教學(xué)對(duì)策
- 基于“五育”融合視域探究中小學(xué)體育教學(xué)對(duì)策
中小學(xué)體育；教學(xué)對(duì)策；學(xué)科素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：王風(fēng)軍（1977—），男，山東省壽光市全福元實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在“五育”融合視域下，各學(xué)科教師應(yīng)在學(xué)科教學(xué)的過程中，將德育、智育、體育、美育、勞育有機(jī)融合，以充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。在新時(shí)代，我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革方向?yàn)椤拔逵比诤?。教師?yīng)對(duì)“五育”之間的聯(lián)系進(jìn)行精準(zhǔn)把握，通過實(shí)施“五育”融合，提高學(xué)科教學(xué)效能，使學(xué)生得到全方位發(fā)展。而在“五育”中，體育不僅具備獨(dú)特性，也可與德育、智育、勞育、美育相融通，其既
求知導(dǎo)刊 2024年13期2024-07-02
- 母語(yǔ)為哈薩克語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者陳述句語(yǔ)序偏誤分析
漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教學(xué)對(duì)策，希望對(duì)于漢語(yǔ)教師有一定的借鑒意義，促進(jìn)哈薩克斯坦地區(qū)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：哈薩克語(yǔ);陳述句;語(yǔ)序;偏誤分析;國(guó)際中文教育;教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：H195.3? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-4110（2024）05（a）-0031-06An Analysis of Word Order Errors in Declarative Sentences by Chi
文化創(chuàng)新比較研究 2024年13期2024-06-27
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化教學(xué)的問題及對(duì)策分析
闡述了具體的教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；中國(guó)文化；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2024）12-0091-03語(yǔ)言與文化關(guān)系密切。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家拉多指出，在不了解文化模式和規(guī)范的情況下，不可能真正地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言。學(xué)生有效了解文化模式和規(guī)范，可以進(jìn)行跨文化交際?？缥幕浑H包括文化
名師在線·下旬刊 2024年4期2024-06-17
- “雙減”背景下小學(xué)家校社協(xié)同育人困境與突破
家校社協(xié)同；教學(xué)對(duì)策2018年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》中指出：“一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以應(yīng)試為導(dǎo)向的培訓(xùn)，嚴(yán)重違背了青少年的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，對(duì)家庭和中小學(xué)生都造成了沉重的負(fù)擔(dān)，破壞了良好教育生態(tài)，社會(huì)反映強(qiáng)烈?！盵1]此后，教育部、中共中央等部門陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策以扭轉(zhuǎn)這一不良教育風(fēng)氣、營(yíng)造良好教育生態(tài)。2021 年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[2]（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）則直指良好教育生態(tài)的
教書育人·校長(zhǎng)參考 2024年2期2024-06-03
- 新高考背景下班主任育人角色分析
在的不足? 教學(xué)對(duì)策引言：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高考改革也在不斷推進(jìn)，新時(shí)代的高考改革主要是針對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。班主任是在學(xué)校與學(xué)生接觸最為密切的人，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著更加全面的了解，因此班主任對(duì)其角色的正確把握是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生們向著更加積極和科學(xué)的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新高考的要求，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)人生理想。但是，在當(dāng)前新高考的背景之下，班主任的教學(xué)也會(huì)存在一定的不足需要改進(jìn)，下面
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年48期2024-05-23
- 淺析農(nóng)村高中教學(xué)中學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動(dòng)
內(nèi)驅(qū)力? 教學(xué)對(duì)策引言：高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一環(huán)，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期。隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)高中的教學(xué)水平和資源都有了顯著的提升。因而關(guān)注學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)能力提升和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動(dòng)也是農(nóng)村高中教學(xué)的一大重心。接下來，將對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要性以及積極作用進(jìn)行進(jìn)一步闡述。一、農(nóng)村高中教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的重要性（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)并不是僅僅通過成績(jī)來反映的，而是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、好奇心
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年47期2024-05-23
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)策略
深度閱讀 教學(xué)對(duì)策一、核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)的重要性隨著新課改教育教學(xué)理念的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)等素養(yǎng)的形成，作為高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是新課改下教育改革的重要方向。而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的過程，離不開教師的科學(xué)引導(dǎo)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞核心素養(yǎng)充分整合教材資源，以多樣化的閱讀策略，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的語(yǔ)言、文化和思
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年50期2024-05-22
- 家校合作對(duì)提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響
習(xí)積極性? 教學(xué)對(duì)策引言：家庭教育與學(xué)校教育都是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)被孤立看待都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響，而家校合作便可以很好地解決這一問題，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，更加有利于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激活。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，這對(duì)于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分必要且重要的。通過學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)來推動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)，并產(chǎn)生使高中生學(xué)習(xí)更加高效的效果。下面本文進(jìn)一步就家校合作對(duì)提升高
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年46期2024-05-21
- 非連續(xù)性文本閱讀學(xué)生易錯(cuò)成因及教學(xué)對(duì)策
際提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)用知識(shí)和能力的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生多重文本和電子文本閱讀能力的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】非連續(xù)性文本；TSA測(cè)試；易錯(cuò)成因；教學(xué)對(duì)策一、引言數(shù)字時(shí)代的語(yǔ)言環(huán)境中，我們接收到的不僅僅是文字，而是多模態(tài)信息的集合體［1］。多模態(tài)文本也成為學(xué)習(xí)和生活中常見的文本類型之一，給閱讀測(cè)試帶來新的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的閱讀測(cè)試中，閱讀材料和題目通常以文字模態(tài)呈現(xiàn)，較少利用其他非文字模態(tài)。單一的文字模態(tài)無法反映學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2024年1期2024-05-09
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)對(duì)策研究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)對(duì)策；教學(xué)資源整合；教學(xué)方法創(chuàng)新；多元化評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）06-0103-04隨著21世紀(jì)的到來，教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻變化，在2022年4月21日，教育部正式頒布了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，這標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)課程邁入一個(gè)新的歷史時(shí)代，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)方法論上。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨前
考試周刊 2024年6期2024-05-08
- 基于立德樹人的初中道德與法治主題單元活動(dòng)教學(xué)對(duì)策探析
主題單元活動(dòng)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了探析，以供參考。關(guān)鍵詞：立德樹人? 初中道德與法治? 主題單元活動(dòng)? 教學(xué)對(duì)策開展初中道德與法治教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)改變教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，提煉單元中的綜合育人元素，使學(xué)生在參與活動(dòng)中收獲知識(shí)與人生感悟，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才，發(fā)揮主題單元教學(xué)優(yōu)勢(shì)。一、整合單元知識(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年28期2024-04-29
- 基于核心素養(yǎng)的初中歷史試題特點(diǎn)與教學(xué)策略分析
；試題特點(diǎn)；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.51??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）19-0143-05歷史學(xué)是在一定歷史觀指導(dǎo)下，敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。歷史解釋是初中歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是對(duì)歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn)。歷史解釋素養(yǎng)充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)以及理解?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：義務(wù)教育階段，學(xué)生應(yīng)該初步學(xué)會(huì)有理有據(jù)表達(dá)自己對(duì)歷史看法?；诖?/div>
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- 體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用
；游戲教學(xué)；教學(xué)對(duì)策目前，隨著陽(yáng)光體育、終身體育等理念的不斷發(fā)展，驅(qū)動(dòng)高中體育教學(xué)改革的價(jià)值也在不斷提高。在高中體育教學(xué)中，教師要主動(dòng)創(chuàng)新體育教學(xué)手段，側(cè)重學(xué)生身心素養(yǎng)的同步發(fā)展。然而，在當(dāng)前的體育課堂上仍舊有很多教師會(huì)習(xí)慣性單方面地對(duì)學(xué)生加以要求。因教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致體育學(xué)科的作用無法得到充分體現(xiàn)，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。游戲教學(xué)法能夠貼合當(dāng)代高中生的身心發(fā)展需求，利用其開展體育教學(xué)工作，也有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。一、高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游高考·中 2024年1期2024-04-25
- 問題導(dǎo)學(xué)下初中歷史學(xué)科教學(xué)對(duì)策
;初中歷史;教學(xué)對(duì)策建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路，它走過了一條效仿蘇聯(lián)，曲折探索、嚴(yán)重挫折，直至改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷程。合理的“教學(xué)主題”，可以達(dá)到教學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)整、加深課堂教學(xué)的思想內(nèi)涵、強(qiáng)化歷史教學(xué)育人功能的目的。作為當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)所走的道路與西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展之路截然不同，同時(shí)也克服了蘇聯(lián)、朝鮮等國(guó)社會(huì)主義道路所帶來的弊端。它是一個(gè)具有鮮明民族特色的偉大實(shí)踐和理論成果。中文理導(dǎo)航 2024年7期2024-04-14
- 初中數(shù)學(xué)平面幾何教學(xué)問題及對(duì)策研究
；平面幾何；教學(xué)對(duì)策作者簡(jiǎn)介：劉宏仕（1982—），男，廣西壯族自治區(qū)百色市右江區(qū)第六初級(jí)中學(xué)。在初中數(shù)學(xué)課程中，平面幾何是一個(gè)關(guān)鍵且充滿挑戰(zhàn)的部分。對(duì)于部分九年級(jí)的學(xué)生來說，如何準(zhǔn)確、高效地掌握與平面幾何相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，常常成為他們的困惑。相較于其他數(shù)學(xué)主題，平面幾何不僅要求學(xué)生掌握抽象的概念，還要求學(xué)生具備空間直觀感，尤為考驗(yàn)思維的深度與廣度。同時(shí)，初中生正處于生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的注意力、記憶、思維方式等都與小學(xué)生和高中生有很大的不同。教師在求知導(dǎo)刊 2024年1期2024-03-26
- 基于綜合性分析能力與思維的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)研究
題提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以期為高中物理教學(xué)改進(jìn)與提升提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：高中物理；課堂設(shè)計(jì)；教學(xué)對(duì)策；新課改；綜合性分析能力與思維物理學(xué)科教學(xué)中要重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)，即在學(xué)習(xí)物理時(shí)要對(duì)物理知識(shí)具有一定的辨別能力，能夠評(píng)價(jià)解題思路和過程是否正確，在學(xué)習(xí)物理時(shí)能總結(jié)自身的錯(cuò)誤，通過重新解題和分析找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在，在學(xué)習(xí)過程中不盲目迷信教輔、教師以及教材，而是有辨別能力吸收、歸納、總結(jié)教師教學(xué)的內(nèi)容。在高中物理課堂教學(xué)過程中，為確保新課改教學(xué)要求可以充分高考·下 2023年9期2024-01-24
- 新課改背景下高中物理教育教學(xué)問題表現(xiàn)及解決對(duì)策
；教學(xué)問題；教學(xué)對(duì)策在新課改的大背景下，高中物理教育正經(jīng)歷著深刻變革和發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育部門對(duì)物理教育進(jìn)行了全面革新，提出了一系列新的教育理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。然而，新課程的實(shí)施不僅依賴于先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教材，更需要教師作為教育的中堅(jiān)力量，不斷提升自身的教學(xué)能力。本文旨在探討在新課改下，如何進(jìn)一步提升高中物理教師的教學(xué)能力，以確保教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。一、新課改背景下高中物理教育教學(xué)的常見問題分析（一）教學(xué)理念亟高考·上 2023年11期2024-01-24
- 核心素養(yǎng)視域下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)開展策略
；核心素養(yǎng)；教學(xué)對(duì)策作者簡(jiǎn)介：田雪剛，江蘇省昆山市第二中學(xué)?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，教師應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，并以此為目標(biāo)開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生閱讀能力和英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。目前來看，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中已經(jīng)可以很好地融入語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，可以循序漸進(jìn)地培育學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，其中所積累的成熟經(jīng)驗(yàn)做法值得推廣應(yīng)用?；诖耍疚南葘?duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，再著重探校園英語(yǔ)·下旬 2023年4期2024-01-05
- 城鄉(xiāng)接合部初中學(xué)校英語(yǔ)生本課堂教學(xué)探究
；生本課堂；教學(xué)對(duì)策作者簡(jiǎn)介：陳琛，福建省古田縣第一中學(xué)蓮橋分校。城鄉(xiāng)接合部初中學(xué)校的學(xué)生多來自農(nóng)村，其英語(yǔ)認(rèn)知感較低，因而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力較弱的現(xiàn)象。城鄉(xiāng)接合部初中英語(yǔ)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成行之有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅需要明確學(xué)習(xí)方向，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式來提升學(xué)習(xí)效率，還必須具備自主學(xué)習(xí)能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此可見，以生為本的教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升十分重要。一、城鄉(xiāng)接合部初校園英語(yǔ)·上旬 2023年5期2023-12-25
- 一流課程建設(shè)背景下應(yīng)用型高校影視特效課程教學(xué)困境與對(duì)策研究
；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)對(duì)策被稱作“金課”的一流課程，具有極強(qiáng)的示范效應(yīng)。“一流本科課程建設(shè)是落實(shí)‘雙一流建設(shè)重大戰(zhàn)略的重要舉措和政策延伸，對(duì)提升課程教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。”［1］隨著我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，一流影視特效課程的建設(shè)與教學(xué)改革受到了更多關(guān)注。一、應(yīng)用型高校影視特效課程教學(xué)面臨的困境（一）課程設(shè)置不夠全面，新技術(shù)引入不及時(shí)當(dāng)前，諸多應(yīng)用型高校并沒有真正將影視特效行業(yè)中的新技術(shù)（如5G技術(shù)、AI技術(shù)、VR/AR技術(shù)）引入影視特效課程的教學(xué)中。這導(dǎo)致學(xué)生在傳播與版權(quán) 2023年23期2023-12-19
- “大學(xué)語(yǔ)文”教材建設(shè)現(xiàn)狀反思與教學(xué)對(duì)策思考
閱讀任務(wù)群 教學(xué)對(duì)策語(yǔ)文核心素養(yǎng)已經(jīng)成為引領(lǐng)語(yǔ)文課程改革的核心概念，我國(guó)新頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》與《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》都對(duì)此做了明確規(guī)定。語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從全面提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高度進(jìn)行語(yǔ)文課程內(nèi)容開發(fā)，基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的語(yǔ)文教材編制正是對(duì)這一期待的回應(yīng)。目前高中教育階段已有與新課程標(biāo)準(zhǔn)銜接的統(tǒng)編語(yǔ)文教材問世文教資料 2023年16期2023-12-11
- 中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效對(duì)策的探究
；詞匯教學(xué)；教學(xué)對(duì)策基金項(xiàng)目：本文系貴州省民族地區(qū)基礎(chǔ)學(xué)科（領(lǐng)域）質(zhì)量提升第四批省級(jí)課題子課題“中小銜接視角下英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究”（立項(xiàng)編號(hào)：MJ2023034）的研究成果。作者簡(jiǎn)介：賈永飛（1980—），男，貴州省銅仁市松桃苗族自治縣第十中學(xué)。姚練梅（1982—），女，貴州省銅仁市松桃苗族自治縣第六完小。隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)教育在中小學(xué)階段受到了廣泛關(guān)注，其中，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。然而，當(dāng)前的求知導(dǎo)刊 2023年30期2023-12-11
- 高中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策
中詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞 古詩(shī)詞? 鑒賞教學(xué)? 現(xiàn)狀分析? 教學(xué)對(duì)策古詩(shī)詞是華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文學(xué)符號(hào)，是對(duì)中華歷史傳承、世俗風(fēng)情、社會(huì)發(fā)展的生動(dòng)記錄，更是今人窺探古人精神情懷、品德行操、理想抱負(fù)、內(nèi)心世界的鮮活窗口。古詩(shī)詞閱讀鑒賞能提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)與文化自信。一、高中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.理念失守：重知識(shí)，輕素養(yǎng)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年11期2023-12-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略分析研究
中信息技術(shù)；教學(xué)對(duì)策；“互聯(lián)網(wǎng)+”一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的意義（一）充實(shí)并拓展教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于初中信息技術(shù)課程教師來說，他們需要將自身的技術(shù)知識(shí)和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與課本內(nèi)容相結(jié)合，以提供給學(xué)生一個(gè)合理的講解。此外，在平時(shí)的教學(xué)過程中，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流也很重要，這樣可以更清楚地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們最迫切的求知需求?；谶@些了解，教師可以制定更貼合實(shí)際情況的教育目標(biāo)和內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)課堂可以實(shí)現(xiàn)因材施教，同中國(guó)新通信 2023年19期2023-12-10
- 以《鄒忌諷齊王納諫》為例談史傳類文本的教學(xué)
史傳類文本的教學(xué)對(duì)策，旨在驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)文本展開多元化的分析、解讀。關(guān)鍵詞 史傳類文本? 教學(xué)對(duì)策? 多元解讀《鄒忌諷齊王納諫》源自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》，是一篇史傳文本，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的一個(gè)謀士鄒忌以縝密的邏輯和思辨的口才勸諫君主，從而使君主廣開言路的一個(gè)歷史故事。文中塑造了一個(gè)有思想、有見地又敢于勸諫的謀士形象，同時(shí)也凸顯了齊威王的賢德與明智，進(jìn)而展現(xiàn)了只有廣開言路、積極接受建議，才能有所發(fā)展和提升的主題。在教學(xué)中，教師要脫離傳統(tǒng)文言文教學(xué)的誤區(qū)，關(guān)注史傳類中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年10期2023-11-23
- 技工院校工程力學(xué)課程工學(xué)一體化教學(xué)改革分析
改革? ? 教學(xué)對(duì)策? ? 技工院校工程力學(xué)是一門邏輯性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力，這樣才能夠跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。但是由于工程力學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)比較深?yuàn)W、難懂，單純地采用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難吸引學(xué)生的注意力。因此，教師在工程力學(xué)課程教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)方法等進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高教學(xué)效果。一、工程力學(xué)課程教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)內(nèi)容較為抽象，缺乏針對(duì)性技工院校工程力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容主要包括靜力學(xué)和材料力學(xué)兩部分。其中，靜力學(xué)主要是研究剛體職業(yè) 2023年18期2023-11-22
- 線上線下教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；線上線下；教學(xué)對(duì)策一、開展線上線下混合教學(xué)模式的要求隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等都面臨著越來越多的問題.網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的融合是未來的發(fā)展方向.教師應(yīng)該充分利用目前的教育信息化條件，合理運(yùn)用科技手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而信息技術(shù)的運(yùn)用則依賴于學(xué)習(xí)者.教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把線上、線下的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)改革，深入實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)和時(shí)代發(fā)展的同向同行，提高高職數(shù)學(xué)課的教育效果，實(shí)現(xiàn)立德樹人基本使命.高職教育要落實(shí)社會(huì)主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年17期2023-11-21
- 初中數(shù)學(xué)“單元結(jié)構(gòu)化”教學(xué)模式應(yīng)用析談
單元結(jié)構(gòu)化；教學(xué)對(duì)策自20世紀(jì)90年代初全面推行素質(zhì)教育到2014年核心素養(yǎng)理念提出，一輪又一輪的教育改革，都明確了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要性.教師的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以“啟發(fā)式”的教育模式代替過去的“灌輸式”，以倡導(dǎo)“主動(dòng)建構(gòu)”代替學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式，為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的改革創(chuàng)新奠定基礎(chǔ).構(gòu)建“單元結(jié)構(gòu)化”的數(shù)學(xué)教育模式，在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域是一大創(chuàng)新和突破.一、初中數(shù)學(xué)“單元結(jié)構(gòu)化”教學(xué)模式概述（一）“單元結(jié)構(gòu)化”教學(xué)模式的內(nèi)涵首先，“單元結(jié)構(gòu)化”中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年17期2023-11-21
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的對(duì)策研究
；有效教學(xué)；教學(xué)對(duì)策有效教學(xué)是通過一定的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的教學(xué)過程，教學(xué)過程的有效性包含了有效果、有效率和有效益三個(gè)層次，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為高考中的關(guān)鍵性科目，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性在學(xué)生能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，隨著新高考改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)高考要求下形成的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不完全適用，教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)中題海戰(zhàn)術(shù)的束縛，將數(shù)學(xué)從枯燥繁難的傳統(tǒng)定位中解放出來，注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)知識(shí)體系的構(gòu)建與學(xué)高考·中 2023年9期2023-11-07
- 新課標(biāo)背景下游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
；體育游戲；教學(xué)對(duì)策新課程改革下教師應(yīng)能夠充分注重了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并確保自身的教學(xué)計(jì)劃能夠提高學(xué)生自身的綜合能力，目前我國(guó)學(xué)生的知識(shí)水平、身體素質(zhì)參差不齊，這就導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)正面臨著困境，教師應(yīng)在教學(xué)中積極采用分層式教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的小學(xué)體育學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)秉承創(chuàng)新理念，以變革教學(xué)方法為方向，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主導(dǎo)，構(gòu)建具有趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用體育游戲，提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興致，燃起學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的激情，充分發(fā)揮出運(yùn)用體體育風(fēng)尚 2023年5期2023-11-02
- 高中信息技術(shù)“分層教學(xué)”探究
層教學(xué)”? 教學(xué)對(duì)策引言：高中階段是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高速發(fā)展的時(shí)期，且在這一時(shí)期學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，接受知識(shí)速度快，因此對(duì)其進(jìn)行更加高質(zhì)量和高水平的教學(xué)是比較容易接受的。近年來有一些學(xué)校開展了高中信息技術(shù)的教學(xué)，通過實(shí)操課程和理論課程相結(jié)合的方式向?qū)W生們介紹計(jì)算機(jī)和信息化相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和知識(shí)維度，提供了全新的教學(xué)內(nèi)容體驗(yàn)。但是學(xué)校也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，高中階段的學(xué)生對(duì)于一些理論知識(shí)的接受不是一朝一夕就可以的，因此設(shè)定“分層教學(xué)”的信息技術(shù)教學(xué)模式是十- 基于核心素養(yǎng)背景的中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策研究
職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策，旨在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力.【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；中等職業(yè)教育；教學(xué)對(duì)策；數(shù)學(xué)教學(xué)引 言隨著中等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，其為社會(huì)培養(yǎng)了許多非常優(yōu)秀的高技能人才.這些人才不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)與職業(yè)技能，而且需要具備良好的職業(yè)道德和責(zé)任心.但是從實(shí)際情況來看，在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師過于重視理論知識(shí)與職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣的做法不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展.因此在中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 以有效提問為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策探索
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)對(duì)策在新時(shí)期教育背景下，教師若想以有效提問為導(dǎo)向開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就要激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.然而，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一、學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高等問題.因此，教師要立足于教材，結(jié)合新課改要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率.一、以有效提問為導(dǎo)向開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性以問題為導(dǎo)向，讓問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程，可以幫助教師掌握課堂節(jié)奏，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 新高考背景下班主任育人角色分析
在的不足? 教學(xué)對(duì)策引言：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高考改革也在不斷推進(jìn)，新時(shí)代的高考改革主要是針對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。班主任是在學(xué)校與學(xué)生接觸最為密切的人，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著更加全面的了解，因此班主任對(duì)其角色的正確把握是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生們向著更加積極和科學(xué)的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新高考的要求，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力實(shí)現(xiàn)人生理想。但是，在當(dāng)前新高考的背景之下，班主任的教學(xué)也會(huì)存在一定的不足需要改進(jìn)，下面- 基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)對(duì)策；學(xué)生發(fā)展【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0168-03在新課標(biāo)開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革，可改革讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的灌輸式教學(xué)方式，創(chuàng)新以學(xué)生為主體的結(jié)構(gòu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生可從結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的角度著手，將數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)到一起學(xué)習(xí)，有效解決學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的問題，而是使學(xué)生能將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 基于新課改的高中物理教學(xué)策略研究
;學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)對(duì)策一、高中物理課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題新課改的教學(xué)理念指出，新時(shí)期下要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要轉(zhuǎn)變以往的師生互動(dòng)關(guān)系。通過明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，改變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。高中階段的學(xué)生在思維意識(shí)方面尚未成熟，缺少對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的深刻思考，難以產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，且如果在學(xué)習(xí)中遇到困難挫折，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。而高中階段的物理知識(shí)，相對(duì)初中而言學(xué)習(xí)難度提升較大，學(xué)生理解學(xué)習(xí)課堂內(nèi)外·高中教研 2023年6期2023-08-27
- 高中集合知識(shí)中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)研究
出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，從而幫助教師在集合教學(xué)中能夠有效滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 集合知識(shí)；數(shù)學(xué)思想方法；教學(xué)對(duì)策引言21世紀(jì)以來，國(guó)家各行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ趧?chuàng)新型人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成了教育領(lǐng)域一直以來討論的話題. 創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展，而其所具備的意識(shí)、能力以及精神等并不是憑空產(chǎn)生的，它們與人才的其他素質(zhì)有著密切的聯(lián)系. 在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理是創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的能力，而這項(xiàng)能力的培養(yǎng)離不數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策
；教學(xué)問題；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）29-0110-05新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師要高質(zhì)量開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作、分析歸納以及思維創(chuàng)新形成良好的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，并正視教學(xué)中存在的不足和問題，制訂針對(duì)性的改進(jìn)策略。這樣才可以有效推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育改革政策方針的有效落實(shí)。一、 初中物考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 淺談跨文化交際視域下科技英語(yǔ)詞匯教學(xué)
技英語(yǔ)詞匯；教學(xué)對(duì)策［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A跨文化交際是近年來備受關(guān)注的重要課題，也是我國(guó)高等教育英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定的主要教學(xué)內(nèi)容之一。信息時(shí)代的文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化和科技一體化，迫切需要科技英語(yǔ)教育培養(yǎng)出具有跨文化交際能力的人才。談到跨文化交際，胡文仲指出，具有不同文化背景的人從事交際的過程就是跨文化交際［1］。隨后，有關(guān)學(xué)者把跨文化交際定義為不同的文化群體以及不同的文化成員互相交流信息、相互溝通、共同建構(gòu)意義和身份的過程［2］。全球意識(shí)系南北橋 2023年14期2023-08-12
- 新課改下高中物理教學(xué)中的問題及有效對(duì)策
理；新課改；教學(xué)對(duì)策新課改是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量.高中階段的教學(xué)是將素質(zhì)教育與高等教育相結(jié)合的重要階段，而物理是高中階段的基本學(xué)科，它的教學(xué)工作與新課程改革的實(shí)施效果不盡如人意，因此，如何才能真正地優(yōu)化高中物理教學(xué)，從而提高高中生的物理學(xué)科素養(yǎng)，這是一個(gè)值得我們進(jìn)行更深層次研究的問題.文章從新課改背景出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了探討.1 新課程改革背景下高中物理教學(xué)存在的主要問題1.1?首先，部分教師還在使用著傳統(tǒng)的方式，他數(shù)理天地(高中版) 2023年16期2023-08-10
- 基于概念學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中物理教學(xué)研究
；高中物理；教學(xué)對(duì)策基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“基于概念學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中物理教師教學(xué)行為研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS［2020］GHB3163）的成果。作者簡(jiǎn)介：張亞強(qiáng)（1989—），男，甘肅省天水市第二中學(xué)。在高中物理教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)是最基本和最重要的部分。物理概念是學(xué)生建立認(rèn)知意識(shí)和了解物理學(xué)規(guī)律的重要依據(jù)，但物理概念具有較強(qiáng)的抽象性且記憶難度大，不管是教師授課還是學(xué)生學(xué)習(xí)都存在一定的難度。因此，為進(jìn)一步加強(qiáng)求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對(duì)策
;高中物理;教學(xué)對(duì)策隨著高考制度的改革，傳統(tǒng)高中階段以提升分?jǐn)?shù)為主的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀念、知識(shí)儲(chǔ)備等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)，因此對(duì)高中物理教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革勢(shì)在必行.1 新課改下高中物理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)1.1 學(xué)生缺乏對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣物理作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系十分密切，因此和語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科相比，其知識(shí)點(diǎn)抽象性、邏輯性較強(qiáng)，這就在理解上為學(xué)生帶來了難度，學(xué)生在主觀層面上缺乏對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 小學(xué)體育教學(xué)落實(shí)幼小銜接的對(duì)策
幼小銜接 教學(xué)對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1002-3275（2023）06-60-03一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園升至小學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入新的校園需要適應(yīng)環(huán)境、教師、教學(xué)方式等多方面變化，這讓剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生感到既新奇又陌生。在這段過渡期內(nèi)，體育課中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生聽不懂教師指揮、參與鍛煉的意識(shí)薄弱、注意力和聽口令意識(shí)不強(qiáng)、身體素質(zhì)有明顯差異、自我調(diào)節(jié)與自我管控能力較差、缺乏體育活動(dòng)安全意識(shí)、體育課上受傷情況多發(fā)等問題基礎(chǔ)教育研究 2023年6期2023-07-21
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
新思維能力的教學(xué)對(duì)策，希望對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方式有所幫助，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維能力；教學(xué)對(duì)策；高中英語(yǔ)【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0231-03創(chuàng)造性思維是新課標(biāo)所規(guī)定的一種學(xué)生需要具備的素養(yǎng)，也是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。這就需要教師在課程設(shè)置上注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思考方式，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力得到提升。1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 教學(xué)環(huán)節(jié)弱化導(dǎo)致負(fù)面影響及對(duì)策
弱化；錯(cuò)誤；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）18-0065-03收稿日期：2023-03-25作者簡(jiǎn)介：馬青娟（1979.8-），女，浙江省杭州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.學(xué)生在學(xué)習(xí)中錯(cuò)因是多方面的，有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等因素，也有教師弱化了教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的因素.要提升教學(xué)水平，教師不僅要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾錯(cuò)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，也要有自我反省意識(shí)，梳理自己教學(xué)過程中存在數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 綜合大學(xué)民樂學(xué)生專業(yè)課中的問題及教學(xué)對(duì)策
并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，希望能夠在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)也能提高綜合大學(xué)民樂專業(yè)課堂質(zhì)量。關(guān)鍵詞：民樂專業(yè)；綜合大學(xué)；課堂問題；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）18-0-03就目前素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，高校已經(jīng)成為我國(guó)民族樂器教學(xué)的核心部分[1]，無論是在專業(yè)音樂學(xué)院還是綜合大學(xué)的音樂學(xué)院中，技能專業(yè)課都是培養(yǎng)方案中的重要部分，也是音樂生學(xué)習(xí)的重中之重。通過近幾年對(duì)專業(yè)課的課堂總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)民樂專業(yè)的學(xué)生在課藝術(shù)大觀 2023年18期2023-07-10
- 核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略探究
；情境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）22-0142-05道德與法治課程作為初中主要課程之一，在學(xué)生健康成長(zhǎng)中有不可或缺的作用，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)目標(biāo)，在道德與法治課堂中注重生本理念，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，為構(gòu)建初中高效課堂提供支持。對(duì)初中學(xué)生而言，要想加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有必要為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方式。情境創(chuàng)設(shè)這一方式不僅深化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的投入程度，也為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 初中物理液體壓強(qiáng)教學(xué)難點(diǎn)與對(duì)策分析
；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)對(duì)策作者簡(jiǎn)介：馬慧?。?994—），女，陜西省西安市西安涇河工業(yè)區(qū)中心學(xué)校。壓強(qiáng)是一個(gè)常見的物理概念，蘇教版物理八年級(jí)上冊(cè)將各類壓強(qiáng)現(xiàn)象與浮力等關(guān)聯(lián)性知識(shí)點(diǎn)整合成了一個(gè)單元，其中液體壓強(qiáng)是其中重要的教學(xué)任務(wù)之一。筆者在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)固體壓強(qiáng)的理解較為順利，而液體壓強(qiáng)由于和深度、液體密度以及重力常數(shù)等有關(guān)，在教學(xué)的過程中部分學(xué)生很難掌握液體壓強(qiáng)知識(shí)的核心要點(diǎn)。本文主要針對(duì)該課的教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策進(jìn)行研究。一、初中物理液體壓強(qiáng)教學(xué)存在的難求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下踐行鄉(xiāng)村音舞教育的路徑研究
；教學(xué)問題；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）01-00-031 鄉(xiāng)村音舞教育存在的問題1.1 音舞教育觀念落后鄉(xiāng)村地區(qū)的整體教育基礎(chǔ)和辦學(xué)條件相對(duì)落后。多年來，我國(guó)農(nóng)村的藝術(shù)教育一直受到教育資源短缺和傳統(tǒng)思想局限的影響，發(fā)展較為遲緩。目前，不少學(xué)校仍把各個(gè)學(xué)科的具體分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，且很多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂舞蹈教育知之甚少，認(rèn)為音樂舞蹈課只是一門輔修課［1］，而把藝術(shù)科技 2023年1期2023-06-22
- 關(guān)注多重對(duì)話，淺析哲理散文教學(xué)對(duì)策
；多重對(duì)話；教學(xué)對(duì)策基金項(xiàng)目：文章系南通市十三五規(guī)劃課題“多重對(duì)話視角下高中哲理散文教學(xué)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：QN2020025）階段性研究成果。作者簡(jiǎn)介：張秋霞（1992—），女，江蘇省通州高級(jí)中學(xué)。《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》闡述了閱讀教學(xué)的對(duì)話性，指明閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本、編者進(jìn)行多重對(duì)話的活動(dòng)。實(shí)際上，早在20世紀(jì)50年代，艾布拉姆斯就提出了文學(xué)四要素理論，指明了世界、作者、作品和讀者相互聯(lián)系，共同構(gòu)成文學(xué)閱讀活動(dòng)。文求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)對(duì)策作者簡(jiǎn)介：楊代弟，興義市捧乍鎮(zhèn)中心小學(xué)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的深入改革，小組合作學(xué)習(xí)這種教育方式已經(jīng)逐漸進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)課堂中。學(xué)生之間的合作與交流、共同深入探討問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，更有助于擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，讓他們?cè)谡莆沼⒄Z(yǔ)知識(shí)的前提下形成英語(yǔ)思維，并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，小學(xué)英語(yǔ)教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，在強(qiáng)化集體觀念的同時(shí)學(xué)會(huì)互幫互助。一校園英語(yǔ)·上旬 2023年3期2023-06-20
- 短視頻美育的問題及教學(xué)對(duì)策
我們提出下列教學(xué)對(duì)策：針對(duì)短視頻欣賞者被動(dòng)接受的問題，教師要發(fā)揮主動(dòng)性，積極推薦優(yōu)秀短視頻作品；針對(duì)短視頻作品良莠不齊的問題，教師可以自行制作或?qū)λ说膬?nèi)容進(jìn)行改良；針對(duì)短視頻作者的問題，教師在教學(xué)活動(dòng)中要主動(dòng)屏蔽急功近利、內(nèi)容低俗幼稚的作者，支持三觀正確、作品內(nèi)容充實(shí)、制作精良的短視頻作者。[關(guān)鍵詞]短視頻 ?美育 ?教學(xué)對(duì)策引 ?言短視頻是指在新媒體平臺(tái)播放的、與一般電影電視劇等相比而言長(zhǎng)度較短的（一般從幾秒到5分鐘）視頻作品。它廣泛存在于移動(dòng)終端的瀏陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 談數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算錯(cuò)題的成因及對(duì)策
；錯(cuò)題成因；教學(xué)對(duì)策合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。小學(xué)是我國(guó)九年義務(wù)教育中的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著極為重要與關(guān)鍵的啟蒙開智作用。小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如不及時(shí)地對(duì)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)題問題進(jìn)行糾正改善，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成誤終身的不良習(xí)慣。并且，受到年齡特征與認(rèn)知發(fā)展的影響，小學(xué)生的行為表現(xiàn)相對(duì)較為幼稚，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中頻頻出錯(cuò)，學(xué)生便會(huì)極易生成畏難、厭學(xué)、抵觸等消極學(xué)習(xí)心理，這對(duì)學(xué)生思維能力的文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策
學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策等方面進(jìn)行分析和研究。【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)策略；教學(xué)對(duì)策目前很多物理課堂普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受教師所講內(nèi)容，而不能積極主動(dòng)思考問題和解決問題的現(xiàn)象。在新課程改革下，教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)有至關(guān)重要的作用。教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和高中課程改革需求來設(shè)計(jì)合理有效的課堂活動(dòng)方案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、激發(fā)其想象力和創(chuàng)造能力以及鍛煉學(xué)生的意志，使他們能獨(dú)立分析問題及解決問題。本文主要對(duì)高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析，從而提高教學(xué)文理導(dǎo)航 2023年11期2023-06-11
- 高中思想政治課中運(yùn)用探究式教學(xué)法存在的問題及對(duì)策
；存在問題；教學(xué)對(duì)策作者簡(jiǎn)介：羅谷花（1986—），女，廣東省湛江市愛周高級(jí)中學(xué)。探究式教學(xué)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過自主或合作探索獲取知識(shí)和提升能力的方法，其核心價(jià)值在于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與探索能力，讓學(xué)生變成理性思維者［1］?；谛抡n標(biāo)提出的新要求，高中政治教師也積極而主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，在改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，采用探究式教學(xué)法，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。現(xiàn)階段，探究式教學(xué)既取得了有目共睹的豐碩成果，也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步去改進(jìn)。一、高求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 淺談初中數(shù)學(xué)高階思維能力的培養(yǎng)
；高階思維；教學(xué)對(duì)策中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）06-0065-04引? 言初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的核心是培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維能力。思維是學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵，一切認(rèn)知的高階階段，都是通過思維來實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)該積極思考高階思維能力培養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的方法，充分提高數(shù)學(xué)課堂的名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 充分利用形象思維進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)對(duì)策數(shù)學(xué)思維方式主要包含了兩個(gè)類型：一個(gè)是形象思維，另外一個(gè)是抽象思維。通常情況下，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維都比較偏向于培養(yǎng)其形象思維能力，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維知足要偏向于培養(yǎng)其抽象思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用形象思維有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極使用相對(duì)應(yīng)的措施，有效運(yùn)用形象思維，在最大程度上培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力，促使小學(xué)生可以快速掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中形象思維的特征（一）形象思維具有形象性課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)對(duì)策數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生思維能力要求較高，不僅要求學(xué)生能夠扎實(shí)記憶基礎(chǔ)數(shù)學(xué)公式，還需要學(xué)生能夠靈活地將其與實(shí)際生活相結(jié)合，這就為數(shù)學(xué)教師的日常教學(xué)工作帶來一定難度。在教學(xué)改革的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)著手，借助高效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生減少或消除學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的阻力，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，力求實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的教育任務(wù)。一、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意義（一）突出學(xué)生主文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
；探究能力；教學(xué)對(duì)策作為決定初中生學(xué)力的關(guān)鍵能力之一，探究能力是學(xué)生自學(xué)能力提升中不可或缺的基本素養(yǎng)。化學(xué)本身是一門側(cè)重實(shí)踐能力發(fā)展的課程，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、自學(xué)能力、探究能力等具有非常高的要求。然而，以往只側(cè)重化學(xué)知識(shí)灌輸?shù)氖谡n方式不利于學(xué)生探究能力的提升及發(fā)展，反而容易使他們失去持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，加快創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，構(gòu)建以探究能力發(fā)展為核心的教學(xué)體系值得深入探討。一、探究能力探究能力主要是運(yùn)用特定設(shè)備與科研方法，為了對(duì)客觀事物外文理導(dǎo)航 2023年5期2023-06-07
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐
考。關(guān)鍵詞：教學(xué)對(duì)策；數(shù)學(xué)課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)作者簡(jiǎn)介：劉麗麗（1972—），女，甘肅省天水市清水縣永清鎮(zhèn)南峽小學(xué)?；?dòng)式教學(xué)更注重教師和學(xué)生之間的相互影響，其有助于學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，使學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，建立更加完善的知識(shí)系統(tǒng)，培養(yǎng)多方面的學(xué)習(xí)技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)越來越受到教師的關(guān)注。教師應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)師生良性互動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)式教學(xué)的意義求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用