孫杰

摘 要：《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確要求要讓大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的畢業(yè)生在從業(yè)前后接受專業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，包括綠色證書培訓(xùn)。這不僅能夠讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，也能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，有利于促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，因此為了貫徹落實(shí)黨的教育方針，應(yīng)該在農(nóng)村普通初中開展綠色證書教育，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;普通初中;綠色證書教育

在農(nóng)村普通初中實(shí)施綠色證書教育可以將初中教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在完成初中學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)獲得現(xiàn)代初級(jí)農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能。這可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培育更多優(yōu)秀的人才。所以應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況積極開展綠色證書教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、綠色證書教育概述

我國(guó)農(nóng)業(yè)部從1994年開始實(shí)施綠色證書工程，指的就是農(nóng)民達(dá)到從事某種農(nóng)業(yè)技術(shù)工作應(yīng)該具備的知識(shí)與技能的相關(guān)要求之后，當(dāng)?shù)卣蛐袠I(yè)經(jīng)過(guò)審核后會(huì)為其頒發(fā)從業(yè)資格憑證。在深化農(nóng)村初中教育改革過(guò)程中，教育部門積極引進(jìn)了綠色證書教育模式，即在不延長(zhǎng)課時(shí)、不加大授課總量并保證完成初中教育任務(wù)的同時(shí)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)教育，并在學(xué)生畢業(yè)時(shí)為學(xué)生頒發(fā)證書[1]。

二、農(nóng)村普通初中實(shí)施綠色證書教育的意義

1.有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)的了解

在農(nóng)村普通初中實(shí)施綠色證書教育有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了解，讓學(xué)生意識(shí)到農(nóng)業(yè)的重要性。當(dāng)前，有部分農(nóng)村學(xué)生具有嚴(yán)重的輕農(nóng)思想，不愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，也不愿意建設(shè)家鄉(xiāng)，所以很多學(xué)生畢業(yè)后直接去城市打工，而開展綠色證書教育就可以有效緩解這一問(wèn)題。

2.有利于讓學(xué)生掌握更多技能與技術(shù)

老一輩的農(nóng)民都具有一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，但是當(dāng)代農(nóng)村學(xué)生缺乏從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)以及本領(lǐng)，不知道如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也不知道如何配制農(nóng)藥。而開展綠色證書教育有利于讓學(xué)生掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，為農(nóng)村建設(shè)提供人才支持。

3.有利于提高學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量

部分農(nóng)村學(xué)生的文化程度相對(duì)較低，缺乏一技之長(zhǎng)，在城市找不到好的工作，甚至可能會(huì)做出擾亂社會(huì)的事情。而開展綠色證書教育可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)，讓學(xué)生掌握更多技術(shù)，有利于提高學(xué)生的未來(lái)發(fā)展質(zhì)量。

三、農(nóng)村普通初中實(shí)施綠色證書教育的策略

1.實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)一”

（1）統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間

農(nóng)村普通初中在實(shí)施綠色證書教育時(shí)需要統(tǒng)一安排教學(xué)時(shí)間，不能加重學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校需要在不影響初中文化課教學(xué)活動(dòng)的情況下合理安排綠色證書課程，例如，可以在每周安排三節(jié)綠色證書教育課程，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)與技術(shù)。其次，教育部門以及農(nóng)業(yè)部門應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置綠色證書教育的具體課程，例如，可以設(shè)置果樹種植與病蟲害防治、家禽飼養(yǎng)、常見蔬菜種植技術(shù)等課程。

（2）統(tǒng)一教材

教材是開展綠色證書教育的基礎(chǔ)，所以學(xué)校在實(shí)施綠色證書教育時(shí)需要統(tǒng)一教材，例如，可以使用《農(nóng)村實(shí)用新技術(shù)》等書籍做教材，同時(shí)農(nóng)業(yè)部門與教育部門也可以根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況自行編寫綠色證書教材。

（3）統(tǒng)一教育目標(biāo)

學(xué)校在實(shí)施綠色證書教育之前需要明確教育目標(biāo)，既讓每一名在校學(xué)生都接收綠色證書教育，又要保證絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能通過(guò)考核并獲得綠色證書。之后，學(xué)校需要根據(jù)教育目標(biāo)開展教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

大多數(shù)文化課教師也都不太了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，所以加強(qiáng)專業(yè)的綠色證書教育教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)內(nèi)調(diào)外聘以及專兼結(jié)合的方式增強(qiáng)師資力量，也可以通過(guò)改、聘、請(qǐng)的方式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)[2]。首先，學(xué)校需要對(duì)部分文化課教師進(jìn)行農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，繼而將知識(shí)傳授給學(xué)生。其次，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)與技術(shù)的人才，打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍。此外，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)農(nóng)業(yè)部門的專家開展教學(xué)與講座，增強(qiáng)綠色證書教育的專業(yè)性。學(xué)校需要將這些方式結(jié)合起來(lái)，提升教師的專業(yè)水平。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)基地建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)基地建設(shè)也是實(shí)施綠色證書教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）農(nóng)業(yè)部門以及教育部門需要為學(xué)校提供技術(shù)、資金等方面的支持，讓學(xué)校建設(shè)農(nóng)業(yè)基地，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)地。（2）學(xué)?？梢耘c周圍的農(nóng)戶簽訂相關(guān)協(xié)議，利用農(nóng)戶的田地建立種植或養(yǎng)殖基地。（3）學(xué)?？梢宰寣W(xué)生依托家庭承包土地或池塘構(gòu)建實(shí)踐基地。

四、結(jié)語(yǔ)

綠色證書教育不僅關(guān)乎農(nóng)業(yè)以及農(nóng)村的發(fā)展，也關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可以讓學(xué)生意識(shí)到農(nóng)業(yè)的重要性，讓學(xué)生掌握更多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。所以各個(gè)部門應(yīng)該加強(qiáng)合作，學(xué)校也應(yīng)該實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)一”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)基地建設(shè)，從而提高綠色證書教育的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪瓊瓊，肖開飛.農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教育與縣域職業(yè)高中教育有效銜接策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，1（4）：38-39.

[2]楊飛.淺談農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施校園創(chuàng)客教育的有效策略：以馬鞍山市博望區(qū)為例[J].中小學(xué)電教，2018（6）：22-23.