古典詩歌鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一些在新高考背景下提升高中詩歌鑒賞教學(xué)水平的策略。關(guān)鍵詞：新高考;高中語文;詩歌鑒賞引言我國高中語文教學(xué)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力，這是由于學(xué)生在學(xué)
科學(xué)與生活 2021年2期2021-11-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文詩歌鑒賞教學(xué)策略
詩歌創(chuàng)造力，詩歌鑒賞力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);詩歌鑒賞;方法策略引言進(jìn)入新的時(shí)期，國家和社會(huì)在人才方面有了不同的需求，培育相應(yīng)的人才，教師的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)放在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)上。教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的全面發(fā)展而開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，規(guī)劃恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，開展對(duì)學(xué)生的詩歌鑒賞教學(xué)[1]。一、高中詩歌鑒賞教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生缺乏興趣學(xué)生從初中升入高中，感覺課業(yè)壓力增大，學(xué)習(xí)任務(wù)增大。在高中，學(xué)生學(xué)習(xí)
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 誤讀多年的“愛情詩”
能為中學(xué)語文詩歌鑒賞教學(xué)提供一種新的思路與參考。關(guān)鍵詞李商隱;《無題》;聯(lián)類分析法;詩歌鑒賞無題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。無題李商隱昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。李商隱的《無題.相見時(shí)難別亦難》【人選人教版《語文》九年級(jí)上冊（2018年統(tǒng)編版）】與《無題
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年7期2021-11-24
- 胸中有丘壑 落筆定乾坤
：在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中，作者針對(duì)學(xué)生不會(huì)讀詩、讀不懂詩、沒有讀詩習(xí)慣、不知如何表述的問題，從注重知識(shí)積累、聯(lián)系政史解讀、養(yǎng)成誦讀習(xí)慣、題材助攻讀詩、答題條理清楚五個(gè)方面進(jìn)行分析和指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生“有的放矢”，有技巧、有方法地鑒賞詩歌。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編
名師在線·中旬刊 2021年10期2021-11-20
- 高中語文詩歌鑒賞教學(xué)策略研究
杜嬋摘要：詩歌鑒賞能夠培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，比如想象力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及明辨是非的能力等，這也是高考中要考查學(xué)生詩歌鑒賞的原因。在教育不斷深入改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)受到了社會(huì)的重視，詩歌鑒賞不僅能夠鍛煉學(xué)生的各種能力，詩歌中的意境也能陶冶學(xué)生的審美情操。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重高中詩歌鑒賞的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-228引言我國
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 論詩歌教學(xué)中形象化方法的運(yùn)用
：詩歌教學(xué);詩歌鑒賞;形象化詩歌鑒賞一直是高考的必考內(nèi)容，而考生得分率較低。究其原因，學(xué)生對(duì)詩歌的整體把握較差，在詩歌教學(xué)中，教師未能從多角度置疑，為學(xué)生鑒賞詩歌指點(diǎn)迷津。詩歌教學(xué)的角度是多元化的，如：重點(diǎn)詞語、關(guān)鍵語句、詩詞意境、表達(dá)技巧、思想感情、風(fēng)格流派、分析形象、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、語言藝術(shù)、運(yùn)用典故等。教師應(yīng)根據(jù)詩歌的具體內(nèi)容，在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，顧及其他方面的分析。一、詩歌的形象化與小說、戲劇一樣，詩歌也能塑造形象，不同的是詩歌中的形象既可以是人物形象，
教學(xué)研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 探究高中語文課堂中古詩詞的審美與鑒賞
審美性教學(xué);詩歌鑒賞審美科學(xué)是指教師有意識(shí)地運(yùn)用美的概念和方法，使學(xué)生在教育過程中感受美和美，在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)感受美的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解美。一、基于審美鑒賞下的高中古詩詞教學(xué)問題分析 隨著語文教師隊(duì)伍的進(jìn)一步深入，經(jīng)過多年的實(shí)踐研究，高中美育史的培養(yǎng)與研究結(jié)束，學(xué)校歷史與美育知識(shí)研究中存在著許多重要問題，它已成為我國高等教育發(fā)展的重要制約因素，也是提高學(xué)生考試技能的重要制約因素，不僅大大降低了學(xué)生考試培訓(xùn)的質(zhì)量，但也大大削弱了學(xué)生對(duì)教師考試的注意力
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 新時(shí)期高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的路徑研究
文教學(xué)當(dāng)中，詩歌鑒賞教學(xué)是非常重要的教學(xué)組成部分，在新時(shí)期的教學(xué)背景下通過語文詩歌鑒賞教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的意義。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在語文詩歌教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)該注重審美教育，因?yàn)樵姼璞旧砭渥颖容^優(yōu)美，因此非常適合開展審美的教育，這需要高中語文教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來積極的開展詩歌鑒賞教學(xué)，尋找有效的詩歌鑒賞教學(xué)途徑，以此來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)。
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 新時(shí)期高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的路徑研究
的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)詩歌鑒賞課的多元化發(fā)展，有效地提高詩歌鑒賞課的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。本文分析了高中語文詩歌鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀，探討了新時(shí)期高中語文詩歌鑒賞課的教學(xué)方法，期望能為廣大同仁提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;研究1.前言在教育改革的推進(jìn)以及新課改的大面積實(shí)行下，高中語文的教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了較以往傳統(tǒng)教學(xué)方式明顯不同的新變化，逐漸將加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育放在教學(xué)主要地位，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充完善以及教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了新時(shí)期下新型進(jìn)步
文理導(dǎo)航 2021年25期2021-10-09
- 高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的實(shí)踐研究
取決于自身的詩歌鑒賞能力。高中語文教師應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前詩歌教學(xué)中學(xué)生詩歌鑒賞能力薄弱的問題，然后明確培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的重要性，再提出一些可行的詩歌教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的詩歌鑒賞能力，讓學(xué)生懂得在詩歌鑒賞的教學(xué)活動(dòng)中提高自己的詩歌學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）25-0173-02Practical Research on Cultiva
家長 2021年9期2021-09-30
- 高中語文詩歌鑒賞教學(xué)存在的問題與對(duì)策分析
紹了高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，并對(duì)優(yōu)化詩歌鑒賞教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）34-0036-02引 言詩歌作為一種抒情言志的文學(xué)體裁，表達(dá)了作者豐富的情感，是中華民族文化瑰寶之一[1]。然而，在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，部分學(xué)生感覺很吃力，并由此產(chǎn)生了厭煩心理。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)高中語
求知導(dǎo)刊 2021年34期2021-09-26
- 品詩三題
，是我國古代詩歌鑒賞的主要方式。品詩可以沿著品讀—品味—品評(píng)這個(gè)逐漸遞升的路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)詩歌文本的深度探索。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞;品讀;品味;品評(píng)一、古代詩論中的“品”清代段玉裁《說文解字注》：“品，眾庶也。從三口。人三為眾，故從三口。會(huì)意。丕飲切。七部。凡品之屬皆從品?！睆淖衷磳W(xué)看，“品”本意是多人、眾人。后來，引申出名詞和動(dòng)詞義。名詞義主要是“品類”“類別”;作為動(dòng)詞時(shí)，含有辨別、評(píng)定、分析、感悟的意思。詩歌鑒賞中出現(xiàn)“品”，演進(jìn)流脈大致如此：一開始從官員品
中學(xué)語文·教師版 2021年8期2021-09-23
- 高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力
中語文教學(xué)中詩歌鑒賞現(xiàn)狀，分析當(dāng)前高中語文教學(xué)中詩歌鑒賞中存在的問題，最后提出了在高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞能力，這對(duì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，學(xué)會(huì)對(duì)詩歌進(jìn)行鑒賞有著重要意義。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;能力我國是一個(gè)文明的國家，學(xué)習(xí)詩歌可以更好的傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升自己的修養(yǎng)，詩歌是古人用高度簡潔的語言，表達(dá)出自己內(nèi)心豐富的情感，也在一定程度上讓我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，增加我們對(duì)歷史的了解，在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)只有對(duì)作者及生活的背景進(jìn)行分析研究，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 淺探初中語文詩歌鑒賞教學(xué)
學(xué)，多集中在詩歌鑒賞教學(xué)中，而這一階段的詩歌選材，立意深刻，意境寫意，具備較高的藝術(shù)欣賞魅力。這就需要教師在教學(xué)工作中，多多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞訓(xùn)練，以提高鑒賞能力。本文對(duì)初中的詩歌鑒賞教學(xué)進(jìn)行分析，探討詩歌學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-153中國詩歌最早產(chǎn)生在先秦時(shí)期，《詩經(jīng)》中很多作品記錄了當(dāng)時(shí)人民辛勤勞動(dòng)的場景。當(dāng)然詩歌在不同朝代有著不同的特點(diǎn)，雖然風(fēng)格各有不同，但中國
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 新課程背景下初中語文詩歌鑒賞的學(xué)法分析
下，初中語文詩歌鑒賞的學(xué)法做一初步分析?！娟P(guān)鍵詞】詩歌鑒賞;學(xué)法分析;初中語文引言：詩歌鑒賞對(duì)于初中學(xué)生來說，概念可能有點(diǎn)大，但并不意味著它就高不可攀，在新課程背景下，對(duì)于以提高語文核心素養(yǎng)為目的語文教學(xué)來說，嘗試一些新的語文教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的學(xué)法還是能夠做到的。一、初中語文詩歌鑒賞學(xué)法的理論依據(jù)對(duì)于初中學(xué)生來說，詩歌鑒賞聽起來有點(diǎn)難度，但這并不是教學(xué)者有意提升初中語文教學(xué)的難度，而是新課程背景下語文教學(xué)的客觀需要。2017版的
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
寧寶梅摘要：詩歌鑒賞是高中語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，不只是要求學(xué)生對(duì)所學(xué)詩歌的全文充分地熟讀背誦，同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)其要有一定的理解掌握。隨著現(xiàn)代教學(xué)方式的發(fā)展，一種新的教學(xué)方式出現(xiàn)了—"微課"。在這樣的時(shí)代背景下， 如何將微課這一新型教學(xué)方法運(yùn)用于高中語文詩歌鑒賞教學(xué)便成為了值得所有高中語文教師思考的問題。以下本文將對(duì)微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行探究，為高中語文詩歌鑒賞教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：高中語文;微課;教學(xué)價(jià)值;詩歌鑒賞一、微課是什么
文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力
中要培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)感性的人。但是在目前的詩歌教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩歌的鑒賞力不能激發(fā)學(xué)生們的感性，這是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，如果學(xué)生不能理解詩歌中的感情，那么學(xué)生也會(huì)難以理解人情世故。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;能力培養(yǎng)高中語文是一門綜合性的課程，不僅要求學(xué)生全面掌握散文小說，還要求學(xué)生要具備鑒賞詩歌的能力。培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力不僅可以提高學(xué)生的感受能力和審美能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的眼界和文化意識(shí)，不斷創(chuàng)新學(xué)
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 淺談提升初中生古詩詞鑒賞能力的策略
許多學(xué)生看到詩歌鑒賞的題目就害怕。畢竟時(shí)代與我們相差幾百年，所以學(xué)生理解古詩詞會(huì)有些困難。然而，詩歌鑒賞不僅能提高學(xué)生的文學(xué)審美情趣，而且對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力和培養(yǎng)良好的文化涵養(yǎng)有很大的幫助。那么怎樣才能提高初中生的鑒賞能力呢？關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞;鑒賞能力;積極性一、當(dāng)前初中語文詩歌鑒賞的教學(xué)困境在開展初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生針對(duì)詩歌鑒賞內(nèi)容，往往存在一定的困境。第一，學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞過程中，不能對(duì)其中蘊(yùn)含的情感進(jìn)行透徹的理解和分析。不管是在日常學(xué)習(xí)還是
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 高中語文詩歌鑒賞教學(xué)策略初探
】高中語文;詩歌鑒賞;策略對(duì)于高中生來說，高中時(shí)期是他們詩歌評(píng)估和學(xué)習(xí)的重要階段。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入絢爛富麗的藝術(shù)詩宮，傳承和傳播中國詩歌，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，以確保對(duì)詩歌的評(píng)價(jià)。一、高中語文教學(xué)的關(guān)鍵人是教育和培訓(xùn)的主體，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也必須以提高學(xué)生的技能為基礎(chǔ)。教師是知識(shí)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者。他們的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和研究，并能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來應(yīng)對(duì)詩歌，評(píng)估中會(huì)遇到各種問題。由于學(xué)生的思想，能力和知識(shí)體系的差異，詩歌評(píng)估也存在顯著差異。教師應(yīng)鼓
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的策略研究
要作用，因此詩歌鑒賞教學(xué)一直在高中語文課堂當(dāng)中有著舉足輕重的重要地位?；诖?，對(duì)高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力展開研究，以期提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;感悟能力;培養(yǎng)策略詩歌作品中不僅匯集了對(duì)文字、語言的應(yīng)用，同時(shí)還體現(xiàn)出創(chuàng)作者對(duì)不同事物的理解與感觸。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高中語文教師過于注重對(duì)詩歌文字結(jié)構(gòu)的表面分析，也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩歌涵義以及字詞用法的學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致沒能將詩歌教學(xué)的功能性完整發(fā)揮出來，對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)與感
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 談?wù)勅绾我龑?dǎo)小學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞
些農(nóng)村小學(xué)的詩歌鑒賞教學(xué)情況進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，針對(duì)存在的問題，提出了指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞的具體辦法，通過這些具體方法的指導(dǎo)，有效提高小學(xué)生的詩歌鑒賞能力。關(guān)鍵詞：指導(dǎo);小學(xué)生;詩歌鑒賞引言詩歌的教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的文字功底，也有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的作文功底。通過研究引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞，可以讓小學(xué)生詩歌鑒賞能力不斷地提高，并提高小學(xué)生語文素養(yǎng)。一、當(dāng)前小學(xué)詩歌鑒賞教學(xué)存在的問題我們走訪了湛江市麻章區(qū)的一些農(nóng)村學(xué)校，發(fā)現(xiàn)有一些小
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年12期2021-09-10
- 高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究
化時(shí)代。語文詩歌鑒賞逐漸在人們的生活中獲得了舉足輕重的地位。高中語文詩歌鑒賞是學(xué)生往后學(xué)習(xí)深層次語文詩歌鑒賞的基礎(chǔ)，在高中教學(xué)中有著重要的地位。但是語文詩歌鑒賞與其他藝術(shù)課程相比，其課程內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥，不會(huì)吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣，所以高中語文詩歌鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量一向都不樂觀。因此，教師們應(yīng)該客觀地對(duì)待高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中存在的問題，并作出相應(yīng)的對(duì)策。教師要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文詩歌鑒賞的興趣。這樣一來，不僅能有效地解決高中生對(duì)
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 基于主題意義探究的初中英語詩歌教學(xué)實(shí)踐
;詩歌教學(xué);詩歌鑒賞《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出初中生要能感知歌謠中的韻律并能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。而詩歌正是一種文體特征鮮明，表達(dá)方式獨(dú)特的文體形式。在實(shí)際初中英語閱讀教學(xué)中，一些教師把詩歌同一般閱讀材料一樣處理，開展填空、判斷正誤、匹配段落大意等教學(xué)活動(dòng)，簡單提取表層信息，忽視了詩歌的文體特征及主題意義，阻礙了學(xué)生對(duì)詩歌豐富內(nèi)涵的賞析和對(duì)詩歌主題意義的探討和理解。一、基于主題意義探究教學(xué)設(shè)計(jì)思路《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力
培養(yǎng)高中生的詩歌鑒賞能力。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前高中語文詩歌鑒賞教學(xué)提出了相關(guān)教學(xué)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略新課程改革下的高中語文教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“唯分至上”的教學(xué)理念。高中語文教師要認(rèn)清目前高中詩歌鑒賞教學(xué)中存在的問題，如詩歌鑒賞基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)不強(qiáng)、缺少基礎(chǔ)的鑒賞能力等，采取針對(duì)性的教學(xué)手段改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，循序漸進(jìn)地提高高中生的詩歌鑒賞能力。一、進(jìn)行“聽說讀寫”教學(xué)，夯實(shí)詩歌鑒賞基礎(chǔ)高中時(shí)期的詩歌內(nèi)容較為晦澀，對(duì)
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 詩歌鑒賞備考中語言解碼能力的提升策略
摘 要 高考詩歌鑒賞題備考的關(guān)鍵在讀懂詩歌。而如何讀懂詩歌呢？基于調(diào)查研究，備考中應(yīng)該特別關(guān)注四個(gè)層面的關(guān)鍵能力的獲?。阂皇敲鞔_高考詩歌鑒賞題選材的方向性，關(guān)注古詩詞的當(dāng)代價(jià)值;二是增強(qiáng)詩體意識(shí)，熟悉詩歌體式對(duì)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)定性;三是要關(guān)注詩歌的整體性理解和多義性表達(dá)，構(gòu)建詩性思維;四是要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化常識(shí)和歷史典故的積累。關(guān)鍵詞 詩歌鑒賞;詩體意識(shí);詩性思維;文化積淀當(dāng)前，高考詩歌鑒賞備考側(cè)重題型研究，將考查題目分為形象鑒賞型、技巧分析型、語言賞析型、評(píng)價(jià)探
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年6期2021-08-27
- 微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用與思考
。而將微課與詩歌鑒賞兩者有效結(jié)合，一方面可以提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力和學(xué)習(xí)效率;另一方面可以作為學(xué)生課后的補(bǔ)充學(xué)習(xí)手段，提升其自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)學(xué)生思維。關(guān)鍵詞：微課;高中語文;詩歌鑒賞;運(yùn)用現(xiàn)階段的許多語文課堂依然延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占主導(dǎo)地位，為學(xué)生講解各種理論知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不會(huì)太高。但是自從微課出現(xiàn)以后，這些問題有了明顯的改善。微課是一種新穎的教學(xué)方法，它是指教師應(yīng)用各種現(xiàn)代信息手段將課本知識(shí)進(jìn)行整合，最
考試周刊 2021年54期2021-08-23
- 試論高考語文詩歌鑒賞教學(xué)策略
：高考語文;詩歌鑒賞;教學(xué)策略近些年來，隨著高中語文教學(xué)的發(fā)展，教育改革針對(duì)語文教學(xué)的根本目的提出了新的要求，那就是提高學(xué)生語文學(xué)科綜合素養(yǎng)能力，其中不僅包括語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的培養(yǎng)。對(duì)于高考語文的詩歌賞析來說，學(xué)生首先要掌握古詩詞的翻譯，其次是對(duì)不同內(nèi)容的感悟分析。而且基于教育發(fā)展的背景，詩歌賞析類題目逐漸發(fā)展得更為復(fù)雜、更難理解，學(xué)生要想完整答出一道題，需要具備文言翻譯能力、語言組織能力、文章理解能力、思維創(chuàng)新能力等多重能力，可見高
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 高中語文核心素養(yǎng)視角下的詩歌鑒賞路徑探究
的視角下，在詩歌鑒賞方面，如何更新詩歌教學(xué)的方式方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美鑒賞，提升思維品質(zhì)，傳承中華文化，是急需要解決的問題。因此，本文對(duì)于高中語文老師在詩歌鑒賞的教學(xué)策略上做了重點(diǎn)分析和研究。關(guān)鍵詞：高中語文;語文核心素養(yǎng);詩歌鑒賞;路徑中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在我國新的時(shí)代背景下，要求老師在教學(xué)觀念和方式上適應(yīng)新的發(fā)展形勢，在高中語文的教學(xué)中，核心素養(yǎng)越來越受到人們的重視。語文課是學(xué)生從小到大學(xué)的必修課程，也是我國的國語課，地位非常重要
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 初中生古代詩歌鑒賞課的模式建構(gòu)
注重學(xué)生古典詩歌鑒賞能力的進(jìn)階和提升。本文旨在對(duì)初中生古典詩歌鑒賞能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在實(shí)踐中致力于古代詩歌鑒賞課的模式建構(gòu)，并提出促進(jìn)鑒賞能力進(jìn)階的有效策略。【關(guān)鍵詞】詩歌鑒賞 模式建構(gòu) 進(jìn)階策略古典詩歌以凝練的語言展現(xiàn)出豐富的意境，凝集著我們祖先的智慧和思想，成為我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有極強(qiáng)的審美價(jià)值。隨著我國國學(xué)熱度的提升，媒體推出《中國詩詞大會(huì)》等欄目，為詩詞作品與讀者間搭建了一座溝通的橋梁。既夠展現(xiàn)古典詩詞的價(jià)值，也能夠培養(yǎng)鑒賞者的審美能力。初中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年6期2021-07-06
- 詩歌鑒賞教學(xué)在初中語文課堂中的策略研究
教學(xué)也要提高詩歌鑒賞教學(xué)的研究，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生愛上詩歌的研究，提升學(xué)習(xí)詩歌的積極性，從而有效提升詩歌的學(xué)習(xí)效果。本文通過分析初中語文詩歌鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問題和不足，進(jìn)而提出有效的策略，希望對(duì)提高初中語文詩歌鑒賞教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中語文;詩歌鑒賞;策略引言針對(duì)目前新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中語文詩歌鑒賞教學(xué)也要積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于探索，提高詩歌鑒賞教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提高對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，傳承我們優(yōu)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用研究
也顯著提升。詩歌鑒賞是高中語文學(xué)科中學(xué)生必須要掌握的能力之一，不僅對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的把握有所幫助，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力。如何將微課運(yùn)用到高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中成為了教師當(dāng)前需要突破的難關(guān)。本文以高中語文作為大背景，探討分析微課在高中語文詩歌鑒賞教學(xué)中的價(jià)值、意義，并提出了幾點(diǎn)觀點(diǎn)，希望為相關(guān)的高中語文教育從業(yè)者提供一些思路和建議?！娟P(guān)鍵詞】微課;高中語文;詩歌鑒賞高中階段是學(xué)生人生中面臨的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它決定著學(xué)生今后的未來發(fā)展道路和方向，因此，無論
文理導(dǎo)航 2021年16期2021-06-28
- 新高考背景下群文閱讀法培養(yǎng)鑒賞詩歌能力的策略
;群文閱讀;詩歌鑒賞中圖分類號(hào)：G633.33? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）15-0077-02Research on Strategies of Cultivating Students' reading and Appreciating Ancient Poetry Ability by Using Group Writing Method in the New College Entrance Exa
家長·下 2021年5期2021-06-17
- 以寫促讀 品鑒古詩
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞；以寫促讀；語文素養(yǎng)在古典詩歌教學(xué)中，教師習(xí)慣于“滿堂灌”，學(xué)生習(xí)慣于“滿堂聽”，學(xué)生的自主性與積極性往往被忽略了。如果我們采用“以寫促讀”的方式，以寫作促進(jìn)閱讀，這樣既能促使學(xué)生自主探究，驅(qū)動(dòng)學(xué)生與詩歌深度對(duì)話，又能促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。學(xué)生自讀是“以寫促讀”的前提和基礎(chǔ)，在此之后，教師再設(shè)計(jì)寫作任務(wù)。學(xué)生在“寫”中不斷深入閱讀與思考，充分與詩歌對(duì)話，感悟詩歌的深層意蘊(yùn)。古詩鑒賞中“以寫促讀”的形式主要有幾下幾種。一、仿寫、擴(kuò)寫
學(xué)語文 2021年1期2021-05-30
- 再析考題唐詩《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》
：高考語文；詩歌鑒賞；陸龜蒙2020年高考語文全國Ⅰ卷古代詩歌閱讀題選用了唐代詩人陸龜蒙的詩《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》，但高考答案并未給出這首詩詳細(xì)權(quán)威的解讀。近讀劉文山老師《陸龜蒙〈奉和襲美抱疾杜門見寄次韻〉試析》（《語文月刊》2020年第10期）一文，受益匪淺。但筆者對(duì)本詩的解讀還有一些不同的看法，現(xiàn)將拙見奉上，兼與劉文山老師商榷，并請(qǐng)各位同仁方家不吝賜教。為敘述方便，抄錄原詩如下：奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因
學(xué)語文 2021年4期2021-05-30
- 培養(yǎng)學(xué)生古詩詞鑒賞能力的方法
初中語文;詩歌鑒賞;能力;策略在當(dāng)下的古詩詞教學(xué)中，我們要扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育影響下產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，正確地對(duì)待古詩詞教學(xué)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體水平。一、古詩詞的教學(xué)現(xiàn)狀1.教師對(duì)古詩詞的賞析不夠深入在語文教學(xué)課堂上，教師對(duì)古詩詞的賞析往往比較膚淺?；镜慕虒W(xué)步驟是讓學(xué)生通讀詩歌后，教師帶領(lǐng)著進(jìn)行字音的糾正以及重要詞匯的解析，通曉詩歌大意后，讓學(xué)生進(jìn)行背誦和默寫。在這一套教學(xué)操作完成后，詩歌的學(xué)習(xí)基本上就結(jié)束了。但是這
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 高中語文詩歌鑒賞中的困境及其解決方法探究
【摘要】詩歌鑒賞教學(xué)是高中語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生審美能力、文學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法的影響，高中語文詩歌鑒賞教學(xué)整體狀況不容樂觀，要想提高學(xué)生詩歌鑒賞學(xué)習(xí)效果，還面臨著許多問題。本文分析了高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的意義;解讀了詩歌鑒賞現(xiàn)存教學(xué)困境;探究了其有效解決方法。重點(diǎn)是通過詩歌鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;詩歌鑒賞;困境和對(duì)策;素養(yǎng)提升【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ?
課外語文·下 2021年1期2021-04-25
- “三心”教學(xué)法在詩歌鑒賞教學(xué)中的實(shí)踐探索
的嚴(yán)密性。在詩歌鑒賞中，閱讀思維的發(fā)展和提升，首先要從解讀思維的合理性抓起，通過做好基本知識(shí)的積累，達(dá)到“用心精至自無疑”，進(jìn)而探索正確的閱讀思路，“以我之心尋求古人之心”，最后還要加強(qiáng)詩歌閱讀與創(chuàng)作，“我手寫我心”，全面促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育。關(guān)鍵詞：思維發(fā)展與提升;詩歌鑒賞;寫作規(guī)律高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)科核心素養(yǎng)”概念，包括“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面。其中，“思維發(fā)展與提升”就是在發(fā)展語言文
語文教學(xué)之友 2021年4期2021-04-22