摘要：習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“歷史是最好的教科書?！痹谛掳l(fā)展階段，學(xué)習(xí)黨史對青少年身心健康發(fā)展尤為重要，要讓青少年在學(xué)習(xí)黨史的過程中自覺接受紅色文化的熏陶和感染，提高自身對紅色文化的認(rèn)知和弘揚(yáng)紅色文化的自覺性，堅(jiān)定理想信念，做傳承紅色文化的踐行者。對當(dāng)下青少年思想道德教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探析影響青少年思想道德素質(zhì)教育的因素，并積極融合黨史來探究青少年思想道德教育的有效途徑，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定理想信念，積極弘揚(yáng)紅色文化，奠定紅色基因，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，切實(shí)達(dá)到教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：黨史;青少年;思想道德教育

中國共產(chǎn)黨從1921年成立到發(fā)展至今，歷史豐富且多彩，是一本很好的教科書，要讓黨史和紅色文化教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。青少年正處于成長的關(guān)鍵時期，其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀需要科學(xué)的引導(dǎo)，但由于青少年對理論知識的理解程度還有待提升，識別善惡、辨別是非的能力也相對不足，也存在一定的懵懂和叛逆心理，因而對青少年進(jìn)行思想道德教育就顯得尤為重要。在新發(fā)展階段，要緊跟時代步伐，結(jié)合建黨100周年這個大背景，將黨史紅色文化充分融入到青少年思想道德教育全過程，不斷提升青少年的思想道德修養(yǎng)和對黨史、紅色文化的人認(rèn)識，并將所學(xué)知識自覺應(yīng)用到日常生活中，提高自身的實(shí)踐能力，弘揚(yáng)和傳承紅色文化，真正提升青少年的思想道德水準(zhǔn)。

一、新發(fā)展階段對青少年進(jìn)行思想道德教育過程中存在的不足及成因分析

（一）信息技術(shù)應(yīng)用缺乏人文關(guān)懷

青少年的成長發(fā)展離不開知識的熏陶和感染。信息技術(shù)的普及也已常態(tài)化，但信息技術(shù)在發(fā)展與進(jìn)步的同時，缺乏濃濃的人文關(guān)懷。信息技術(shù)為青少年思想道德教育提供了很大的技術(shù)支持，使課堂多彩活躍，使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，使學(xué)生主體充分發(fā)揮，使信息資源源源不竭。目前，人們對于青少年的評價(jià)仍以成績?yōu)橹?，雖然評價(jià)方式多元，但在對學(xué)生進(jìn)行綜合成績分析時往往缺乏人文關(guān)懷。此外，青少年多采用電腦、手機(jī)等移動終端進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，長期使用輻射將對其身體健康和視力產(chǎn)生影響，而教師對這一情況未進(jìn)行全面考慮，這導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用中人文關(guān)懷缺失。

（二）青少年主體個性鮮明不易把握

青少年是新發(fā)展階段的新鮮血液，其肩負(fù)著時代的重任，其發(fā)展至關(guān)重要。在新發(fā)展階段，社會的發(fā)展為青少年的個性發(fā)展提供了非常廣闊的平臺，使其個性鮮明張揚(yáng)，教師不易真正把握其所思所想，因而不能完全進(jìn)行針對性教育。同時，青少年心思細(xì)膩，通過一些個性行為舉止表達(dá)自己的想法，不擅于采取與他人交流的方式敞開心扉，自我個性突顯，保護(hù)意識強(qiáng)烈。此外，在當(dāng)下這個手機(jī)不離身的社會環(huán)境中，青少年受信息技術(shù)調(diào)控成為網(wǎng)絡(luò)奴隸，在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)布言論，一旦有事、有困難百度一下手機(jī)，這使青少年愈加獨(dú)立，喜好獨(dú)來獨(dú)往，團(tuán)隊(duì)合作意識欠缺，這對青少年的身心健康發(fā)展會有一定的影響。

（三）理論知識學(xué)習(xí)不夠深入缺少實(shí)踐

學(xué)習(xí)對個人知識水平和能力的提升有重要作用，但知識的學(xué)習(xí)不能只停留在表面。青少年個性突顯，處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，對新生事物充滿好奇和涉獵心理，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，但對于一些枯燥的理論知識就缺少興趣，敏感度降低。青少年對于知識的學(xué)習(xí)，除了老師的講授以外，更多的是通過線上線下相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的監(jiān)督不是很全面，青少年又缺乏自覺性，這就導(dǎo)致青少年對于理論知識的學(xué)習(xí)大多停留在表面。同時，理論知識本身的晦澀和枯燥使得青少年對知識的接受效果不是很理想，且青少年對所接受的理論知識不能充分將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，長期使青少年對理論知識的接受程度和興趣降低。

二、新發(fā)展階段黨史融入青少年思想道德教育的有效途徑

（一）相互結(jié)合：促進(jìn)紅色文化與課程思政的融合

紅色文化具有豐富的精神內(nèi)涵，將紅色文化和課程思政加以融合，將能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)資源更加多樣、教學(xué)模式更加新穎、課堂更加活躍多彩。一是要恰當(dāng)引入紅色文化，積極開展紅色文化主題活動。在課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)囊爰t色文化，并進(jìn)行講解，可通過視頻、音頻、情景表演等形式開展，如皮影。同時，要積極開展紅色文化主題活動，可讓學(xué)生自己制作音視頻等，充分發(fā)揮其主體性，并分享給其他同學(xué)，提高共享意識。

二是創(chuàng)設(shè)多維學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)紅色文化。要利用便捷的信息技術(shù)營造多功能、多情景、多模式的新課堂，融合紅色文化，營造輕松、愉悅的多維學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生了解更多的紅色文化，體會文化精神，提高愛國意識和思想道德素養(yǎng)。

（二）規(guī)范引導(dǎo)：利用信息技術(shù)設(shè)置相關(guān)議題

網(wǎng)絡(luò)虛擬世界具有兩面性，因而對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范引導(dǎo)很有必要。一是要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，青少年心智發(fā)展還不完全成熟，缺乏自控意識，對新鮮事物充滿一定的好奇和涉獵心理，但卻不能辨別對與錯，很容易被網(wǎng)絡(luò)中一些不良信息所侵染。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)輿論的威力更是不可言說，這些輿論會嚴(yán)重影響青少年的思維判斷能力，更容易人云亦云。因而，要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用。

二是要運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)置有利于青少年身心健康發(fā)展和黨史知識的相關(guān)議題，并進(jìn)行信息篩選。網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多樣，要利用信息技術(shù)首先對第一手資料進(jìn)行篩選，過濾其中一些不健康的信息，再進(jìn)行加工處理，后依據(jù)當(dāng)下時事熱點(diǎn)設(shè)置相關(guān)主題和黨史知識競賽，組織或引導(dǎo)青少年開展積極向上的主題活動，充分挖掘信息資源優(yōu)勢和當(dāng)下潮流，拓寬自己的視野，培養(yǎng)高尚的思想道德素養(yǎng)。

（三）家校融合：加強(qiáng)家校之間的溝通和交流

家庭和學(xué)校是對青少年進(jìn)行思想道德教育的重要場所，二者要相互聯(lián)系，加強(qiáng)交流。首先，教師要做好與學(xué)生家長之間的溝通工作。與學(xué)生家長的密切溝通，能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生的日常動態(tài)?？蛇^視頻、語音電話等了解青少年的學(xué)習(xí)情況、心理變化、身體素質(zhì)、興趣特長等，對青少年進(jìn)行針對性教育。

其次，要加強(qiáng)青少年對社會環(huán)境的適應(yīng)能力。社會環(huán)境很是復(fù)雜，青少年要能夠很好地適應(yīng)環(huán)境，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，家長和教師要做好榜樣，率先學(xué)習(xí)并及時引導(dǎo)青少年按照自身的實(shí)際情況汲取所需，科學(xué)、健康成長。

再者，要開設(shè)有關(guān)黨史教育的親子活動、親子課堂。通過這類活動的開展，增加親子之間的情感交流和了解，增強(qiáng)對紅色文化的了解和傳承，這將有助于青少年的身心健康發(fā)展，對和諧家庭氛圍的營造也是很有利的。

（四）教學(xué)評價(jià)：適時進(jìn)行教學(xué)反饋和干預(yù)

教學(xué)評價(jià)是對青少年所學(xué)知識的掌握程度的有效反饋方式，要注重對青少年和教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伜驮u價(jià)，以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。一是要熟練掌握有關(guān)教學(xué)反饋方面的信息技術(shù)，確保使用過程中流暢熟練，并要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行反饋，以使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。二是要對黨史學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行適當(dāng)篩選，篩選出最貼合實(shí)際的評價(jià)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行整改，限定整改期限。三是要注重評價(jià)過程。評價(jià)過程與評價(jià)結(jié)果同等重要，不能只注重結(jié)果。在對紅色文化和黨史學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的過程中，要認(rèn)真分析已獲數(shù)據(jù)，適當(dāng)添加干預(yù)，確保評價(jià)真實(shí)有效，不能流于形式，使評價(jià)數(shù)據(jù)真實(shí)具有可行性，這將對黨史相關(guān)活動的開展提供非常大的借鑒作用。

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課題：甘肅省酒泉市2021年度社科研究課題《新發(fā)展階段黨史融入青少年思想道德教育研究》〔2021〕58號，2021.7.26.

作者簡介：

馮婭楠（1992年-），女，漢，甘肅酒泉，畢業(yè)于蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究生，現(xiàn)在酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校從事教師工作，助理講師，主要研究方向?yàn)橹新毜掠虒W(xué)。