徐子鋒

摘要：中國的民間剪紙文化在歷史先河中源遠流長、博大精深、經(jīng)久不衰，在中國以及世界的文化歷史中都占有重要的不可磨滅的地位，開創(chuàng)了世界剪紙文化的歷史先河。剪紙藝術蘊含著的不僅僅是人們對生活的熱情，還包含著中國幾千年來文化的傳承與發(fā)展，反映了古代人民對美好生活的愿望與憧憬。剪紙藝術和美術教學有著不可分割的關系，當在今社會上，有許多學校都將中華文化與美術課堂相結合，實施新課程教育模式，符合素質教育綱領的相關要求及需要。因而，在中學美術教育中實施剪紙教學藝術，不但能鍛煉學生的動手動腦能力，還能提高學生的創(chuàng)造與創(chuàng)新力，同時對于中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳承起著不可替代的作用。教師在教學中要把如何培養(yǎng)學生對剪紙的興趣與熱情放在教學的首要位置，讓學生實現(xiàn)創(chuàng)造力與審美能力不斷增強的同時，也能夠深刻體會到剪紙藝術帶來的魅力。

關鍵詞：剪紙藝術;中學美術;傳承與創(chuàng)新研究

引言：

民間團花剪紙藝術在中華文化的不斷發(fā)展下，在歷史上有著舉足輕重的地位，在世界文化長廊中上同時也占有重要一角。團花剪紙的發(fā)展至今歷經(jīng)千年，雖然經(jīng)歷了歲月的打磨與洗滌，但仍舊蘊含著其身上具有的獨特魅力。當今有許多地區(qū)的美術教材結合傳統(tǒng)剪紙文化，為能夠更好的讓學生了解與傳承剪紙藝術的文化底蘊，體會傳統(tǒng)文化的魅力，這樣的教學方法既能開發(fā)學生的審美創(chuàng)造能力，還能在一定基礎上提升學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，讓剪紙藝術得到一定意義上的傳承與發(fā)展。由于時代和科技一直在不斷發(fā)展與變換，為順應時代需求和國家需要，美術教材在不斷創(chuàng)新與探索中改進，如何使教學內容與教材相契合的同時提高教學效率，成為當今中學美術教師最需探討的問題。

一、民間剪紙?zhí)N含的深刻含義

剪紙是一種通過折紙、繪圖、剪刻三個階段來完成的民間藝術，可以用來裝飾環(huán)境等。民間剪紙藝術由古至今，在順應時代發(fā)展的不斷變換中，保留了屬于自己的那一番初心。這番初心包含著老一代人的思想道德理念、對生活的熱愛、審美情操的高度。剪紙在慢慢滲透在當代人們的生活中，帶給當代人的不只是剪紙文化的社會價值，還有更多的是，來自老一代人留在剪紙中的美好精神生活理念。

二、剪紙藝術與中學美術教材的結合

民間剪紙藝術已經(jīng)在多年前就被列為世界級非物質文化遺產(chǎn)，在中國人的藝術文化中占有重要地位，剪紙所體現(xiàn)出是人們對于美的創(chuàng)造與傳承。通過精心的剪刻，將一張張紙賦予內涵與生命。一刻一剪之間傾注的是人們的精神寄托，無論是花卉草木還是蟲魚鳥獸，都有其獨特的含義與寓意。細細研究過剪紙的人都知道，在剪紙的過程中有大量美術相關內容，比如剪紙前的折紙準備，通過良好的美術空間立體感，才能夠在腦海里對剪紙的圖案分布有準確的判斷。擁有基礎的美術功底以及對對稱美的掌握能力，才能更好的將圖案繪制生動與形象。因為中學美術這一學科的主旨是提高學生的審美創(chuàng)造能力的同時，讓學生能夠全面發(fā)展學習更多的傳統(tǒng)文化，起到陶冶情操、放松身心的作用。所以說剪紙與美術之間有著必不可少的聯(lián)系，在剪紙中學生的思維能力、審美能力、精神向往都會得到充分的發(fā)展。因此，為了促進學生在美術學科的學習中提高自身的綜合修養(yǎng)，全面發(fā)展對美的理解能力。教師要懂得如何運用好教學環(huán)境，將民間剪紙藝術在課堂和教育中充分展示給學生，讓學生看到剪紙的表意，理解剪紙的內涵。例如，中國剪紙藝術中的團花剪紙，是歷史上傳承悠久，使用最為廣泛的一種剪紙體系，發(fā)揚于黃河三角洲的民間?！皥F”人們普遍理解為團團圓圓，象征著人們十全十美、圓圓滿滿、闔家幸福地的美好生活愿望。團花的運用很廣泛，逢年過節(jié)就有許多地區(qū)的家庭張貼窗花，每逢婚禮也有用團花剪紙作為喜花。團花剪紙是對稱美的最好體現(xiàn)，團花通過多次折疊，由多個一樣的圖案連接形成。由于團花剪紙具有簡單易懂的特點，被多個地區(qū)引入中學美術教材，開展相應的團花剪紙文化課堂等。團花讓人驚喜的地方還有，一張紙在人們的手中，通過反復折疊后進行圖案剪裁，看似簡單的圖案在展開后給人帶來的是美的震撼。

三、開展課堂實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

在剪紙藝術的美術課堂中，創(chuàng)新能力是剪紙的必要能力，它能夠促進剪紙的多樣性發(fā)展。同時剪紙還能激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，教師在美術教學中應當將剪紙帶入課堂，讓學生切身感受到剪紙帶來的魅力。教師首先要做到了解剪紙文化，能夠指導學生進行剪紙實踐，讓學生體會到剪紙的樂趣。學校應該采取專業(yè)傳統(tǒng)文化的傳承人為學生講解團花剪紙的歷史及其意義，讓學生能更加真切地感受到團花剪紙的樂趣與文化的魅力。學校要著重于培養(yǎng)學生對美的看法，美術的基礎能力就是審美能力，而剪紙藝術正具備當今美術教學最需要的審美能力。所以說，將剪紙納入中學美術教材，促進的不僅僅是學生對于審美能力的鍛煉與發(fā)展，還能提高學生了解的中華文化呈現(xiàn)多元化的特點。剪紙藝術經(jīng)過幾千年來的不斷發(fā)展進步，發(fā)展至今已經(jīng)有著多種多樣的剪紙圖案及方法，教師要讓學生在自己的思維里對剪紙藝術進行創(chuàng)新，讓學生的剪紙充滿創(chuàng)造性與特別性。在開展課堂實踐時，教師要做好材料、工具和參考圖案等方方面面的準備，讓學生的大膽創(chuàng)新有充足的物質上的支持。同時，學校要根據(jù)不同年級的學生精神文化需要的不同，開展符合本年級學生的剪紙相關實踐活動。

四、培養(yǎng)學生對剪紙興趣，使剪紙文化氣息流入學校生活

民族剪紙是一項很容易受中學學生喜歡的一門課程，學生喜歡在剪剪畫畫之間創(chuàng)造一番屬于自己的天地。因為興趣是人最好的老師，所以如何正確培養(yǎng)與引導學生對剪紙的興趣便成為教師要解決的重要問題。由于學生本身具有喜歡手工創(chuàng)作的特點，教師可根據(jù)這一點來培養(yǎng)學生對于剪紙興趣。使剪紙成為學生的興趣愛好，讓民族文化融入校園，創(chuàng)造文明和諧的校園剪紙文化氛圍。教師可以運用多種多樣的教學手段，來引導學生激發(fā)自身的對于剪紙的興趣，讓學生深入了解民族剪紙文化，提高學生整體的民族素養(yǎng)，為開創(chuàng)民族文化校園創(chuàng)立基礎。同時學校也要給予教師環(huán)境上的支持，讓教師能有充足的環(huán)境來開展實施激發(fā)學生興趣的剪紙教學內容。教師與學校之間要形成深度合作的友好教學關系，做到學校支持教師工作，教師服從學校相關要求。讓學生在學校里能夠充分培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)揮自身的能力。教師可以開展以學校為形式的大型剪紙比賽項目，讓學生有環(huán)境、有機會發(fā)揮自身的人格魅力，增強學生自信心的同時，還能培養(yǎng)學生欣賞他人的能力，尋找自身的不足之處。

五、結束語

由上所述，在民間剪紙藝術在與美術課堂相互融合的時代，學校要注重學生綜合素質的發(fā)展。通過請專業(yè)的剪紙傳承人給學生進行知識普及，把剪紙藝術文化氣息帶入校園、引入課堂。為文化傳承奠定堅實基礎，讓民間剪紙藝術在歷史的長河里繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱、展示魅力、經(jīng)久不息。合理的開展團花剪紙文化活動，創(chuàng)設美術剪紙實踐課堂，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力等多種能力，還能促進學生了解中華的傳統(tǒng)文化，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的興趣。

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