福建省泉州臺商投資區(qū)張坂中心小學(xué) 蘇玉麗

淺談市統(tǒng)考背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考

福建省泉州臺商投資區(qū)張坂中心小學(xué) 蘇玉麗

在全市統(tǒng)考的新背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了新的挑戰(zhàn)。筆者從自己的教學(xué)實踐出發(fā)，反思小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出自己的幾點思考。本文將從“重拾《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》重新起航”、“創(chuàng)設(shè)多種情境，實現(xiàn)高效課堂”、“用好高招，提高課堂教學(xué)效率”這三個方面來論述。

小學(xué)數(shù)學(xué)；市統(tǒng)考；新課標；高效課堂

2017年3月，《北京青年報》發(fā)表了一篇題為“中國數(shù)學(xué)教材走紅英倫”的文章，這則新聞讓人們重新認識了中國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。中國小學(xué)數(shù)學(xué)教材在英國走紅，英國甚至引進涉及36個品類的上海全套基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材，這足以說明中國的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育沒有落后于西方發(fā)達國家，甚至有一項調(diào)查表明：中國孩子的數(shù)學(xué)水平比英國孩子高出三年。而且更值得驕傲與自豪的是，我們祖先發(fā)明創(chuàng)造的乘法口訣震驚英國教育界。

這一新聞不禁讓筆者反思：現(xiàn)實的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真的如此美好嗎？其實并不盡然，新聞所說的是一線大城市的上?；A(chǔ)教育。而二、三線城市的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂又應(yīng)當如何面對新形勢呢？特別是在全市統(tǒng)考的新背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何向課堂要效率呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實際，談幾點思考。

一、重拾《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》，重新起航

2011年，教育部頒布了新的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（以下簡稱“新課標”），除了當時培訓(xùn)時有所涉獵，很多老師忘記了數(shù)學(xué)新課標是數(shù)學(xué)課堂之本。因而在市統(tǒng)考的新形勢下，要重拾新課標，認真仔細地研讀，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。以下是筆者重新學(xué)習(xí)新課標的幾點感悟。

首先是教與學(xué)才能“相長”。新課標指出：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。”《禮記·學(xué)記》中早就指出：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長與共同發(fā)展。因此，一堂高效數(shù)學(xué)課堂的標準之一就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”充分地互動、交流、碰撞。

其次是兼顧全體，更要關(guān)注個體。新課標指出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)‘以人為本’的理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。”“教學(xué)活動應(yīng)努力使全體學(xué)生達到課程目標的基本要求，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展?！睙o論是在哪個國家，每個學(xué)生都存在個體差異性，每個人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力客觀上就存在差異，這就要求教學(xué)時要關(guān)注這一差異性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行分層教學(xué)是十分必要的。分層教學(xué)包括分層教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、分層作業(yè)等。這無疑增加了數(shù)學(xué)老師的工作量，但教學(xué)的效果是十分明顯的。課堂要兼顧全體學(xué)生，就要從關(guān)注這些個體差異入手。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“不亂其心，不忘其本”，要固本溯源，重拾《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。

二、創(chuàng)設(shè)多種情境，實現(xiàn)高效課堂

新課標指出：教師要“創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流?！薄皬膶W(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力?！毙抡n標強調(diào)，數(shù)學(xué)課堂要創(chuàng)設(shè)多種情境，才能實現(xiàn)課堂的高效。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境

數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說過，問題是數(shù)學(xué)的心臟。沒有問題，數(shù)學(xué)就變得蒼白無力。因而，問題情境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到課堂的效率。創(chuàng)設(shè)問題情境首先要從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際情況出發(fā)，從教學(xué)目標出發(fā)，多創(chuàng)設(shè)一些啟發(fā)性強的情境。引導(dǎo)學(xué)生進入這一問題情境之中，帶著問題思考。比如筆者在教學(xué)《平行四邊形的面積》時，先出示兩張花壇的圖片，一張是長方形，另一張是平行四邊形?！斑@兩個花壇哪個大？”“要比較它們的大小，就是要比較它們的什么呢？”由這個問題情境導(dǎo)入這堂課的教學(xué)目標——計算平行四邊形的面積。筆者接著把平行四邊形和長方形放在方格紙上（一個方格代表1m2），由此讓學(xué)生計算出這兩個圖形的面積，讓學(xué)生主動去探究，最終推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。這一教學(xué)過程多次創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進入情境之中，有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

2．創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能很好地為生活服務(wù)。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些生活情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗來解決問題，學(xué)生進入這些熟悉的生活情境，更有助于提高教學(xué)的有效性。比如筆者在教學(xué)《三角形的面積》時，先讓學(xué)生解下脖子上的紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生判斷紅領(lǐng)巾的形狀，再攤平紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生思考怎么計算紅領(lǐng)巾的面積。紅領(lǐng)巾是學(xué)生最熟悉的生活物品，由這一生活物品作為情境，拉近學(xué)生與知識的距離，讓學(xué)生更容易掌握知識點。

三、用好高招，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)不是對教材的生搬硬套，數(shù)學(xué)課堂本身理性思維就較強，較容易進入枯燥無味的氛圍之中。因而，數(shù)學(xué)老師要做一名智慧型老師，與學(xué)生“斗智斗勇”，正確地引導(dǎo)學(xué)生進入角色之中。有哪些高招適合在課堂中使用呢？

1．思維導(dǎo)圖

小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖比枯燥的公式更直觀，更易于學(xué)生理解與掌握。特別是高年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，運用思維導(dǎo)圖能夠起到事半功倍的效果。比如筆者在初考總復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生針對六年級的數(shù)學(xué)課本知識點，畫出六年級上冊的思維導(dǎo)圖，要求從分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)與小數(shù)的四則運算、百分數(shù)幾大方面來畫。在這之前，教師先做出六年級下冊的思維導(dǎo)圖示范，再讓學(xué)生動手，最后討論、總結(jié)。畫思維導(dǎo)圖就是對數(shù)學(xué)知識的梳理與歸納，這一過程使學(xué)生的各種能力得到了鍛煉，提高了數(shù)學(xué)的思維能力。

2．趣味數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，要學(xué)會用興趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得原來數(shù)學(xué)課堂也可以有滋有味。一是用游戲的方式。游戲是孩子的天性，在數(shù)學(xué)課堂中，結(jié)合教學(xué)目標恰當?shù)匾胍恍┤の队螒颍热缁鸩窆餍∮螒?、撲克牌游戲、剪紙等游戲，游戲的目的是為教學(xué)服務(wù)。二是用故事的方式。精彩的故事問題能吸引人，數(shù)學(xué)也有很多精彩故事，教學(xué)時可以收集整理一些相關(guān)的數(shù)學(xué)故事。比如八戒分桃子、孫悟空分牛奶、田忌賽馬等故事，用故事來導(dǎo)入，用故事來解決課堂的一些知識點。

總之，在全市統(tǒng)考的新背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要先固本溯源，重新學(xué)習(xí)新課標理論，創(chuàng)設(shè)多種情境，用好各種高招，課堂才能綻放出燦爛的高效之花。

[1]教育部．義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011版）[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2012．