柏貴榮

摘要：在我國(guó)教育制度不斷改革和發(fā)展下，新課改對(duì)高中物理課程教學(xué)提出了具體的要求。高中物理課程是重要的一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理能力和綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用。在開(kāi)展高中物理課程時(shí)，教師可以把教學(xué)模式進(jìn)行生活化處理，以此更好地提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用。本文將研究分析在高中物理課程中進(jìn)行生活化教學(xué)的有效策略，以此提供參考。

關(guān)鍵詞：高中;物理課程;生活化教學(xué);物理素養(yǎng)

高中物理是一門關(guān)于自然科學(xué)的課程，它是把物質(zhì)的理論、結(jié)構(gòu)、規(guī)律等的探索綜合起來(lái)的學(xué)科，主要的內(nèi)容都是來(lái)源于生活，也非常貼近人們的日常生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)非常容易聯(lián)想到自己的實(shí)際生活，因此，教師在物理教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化，使學(xué)生快速地接受和運(yùn)用。

一、物理生活化教學(xué)的必要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理課程教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的重要因素。激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和物理教學(xué)效果。在開(kāi)展高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師采取生活化的教學(xué)方式，將物理課本上的知識(shí)與學(xué)生在生活中的體驗(yàn)和感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生與抽象的物理知識(shí)拉近距離，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，在很大程度上有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)活動(dòng)中。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

高中物理是一門培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要學(xué)科，教師采取生活化的教學(xué)方式有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在物理課程中，教師可以將生活中的實(shí)踐操作融入到教學(xué)中，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程的中加強(qiáng)對(duì)抽象物理知識(shí)的掌握和記憶，在提高高中物理課堂教學(xué)效果的同時(shí)，還有效提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

（三）充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念

在實(shí)施生活化的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使物理知識(shí)在學(xué)生的大腦中形成一個(gè)常規(guī)的知識(shí)體系，以便開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠靈活地運(yùn)用物理解決問(wèn)題。生活化的物理知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和綜合能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力不斷有效地提高，實(shí)現(xiàn)高中物理課程目標(biāo)的真正目的，充分地將學(xué)生在課堂中的主體作用發(fā)揮出來(lái)。

二、高中物理生活化教學(xué)的有效策略

（一）將教材內(nèi)容生活化

每一門學(xué)科都離不開(kāi)教材內(nèi)容的教學(xué)，它是教師開(kāi)展教學(xué)的重要工具，對(duì)教學(xué)的效果有著重要的作用。教師在教學(xué)物理課程時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)播放一些與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、生活事例、視頻等，吸引學(xué)生的興趣，使他們能夠積極地參與到物理教學(xué)活動(dòng)中。例如，教師在教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以播放一些籃球運(yùn)動(dòng)員在打籃球時(shí)籃球落下時(shí)的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面、足球運(yùn)動(dòng)員踢足球時(shí)足球落到地面的運(yùn)動(dòng)、跳傘運(yùn)動(dòng)、游樂(lè)園里的跳樓機(jī)等視頻，然后再播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的“自由落體運(yùn)動(dòng)”原理的講解視頻，將課本上的文字轉(zhuǎn)化成實(shí)際的生活畫(huà)面，加強(qiáng)學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。

（二）將課堂內(nèi)容生活化

授課模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，直接背誦知識(shí)點(diǎn)的模式不能讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通，在運(yùn)用的過(guò)程中也不是很靈活，因此，教師在開(kāi)展物理課程的時(shí)候要把課堂生活化，讓學(xué)生融入到教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐操作，以便更加直觀的感受抽象的物理知識(shí)。例如，教師在教學(xué)“摩擦力”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)計(jì)個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考“汽車的輪胎為什么凹凸不平”、“人在與物體接觸時(shí)有沒(méi)有摩擦力”。學(xué)生回答以后，接著教師就讓學(xué)生觀察自己的鞋底都是什么紋路，為什么鞋子的底面都要設(shè)計(jì)成這樣，還有讓學(xué)生接觸自己的桌面不動(dòng)或滑動(dòng)等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生充分的感受靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的概念和運(yùn)用形式。

（三）將實(shí)踐內(nèi)容生活化

學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，高中物理課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師將高中物理的實(shí)踐活動(dòng)變得生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的實(shí)踐活動(dòng)中更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。學(xué)校要配備科學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材，有教師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。例如，教師在教學(xué)“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系?”的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，教師可以讓學(xué)生在校園里進(jìn)行，準(zhǔn)備一輛自行車，由一個(gè)同學(xué)在水泥地面騎行50米，記錄好時(shí)間，第二次后座上增加一個(gè)同學(xué)在水泥地面騎行50米，記錄好時(shí)間，第三次由一個(gè)同學(xué)在沙土上騎行50米，記錄好時(shí)間，第四次后座上增加一個(gè)同學(xué)在沙土上騎行50米，記錄好時(shí)間。然后把這些時(shí)間做一個(gè)對(duì)比，就大概知道加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，隨后在實(shí)驗(yàn)室里再有教師帶領(lǐng)進(jìn)行專業(yè)的實(shí)驗(yàn)，以此更加使學(xué)生掌握和記憶物理的知識(shí)點(diǎn)。

三、總結(jié)

總之 ，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵時(shí)期，在高中物理課程中開(kāi)展生活化的教學(xué)模式有利于減少學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力和緊迫性。教師要采取有效的教學(xué)方式將課本內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能很好地將物理知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中。這樣的教學(xué)模式很好地提高了學(xué)生的物理能力和綜合素養(yǎng)，有效實(shí)現(xiàn)了高中物理課程的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶章鵬.淺析高中物理教學(xué)生活化策略——以電磁學(xué)為例[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2020，000（005）：P.90-90.

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