關(guān)立峰 邵云

摘要：中學(xué)階段學(xué)生是接觸美術(shù)知識是他們提升美術(shù)技能、形成美術(shù)素養(yǎng)的黃金時期。素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，加強素描專項教學(xué)，對于提升學(xué)生的繪畫水平意義重大。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);素描教學(xué);教學(xué)對策

隨著新一輪課程改革的逐步深入，美術(shù)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位不斷上升。其中，素描作為美術(shù)課程體系的重要組成部分，是提升學(xué)生藝術(shù)水平的重要基礎(chǔ)。改革、創(chuàng)新素描基礎(chǔ)教學(xué)理念與方法勢在必行。

一、中學(xué)階段美術(shù)課素描基礎(chǔ)教學(xué)的價值

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)核心素養(yǎng)要求促進學(xué)生造型能力的發(fā)展，提升他們的審美鑒賞能力與創(chuàng)造力。素描基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生發(fā)展造型藝術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，直接關(guān)乎后續(xù)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。如，教師通過開展素描基礎(chǔ)教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作素描作品的過程中提升審美鑒賞能力，發(fā)展藝術(shù)思維、空間思維和創(chuàng)造力。此外，開展素描基礎(chǔ)教學(xué)也有利于豐富學(xué)生對事物的主觀情感，激發(fā)其審美情趣，提升其情感表達能力，有利于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、改革創(chuàng)新素描基礎(chǔ)教學(xué)的實踐對策

1、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)而言，為了提升美術(shù)課素描基礎(chǔ)教學(xué)的有效性，教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生對于素描知識的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)法等增加素描課教學(xué)的趣味性。教師要轉(zhuǎn)變以往講授式的授課模式，使學(xué)生在觀看的同時產(chǎn)生強烈的觀賞欲望，還可以配合恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳愤M一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，順利導(dǎo)入待學(xué)的美術(shù)新知識。也可以借助寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感態(tài)度，從而有效提升素描教學(xué)效果。此外，為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識的興趣，教師可以本著由淺入深的原則，科學(xué)設(shè)計素描教學(xué)內(nèi)容。如，可以從圓柱體、立方體、球體與圓錐體等基本形體入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步意識到日常生活中的事物都可以通過這些基本形體予以表現(xiàn)，這樣就可以使學(xué)生從最初的基本形體逐步過渡到造型知識，進而掌握運用明暗關(guān)系對空間進行展現(xiàn)的技巧。這種展示形式更符合中學(xué)生的思維認(rèn)知，可以幫助他們逐步體會到素描知識的趣味性。

2、因材施教，促進學(xué)生個性化發(fā)展

學(xué)生不同的個體存在差異性，他們平時在面對各種事物或遇到學(xué)習(xí)問題時會展現(xiàn)出不同的反應(yīng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強，遇到學(xué)習(xí)問題時解決起來非常輕松;有的學(xué)生美術(shù)知識功底薄弱，遇到問題時覺得非常復(fù)雜，難以下手。為了提升素描基礎(chǔ)教學(xué)效果，教師需要注意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上結(jié)合不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，力求挖掘和發(fā)展他們的個性化創(chuàng)作風(fēng)格，只有這樣才能不斷提升他們的學(xué)習(xí)效果。如，在開展素描基礎(chǔ)教學(xué)期間，針對素描基礎(chǔ)理論知識或者素描技法的講解，都要注意從激發(fā)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的繪畫能力入手，使他們可以切實體會到素描創(chuàng)作的藝術(shù)之美。

3.創(chuàng)新方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

為了提升素描基礎(chǔ)教學(xué)的有效性，就需要注意打破上述講授式授課模式的束縛，積極應(yīng)用多樣化的素描基礎(chǔ)教學(xué)方法，盡量滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求和興趣愛好，這樣才能有效提升素描基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率。無論采用何種教學(xué)方法，都要立足于學(xué)生的年齡特征、美術(shù)學(xué)習(xí)能力、理解能力等實際情況，針對性采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法，力求借助貼近學(xué)生身心發(fā)展需求的課程教學(xué)方法，避免因為盲目應(yīng)用教學(xué)方法而影響素描基礎(chǔ)教學(xué)效果。此外，在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，教師還可以在運用講授法等教學(xué)方法的過程中靈活穿插微課等現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，這樣更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些生動形象的圖片、視頻或者實物等，利用這些直觀的事物幫助學(xué)生更好地掌握素描方面的基礎(chǔ)知識，借此深化學(xué)生對素描作品的理解與認(rèn)識，增加課堂的趣味性。

4、多元評價，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

教學(xué)的過程中，教學(xué)評價也是不可忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以幫助師生及時查漏補缺，而且可以利用教學(xué)評價的激勵作用增強學(xué)生學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識的自信心。因此，教師要改變以往單一的教學(xué)評價方式，靈活運用多樣化的教學(xué)評價激勵學(xué)生。教師不可追求某一種畫法而忽視了學(xué)生的個性化發(fā)展，更不應(yīng)該將自己的看法與見解強加給學(xué)生，要注意結(jié)合不同學(xué)生的實際情況，針對性地引導(dǎo)學(xué)生在素描知識與技能的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)個性化發(fā)展。在教學(xué)評價中，教師要及時評價與反饋學(xué)生的創(chuàng)作情況，不可將教學(xué)評價問題遺留到后續(xù)的課程中，力求通過及時評價激勵學(xué)生，幫助他們不斷提升素描創(chuàng)作能力。教師可以靈活運用個性化、多樣化的教學(xué)評價方式，如師生互評、生生互評、學(xué)生自評等。

在這，我要提醒學(xué)習(xí)素描孩子們學(xué)習(xí)需要靜心與耐性，踏踏實實觀察與學(xué)習(xí)，不能浮于表面，扎實的素描功底始于正確的觀察方法和繪畫習(xí)慣。更需要堅持與敬畏，沒有靈魂的載體不能體現(xiàn)生命的活力，同學(xué)們請投入感情，用心去畫吧。