張永龍

摘 要：初中物理教學(xué)中應(yīng)用希沃白板開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生營(yíng)造物理學(xué)習(xí)的愉快氛圍，能有效提升課堂教學(xué)效率。通過(guò)對(duì)希沃白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中具體應(yīng)用的探索和實(shí)踐，目的是全面發(fā)揮希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;物理課程;實(shí)驗(yàn)教學(xué);希沃白板;應(yīng)用實(shí)踐

在新課程改革不斷深入的背景下，要想進(jìn)一步提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，就需要老師積極將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。希沃白板作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)軟件，將其應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正凸顯了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新了原有的教學(xué)模式，因此可以在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用推廣。

一、探討希沃白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用

（一）抽象的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助希沃白板

初中物理部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象帶有較強(qiáng)的抽象性，但此種物理現(xiàn)象卻真實(shí)存在。對(duì)于該類(lèi)實(shí)驗(yàn)，如果老師單純采取“說(shuō)教”的方式進(jìn)行教學(xué)，明顯不能讓學(xué)生清楚地理解到相應(yīng)的物理知識(shí)。為了進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，老師就可以將希沃白板積極運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求，使用希沃白板上的語(yǔ)言編程功能和Flash軟件制作相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)，并在大屏幕上播放出來(lái)。學(xué)生認(rèn)真觀看完實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)后，可主動(dòng)上臺(tái)模擬實(shí)驗(yàn)，此種教學(xué)模式可顯著提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“飛機(jī)的升降原理”實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以借助希沃白板制作“飛機(jī)升降原理”的Flash動(dòng)畫(huà)。要求飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)聽(tīng)到很大的噪聲，在加油的過(guò)程中飛機(jī)獲得較強(qiáng)的推力，向前運(yùn)動(dòng)的速度不斷加快。與此同時(shí)，藍(lán)色的空氣在流線體機(jī)翼上擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，此時(shí)動(dòng)畫(huà)中向上箭頭的長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于向下箭頭的長(zhǎng)度，這說(shuō)明機(jī)翼向下的壓力要小于向上的壓力。此時(shí)飛機(jī)獲得了向上的升力，逐漸飛離地面。減油的過(guò)程中飛機(jī)逐漸降落，促使獲得的推力越來(lái)越小，飛機(jī)向上的壓力會(huì)逐漸變小，升力慢慢變小，最后降落在跑道上。學(xué)生借助希沃白板觀看完“飛機(jī)升降”的模擬實(shí)驗(yàn)后可以對(duì)抽象的物理現(xiàn)象有更加直觀的認(rèn)識(shí)，能促進(jìn)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

（二）借助希沃白板“再現(xiàn)”物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)類(lèi)題型占據(jù)物理中考試題的很大比重。初中階段的復(fù)習(xí)時(shí)間非常有限，很多學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果印象不夠深刻，尤其是物理成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完全淡忘。要想在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率，老師需要靈活借助希沃白板將實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程重現(xiàn)給學(xué)生，明顯提高物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)效率。舉例來(lái)說(shuō)，在“同種物質(zhì)體積與質(zhì)量的關(guān)系”“水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”“平面鏡成像特點(diǎn)”等物理實(shí)驗(yàn)中都可以借助希沃白板模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生重溫這些物理實(shí)驗(yàn)[1-2]。

（三）借助希沃白板完成“難以”或“不能”實(shí)施的物理實(shí)驗(yàn)

“電流的測(cè)量”是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)之一，多數(shù)學(xué)生不能正確連接電路并讀數(shù)。針對(duì)該問(wèn)題老師可以使用希沃白板將電流表制作成動(dòng)畫(huà)，并在大屏幕上播放出來(lái)，每位學(xué)生都能看清楚放大后的電流表。隨后老師可以根據(jù)大屏幕上的電流表動(dòng)畫(huà)來(lái)向?qū)W生介紹接線柱和量程，然后讓學(xué)生練習(xí)兩個(gè)量程的讀數(shù)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生都能夠正確讀出電流表上顯示的數(shù)值。并且，老師也可以采用人物模擬開(kāi)關(guān)、小燈泡、電源以及電流表，并按照手拉手的方式連接在一起，向?qū)W生介紹電路的串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，這樣能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確連接電路。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用希沃白板需要注意的問(wèn)題

在課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。該過(guò)程可以明顯活躍課堂氛圍，端正學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師在應(yīng)用希沃白板時(shí)要有針對(duì)性和選擇性，要明確自身的職責(zé)，不能只負(fù)責(zé)播放視頻，也要配合講解與學(xué)生互動(dòng)交流，將全班學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)參與性調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。部分老師在最開(kāi)始使用希沃白板開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，會(huì)想方設(shè)法將所有的教學(xué)內(nèi)容都用希沃白板來(lái)代替，但是時(shí)間久了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到提升，“滿堂灌”的教學(xué)模式也得不到明顯改善。針對(duì)該問(wèn)題，老師逐漸調(diào)整了希沃白板的使用方式，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮希沃白板的輔助作用。經(jīng)過(guò)調(diào)整的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式逐漸煥發(fā)出了生機(jī)，教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提升[3-4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，希沃白板是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，將其應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可發(fā)揮顯著的作用。盡管希沃白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用效果明顯，但是同樣也存在一些問(wèn)題，需要老師提高希沃白板使用的針對(duì)性和選擇性，積極將希沃白板與傳統(tǒng)教學(xué)模式融為一體。

參考文獻(xiàn)：

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[4]楊德群.利用交互式電子白板，構(gòu)建初中物理高效課堂[J].教師，2019（18）：85-86.