2017年24期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
- 滲透符號意識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 淺議粗心現(xiàn)象的防范
- 職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的策略
- 探究如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突
- 論高次方程
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)課堂中的妙用
- 弘揚綠色教育理念，構(gòu)筑綠色數(shù)學(xué)課堂
- 聾校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力之閱讀能力的培養(yǎng)的研究
- 如何優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合路徑探究
- 讓“分層”為學(xué)生們提供更多機會
——談分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 中職數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法
- 小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究
- 數(shù)學(xué)建模教學(xué)策略研究
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)大問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的對策
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)常用數(shù)學(xué)思想應(yīng)用研究
- 初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計研究
- 如何培養(yǎng)小學(xué)中低年級學(xué)生的數(shù)感
- 運用多媒體技術(shù)突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點
- 深入挖掘生活資源，巧妙設(shè)計數(shù)學(xué)實驗
——生活教育理念燭照下的小學(xué)數(shù)學(xué)實驗開發(fā)與設(shè)計策略 - 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討
- 三角幻方的研究
- 基于“做中學(xué)”理念，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算教學(xué)研究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑
- 對小學(xué)數(shù)學(xué)大問題課堂和生本課堂的思考
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)大問題教學(xué)新課課堂模式的思考
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用數(shù)形結(jié)合法
- 注重反思教學(xué)，提升自我發(fā)展
- 高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建與反思
- 巧用網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂
- 遷移理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運用
- 分組分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)中反思教與學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的有效應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中解決學(xué)生成績兩極分化的方法
- 初中數(shù)學(xué)微課對學(xué)困生的積極影響
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究
- 電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略分析
- 情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析當(dāng)代初中數(shù)學(xué)合作探究式教學(xué)實施策略
- 數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計案例探究
- 創(chuàng)設(shè)素材發(fā)散思維 一題多解夯實基礎(chǔ)
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
- 讓數(shù)學(xué)課堂與兒童生活經(jīng)驗有效對接
- 蘇教版高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的探討
- 剖析數(shù)學(xué)性質(zhì) 凸顯概念教學(xué)
- 培養(yǎng)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的策略
- 探索解題方法 揭示思維本質(zhì)
——由一道中考數(shù)學(xué)題的求解過程得到的啟示 - 數(shù)學(xué)課堂中有效的教學(xué)設(shè)計
- 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展概念教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點對教學(xué)的影響
- 善用韋達定理，提高解題效率
- 淺談教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)排列組合的解題技巧
- 提升農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“大問題”導(dǎo)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略研究
- 前置作業(yè)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析
- 初三數(shù)學(xué)教學(xué)的有效復(fù)習(xí)策略
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合法的融合
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“大問題”導(dǎo)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力
- 深析學(xué)情 鎖定策略 活用計算
——淺析小學(xué)高年級計算錯誤診斷及應(yīng)對策略 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語言改進的實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略的研究
——基于“大問題”教學(xué) - 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐與思考
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究
- 如何創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境
- 以生為本，引導(dǎo)中職生積極參與數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)故事的應(yīng)用之我見
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化策略探討
- 生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧用思維導(dǎo)圖
- 新課程環(huán)境下微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)分析
- 多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊