江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)萍鋼小學 文雷林

對小學數(shù)學大問題課堂和生本課堂的思考

江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)萍鋼小學 文雷林

近年來，隨著我國教育改革的落實，各種新的教學理念也開始出現(xiàn)。大問題課堂和生本教育課堂的主要目的在于讓教學更加輕松，同時也能調(diào)動學生的積極性，從而將教學課堂真正還給學生。本文主要對小學數(shù)學教學的大問題課堂和生本課堂的相關內(nèi)容進行了分析，希望為小學數(shù)學教學的開展提供一些有益的幫助。

小學數(shù)學；大問題課堂；生本課堂

問題是數(shù)學教學當中的核心所在，在新課標當中也提出了以問題為中心的教學方式。小學數(shù)學當中，教師需要積極改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生更加主動地參與其中，同時也要在問題的引導下促使教學的效率和效果能得到進一步的提升，也就是說，要將大問題課堂與生本課堂之間結合起來，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的快速發(fā)展。下面將對小學數(shù)學大問題課堂和生本課堂的相關思考進行詳細討論。

一、積極轉變教學觀念

傳統(tǒng)的數(shù)學教學當中常發(fā)生效率低的問題，事實上，責任不僅僅在教師本身，同時也是因為教學觀念比較老舊。教學觀念是直接影響教學形式和教學方向的，如果教學觀念比較先進，那么教學效果也將直接受到影響。當前階段，我國的數(shù)學教學當中，很多教師無法真正擺脫傳統(tǒng)教學的限制，教學當中學生的主體地位也仍然無法得到提升，學生仍然在教學中處于從屬地位。對此，當前階段首先要做的就是將課堂真正還給學生，從教學觀念入手來進行教學轉變，能為了學生的發(fā)展而進行教學設計，從而讓學生更加愉快地進行學習。同時，教師需要讓自己成為學生學習當中的伙伴，能與學生進行更好的交流和合作，能讓學生在學習當中提出自己的問題和見解，為學生創(chuàng)設出更加自由和寬松的環(huán)境，從而達到教學當中的自由和放松。

二、合理設計大問題

在數(shù)學教學當中，一節(jié)課中問題設計的好壞將直接影響到教學的效果。在平時教學的課堂當中，很多教師會將問題像連珠炮一樣發(fā)射給學生，這樣的方式下教師可以更好地把握教學課堂，但事實上學生卻無法靜下心來進行問題的思考，效果自然更加難以提升。這就要求教師要真正將教學課堂還給學生，在教學中能根據(jù)教學內(nèi)容的特點來抓住教學知識點，盡量設計一些容量大的問題，從而達到教學當中的導問作用，實現(xiàn)教學從師本到生本的轉變。在問題的設計上，教師需要認識到提問的主要目的是什么，一方面要讓學生更好地掌握課堂的理論知識，另一方面也要引起學生的注意力，能讓學生更好地理解教學內(nèi)容。例如在進行《四邊形》的教學講解當中，教師需要適當?shù)卦跁鴮懻n題之后提出問題。學生在剛剛接觸到四邊形的時候都可能會有一定的好奇心，那么在問題提出以后，他們的注意力將更加集中化，但隨著知識點的進一步深入，學生的積極性會開始有所下降，這種情況下，教師還需要進一步采取策略，例如貫穿知識點或者及時進行復習等，提出延伸性的問題，讓學生能更好地進行思考，從而達到提升教學效率的目的。

三、采取小組合作學習模式

所謂生本教育，是要讓教學能真正還給學生，讓學生在教學中成為主體，從而提升教學的效率。對此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師可以將學生分為幾個小組，以合作形式來實施教學。組內(nèi)的成員應當保證有相同的興趣愛好，能有效進行溝通，同時也要保證每個小組之間的能力是相當?shù)?，這對于激發(fā)學生的興趣、提升教學效果來說是十分必要的。在小組組合完成以后，教師需要適當給學生安排任務并提出問題，不能讓學生完全自由發(fā)揮，避免教學成為一盤散沙。對此，教師需要給學生進行合理的任務分配，例如劃分組長、記錄員和主要的分析人員等等。在學生合作探究問題的過程中，教師需要適當?shù)亟o學生一些指導，并及時進行學生之間的任務轉換，讓每一個學生都能在教學當中對于各項任務有所了解，這對于他們的合作意識培養(yǎng)和解決問題能力的培養(yǎng)都具有重要的意義。

四、建立問題情境

在大問題課堂和生本課堂的教學實施過程中，教師需要正確看待學生的質(zhì)疑。小學生處于一個好奇心比較重的階段，對于教學存在疑問是很正常的現(xiàn)象，教師可以隨著學生提出的疑問來進行教學內(nèi)容上的把握。例如在進行《整除》的教學中，教師可以創(chuàng)設出小動物的場景：班級當中共有20個人，共有41只小動物，平均分的話，最多每人能分到幾只小動物？如果有40只小動物，每人又能分到幾只呢？通過問題的引導，學生將更容易投入到情境當中去，從而深入地理解到整除的意義。隨著問題的提出，學生的注意力將更加集中，并且興趣也將得到有效提升。這樣的教學方式好處在于能有效引導學生進行問題的深入探索，另一方面，通過這樣比較接近學生的方式，能讓學生的自主學習能力得到有效強化，是提高學生主動性和強化教學效果的重要方式。

隨著時代的改變和教育的進步，當前階段的教育模式也逐漸產(chǎn)生了改變，大問題課堂和生本教育的理念已經(jīng)在當前逐漸深入到了我國的教育體制當中去。通過大問題的引導，能讓學生得到思維上的有效鍛煉，而生本教育理念下，學生的主動性和主體性也將得到全面提升，這對于我國的未來教育發(fā)展和學生的素質(zhì)能力培養(yǎng)都將具有重要的價值和意義，是十分值得在小學數(shù)學中進行推廣的。

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