物理課程
- 基于SAMR的物理課程移動學習實證研究
AMR模型的物理課程移動學習實證研究。實驗證明，SAMR模型下進行物理課程移動學習，在學習能力、學習活躍度、學習參與度、學習態(tài)度與責任四個維度上，高層級的技術融合手段對物理成績與核心素養(yǎng)產生積極影響，對學生的培養(yǎng)有顯著的促進作用。關鍵詞? SAMR模型；物理課程；移動學習2020年6月在《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》（教職成函2020〔3〕號）中教育部明確提出，教育應著力推進信息化，創(chuàng)設“處處能學、人人皆學、時時可學”的移動學習環(huán)境[1]。物理課程側重理論與實踐
教學與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- 中職物理教學滲透STS教育的途徑芻探
：中職教育;物理課程;STS教育;途徑;教學質量中職學校的主要教育教學目標是為社會培養(yǎng)與輸送技術型人才，教育教學的過程不僅是理論知識的教學，還有很重要的實操教學內容。實操教學內容在幫助學生明確職業(yè)規(guī)范的同時，可以與工作崗位進行更好的銜接，進而幫助學生更快從學生身份轉化為職場工作人員。物理學科是一門集理論與實驗為一體的學科，其科學教學方法是將科學研究有意識地滲透到教學中，通過科學訓練與教學幫助學生掌握科學方法，提升學生的科學素養(yǎng)。結合目前形勢分析，科學技術領
成才之路 2022年24期2022-10-30
- 生活化教學在初中物理課堂的應用研究
生活化教學;物理課程;初中教育中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2022）17-0019-03引 ?言物理具有典型的理科性質，需要學生具備良好的邏輯思維。雖然初中物理知識包含大量的理論內容，但是大部分是通過對生活的觀察或實踐得來的，是人們對生活經(jīng)驗的總結。所以，要想讓學生充分理解、深刻記
名師在線·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 中學物理網(wǎng)絡化教學模式及策略探究
方式。在中學物理課程教學中，教師想要應用網(wǎng)絡化教學，需要與物力學科的特點、中學生的學情、學習特征等內容進行結合，進而為他們營造一個優(yōu)質的學習條件。本文就中學物理課程如何開展網(wǎng)絡化教學進行深入的分析，為中職物理網(wǎng)絡化教學模式構建探索出一條切實可行的路徑。關鍵詞：物理課程;網(wǎng)絡化教學;教學對策物理學具有自然科學的屬性?，F(xiàn)代化的物理課程教育并非是讓學生們掌握物理知識為主要目的，而是希望學生們可以學習物理學家認識世界、分析世界的方法以及思想，在前人經(jīng)驗的基礎上去創(chuàng)
三悅文摘·教育學刊 2022年11期2022-06-19
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理—化學微課程設計
;化學課程;物理課程;核心素養(yǎng);微課程設計一、引言新時期背景下，教師可以通過精準設計，將微視頻引入到常規(guī)化學課程與物理課程教學環(huán)節(jié)當中，將微課程作為高中化學高中物理課程教學活動順利開展的重要資源。教師結合不同教學內容，科學設定教學目標，采取行之有效的教學策略與教學方法，顯著提升高中物理、高中化學課程教學效率，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。二、微課程設計原則分析（一）主體性原則要求高中教師在課程設計環(huán)節(jié)，遵循學生的認知結構與心理結構，科學設計教學情景。在微課程設計環(huán)節(jié)，
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 中學物理課程游戲化教學的設計創(chuàng)新
其應用于中學物理課程進而有效提升課堂教學效果是本文研究的重點。文章基于中學物理課程游戲化教學的設計原則，結合物理課程游戲化教學的設計實踐提出創(chuàng)新策略，以期為中學物理課程教學改革提出更多有益參考。關鍵詞：中學;物理課程;游戲化;教學設計一、中學物理課程游戲化教學的設計原則首先是必須與教材緊密結合。物理課程游戲化教學的開展是根植于教材的，脫離了教材的任何教學設計都是無根之源，難以為繼。物理課程游戲化教學的開展必須與教材內容相互作用才能發(fā)揮其有效價值，只有把握了
客聯(lián) 2022年6期2022-05-30
- 新課標背景下高中物理課外實驗教學工作的研究
;高中階段;物理課程;課外實驗目前，高中階段的教學工作取得了煥然一新的發(fā)展，更好地滿足了人才培養(yǎng)的要求。在新課標改革背景下，教師要加強對教學工作的反思，拓展實驗教學的內容，借助一些操作簡單、安全可靠的物理實驗激發(fā)學生的學習興趣，有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的自主探究精神，在多元化的教學模式中促進學生物理成績的提升，推動高中物理教學取得持續(xù)健康的發(fā)展，順利完成物理核心素養(yǎng)培育的教學目標。一、高中物理課堂上開展課外實驗工作的積極作用在傳統(tǒng)的教學理念下，教師只顧在有
中學生報·教育教學研究 2022年4期2022-03-16
- 合作學習在初中物理實驗教學中的實踐
頒布的《初中物理課程標準》中明確的規(guī)定了，教學內容應提倡合作、獨立的教學方式方法，而我國的初中數(shù)學教學關鍵在于改革創(chuàng)新。合作學習逐漸的成為了我國的中等教育機構的改革策略之一。本文試圖通過合作學習和教學策略的實際應用，以及對相關調查結果的統(tǒng)計和分析，有效地研究和客觀評估合作學習策略在初中物理教育中的應用和效果。關鍵詞：合作學習;初中教育;物理課程;應用;效果中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-00180年代后期，中國學術界開始對
小作家報·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 基于案例教學法的物理課程探索與實踐
案例教學法在物理課程中的實踐進行詳細分析，以期為教師教學提供借鑒與參考。【關鍵詞】案例教學法;物理課程;實踐案例教學法是一種現(xiàn)代教育方法，圍繞案例開展教學，進而調動學生在課堂上的學習積極性，鼓勵其積極、主動參與課堂活動。初中物理本身具有實踐性特點，案例教學法有助于開拓學生思路、培養(yǎng)學生能力，具有較高的應用價值。因此，聯(lián)系實際分析案例教學法在物理課程中的實踐是十分必要的。一、案例教學法概述案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，在課上教師扮演設計者、激勵者的身
家庭教育報·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 競合式學習應用于中學物理教學中的策略探尋
爭合作學習;物理課程;教育模式引言如今競爭合作模式已經(jīng)在社會各個領域有著廣泛運用，但是在中學物理教學中，還未曾得到普及。傳統(tǒng)的中學物理課堂上，教師往往采用單方面的競爭式教學或者合作式教學，這樣的教學模式太過于片面。競爭合作的學習方式重點強調要在學習過程中，將學生間的競爭與合作相結合，完善了傳統(tǒng)物理教學方式。教師可以通過競合式的教學方式加強教學方式的靈活性，提升學生的自主學習能力，增強其主導意識，提升學生的綜合學習素質。一、建立小組合作學習，促進團結一個人的
科學與生活 2021年2期2021-11-30
- 探究高中物理教學的生活化
教師更要注重物理課程與日常生活之間的聯(lián)系，找到正確的教學切入口，靈活地完成物理知識的傳授，幫助學生掌握更多實用性的技能，強化學生對物理課程學習的體驗，推動高中物理教學取得更突出的成果?；诖?，本文就從創(chuàng)設生活化的教學情境、培養(yǎng)學生觀察生活的能力、運用物理知識解決實際問題幾個方面論述了高中物理生活化教學的策略。關鍵詞：高中;物理課程;生活化;策略教學活動涉及到方方面面的內容，日常生活也是教育工作的重要組成。在高中物理課堂上，教師要引導學生從生活中學習更多新知
文學天地 2021年7期2021-11-12
- 思維導圖在高一物理課程教學中的應用探究
導圖;高一;物理課程;教學探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-322 物理是一門邏輯性和思維能力都很強的科學。因此，學好物理不是一件容易的事情。許多學生害怕學習物理，不知道如何處理復雜的物理問題。因此，為了提高高中物理學習的質量，教師必須選擇合適的學習方法。思維導圖是一種有效的方法，其科學的運用，可以幫助學生從各個角度理解問題，簡化復雜抽象的問題。在高中教學階段，教師有效利用思維導圖幫助學生解決物理學習難題，提高其學習效率
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 阿特伍德機在標準化考試中的問題情境呈現(xiàn)回顧和啟示
合”提升國內物理課程教育水平.關鍵詞：阿特伍德機;標準化考試;問題情境;物理課程中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ? 文章編號：1008-4134（2021）15-0019-03作者簡介：鄧天華（1982-），男，四川儀隴人，博士研究生，中學一級教師，研究方向：中學物理教育教學和AP、A Level Physics教學;王惠（1985-），女，甘肅靖遠人，碩士，中學一級教師，研究方向：中學物理教育教學;董娟（1991-），女，河北南宮人
中學物理·高中 2021年8期2021-09-13
- 高中物理解題思維能力的培養(yǎng)方法分析
燕飛【摘要】物理課程本身具有較強的理論、實用特征，對高中學生物理思維能力要求較高。部分學生本身解題思維能力較弱，很難跟上教師授課思路?；谶@一背景，本文以高中物理教育工作為中心展開探討，對其解題思維能力的教學意義、教學策略進行細致分析?！娟P鍵詞】物理課程;解題思維能力;高中;策略分析經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生尚未掌握正確的物理學習方法，在物理考試時，無法正確解答問題。這一情況，嚴重影響高中學生綜合成績，對其未來高考極為不利。為改善高中學生物理學習質量，授課教師
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 拔尖人才培養(yǎng)模式下高中物理課程的教學改革探索
背景下，高中物理課程教學改革在不斷深入，高中物理課程也越發(fā)注重對于拔尖人才的培養(yǎng)。基于此文以拔尖人才培養(yǎng)模式這一大背景下，運用文獻法和案例法，其目的是為了探究高中物理課程的教學改革。最終提出了趣味訓練，打好堅實的基本功;減少照本宣科，增加物理實踐與實驗教學環(huán)節(jié);趣味教學，營造活躍的課堂氛圍;樂于接受，讓學生大膽想象;以探究新知為目的，營造寬松的提問氛圍，培養(yǎng)學生的提問能力;營造你追我趕的教學氛圍，促進學生的力爭上游等相關建議。關鍵詞：新課改;高中物理;物理
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 探討核心素養(yǎng)下初中物理高效課堂的構建
;初中教育;物理課程;高效課堂引言：對于物理科目而言，核心素養(yǎng)主要包括實踐水平、創(chuàng)新能力以及自主探究等。以此為基礎進行教學設計，可以促使學生們更好地投入到課堂學習之中，有效完成學習任務，進而提升自身的綜合水平。一、核心素養(yǎng)下物理課堂存在的問題初中物理知識有著很強的邏輯性，教師可以嘗試應用不同的方法，引導學生獨立思考，并鼓勵其自主實驗，從而強化自身的探究精神。然而從當前情況來看，物理教學仍然有著諸多問題存在，不但教學效果無法達到預期，而且還會限制學生核心素養(yǎng)
快樂學習報·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 基于SPOC的物理課程實踐研究
于SPOC的物理課程實踐為重點進行闡述，首先分析高中物理課程教學引進SPOC教學模式的現(xiàn)狀，其次從設置趣味性情境，調動學生學習熱情、引進實踐模擬，提升實驗教學質量、形成一體化教學體系，動態(tài)掌握學生學習效果、發(fā)揮問題導向功能，幫助學生查缺補漏幾個方面深入說明并探討高中物理教學中運用SPOC教學模式的建議，最后闡述以“超重與失重”為例，高中物理教學中運用SPOC教學模式的具體流程，進而強化SPOC教學模式下的高中物理課程實際效果，旨意在為相關研究提供參考資料。
下一代 2021年4期2021-08-11
- 希沃白板在初中物理實驗教學中的應用與實踐
鍵詞：初中;物理課程;實驗教學;希沃白板;應用實踐在新課程改革不斷深入的背景下，要想進一步提高初中物理實驗教學有效性，就需要老師積極將現(xiàn)代化的教學手段融入物理實驗教學，以此來引發(fā)學生學習興趣，提高物理實驗教學質量。希沃白板作為一種現(xiàn)代化的教學軟件，將其應用到初中物理實驗教學中真正凸顯了學生的主體地位，創(chuàng)新了原有的教學模式，因此可以在初中實驗教學中應用推廣。一、探討希沃白板在初中物理實驗教學過程中的具體應用（一）抽象的物理實驗教學中借助希沃白板初中物理部分實
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 以三個服務為宗旨 深塑士官物理課程內容體系
業(yè)技術教育中物理課程現(xiàn)存的主要問題，提出物理教學要以“三個服務”為宗旨，即服務學員后續(xù)專業(yè)課程學習、服務部隊崗位任職需求、服務個人成長發(fā)展訴求，深塑課程教學內容體系，凸顯課程任職教育特色，提升課程教學的針對性和教學質量。關鍵詞 士官職業(yè)技術教育；三個服務；物理課程；任職教育；教學內容體系；教學改革中圖分類號：G642.3? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）14-0092-03Abstract In view of the main
中國教育技術裝備 2021年14期2021-06-07
- 由一道中考題想到初中物理的教學誤區(qū)
面鏡;實像;物理課程;教學誤區(qū)中圖分類號： G632?????? 文獻標識碼： A?????? 文章編號： 1008-0333（2021）35-0088-02國內各個版本的教材對于平面鏡知識的講解幾乎都一樣，以筆者所使用的蘇科版教材為例，八年級上冊教材上寫到：“實驗表明：平面鏡所成的像是虛像，像和物大小相等，且它們到平面鏡的距離也相等，像和物關于鏡面對稱.”平時我們的老師在講解這部分知識的時候，也是反復強調，平面鏡成的像總是虛像，那么平面鏡真的只能成虛像嗎
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 物理課程混合式教學模式研究
習效率。概述物理課程教學現(xiàn)狀、優(yōu)勢以及混合式教學模式實施策略。關鍵詞 教育信息化;物理課程;混合式教學;線上教學;虛擬實驗中圖分類號：G642.0 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0068-020 引言2020年初，新冠肺炎疫情在全國范圍內迅速爆發(fā)。為了響應“停課不停學”的號召，線上教學成為疫情期間各階段學校普遍采用的授課方式。物理課程是一門多圖、多公式、多推導、以實驗為基礎的課程，筆者在線上教學過程中既感受到現(xiàn)代信息技術
中國教育技術裝備 2021年5期2021-04-13
- 初中物理教學中趣味化教學法的應用策略探討
與發(fā)展。初中物理課程是現(xiàn)代物理教育體系下的重要組成部分，在傳統(tǒng)的初中物理教學中，學生的主體地位通常沒有獲得詮釋，因而導致學生普遍不愿意學習抽象的物理知識。而趣味化教學法的應用則能夠解決此類問題，實現(xiàn)對抽象化物理知識的具體化處理，因而文章將會從多角度著手分析初中物理教學中趣味化教學法的應用，以求能夠為自己的教學提供借鑒作用，并得到推廣。關鍵詞：初中教育;物理課程;趣味化教學;應用策略一、 引言學習興趣是促進學生積極自主地融入學習過程中的內在推動力，長久以來，
考試周刊 2021年14期2021-03-24
- 高中物理趣味性教學的應用研究
燕摘要：高中物理課程具有明顯的自然科學特征，其中的內容較為抽象、復雜，一方面，使學生面臨著很大的學習困難，令其學習興趣降低;另一方面，對于教師來說，也變成了一項挑戰(zhàn)。為此，需要教師不斷改進和優(yōu)化方式，合理運用興趣教學方法，帶給學生新鮮感。在密切關聯(lián)自身教學工作狀況的基礎上，加大對不同類型教學方式的運用力度，引導學生能夠主動進行學習，從而達到獲益匪淺的目的。關鍵詞：高中學生;物理課程;趣味教學;應用引言：在素質教育理念得到推廣和運用以后，如何開展教育工作可謂
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 融入人工智能創(chuàng)客教育，激活物理課程活力
的發(fā)展。目前物理課程教學活動中，不重視動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學生興趣低落、能力不足等，不利于學生適應未來社會的競爭。以全納教育、可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新應用能力培養(yǎng)等理念為引導，提出融入人工智能創(chuàng)客教育，激活物理課程活力的做法，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力作有益的探索和交流。關鍵詞：人工智能;創(chuàng)客教育;物理課程;提升活力;創(chuàng)新能力一、問題的提出人工智能被認為是當前最具戰(zhàn)略性挑戰(zhàn)性的前沿技術領域，2017年7月20日，國務院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，人工智
新課程·上旬 2020年28期2020-12-29
- 初中物理教學的有效路徑
：初中教學;物理課程;教學;有效性;策略一、優(yōu)化教材內容“教材只不過是例子。教師要學會用教材教，而不是教教材。”作為物理老師要學會正確處理教材與教學的關系，對教材仔細透徹地進行研究，吃透教材，從而創(chuàng)造性、發(fā)揮性地使用教材，讓內容活起來，讓課堂活起來，讓學生的思維活起來。只有這樣，才能調動學生學習物理的積極性，產生自主學習的意識與動力，讓整個學習的過程變得具有創(chuàng)造性。在新課標指導下編寫的教材與舊版教材相比在難度上降低了不少，重視培養(yǎng)學生的綜合能力及物理思維能
新一代 2020年15期2020-12-23
- 基于慕課環(huán)境下的獨立學院大學物理教學改革研究與實踐
學院從事大學物理課程教學實踐經(jīng)驗，主要就慕課環(huán)境下獨立學院大學物理教學改革的有關問題進行深入探究，旨在有效提高學生學習大學物理課程的興趣和積極性，努力提高獨立學院物理課程教學效果。關鍵詞：慕課環(huán)境;獨立學院;物理課程;教學改革近些年，慕課的出現(xiàn)和應用對我國傳統(tǒng)教育教學模式產生了巨大的沖擊和影響，慕課作為一種全新的教育教學模式在一定程度上為我國高校教育教學改革提供了全新的發(fā)展思路和發(fā)展方向。慕課成功打破了大學物理課程教育教學時空的局限性、教學模式的陳舊性、教
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 醫(yī)學類中職《物理》課程學情調查研究
中職學校 物理課程 學情調查引言物理課是所有中職學校中的一門公共基礎課，對于醫(yī)學類中職學校的學生來說，掌握基本的物理知識是非常必要的。然而，由于現(xiàn)在中職學校生源質量較低，學生的知識基礎較差，導致了物理課教學遇到了很多困難。因此，開展中職學校物理教學的研究是很有必要的。為了更好的了解和掌握本校非護理專業(yè)學生對物理課的學習情況，特研究制定了本次調查問卷。調查對象：2019級醫(yī)學影像專業(yè)、藥劑專業(yè)、醫(yī)學檢驗專業(yè)三個班共82名學生。調查時間：2019年10月。設
商情 2020年13期2020-11-25
- 混合式教學在大學物理課程中的應用與實踐研究
摘 要 大學物理課程教學的時候，學生物理基礎知識掌握程度差異明顯，教師教學方式相對較為枯燥，一些學生在學習目標定位的時候也比較模糊，混合式教學模式在大學物理課程中的應用和實踐可以為學生提供必要的理論支撐，有效提高學生實踐能力，使學生主體作業(yè)充分發(fā)揮出來，讓學生在完全仿真的環(huán)境下積極自主地學習。本文在分析混合式教學模式具體實踐情況的時候，結合大學物理課程教學中所包含著的問題，有效得到混合式教學在大學物理課程中的應用與實踐的必要途徑，推動大學物理課程教學效果更
科教導刊 2020年36期2020-11-25
- 加強學科與技術整合，提高物理課堂教學實效性
?！娟P鍵詞】物理課程;多媒體技術;整合中圖分類號：G633.7 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）26-0103-02【Abstract】The integration of information technology and physics teaching is based on new technology， making full use of the advantages of multimedia a
天津教育·中 2020年9期2020-10-30
- 初中物理趣味性教學的實踐措施分析
：初中教學;物理課程;趣味性教學理念;教學實踐物理是一門和日常生活有著密切聯(lián)系的學科，如果老師以單調的板書等教學方式，會讓知識和現(xiàn)實生活的距離不斷拉大，既不利于激發(fā)學生的探究欲望，又不利于培養(yǎng)學生的生活化意識。因此，老師要基于素質教育理念，利用初中生好奇心強，且擁有一定實踐能力的特點，開展趣味性教學，幫助學生更準確、更具體的了解物理知識。一、趣味性教學的特點及優(yōu)勢趣味性教學最大的特點，就是教學手段的特殊性，它不是以簡單的傳授學生知識為主，而是通過激發(fā)學生的
小作家報·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 高中物理學習策略及其教學對策研究
;對策研究;物理課程;學習策略引言：高中時期的物理課，是同學們的一門必修課，但因其形式與初中物理脫節(jié)。不夠貼近生活中的實際，且內容較枯燥，對于同學們來說難度較大，物理的這些特點很少能夠激發(fā)起學生們的積極性，學子們在平時的受學時間里可能存在較大的問題，與自己所期望的物理科門具有一定的反差，因此，老師就要去努力發(fā)現(xiàn)學生們的相應出現(xiàn)的問題并給予指導。在平時的上課期間，正確的教學方法和對策則顯得尤為重要，能不能夠引起同學們對物理的好奇心，如何引入學子們走入奇幻物理
數(shù)理報（學習實踐） 2020年30期2020-09-10
- 淺談高中物理生活化教學策略
新課改對高中物理課程教學提出了具體的要求。高中物理課程是重要的一門學科，對于培養(yǎng)學生的物理能力和綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用。在開展高中物理課程時，教師可以把教學模式進行生活化處理，以此更好地提高學生對物理知識的運用。本文將研究分析在高中物理課程中進行生活化教學的有效策略，以此提供參考。關鍵詞：高中;物理課程;生活化教學;物理素養(yǎng)高中物理是一門關于自然科學的課程，它是把物質的理論、結構、規(guī)律等的探索綜合起來的學科，主要的內容都是來源于生活，也非常貼近人們的日
科教創(chuàng)新與實踐 2020年2期2020-09-10
- 基于“深度學習”的物理課堂教學設計策略
;教學設計;物理課程前言：物理身為一種帶有方法論性的科學，能夠有效提高學生的知識素養(yǎng)。教師在對中學生開展物理教學活動時，因為物理課程自身特性，教師不能僅僅只陳述物理概念、事實等內容，教師要做好知識傳播者的角色，引導學生對物理課程知識進行吸收與內化，使學生實現(xiàn)深度學習，促使學生自身知識素養(yǎng)得以不斷提高。1.深度學習的相關概述在當前我國社會不斷發(fā)展的過程中，有關深度學習的內涵與概念在不斷變化，國內外的學者從各個角度對深度學習進行研究，因此有關概念的界定也有所不
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 探究高中物理實驗教學現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策
鍵詞：高中;物理課程;實驗教學引言高中物理實驗教學作為一項理論聯(lián)系實踐的教學環(huán)節(jié)，在實際教學過程中仍存在一些問題，需要物理教師積極探索解決問題的渠道，并認識到教學創(chuàng)新的緊迫性，通過大膽的嘗試與實踐，為高中物理課堂帶來更多的活力。為此，分析高中物理教學現(xiàn)狀，探索高中物理實驗教學的創(chuàng)新途徑，具有十分重要的價值和意義。一、當前高中物理實驗教學現(xiàn)狀分析（一）實驗教學方法單一，學生學習積極性不高實驗教學作為高中物理課程中最為重要的組成部分，在實際教學過程中有助于學生
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理高效課堂的構建探討
新。針對高中物理課程來講，創(chuàng)建高效課堂是十分關鍵及重要的。高中階段，高中生學習成績與能力的好壞將關系著他們的高考，且影響他們今后邁向社會的發(fā)展。但是，通過調查得知，基于核心素養(yǎng)視角，還有許多高中物理老師的教學模式存在問題與缺失。文章將基于核心素養(yǎng)視角，分析高中物理教學中創(chuàng)建高效課堂的途徑。【關鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中教學? 物理課程? 高效課堂【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）28-0093-02高效課堂
課程教育研究 2020年28期2020-09-02
- 信息化背景下初中物理教育教學中如何提高課堂教學效率
初中教學 物理課程 高效課堂初中生的學習經(jīng)驗是較為匱乏的，學習能力也處于有待開發(fā)的階段。而物理學科是一項具有強烈理科思維的學科，學生在學習的過程中需要充分調動自己的邏輯思維能力，還需培養(yǎng)自身的抽象思維習慣。但是很多初中生在學習的過程中依然喜歡運用具象化的思維方式去思考問題，在學習物理知識的時候則總是抱有一知半解的態(tài)度。為此，初中物理教師需要積極制定具有實際效果的教學計劃，讓學生從根本上來了解到學習物理知識的價值。一、教師應利用先進的多媒體設備進行授課很多
數(shù)碼世界 2020年6期2020-08-13
- 醫(yī)藥院校物理課程融入思想政治教育的方法研究
[關鍵詞] 物理課程;思想政治教育;融入方法;人才培養(yǎng)[基金項目] 北京中醫(yī)藥大學教育科學研究課題“物理學基礎課思政內容的滲透方式研究”（XJYB1911）;北京市教育委員會教育課題“醫(yī)藥院?！段锢韺W》課程的特色教學與實驗探索”（1000062520528）[作者簡介] 侯俊玲（1964—），女，北京人，北京中醫(yī)藥大學中藥學院數(shù)理系教授（通信作者），研究生導師，研究方向為物理因素與藥材質量。[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編
教育教學論壇 2020年26期2020-07-22
- 翻轉課堂模式在高中物理教學中的實踐分析
摘要】在高中物理課程的實際教學中積極使用翻轉課堂模式，不但能夠激發(fā)學生參與物理知識學習的興趣與熱情，更能夠培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生積極主動地參與到學習當中，強化實際教學的質量與成效。翻轉課堂教學能夠拓展學生的發(fā)散性思維能力，以促進學生綜合能力的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】翻轉課堂模式 ?高中時期 ?物理課程 ?實際教學 ?實踐【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0172-02伴隨新課改教學活動的全面推行
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 分析初中物理生活化教學策略
強化初中時期物理課程的教學質量，讓學生能夠扎實掌握知識內容，教師一定要在初中物理課程的實際教學中應用生活化教學，這樣才能夠拉近物理知識與同學生之間的距離，讓學生能夠更加快速、精準地掌握物理知識，并且把學生學習到的知識內容應用到現(xiàn)實生活當中?！娟P鍵詞】初中時期 ?物理課程 ?生活化教學 ?有效策略 ?現(xiàn)實生活【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0183-01物理知識比較抽象，但是其很多現(xiàn)象都是現(xiàn)實生
課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 如何把握信息技術與物理課程整合的教學潮流
：信息技術;物理課程;整合資源根據(jù)新課標的最新要求，教育觀念經(jīng)過了多次的革新，物理課程成為學生必須學習的主要課程之一。雖然教育部門對物理專業(yè)提高了相應的重視，但是由于物理學科對學生的邏輯思維能力和動手能力要求較高，這為學生學習帶來了不小的阻礙。如何通過不同的教學方法提高學生的課堂學習效率，保證學生的學習成績可以滿足升學要求，成為當前教師必須解決的問題。為此，教師需要做好物理課程知識與信息技術的整合工作。一、信息技術與物理學科知識進行整合的現(xiàn)實作用首先，做好
新課程·上旬 2020年52期2020-06-29
- 利用信息技術進行物理課堂教學探究
：信息技術;物理課程;有效性中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0226-01信息技術與物理課程整合，是實現(xiàn)課改目標的有效手段，它是指將以網(wǎng)絡化、智能化為主要特征信息技術融入到物理學科課程教學的有機整體中，成為物理課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以提高課堂的有效性，全面達到課程目標。1.物理教學中信息技術的作用1.1 激發(fā)學生學習興趣。實驗
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中物理教學探究
：高中學生;物理課程;核心素養(yǎng);教學研究核心素養(yǎng)的本質概念是，根據(jù)學生個人的發(fā)展需求以及社會發(fā)展的需要，將兩者綜合分析后，升華總結出來的一種教學理念。核心素養(yǎng)結合了當前高中物理教學當中存在的主要問題，其是一種全新的高中物理教育教學理念，所以這也是能夠被廣大教師、家長以及學生所接受的。實現(xiàn)高中物理學科核心素養(yǎng)教學理念，首先就需要高中物理教師轉變自身的課堂教學方式，如此這樣的核心素養(yǎng)教育教學才能真正的起到相應的價值。一、關于高中物理學科核心素養(yǎng)物理教學構成的要
學習周報·教與學 2020年14期2020-05-11
- 如何發(fā)揮微課教學優(yōu)勢提升高中物理教學有效性
升。關鍵詞：物理課程；應用策略；微課教學中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0062隨著科學技術的發(fā)展，越來越多新型的教學手段和教學方法被應用到教學中，微課正是其中之一。微課應用到高中物理教學中不僅可以有效增加學生對知識點的理解，解決學習中的重難點，并且對學生學習主動性與積極性的激發(fā)也產生了促進作用。高中階段的物理教學中，教師要如何充分發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢，提高教學的有效性呢？這正是本文要探討的問題。一、微課教
中學課程輔導·教學研究 2020年16期2020-03-31
- 初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的新舉措
鍵詞】初中;物理課程;創(chuàng)新;培養(yǎng)方法中圖分類號：G633.7 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0106-02【Abstract】Physics is a relatively esoteric subject in all classes in junior high school， which has higher requirements for students' logical thinking a
天津教育·下 2020年12期2020-01-15
- 基于個體差異的高中物理課堂教學設計原則分析
能為我國高中物理課程教學活動的順利開展有所參考?！娟P鍵詞】個體差異? 物理課程? 教學設計對于高中生而言，個體差異是一種十分正常的生理表現(xiàn)與心理狀態(tài)。教師想要提高物理課程教學質量，就需要掌握實際教學情況，對學生給予充分的尊重。根據(jù)不同學生的特點，對物理課堂內容進行合理設計，提出科學的課堂教學原則，根據(jù)這些原則開展具體教學活動，以便能夠提高高中生的物理素養(yǎng)，不斷完善學生知識結構，為學生得以實現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實的基礎。一、高中物理課堂教學設計的相關概述
中國校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 自學模式在初中物理教學中的實踐探究
：高效課堂;物理課程;教學模式物理作為一門自然科學類學科，它既要求學生能夠認知并理解物理現(xiàn)象，同時又要求學生能夠通過實驗這一方式來對問題進行探究與思索。因此，物理學習對于學生的動手能力、動腦能力、邏輯思維能力、縝密分析能力、細心觀察能力等都有較高要求。為了幫助學生實現(xiàn)學習目的，提高學習能力，教師在開展初中物理課堂教學時，應當從多個角度、以多種方式，構建一個多元高效的物理課堂教學模式。一、問題導學，帶著問題的課前自學模式實踐證明，當學生在課堂上學習時能帶著一
新一代 2019年17期2019-11-19
- “非主流”物理課程教育功能的深層開發(fā)與實踐
：通過對高中物理課程中不太受重視或普遍認為比較“難上”的“非主流”課程的實踐，以“電子的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)為例，嘗試對此類課程教育功能進行闡述.擬更好地利用這些課程更新教師的教育觀念，推動人才培養(yǎng)，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng).關鍵詞：“非主流”物理課程;教育功能文章編號：1008-4134（2019）19-0022中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B基礎教育課程是深化普通高中課程改革的重要環(huán)節(jié)，直接關系著育人質量的提升.無論是現(xiàn)行的高中物理教材還是即將發(fā)行使用的新教
中學物理·高中 2019年10期2019-11-18
- 初中物理課程高效課堂模式的構建
高效課堂 ?物理課程 ?教學模式中圖分類號：G633.7 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0104-01通過大量的實踐表明，學生在上課時如果沒有做好課前預習，沒有帶著問題去上課，在上課時常常處在茫然無知狀態(tài)，或者僅僅是跟隨著教師的思路進行學習，其課堂效率就會不斷下降。如果學生在上課時針對問題帶有著一定的思考，并且找到自己不懂的方向，就能提高上課時的上課效率。但是很多學生的自學方式存在問題，
讀與寫·教育教學版 2019年9期2019-10-30
- 機器人活動背景下的初中物理拓展課程資源的研究
和開發(fā)了初中物理課程與機器人活動中有關拓展課程資源的內容。并且提出了“開展機器人活動，讓初中物理回歸生活常識的實驗中”的教學模式，以論證初中機器人活動與初中物理課程的有機融合利于學生知識與能力的新提升?！娟P鍵詞】機器人活動 ?物理課程 ?拓展【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0173-01前言在國家推動青少年智能機器人教育[1]背景下，機器人活動和物理學科的有效結合可作為物理拓展資源，現(xiàn)有很多學
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 農村初中提高物理學習困難生成績的分析
：農村初中;物理課程;學習困難生物理作為一門理科性質的課程，一直以來都被認為是初中階段教學難度最大的學科之一，尤其是對于農村初中來說，受教師教學觀念落后、教學方法傳統(tǒng)，學校教學設施簡陋、教學資源缺乏以及學生學習基礎薄弱和家長學習陪伴較少等因素的影響，其物理學習困難生的人數(shù)往往更多，甚至出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象[1]。而在當前素質教育改革的時代背景下，農村初中的“學困生”情況越來越受到廣大教育工作者的重視，同時教師作為教學主導者也面臨著更加嚴峻的教學任務，需要
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 用“支架教學”改善低效的物理習題講評課
式教學模式;物理課程;習題講評課;改善低效學生在解決習題的過程中，對知識加以應用，學會解決問題的能力與方式。但是在當前的習題講評課教學過程中，很多教師仍比較偏重于通過大量題目的練習以達成習題強化解決的目標，正所謂“熟能生巧”。此種方法雖在應試教育中具有一定的成效，但非常不利于培養(yǎng)學生的學習能力及未來的發(fā)展。教師在日常教育中，極少為學生提供主動探索的時間，通常都是一味地將知識與方法單一地灌輸給學生。長此以往，學生就會逐漸失去主動思考問題的能力與動機。一、支架
新課程·中學 2019年8期2019-09-12
- 信息技術與物理課程的融合的探索
就信息技術與物理課程的融合進行探索。關鍵詞：信息技術;物理課程;融合;探索隨著新課改的不斷推進，高中物理教師積極的借助學科融合教學，有效的激發(fā)了高中物理課堂的教學活力，提升了課堂的教學水平，但是在高中物理學科和信息技術學科的融合教學中還存在一些突出的問題，需要物理教師對此進行不斷的探索和改進，更好的借助信息技術的特有優(yōu)勢，進一步提高高中物理課堂教學的潛能，促進班級學生更好的開展物理知識與技能的學習。本文將分三點就信息技術與物理課程的融合進行研究。一、借助信
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)背景下的初中物理課程實施評價問題探討
養(yǎng)視角對初中物理課程實施評價問題展開具體的探索和思考。關鍵詞：初中;物理課程;核心素養(yǎng);課程評價伴隨著素質教育改革的深入推進，核心素養(yǎng)已成為當前初中階段教學的重點問題。在初中物理課程教學中，基于核心素養(yǎng)改進初中物理教學措施，對培養(yǎng)學生的綜合素質和能力、提升學生的物理學習效率、促進學生能力的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。一、核心素養(yǎng)的基本內涵核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)學生各項素質和能力為主要內容，合理運用各種教育手段，將學生培養(yǎng)為符合社會發(fā)展需求，適應時代發(fā)展的綜合性人
新課程·中學 2019年5期2019-07-11
- 試論高中生物理學習能力的培養(yǎng)
：高中階段的物理課程是學習的重要科目，由于高中物理的難度遠遠大于初中物理，因此，在學習過程中只有掌握一套良好的學習方法，才能有效提高物理成績。本文主要就廣大高中學生在物理學習中所常見的幾個問題加以闡述，然后對高中生物理學習能力的培養(yǎng)措施進行詳細探究，從而使人們認識到學習能力的提升對于高中物理學習的重要意義。關鍵詞：高中生;物理課程;學習能力中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）19-0035-01DOI
學周刊 2019年19期2019-07-02
- 問題教學法引領物理課堂走向高效
摘 要：高中物理課程內容比較抽象，學生學習難度較大，容易失去學習興趣，影響到學生物理學習的效果。運用問題教學法能調動學生學習的興趣，引領物理課堂走向高效。本文結合作者教學實際，就物理教學中運用問題教學法的意義，高效物理課堂的提問方法，問題教學法運用的注意事項等方面進行闡述，期望大家合理運用問題教學法，引領物理課堂教學改革，提高物理教育教學質量。關鍵詞：問題教學法;高中;物理課程一、 前言在過去的很長一段時間，高中物理教學過程中教師始終運用灌輸式的教學方式，
讀天下 2019年12期2019-06-27
- 士官教育之培養(yǎng)學員在物理課程中自主學習的能力
要： 本文從物理課程的特點出發(fā)，根據(jù)士官學員的認知規(guī)律，在具體授課中依據(jù)“教學做合一”教學理念，加大實驗實踐環(huán)節(jié)、強化互動提問，培養(yǎng)士官學員自主思考意識，達到提高其自主學習和動手能力的目的。關鍵詞： “教學做”一體化;物理課程;自主學習能力引言分析士官院校的學員，其特點主要有兩個方面：1、學習興趣較濃、形象思維能力強 、動手能力較強;2、但文化基礎較弱，抽象思維能力不強。而物理課程具有理論性、實踐性強，概念抽象的特點。針對學員和課程特點，單純的理論授課、灌
科學與財富 2019年9期2019-06-11
- 淺談小組合作教學法在初中物理教學中的應用
詞： 初中 物理課程 小組合作教學法在初中的八年級階段，我國教育開設了物理課程，其目的是為了培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力和理論假設思維能力，讓學生的實踐動手能力和科學意識都得到提高.筆者作為一名初中物理教師，也將在下文重點分析小組合作教學法的概念及作用，并為如何推進小組合作教學法在初中物理教學課堂中的應用提出建議，以供其他教師參考.?一、小組合作教學法概述及應用物理課堂作用分析??1.小組合作教學法概述.小組合作教學法又稱為小組合作學習法，它作為一種教學方法
中學生數(shù)理化·教與學 2019年5期2019-06-06
- 高分子物理課程研究型教學模式設計與探索
。針對高分子物理課程的基本特點以及現(xiàn)代教學環(huán)境的需要，我們?yōu)榱诉M一步提升課程的教學水平，在教學之中逐漸培養(yǎng)學生自主學習以及創(chuàng)新能力的提升，進行了教學方式以及教學手段的充分改革。在目前的新型教育方式中，以理念更新為教學基礎，通過對教學內容以及教學方法與手段等進行更新，最終實現(xiàn)教育改革的創(chuàng)新與實踐。課程網(wǎng)絡教學平臺的建設，為我們實現(xiàn)初步的課程研究型教學模式設計奠定了堅實的基礎，并逐步取得良好的教學效果。關鍵詞：高分子;物理課程;研究型;教學模式;設計與探索一、
新一代 2019年2期2019-05-29
- 小學教育專業(yè)物理課程教學生活化制約因素及策略研究
小學教育專業(yè)物理課程教學生活化開展。文章從課堂教學、作業(yè)設計、實踐活動及教學評價四個方面進行小學教育專業(yè)物理課程教學生活化探究，取得了較好的實效。關鍵詞：物理課程;生活化;制約因素;策略中圖分類號：D4-4文章編號：2095-624X（2019）06-0074-02《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出高等教育要“提高人才培養(yǎng)質量”，“支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)”，這需要全體教師在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都注重對學生能力
求知導刊 2019年6期2019-05-24
- 淺談高中物理課堂教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的途徑
：高中教育；物理課程；課堂教學；核心素養(yǎng)；途徑隨著新課程標準的頒布實施，教師需要進一步加強對學生實驗能力、動手能力、學習能力、合作能力等多項綜合能力的培養(yǎng)，幫助學生更好地理解、掌握相關的學科核心素養(yǎng)，提升學生的高中物理課堂學習效率。在實際的高中物理教學中，培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)應當從以下幾個方面入手：一、培養(yǎng)學生正確的學習意識在高中物理教學的過程中，教師不僅僅要教會學生最基礎的高中物理學科知識，更要加強對學生學習觀念以及學習態(tài)度的培養(yǎng)，讓學生逐漸地認識到終
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08