徐改宏

【摘要】在新一輪的新課改中，高中物理的教學(xué)做出了明確的規(guī)定，并強調(diào)提高學(xué)生的物理素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力.然而，仍有部分教師還在使用著傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，沒有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這就導(dǎo)致當(dāng)前高中物理教學(xué)存在諸多問題.物理教師要對自己的教學(xué)過程主動地思考，真正認識到高中階段的學(xué)習(xí)特點和高中物理學(xué)科的實際特點，對目前出現(xiàn)的問題進行改進，提高高中物理教學(xué)的水平.

【關(guān)鍵詞】高中物理；新課改；教學(xué)對策

新課改是促進我國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要力量.高中階段的教學(xué)是將素質(zhì)教育與高等教育相結(jié)合的重要階段，而物理是高中階段的基本學(xué)科，它的教學(xué)工作與新課程改革的實施效果不盡如人意，因此，如何才能真正地優(yōu)化高中物理教學(xué)，從而提高高中生的物理學(xué)科素養(yǎng)，這是一個值得我們進行更深層次研究的問題.文章從新課改背景出發(fā)，對當(dāng)前高中物理教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行了探討.

1 新課程改革背景下高中物理教學(xué)存在的主要問題

1.1?首先，部分教師還在使用著傳統(tǒng)的方式，他們的注意力還停留在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而沒有更多地注意到他們的學(xué)習(xí)能力，他們的品質(zhì).在課堂教學(xué)中，還是以教師為主，學(xué)生只能被動地接受，無法自己去思考.填鴨式的教學(xué)使學(xué)生對物理知識不敏感，不能進行自主探究和思考.

其次，部分教師的物理知識比較落后，他們自身的知識儲備比較少，他們不太清楚新時期的物理知識以及物理規(guī)律，他們的知識儲備以及物理技能還只是在課本高中習(xí).由于教師的落后，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)也落后，當(dāng)他們得不到滿足時，就會失去對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱愛.

1.2?物理課的氣氛不夠活躍，學(xué)生的積極性不高.在整個高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要掌握的學(xué)科較多，以在學(xué)校的課堂教學(xué)為主，然而，目前高中的物理課堂存在著一個比較大的問題，那就是課堂上的學(xué)習(xí)氛圍不佳，學(xué)生對于學(xué)科知識缺乏興趣.也就是說，學(xué)生們在物理方面的學(xué)習(xí)熱情很低，這就導(dǎo)致物理課堂的教學(xué)效率很低，學(xué)生們不能積極地去探索和思考物理的知識.這部分可以歸結(jié)為教師對教學(xué)情景的控制不夠，沒有將課本中的物理知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合來設(shè)計課堂情景.

1.3?教師在課堂講授時，過度沉浸在自我世界和自我滿足中，對學(xué)生的關(guān)注不足，學(xué)生不明白的知識，教師也不能及時發(fā)現(xiàn)，解決問題.這就會造成教師在講課的時候，無法很好地融入到課堂之中，無法很好地掌握有關(guān)的物理知識，而且這種課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不利的.學(xué)生的整體是由個體組成的，而整體也會影響到個體，兩者的關(guān)系是相輔相成的，教師是課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要對學(xué)生的狀態(tài)進行調(diào)解，使學(xué)生可以積極地參與到教學(xué)之中，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，去探索和學(xué)習(xí)新的知識.

2 高中物理新課改的需要

在新課程改革的大背景下，高中物理教學(xué)的新要求就是要尊重學(xué)生的個體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位.在高中地理課堂上，要注重教師與學(xué)生之間的有效互動，在新課程改革的背景下，高中物理教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教育觀念，突出以學(xué)生為中心，提高他們的實踐能力和探索精神.在高中階段，學(xué)生正處于從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)變過程，與此同時，在這一階段，學(xué)生的獨立思考能力會得到持續(xù)提高，他們的自主學(xué)習(xí)能力也會得到進一步提高，與此同時，他們也是一個發(fā)展個性的重要時期.高中物理學(xué)科是高中學(xué)科的重要組成部分.

3 在新課改的條件下如何提高學(xué)生物理的教學(xué)品質(zhì)

3.1 推動高中物理的教學(xué)流程不斷優(yōu)化

新課程改革應(yīng)解決一些重要問題，如提高高中物理教學(xué)質(zhì)量.首先，應(yīng)優(yōu)化終身學(xué)習(xí).教師不僅要改進教學(xué)方法，還要優(yōu)化物理教學(xué)過程，尊重學(xué)生的主體地位，如果學(xué)生能夠很好地管理和組織自己，就應(yīng)該把上課時的主動權(quán)還給他們.高中物理教學(xué)涉及一些非常復(fù)雜的知識領(lǐng)域.因此，教師必須鼓勵學(xué)生主動去探索復(fù)雜的知識領(lǐng)域，如果學(xué)生真的無法解答，教師就應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而且還可以在引導(dǎo)的過程中，將一些新型思維融合進去.通過對物理教學(xué)過程的改革，調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，使其在有限的課時中達到最佳的教學(xué)效果，提高學(xué)生對物理的自信心.

3.2 要做好物理作業(yè)的設(shè)計

要注意物理作業(yè)的設(shè)計.傳統(tǒng)的物理教學(xué)傾向于使用題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的練習(xí)來提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，但教師沒有意識到這種方法是完全錯誤的.在新課程改革的背景下，現(xiàn)代物理教學(xué)應(yīng)該優(yōu)化練習(xí)的設(shè)計.物理習(xí)題要精心設(shè)計，難度要適當(dāng)控制，既不能太容易，也不能太難，要把習(xí)題融入學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過程中.進行分層的物理習(xí)題設(shè)計，使學(xué)生能夠通過習(xí)題的練習(xí)，得到真正的提高.

3.3 加大對體育教育設(shè)施的投資力度

筆者對目前高中物理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行了思考，認為實驗器材不足是制約高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的一個主要因素.傳統(tǒng)的物理教學(xué)就是一張黑白圖，一支粉筆就可以搞定，如果完全采用板書式的教學(xué)方式來進行，那么教學(xué)過程就會變得非?？菰?物理教學(xué)中存在著一種枯燥無味的氣氛，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不符合新課改的要求.要想讓物理課堂的教學(xué)氣氛變得更加生動活潑，就必須要對新課程改革的要求作出切實的回應(yīng)，對物理教學(xué)設(shè)備的資金投入給予足夠的重視，為學(xué)生提供必要的物理實驗器材，充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點，充分調(diào)動學(xué)生參加物理課堂的積極性.因此，在新課程改革的大背景下，必須對高中物理課程進行優(yōu)化，并增加對實驗儀器的投資.

3.4 重視實驗，提高教師素質(zhì)

物理學(xué)本身就是一門實驗性的課程，許多物理學(xué)的知識都是通過物理實驗來進行的.然而，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，物理實驗并沒有得到有效的開展，通常情況下教師只是站在講臺上，對學(xué)生進行一個簡單的示范，而學(xué)生則無法參加到這個過程中來.在新的課程改革的背景之下，教師需要對物理實驗進行重點的關(guān)注，注重對實驗教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生的物理實驗操作能力，從而提高學(xué)生的物理素質(zhì).

4 新課改下高中物理教學(xué)中問題的解決對策

4.1 對教學(xué)流程進行優(yōu)化

新課程改革理念的提出和貫徹，對高中物理的教學(xué)方式和方法進行了持續(xù)的創(chuàng)新，并對其進行了持續(xù)的優(yōu)化，使之與時代同步.要由按部就班的教學(xué)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生思維能力，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題.當(dāng)然，教師應(yīng)該明確教學(xué)的關(guān)鍵知識，在遇到一些比較困難、比較高深、專業(yè)性較強的問題時，教師應(yīng)該起到從旁協(xié)助的作用，來彌補學(xué)生的缺陷，從而給課堂教學(xué)帶來一個嶄新的任務(wù).在學(xué)報中查找各類論文，一切都在學(xué)報圖書館.因此，在新課程改革背景下，高中物理教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該持續(xù)地對教學(xué)方式方法進行創(chuàng)新，對教學(xué)過程進行持續(xù)的優(yōu)化，讓學(xué)生在有限的時間里，對所要掌握的知識進行正確的認知，并對其進行學(xué)習(xí).這種方式對培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和思維能力有很大幫助，還可以讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，進而激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的熱情和積極性.

4.2 靈活多變的教學(xué)方法，使課堂生動活潑

信息技術(shù)的到來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一的表現(xiàn)方式，教師可以采用圖片、視頻、圖表等多媒體的方式來進行教學(xué)，從多個角度，讓學(xué)生對物理有更多的認識，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂上更積極、更主動地參與進來.高中物理的一些內(nèi)容比較抽象，比如機械波，磁感線，軌道等，這些都不能簡單地用語言來解釋.在講解運動軌跡和磁感線的過程中，我們可以利用計算機對帶電粒子的運動軌跡和磁感線進行仿真，這樣就可以將抽象的知識具體化和直觀化，從而引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更容易理解和掌握抽象的物理知識.

4.3 對練習(xí)進行細致的設(shè)計

在新的課程改革理念下，以前那種教學(xué)大綱，題海戰(zhàn)術(shù)，必須要改變.高中物理的習(xí)題，本來就有很大的難度，如果一個學(xué)生的物理基礎(chǔ)不夠扎實，在遇到習(xí)題的時候，就會有一種不知所措的感覺，更別說是使用題海戰(zhàn)術(shù)了.這只會讓他們的學(xué)習(xí)變得更加困難.所以，高中物理教師在選取習(xí)題時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計，嚴格篩選，剔除一些不符合新核心課程要求、受專家影響較大、極其復(fù)雜和難以回答的問題，并對一些經(jīng)典和重要的問題進行了認真分析和澄清.這既可以幫助學(xué)生更好地熟悉新課程改革后的課本內(nèi)容，又可以最大限度地發(fā)揮出考題的教學(xué)作用，讓學(xué)生以一種得心應(yīng)手的心態(tài)去對待習(xí)題，而非無所適從.

4.4 加強實踐導(dǎo)向

物理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，在教學(xué)方法和手段上與語言、歷史或政治等理論學(xué)科有很大不同.應(yīng)用學(xué)科的教學(xué)更注重實踐而不是理論說教.另一方面，物理教學(xué)的實踐與基于課程內(nèi)容的物理實驗的不斷發(fā)展有關(guān)，此外，還要注重實踐教學(xué)，在教學(xué)過程中盡可能多地開展物理實驗，這樣既可以調(diào)動學(xué)生對知識的興趣和動機，又可以提升學(xué)生的實際運用能力.

5 結(jié)語

通過上述的分析，我們可以看出，在新課程改革的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的物理教學(xué)還存在著很多的問題，要想提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量，就必須從學(xué)生和教師兩個層面著手，逐漸地提高高中物理的教學(xué)水平，讓學(xué)生熟悉高中物理中的物理概念和物理規(guī)則，教師還應(yīng)該不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂教學(xué)中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自我教育能力.只有如此，學(xué)生才能對物理有更深層次的了解，為未來高中物理的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ).

參考文獻：

［1]尚曉紅.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其解決對策［J].考試周刊，2014（67）：133.

［2]姜現(xiàn)飛.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策研究［J].高考，2015（08）：43.

［3]康振文.淺析新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對策［J].高考，2017（24）：30-31.

［4]錢巧英.新課改下的高中物理教學(xué)問題及對策［J].學(xué)園：教育科研，2011（4）：148.

[5]孟羽.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及有效對策[J].試題與研究，2023（03）：84-86.