2017年25期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
- 立足課堂，提高高中生數(shù)學(xué)解題能力
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐總結(jié)
——情境創(chuàng)設(shè)的作用 - 高中生如何在黃金備考階段學(xué)好數(shù)學(xué)
- 如何提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- “好玩”的N階等差數(shù)列
- 試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)與運用
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探討
- 互動合作，點亮高中數(shù)學(xué)課堂
——高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)初探 - 把握學(xué)習(xí)起點，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 基于互聯(lián)網(wǎng)思維的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
- 如何提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的研究
- 關(guān)于“倍數(shù)與因數(shù)”教學(xué)的幾點探索
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)研究
- 初中數(shù)學(xué)“活動式”教學(xué)策略的探索
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究
- 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究
- 基于發(fā)展兒童核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀文化資源的開發(fā)與實踐
- 高中數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)文化教育缺失現(xiàn)狀及解決對策
- 基于真實情境的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)探究
- 談新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育
- 強化師生互動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 創(chuàng)設(shè)各類問題情境，組織學(xué)生自主探究
——“基本不等式”教學(xué)案例 - K-p-內(nèi)綴碼的封閉性研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“授”與“放”
- 致力簡約教學(xué)，打造高效課堂
- 高中數(shù)學(xué)高效課堂的嘗試方法
- 牽手“微課”，讓初中數(shù)學(xué)課堂更精彩
- 抓住“微浪潮”，上好小學(xué)數(shù)學(xué)微課
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 有效互動，展精彩于初中數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直覺思維培養(yǎng)策略
- 高中三角函數(shù)的學(xué)習(xí)心得體會
- 分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 問題中獲真知
——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問的策略分析 - 從例題看北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的編寫特點
- 論交互式電子白板和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情景的運用
- 淺談市統(tǒng)考背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考
- 有效“決策”引領(lǐng)課堂“實效”
- 興趣、規(guī)律與操作
——初中數(shù)學(xué)課堂對信息技術(shù)的接納點分析 - APOS理論下的平均數(shù)概念教學(xué)研究
- 如何設(shè)計精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入
- 用心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案 凸顯課堂實效性
- 三點策略加強小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)
- 淺談數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略
- 基于讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 興趣盎然學(xué)數(shù)學(xué)
——如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 - 試論問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 數(shù)學(xué)課堂的“自主學(xué)習(xí)”構(gòu)建
- 加強數(shù)學(xué)概念教學(xué) 提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
——以《圖形的旋轉(zhuǎn)》為例 - 實施分層練習(xí)，體現(xiàn)因材施教
——以《分米、毫米的認識》作業(yè)設(shè)計為例 - 分解剖析 突破難點
——談概念教學(xué)中的難點突破 - 一次復(fù)習(xí)教學(xué)的有效設(shè)計
- 踐行學(xué)講計劃，助力理清概念屬性
——淺談學(xué)講理論下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略 - 選取最佳方法 優(yōu)化解題策略
- 讓課堂向四面八方打開
——觀摩張齊華老師“厘米的再認識”有感 - 優(yōu)化從“說數(shù)學(xué)”到“用數(shù)學(xué)”教學(xué)的策略
- 以教材內(nèi)容為基點的小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整
——以《直柱體的體積》統(tǒng)整項目課程為例 - 借助數(shù)學(xué)實驗 構(gòu)建數(shù)學(xué)概念
——以《面積單位》一課的教學(xué)為例 - 提升教師教材研備，轉(zhuǎn)變教師角色定位
- 初中數(shù)學(xué)中二次根式運算的教學(xué)策略
- 淺談初中數(shù)學(xué)解題策略實踐方法
- 基于任務(wù)驅(qū)動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的思考實踐
- 算一算分期付款的帳
- 淺談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
——“練在復(fù)前，復(fù)到關(guān)鍵，在練中復(fù)，在復(fù)中練” - 洞悉初中數(shù)學(xué)解題“陷阱”
——隱含條件 - 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策
- 培養(yǎng)估算能力 發(fā)展學(xué)生思維
- 用智慧去引領(lǐng)有效的數(shù)學(xué)活動
- 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
- 巧用解析法，完美向量題
- 清簡而豐富，循序而漸進
——基于小學(xué)低年級滲透應(yīng)用題教學(xué)的探究 - 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)高年級學(xué)生審題障礙及對策
- 讓猜想成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要方法
- 變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)策略
- 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
- 良好的開端是成功的一半
——對高中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入藝術(shù)的思考 - 問題導(dǎo)向式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的地位研究
- 寓教于樂 樂在學(xué)中
——談游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于現(xiàn)代化教學(xué)生境 變革師生的教與學(xué)
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力“三策略”
- 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何提高傳統(tǒng)教具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效率
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣