中學(xué)美術(shù)
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式研究
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展中學(xué)美術(shù)教學(xué)，是美術(shù)教學(xué)改革的著力點(diǎn)。基于此，文章簡(jiǎn)要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)美術(shù)迎來(lái)的機(jī)遇與面臨的挑戰(zhàn)，重點(diǎn)結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，從課前籌劃資源、美術(shù)欣賞、個(gè)性探究、遷移創(chuàng)作、課后延伸五大方面闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，旨在為中學(xué)美術(shù)教學(xué)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供思路、方法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中學(xué)美術(shù)；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）30-0140-05中學(xué)美術(shù)教學(xué)意在通
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的誤區(qū)與對(duì)策
。【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；質(zhì)量評(píng)價(jià)作者簡(jiǎn)介：文雅（1984—），女，廣東省中山市第一中學(xué)。中學(xué)美術(shù)是基礎(chǔ)教育體系中的有機(jī)組成部分，在教學(xué)改革的背景下，中學(xué)美術(shù)課程的邊緣地位得到了有效的改善，而美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為教與學(xué)的重要反饋，深受教師和學(xué)生的關(guān)注。當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和具體的實(shí)施情況還存在著一些誤區(qū)，這給美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)了消極的影響。為了改善這一情況，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的良好發(fā)展，構(gòu)建良好的中學(xué)美術(shù)教學(xué)體系，教師應(yīng)該積極探究，尋求
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)新的癥結(jié)與重塑
?要： 目前中學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力不足，具體反映在學(xué)生存在低效觀察造成的設(shè)計(jì)資料儲(chǔ)備匱乏，以及設(shè)計(jì)思維應(yīng)用混亂導(dǎo)致設(shè)計(jì)成果欠佳等問(wèn)題。其原因是，學(xué)生未養(yǎng)成以藝術(shù)的觀察角度為基礎(chǔ)的思維方式，設(shè)計(jì)時(shí)常因不理解設(shè)計(jì)思維邏輯底層的設(shè)計(jì)關(guān)系而出現(xiàn)偏離設(shè)計(jì)目標(biāo)的情況。由此，從學(xué)生學(xué)習(xí)角度提出以下對(duì)策：轉(zhuǎn)變觀察方式，深化設(shè)計(jì)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力；強(qiáng)化意志品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新精神，以此重塑學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞： “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”；中學(xué)美術(shù)；觀察方
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年1期2023-06-15
- 中學(xué)美術(shù)動(dòng)畫(huà)課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用
息技術(shù)? ?中學(xué)美術(shù)? ?動(dòng)畫(huà)課程本文主要探究中學(xué)美術(shù)動(dòng)畫(huà)課程開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的路徑，重在設(shè)計(jì)兼具趣味性和實(shí)用性的動(dòng)畫(huà)課程，讓學(xué)生參與腳本創(chuàng)作、場(chǎng)景制作、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、人物表情捕捉、動(dòng)畫(huà)剪輯等環(huán)節(jié)，把握動(dòng)畫(huà)的具體細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、引言傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)大多是以理論知識(shí)內(nèi)容講解為主，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作，學(xué)生缺失了真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的興趣與積極性自然不高。動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程不僅包括美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課程和軟件學(xué)習(xí)課程，還包括綜合實(shí)踐課程。在綜合實(shí)踐課程中，學(xué)生
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- 左江花山巖畫(huà)與中學(xué)美術(shù)課程融合的實(shí)踐
江花山巖畫(huà)與中學(xué)美術(shù)課程融合的實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】花山巖畫(huà) 中學(xué)美術(shù) 融合【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0054-03美術(shù)作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)生審美情趣及審美能力發(fā)展的重要學(xué)科。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生對(duì)基本知識(shí)內(nèi)容有一定的理解，而且要求教師在具體教學(xué)過(guò)程中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。本文以桂教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二課《絢麗的中華民族美術(shù)文化寶藏》的教學(xué)為例，分別從教
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的策略
擔(dān)。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);生活化教學(xué);教學(xué)策略生活之中有很多充滿著美感的事物，等待著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)可以幫助他們緩解身心上的壓力，讓學(xué)生在美術(shù)的世界之中領(lǐng)略各國(guó)的繪畫(huà)，建筑等等。還有一些學(xué)生可以在中學(xué)美術(shù)的課堂之上不斷地挖掘自身的潛能，通過(guò)創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩以及創(chuàng)造性的繪畫(huà)技巧，很多學(xué)生的繪畫(huà)作品充滿著想象。所以作為初中的教師，不斷地提高自身的教學(xué)理念，不斷地豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在生活之中發(fā)現(xiàn)美，感受美，這就有助于學(xué)生在日常生活中不斷
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 如何在聽(tīng)障學(xué)生中加強(qiáng)美術(shù)教育
：聽(tīng)障學(xué)生;中學(xué)美術(shù);教育策略部分教師在教學(xué)中可能很少考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這就導(dǎo)致教師采用的教學(xué)方法不符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致很多聽(tīng)障學(xué)生在課堂上很難集中自己的注意力來(lái)聽(tīng)課，這樣的課堂無(wú)法提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，甚至還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)采用全新的教學(xué)方式以及教學(xué)思路，在課堂上多對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍在課堂上，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生變得更加自主，也能讓學(xué)生在比較
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在美術(shù)教學(xué)中的融合研究
【摘要】通過(guò)中學(xué)美術(shù)教學(xué)傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生的文化自信與民族自信，同時(shí)推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展與保護(hù)，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)到作用。在其它學(xué)科教學(xué)中，雖說(shuō)偶然會(huì)涉及到關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的介紹，但這些內(nèi)容都不是重點(diǎn)，教師也不會(huì)為這些涉及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)內(nèi)容安排專門(mén)的教案，而美術(shù)教學(xué)則不同，不僅教材中具有專門(mén)的涉及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)，而教學(xué)要求明確了教師要將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)當(dāng)作美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。在這樣的美術(shù)教學(xué)導(dǎo)向與要求下，教師必然需要提升非物質(zhì)文化
中國(guó)民族博覽 2022年8期2022-07-07
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中學(xué)美術(shù)課程中的教學(xué)研究
質(zhì)文化遺產(chǎn)在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);中學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)引言非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓內(nèi)容，也是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是培養(yǎng)人們創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)的關(guān)鍵內(nèi)容。如果可以將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入中學(xué)美術(shù)教育中，不僅可以提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，還可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中形成良好的創(chuàng)新思維，這對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要意義。因此在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)初中美術(shù)教材進(jìn)行深入的挖掘與分析，將隱藏在其中的非物質(zhì)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 探究中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略
?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力;有效策略中學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)、感知能力和創(chuàng)新思維能力方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)其實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)理念老舊當(dāng)前，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有真正引入創(chuàng)新理念，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的時(shí)候，也大多停留在表面層次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都會(huì)受到很大影響。
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 色彩畫(huà)延展教學(xué)開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究
張彩峰摘要：中學(xué)美術(shù)教育是整個(gè)美術(shù)教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，除了日常的書(shū)本內(nèi)容教學(xué)外，中學(xué)階段的專業(yè)教學(xué)主要分為素描和色彩兩個(gè)版塊。素描是色彩的基礎(chǔ)，而色彩的開(kāi)展是建立在一定的素描基礎(chǔ)上的。其中水粉畫(huà)的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)色彩教學(xué)的主要手段?；谛抡n改逐步走向深入，單一的課程體系已不能滿足多種教育層次和多元化教學(xué)的需求對(duì)課程的延展是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，本文以蚌埠第九中學(xué)為例，來(lái)探究中學(xué)色彩延展教學(xué)。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);色彩;延展教學(xué)自實(shí)行課程改革，美術(shù)教材也有所調(diào)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 基于美育育人機(jī)制推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展
背景下，對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展勢(shì)必有更高的要求，新時(shí)期的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)技藝，而且最重要的，是要讓學(xué)生形成獨(dú)立的美術(shù)人文思維，較為成熟的審美情緒，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)方面的全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);美育融合 中學(xué)美術(shù)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的審美情趣發(fā)展，美育素養(yǎng)的培養(yǎng)，都具有重要的意義。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，中學(xué)美術(shù)教學(xué)也在隨之不斷的發(fā)展，并日益發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美育的發(fā)展極為重要，美育不僅能提升學(xué)生的
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 淺談中學(xué)美術(shù)與鄉(xiāng)土美術(shù)的結(jié)合
特色美術(shù)對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義重大，它不僅為中學(xué)美術(shù)教學(xué)注入了很多活力，也為中學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了很多素材，增添了課堂教學(xué)的趣味性。有取舍地將鄉(xiāng)土教材進(jìn)行發(fā)掘和發(fā)揚(yáng)，是每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的一種保護(hù)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);鄉(xiāng)土美術(shù);有效措施一、鄉(xiāng)土特色美術(shù)在中學(xué)美術(shù)中的意義運(yùn)用鄉(xiāng)土特色美術(shù)教學(xué)中不僅對(duì)于鄉(xiāng)土特色美術(shù)的發(fā)展與傳承具有積極意義，而且對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展也起著不可忽視的作用。正是因?yàn)?span id="5xtpxdt" class="hl">中學(xué)美術(shù)教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 淺談初中美術(shù)課堂中美術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)
漸被重視。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，以更具特色的教學(xué)形式培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)能力和技能。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);核心競(jìng)爭(zhēng)力;課堂教學(xué)1.提高對(duì)藝術(shù)的興趣藝術(shù)作為學(xué)生在素質(zhì)教育中所需要的綜合素質(zhì)之一，具有一定的職業(yè)教育地位：它不僅是對(duì)藝術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)文化能力的培養(yǎng)和提升。在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生能在興趣的驅(qū)動(dòng)下有效地參與美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的美術(shù)技能。藝
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 淺談初中美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)
考。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);繪畫(huà)課;戰(zhàn)略研究對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)美術(shù)教育是激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)和繪畫(huà)技能的最佳時(shí)機(jī)。作為新課程改革的一部分，中學(xué)美術(shù)教育必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：從教育學(xué)的角度來(lái)看，不僅要保持學(xué)生的繪畫(huà)技能，還要提高學(xué)生的觀察和欣賞能力。充分激發(fā)學(xué)生在這一階段的繪畫(huà)潛能。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并實(shí)現(xiàn)基本認(rèn)知在中學(xué)美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不僅是學(xué)生理解和創(chuàng)造藝術(shù)最重要的途徑，也是培養(yǎng)中學(xué)生繪畫(huà)技能的關(guān)鍵。觀察引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)和探索美”，這也是他們繪畫(huà)的基礎(chǔ)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 放飛夢(mèng)想※助力成長(zhǎng)
：核心素養(yǎng);中學(xué)美術(shù);教學(xué)引言：孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，同時(shí)也是民族的未來(lái)，更是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。一個(gè)孩子的基本素質(zhì)，確定了他將來(lái)的發(fā)展空間，把素質(zhì)教育從娃娃抓起，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然。而審美意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維，則是素質(zhì)教育的重要組成部分。美術(shù)教育恰恰是培養(yǎng)審美意識(shí)與創(chuàng)造性思維，最有效的教育方式之一。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的情感，描述自己對(duì)某種事物的認(rèn)識(shí)，是人類的天性，也是一種與生俱來(lái)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)不僅可以表達(dá)自己的認(rèn)知，更是一
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 中學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)與校園文化建設(shè)融合的進(jìn)路
系。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”校園文化建設(shè)融合一、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)與校園文化建設(shè)融合的可行性（一）“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)現(xiàn)狀分析“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)領(lǐng)域與人們的衣、食、住、行、用等各方面皆關(guān)系密切。設(shè)計(jì)方法的引導(dǎo)多以“發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題”為思維主軸，是以“問(wèn)題為導(dǎo)向”最為凸顯的領(lǐng)域。當(dāng)下，這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)因受場(chǎng)地、材料、師資等因素制約往往不能充分達(dá)成，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：其一，實(shí)踐材料簡(jiǎn)陋，限制了學(xué)生的發(fā)揮。學(xué)生以廢棄物、替代品等為材料完成的作
安徽教育科研 2022年15期2022-06-09
- 基于問(wèn)題視角的中職美術(shù)色彩教學(xué)改進(jìn)策略
：?jiǎn)栴}視角;中學(xué)美術(shù);色彩教學(xué)美術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力的藝術(shù)，色彩知識(shí)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。目前，很多中職生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)色彩的重要性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須深入分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升色彩教學(xué)的趣味性、有效性和實(shí)用性，幫助學(xué)生更好地理解色彩知識(shí)，并將色彩知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生正確欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，提升審美能力。一、中職美術(shù)色彩教學(xué)存在的問(wèn)題（一）信息化教學(xué)水平不足在信息技術(shù)快速發(fā)展
知識(shí)窗·教師版 2022年8期2022-05-30
- 中學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
摘要：當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)存在觀念落后、美育課程資源單一等問(wèn)題。要打造具有特色的美術(shù)課程，美術(shù)教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N教育資源。文章論述中學(xué)美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出有效策略，旨在提高培養(yǎng)成效。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；實(shí)踐創(chuàng)新能力；重要性；現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）16-0-03為貫徹落實(shí)國(guó)家教育改革方針，滿足中學(xué)創(chuàng)新教育的迫切要求，基礎(chǔ)教育改革日益深入，美術(shù)教學(xué)的作用越發(fā)凸顯，美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)
藝術(shù)科技 2022年16期2022-05-30
- 以美啟智
建。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);審美意識(shí);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）02-00-03我國(guó)在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，各科教學(xué)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而不斷推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完善。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，掌握繪畫(huà)的基本技能與知識(shí)是其基本教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，審美意識(shí)的培養(yǎng)是美術(shù)教學(xué)的深層次的培養(yǎng)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，美術(shù)教育的功能不僅停留在形象思維和動(dòng)手能力方面，其功能更是擴(kuò)展到對(duì)學(xué)生的情感陶冶
藝術(shù)科技 2022年2期2022-05-26
- 淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育
美的眼睛。在中學(xué)美術(shù)中，美學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，它既可以在課堂上進(jìn)行，也可以在生活和大自然中獲取。在中學(xué)美術(shù)教育中，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，并與其自身的認(rèn)識(shí)層次相適應(yīng)，在正確的教學(xué)方法下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和鑒賞，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的這一境界，從而提高中學(xué)的審美教育作用。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要與審美教育緊密相連，因而與其他科目相比，更能體現(xiàn)出美學(xué)教育的優(yōu)越性。本文著重闡述了在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)對(duì)美的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美水平。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);審美教育;策
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 中學(xué)美術(shù)課程中開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)的意義研究
。關(guān)鍵詞： 中學(xué)美術(shù)? 版畫(huà)? 意義???一、版畫(huà)教育的現(xiàn)狀版畫(huà)藝術(shù)具有悠久的歷史，其中的木刻雕版源于隋唐時(shí)期。國(guó)家于20世紀(jì)90年代開(kāi)始實(shí)施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中，增加了版畫(huà)課程，將其列為必修內(nèi)容，但是在中學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐中，由于工具材料的限制、專業(yè)師資隊(duì)伍的不足，它的普及程度并不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本等國(guó)。國(guó)內(nèi)不同地區(qū)版畫(huà)教育的普及程度也不盡相同，差別較大?？上驳氖氰b于版畫(huà)教學(xué)在推進(jìn)學(xué)校美育方面有其獨(dú)特的作用，目前有越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)系統(tǒng)性、專業(yè)性的版
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 在美術(shù)情感教育中提升中學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)
徑等方面開(kāi)展中學(xué)美術(shù)教育與勞動(dòng)教育相融合的研究，以實(shí)現(xiàn)“以美帶勞，以勞育情，以情樹(shù)人”的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);情感教育;勞動(dòng)素養(yǎng)美術(shù)學(xué)科包含情感美，也蘊(yùn)涵著以情感美創(chuàng)造出的勞動(dòng)美。教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，要全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神;強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。中學(xué)美術(shù)情感教育與勞動(dòng)教育有著十分密切的關(guān)系，
遼寧教育·管理版 2022年2期2022-03-05
- 核心素養(yǎng)下的中學(xué)美術(shù)情境教學(xué)模式探索
：核心素養(yǎng);中學(xué)美術(shù);情境教學(xué)模式引言：這些年來(lái)，由于素質(zhì)教育理念的不斷滲透，中學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)地位不斷提升。學(xué)習(xí)美術(shù)能夠豐富學(xué)生的精神世界、提升其審美能力與感知能力等，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展具有一定的積極作用。對(duì)此，美術(shù)教師必須要運(yùn)用全新的課堂教學(xué)模式，針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)流程，方可對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)因地制宜教學(xué)做鋪墊。根據(jù)2015年我國(guó)普通中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來(lái)看，其明確指出在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，需要挖掘美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，其
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 核心素養(yǎng)下的中學(xué)美術(shù)情境教學(xué)模式探索
景下，人們對(duì)中學(xué)美術(shù)課程提出了更高的教學(xué)要求，教師需要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中探索出更加高效的教學(xué)方法。本文先簡(jiǎn)要分析了情境教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，分析了在核心素養(yǎng)視角下情境教學(xué)法的運(yùn)用原則，并結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致闡述了情境教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)美術(shù);情境教學(xué);策略探究中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）02-0154-02D
學(xué)周刊 2022年2期2021-12-21
- 中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中如何開(kāi)展探究式教學(xué)
教育，尤其是中學(xué)美術(shù)色彩方面的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的色彩意識(shí)感和藝術(shù)感都有著很大的促進(jìn)作用。而現(xiàn)如今，探究式這一較為新式的教學(xué)手段在中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，這種教學(xué)手段既能夠較好的激發(fā)出學(xué)生的興趣，也能在中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);探究式教學(xué);色彩教學(xué)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-111中學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式教師都是采用講授式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對(duì)于美術(shù)色感感
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 中學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的有效組織策略研究
團(tuán)活動(dòng)是開(kāi)展中學(xué)美術(shù)教育的重要方式，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，組織符合學(xué)生發(fā)展的社團(tuán)活動(dòng)，有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中，進(jìn)一步深化對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù);社團(tuán)活動(dòng);素質(zhì)教育;有效組織前言：在中學(xué)學(xué)校中組織各種美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，可以給予學(xué)生充足的自主美術(shù)學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生能夠從多角度學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，促使學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和效果的雙重提升。相比于傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)拿佬g(shù)教學(xué)方式
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 中國(guó)畫(huà)鑒賞在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
美術(shù)教師要使中學(xué)美術(shù)教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：中國(guó)畫(huà);鑒賞教學(xué);中學(xué)美術(shù);意義;運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-294 中國(guó)畫(huà)在中學(xué)美術(shù)課能夠激發(fā)學(xué)生的審美和欣賞的能力，新課改要求要實(shí)行素質(zhì)教育下的全面發(fā)展理念，要求學(xué)生各個(gè)方面均衡發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的有效方法，處在中學(xué)這一階段的學(xué)生，對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和賞析有了一定的了解，并且美術(shù)學(xué)科
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 民間剪紙藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新研究
要。因而，在中學(xué)美術(shù)教育中實(shí)施剪紙教學(xué)藝術(shù)，不但能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新力，同時(shí)對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳承起著不可替代的作用。教師在教學(xué)中要把如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣與熱情放在教學(xué)的首要位置，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力與審美能力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，也能夠深刻體會(huì)到剪紙藝術(shù)帶來(lái)的魅力。關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù);中學(xué)美術(shù);傳承與創(chuàng)新研究引言：民間團(tuán)花剪紙藝術(shù)在中華文化的不斷發(fā)展下，在歷史上有著舉足輕重的地位，在世界文化長(zhǎng)廊中上同時(shí)也占有重要一角。團(tuán)花剪紙
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 中學(xué)美術(shù)書(shū)畫(huà)教學(xué)中對(duì)紅色基因傳承的研究與實(shí)踐
?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù);水墨畫(huà)教學(xué);紅色基因傳承;家國(guó)情懷為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》及教育部關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)文件精神，與黨中央國(guó)務(wù)院中所提出的促進(jìn)學(xué)校學(xué)生美育發(fā)展工作迫切要求同向進(jìn)步同行，與學(xué)校推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的迫切要求同向進(jìn)步同行，與促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教育迫切要求同向進(jìn)步同行。而目前中學(xué)生對(duì)當(dāng)代我國(guó)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化書(shū)畫(huà)作品普遍了解較少，為不斷提高中學(xué)生的藝術(shù)審美鑒賞
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年115期2021-10-31
- 美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特征及培養(yǎng)路徑分析
破點(diǎn)，如何在中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教師所必須思考的重要問(wèn)題。為此中學(xué)美術(shù)教師必須抓住美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特征，并有針對(duì)性地進(jìn)行思考。因此文章先簡(jiǎn)單論述了中學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，再分析了核心素養(yǎng)下中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后又從傳統(tǒng)觀念、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及評(píng)價(jià)方法等層面提出了中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑，期待能夠?qū)V大教師同仁有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);內(nèi)涵特征;培養(yǎng)路徑隨著素質(zhì)教育的不斷推
高考·下 2021年9期2021-10-24
- 探討初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略
質(zhì)教育時(shí)代下中學(xué)美術(shù)課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，但由于受主、客觀因素的影響，現(xiàn)階段教育工作者各項(xiàng)教學(xué)工作形式化較為嚴(yán)重，預(yù)期教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)?！絷P(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);創(chuàng)新創(chuàng)造;能力培養(yǎng)美術(shù)課程是藝術(shù)課程體系的重要分支，在提高學(xué)生審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要作用，但目前在課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于受某些主、客觀因素的影響，課程整體教學(xué)成效未能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展也停滯不前。一、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析（一）教師不夠重視伴隨新
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 試論在中學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
裨益。本文以中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工作為主要研究對(duì)象，著重對(duì)教師如何在中學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了研究和分析，旨在提高我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)美術(shù);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）27-0062-02引? 言中學(xué)美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力
名師在線·下旬刊 2021年9期2021-10-11
- 淺談運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)
更加便利。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中合理使用信息技術(shù)，不但能夠有效處理以往教學(xué)模式中存在的部分問(wèn)題，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)提升美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，這對(duì)于美術(shù)教育工作的推進(jìn)同樣具備十分關(guān)鍵的意義?；诖耍恼轮攸c(diǎn)圍繞運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)展探討，旨在為相關(guān)教育工作人員提供幫助與借鑒?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);中學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);優(yōu)化策略一、利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)課程理解要想有效提高初中生的美術(shù)能力，僅僅依靠課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 情感教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透研究
將情感教育與中學(xué)美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。美術(shù)本身就是一門(mén)情感體驗(yàn)課程，教師通過(guò)革新教學(xué)方法采用更具創(chuàng)造性的情感教學(xué)方法，對(duì)中學(xué)生的心理與性格特點(diǎn)進(jìn)行一定的分析，潛移默化的融入情感教育，在美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞的過(guò)程中受到情感的熏陶與感染。關(guān)鍵詞：情感教育;中學(xué)美術(shù);滲透教育引言：中學(xué)階段正是學(xué)生情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生對(duì)外界世界有著強(qiáng)烈的探究欲望，也就代表學(xué)生對(duì)于豐富的美術(shù)作品有著不同的情感體會(huì)
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的思考
文主要分析在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù);創(chuàng)新意識(shí)【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0115-02【Abstract】The fine arts discipline in middle school is very helpful for the cultivation of students' aesthetic ability and the i
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 民間藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究與應(yīng)用
偉通摘要：在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入民間藝術(shù)具有重要的意義，它可以豐富學(xué)校的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界。民間藝術(shù)可以激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高審美能力和創(chuàng)作能力。組建民間藝術(shù)特長(zhǎng)班并發(fā)揮特長(zhǎng)生的模范帶頭作用，舉辦展覽和比賽，更好地推廣和傳承民間藝術(shù)。關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);中學(xué)美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;特長(zhǎng)班隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)需要各種各樣的藝術(shù)人才，中學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。中學(xué)教育經(jīng)發(fā)展和創(chuàng)新，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛(ài)好，從而提高學(xué)生的綜合素
教育周報(bào)·教研版 2021年34期2021-09-22
- 淺析中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用
展。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化;作用初中美術(shù)教學(xué)中，在教師科學(xué)美術(shù)教育方式指導(dǎo)下，會(huì)練就學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美等重要能力。順應(yīng)新課程目標(biāo)，遵循學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)知與發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在美術(shù)教育中，積極將中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化進(jìn)行教育滲透，能培養(yǎng)學(xué)生民族文化自信心和自豪感，提升美術(shù)綜合感知，達(dá)到美術(shù)教育的積極作用。一、中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化在初中美術(shù)教學(xué)中的作用（一）豐富學(xué)生精神世界，培養(yǎng)學(xué)生正面思想價(jià)值觀初中美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美術(shù)文化
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 中學(xué)美術(shù)教育中的審美和欣賞探究
要探討如何在中學(xué)美術(shù)教育中提升對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞和審美能力的培養(yǎng)，希望能夠給各位老師提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);審美;欣賞;現(xiàn)狀分析;有效策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-289一、前言美術(shù)屬于一門(mén)情感藝術(shù)類教學(xué)科目，在中學(xué)中的美術(shù)教育中審美和欣賞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，不僅可以提高學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)，而且也可以有效的提高學(xué)生的辨識(shí)能力、審美能力以及理解能力，有利于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，幫助學(xué)生陶冶情操，拓展視野
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 以“四條路徑”強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)中的“人文精神”培養(yǎng)
析。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);教學(xué);人文精神;培養(yǎng)策略時(shí)代催生了教育改革的進(jìn)一步深化。美術(shù)教學(xué)受到越來(lái)越多的重視，新課程改革對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的人文性要求，促進(jìn)了中學(xué)美術(shù)教學(xué)向良好方向發(fā)展——更加注重美術(shù)技巧、興趣、視野和審美能力的培養(yǎng)與提高，其實(shí)質(zhì)是更加注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。就本質(zhì)而言，人文精神關(guān)乎尊嚴(yán)、地位、品德等多方面的“終極關(guān)懷，講求人與自然、社會(huì)的和諧及人的自由平等。教育中重視人文精神培養(yǎng)，，其價(jià)值在于讓人的才能和道德水平達(dá)到一定高度。因此，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下美術(shù)課教學(xué)初探
：核心素養(yǎng);中學(xué)美術(shù);教學(xué)引言：中學(xué)美術(shù)課融合了欣賞探究、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用和綜合探究。從賞、評(píng)、析、踐等多個(gè)角度發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。而這一時(shí)期的學(xué)生理性思維日趨成熟，他們使用理性邏輯思維，通過(guò)分析和判斷達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)特征和事物內(nèi)在聯(lián)系的目的，這種理性思維的產(chǎn)生和發(fā)展從某種層度上削弱了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是學(xué)生從幼兒到青少年的一個(gè)持續(xù)發(fā)展過(guò)程，如果在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期——中學(xué)階段，不持續(xù)幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，反而將
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 初中美術(shù)教育中基礎(chǔ)素描課教學(xué)改革研究
大。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);素描教學(xué);教學(xué)對(duì)策隨著新一輪課程改革的逐步深入，美術(shù)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位不斷上升。其中，素描作為美術(shù)課程體系的重要組成部分，是提升學(xué)生藝術(shù)水平的重要基礎(chǔ)。改革、創(chuàng)新素描基礎(chǔ)教學(xué)理念與方法勢(shì)在必行。一、中學(xué)階段美術(shù)課素描基礎(chǔ)教學(xué)的價(jià)值在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)核心素養(yǎng)要求促進(jìn)學(xué)生造型能力的發(fā)展，提升他們的審美鑒賞能力與創(chuàng)造力。素描基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生發(fā)展造型藝術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)乎后續(xù)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。如，教師通過(guò)開(kāi)展素描基礎(chǔ)教學(xué)，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 軟材料在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究
將以軟材料在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用為研究對(duì)象。首先，在軟材料界定的基礎(chǔ)上，從形象感知、審美情趣、實(shí)踐能力、文化傳承等角度，探討軟材料在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值。其次，從教材內(nèi)容與課程資源角度，分析學(xué)校開(kāi)展軟材料美術(shù)教學(xué)課程的現(xiàn)狀，并進(jìn)行學(xué)情分析。進(jìn)而，從賞析與制作角度分析軟材料美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)與核心，探討軟材料在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)策略。最后，進(jìn)行軟材料在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的前景展望。關(guān)鍵詞：軟材料;美術(shù)教學(xué);中學(xué)美術(shù)一、緒論（一）研究背景軟材料可視性、操作性、和造型
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化融入中學(xué)美術(shù)教育的路徑探究
一定的沖擊。中學(xué)美術(shù)教育作為對(duì)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的重要途徑，對(duì)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在本文中，簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)下中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并基于此提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;中學(xué)美術(shù);教學(xué)策略1中學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題首先，受應(yīng)試教育的影響，部分中學(xué)在美術(shù)課堂上出現(xiàn)“重技輕藝”的現(xiàn)象，一些教師、學(xué)生更加注重的是分?jǐn)?shù)是否提高、美術(shù)教育對(duì)升學(xué)是否有影響。部分教師只是簡(jiǎn)單介紹或者讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品，而不深入講解作品背后的情感和寓意，部
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)用在中學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀及策略研究
途徑，因此在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以充分應(yīng)用傳統(tǒng)藝術(shù)，發(fā)揮其在美術(shù)教學(xué)中的價(jià)值，以此來(lái)增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的文化性。為此，本文主要基于這一背景，首先探究傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)用在中學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀，然后提出中學(xué)美術(shù)教育中傳統(tǒng)藝術(shù)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)藝術(shù); 中學(xué)美術(shù); 現(xiàn)狀; 策略1 傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)用在中學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀本文主要從以下幾個(gè)方面分析在中學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用傳統(tǒng)藝術(shù)存在的問(wèn)題，其一;西方文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生較大的沖擊，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，世界文化多元化已經(jīng)是發(fā)展的必然趨
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 邵陽(yáng)民間美術(shù)資源在中學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)踐
術(shù)資源運(yùn)用到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)邵陽(yáng)民間美術(shù)資源的保護(hù)和傳承意識(shí)。關(guān)鍵詞：邵陽(yáng)民間美術(shù)資源; 中學(xué)美術(shù); 實(shí)踐隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，民間文化賴以生存的社會(huì)環(huán)境逐漸喪失。多元文化的沖擊，造成現(xiàn)代人對(duì)本土文化和民間美術(shù)的漠視。加上傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)耗時(shí)良久，又難以為從業(yè)者贏得體面的收入與社會(huì)地位，導(dǎo)致很多民間美術(shù)的生存發(fā)展空間被大大壓縮，民間美術(shù)幾乎面臨滅絕的邊緣，保護(hù)和傳承民間美術(shù)刻不容緩。邵陽(yáng)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，有40多項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。筆者針
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 以美輔德 以美益智 以美怡情
? ? 要】中學(xué)美術(shù)教學(xué)以著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義感情，陶冶高尚情操為目的，確立知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的多元目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)“生活世界”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)，開(kāi)創(chuàng)“以美輔德，以美益智，以美怡情”的教學(xué)境界，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)? 多元目標(biāo)? 以美輔德? 以美益智? 以美怡情中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 初中美術(shù)“線條”決定“美”的寫(xiě)實(shí)記錄
劉華山摘要：中學(xué)美術(shù)最為關(guān)鍵的是我們教學(xué)的精準(zhǔn)度，所以不僅是拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)，更為重要的是這一學(xué)年臨近結(jié)業(yè)考試，學(xué)生的學(xué)業(yè)和課業(yè)壓力增加。時(shí)間成為了擋在我們學(xué)業(yè)進(jìn)步路上最為艱難的擋路石，這就使得我們本就不夠的教學(xué)時(shí)間學(xué)上加霜。不僅是我們的“文化課”的編排受到影響，同時(shí)我們的“藝術(shù)”課的編排與教授層面也會(huì)受到不小的影響。學(xué)生無(wú)法用足夠的時(shí)間還原我們應(yīng)當(dāng)欣賞的所有作品，同時(shí)還無(wú)法達(dá)到我們教學(xué)的最初的目的，對(duì)學(xué)生的基本科普都未必能進(jìn)行的相當(dāng)詳細(xì)，這就使得我們“藝術(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 中學(xué)美術(shù)如何滲透環(huán)境意識(shí)
：文章主要對(duì)中學(xué)美術(shù)課程中滲透環(huán)境意識(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究，分析中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義，提出中學(xué)美術(shù)滲透環(huán)境意識(shí)的具體措施，如教學(xué)過(guò)程中充分利用身邊的自然環(huán)境、在美術(shù)教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)知和保護(hù)環(huán)境，意在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展，希望對(duì)相關(guān)工作人員具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);環(huán)境意識(shí);美術(shù)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.955?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）05-0081-02引言美術(shù)教學(xué)和環(huán)境是緊密相連的，美術(shù)創(chuàng)作題材
求知導(dǎo)刊 2021年5期2021-08-26
- 中學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)模式改革的探究
：本文探究了中學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)模式改革的策略：首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)新的課堂文化引領(lǐng)教學(xué);其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以高效教學(xué)模式推進(jìn)課堂改革;最后，學(xué)生以一種勞動(dòng)替換另一種勞動(dòng)，讓學(xué)生熱情洋溢地去獲取知識(shí)，去解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)? ?高效課堂? ?教學(xué)模式? ?改革傳統(tǒng)“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式常常會(huì)讓師生感到疲倦，其教學(xué)結(jié)果往往事倍功半。那么，中學(xué)美術(shù)教師如何在發(fā)展中改革，在改革中進(jìn)步，讓新型的教育模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“刀耕火種”呢？一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，
知識(shí)窗·教師版 2021年4期2021-08-13
- 探析手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
但是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)存在著一些問(wèn)題，本文主要針對(duì)手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探析，進(jìn)一步發(fā)揮手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用?！絷P(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;中學(xué)美術(shù);實(shí)踐應(yīng)用農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視手工課的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，將農(nóng)村的特色資源合理地應(yīng)用到課堂中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)滿足新課程改革下的教學(xué)，要求提高美術(shù)教學(xué)的效率。一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)手工課教學(xué)存在的問(wèn)題（一）沒(méi)有聯(lián)系學(xué)生的日常生活教學(xué)在美術(shù)課上，
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 論審辯性思維在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
陳靜摘 要：中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的開(kāi)展能夠促使學(xué)生的審美能力以及綜合能力得到有效提升，是這一階段教學(xué)工作的重要組成。在這一階段教學(xué)中，學(xué)生正處于能力培養(yǎng)過(guò)渡期，對(duì)教師提出了高度要求。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的申辯思維能夠保證學(xué)生的思想素養(yǎng)得到培養(yǎng)提升，進(jìn)而能夠高效學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，掌握審美辨別能力。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)學(xué)生的審辯性思維能力培養(yǎng)進(jìn)行策略研究，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定思維能力基礎(chǔ)，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)工作高效開(kāi)展。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);審辯性思維;應(yīng)用方法;策略研究一、引言在過(guò)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年12期2021-08-02
- 中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
代化。文章對(duì)中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行研究，以提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);存在問(wèn)題;教學(xué)對(duì)策;教學(xué)質(zhì)量;審美素養(yǎng);人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0090-02美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生自主探究、思考，才能不斷積累美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，有些教師的美術(shù)教學(xué)局限于課本，沒(méi)有結(jié)合學(xué)
成才之路 2021年21期2021-07-25
- 中學(xué)美術(shù)書(shū)法課堂教學(xué)模式優(yōu)化探究
◆摘? 要：中學(xué)美術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的地位不斷提高。新課程改革要求教師均衡地培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷突破常規(guī)的教學(xué)方法，允許中學(xué)生在課堂上與教師互動(dòng)，主動(dòng)與教師交流意見(jiàn)。老師不只是在課堂上給學(xué)生傳授空洞的理論知識(shí)，而是讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。在美術(shù)課堂上描繪他們心中的世界，在短時(shí)間內(nèi)改變傳統(tǒng)教學(xué)，是一個(gè)難題。所有美術(shù)教師都必須共同努力，為中學(xué)生找到合適的課堂形式，在教師的不斷指導(dǎo)下培養(yǎng)他們的藝術(shù)情操?！絷P(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);書(shū)法課堂;教學(xué)模式一
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- “數(shù)智物云”技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用初探
摘要：中學(xué)美術(shù)教育旨在以學(xué)科審美教育培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美;以美術(shù)創(chuàng)造教育培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)造美;以家國(guó)情懷教育培養(yǎng)學(xué)生去探索文化、藝術(shù)之美。同時(shí)，它也是學(xué)生全面發(fā)展教育不可缺少的一部分，但是對(duì)于目前，美術(shù)教育“軟任務(wù)”到“硬指標(biāo)”的轉(zhuǎn)變面臨巨大挑戰(zhàn)，更換教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)課程，是解決當(dāng)前問(wèn)題的主要途徑和思路。整合教學(xué)資源，將“數(shù)智物云”--（大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能虛擬技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云共享技術(shù)）融入課程教學(xué)，利用線上線下的混合式教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生在快節(jié)奏的生活
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 中學(xué)美術(shù)研創(chuàng)式教學(xué)的實(shí)踐研究
的關(guān)鍵鑰匙。中學(xué)美術(shù)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研創(chuàng)式教學(xué)，革新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力的提升。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；研創(chuàng)式教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-0019中學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和探索精神，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不滿足教材中給出的模板，渴望充分展示自己的思想。美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)更加有趣的、生活化的方式來(lái)呈現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與追求。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)豐
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年10期2021-07-14
- 淺談如何在中學(xué)開(kāi)展陶藝教學(xué)
】陶藝教學(xué);中學(xué)美術(shù);開(kāi)展隨著社會(huì)的發(fā)展，全國(guó)提倡素質(zhì)教育，重視藝術(shù)特色教育，陶藝教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)入中學(xué)課堂。所以，如何在中學(xué)開(kāi)展陶藝教學(xué)成為一個(gè)重要的研究課題，就此課題研究，以我校為例進(jìn)行闡述。一、我校美育背景我校原是一所完全中學(xué)（目前正在轉(zhuǎn)型為初級(jí)中學(xué)），高考藝術(shù)特長(zhǎng)是特色教育，學(xué)校的藝術(shù)氛圍非常的濃厚，每位美術(shù)教師都有兼任特長(zhǎng)教學(xué)，所以教師整體繪畫(huà)水平尤為突出，并且能兼任初中教學(xué)。在學(xué)校這種轉(zhuǎn)型背景下，進(jìn)一步促進(jìn)初中特色教育，提高初中特色教育質(zhì)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 以民間文化為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)新中學(xué)美術(shù)教育課程
之精華，思考中學(xué)美術(shù)教育體系的構(gòu)建方法，針對(duì)山東的民間文化素材，創(chuàng)新職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)形式。關(guān)鍵詞：民間文化? ? 中學(xué)美術(shù)? ? 創(chuàng)新路徑中國(guó)是世界文化傳承最為完整的文明古國(guó)，文化藝術(shù)傳承千年。民間文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組部分，影響深遠(yuǎn)，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和魅力，其受重視程度不斷提高。教育作為傳承文化的有效路徑，應(yīng)以民間文化為基礎(chǔ)，所以，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式勢(shì)在必行。一、民間文化民間文化是幾千年來(lái)中國(guó)人民在勞動(dòng)和生活中自發(fā)創(chuàng)造的存在于民間的通俗文化，以人民生
職業(yè)·下旬 2021年4期2021-07-11
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)思考
題。在此，從中學(xué)美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行探究，希望對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展有一定的借鑒。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué)美術(shù);美術(shù)鑒賞新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重以人為本的理念，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)參與美術(shù)學(xué)習(xí)。初中人教版教材的每個(gè)學(xué)期第一單元均是賞析課，學(xué)生在中學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)期間就應(yīng)當(dāng)掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。賞析一幅美術(shù)作品并不是光看表面有什么，畫(huà)了什么，還要思考作品背后存在的意義。學(xué)生往往只能看到表面的色
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 廣州市中學(xué)非遺藝術(shù)研究
非遺藝術(shù)? 中學(xué)美術(shù)? 漆藝教學(xué)一、作品主要研究問(wèn)題與基礎(chǔ)情況（一）問(wèn)題提出習(xí)近平總書(shū)記指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量?！痹诮h100周年的歷史性時(shí)刻，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的建設(shè)與發(fā)展更是刻不容緩。漆藝術(shù)擁有7000年的發(fā)展歷史，在中學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)當(dāng)具有話語(yǔ)權(quán)。在中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷有著重大意義。幾千年來(lái)，充滿智慧的勞動(dòng)人民不斷發(fā)展與革新中國(guó)大漆藝術(shù)，在明、清兩代達(dá)到高峰，隨后由于各種主觀、客觀原因?qū)е掳l(fā)
文藝生活·上旬刊 2021年4期2021-07-11