呂堅英

【摘要】剪紙藝術是我國民間傳統(tǒng)文化藝術的重要部分，以其鮮明的特色與獨特美感深受人們的喜愛。本文以剪紙藝術的特色和其在初中美術課堂應用的意義為切入點，分析了其中需要注意的一些事項，提出了一些對策，以供參考。

【關鍵詞】剪紙藝術 特色 意義 對策 初中美術

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0223-01

民間剪紙藝術是我國傳統(tǒng)文化藝術的重要組成部分，在我國復興傳統(tǒng)文化藝術趨勢日益上升的時期，傳統(tǒng)文化藝術怎樣融入日常生活當中效果更好，成為了一個值得探討的問題。在初中美術課堂教學中引入剪紙藝術教學，有著重要的意義，不僅可以提高學生的綜合素質，還能夠將中國的傳統(tǒng)文化藝術根植學生心中，進而傳承發(fā)展下去。本文，就此進行了一番簡單探討，意圖更好地服務于初中美術課堂教學。

一、剪紙藝術的特色

剪紙作為漢文化民間藝術之一，是作為一種鏤空藝術而存在的，具有鮮明的特色，在能給人視覺上的透空感和藝術享受。剪紙就是用剪刀將紙張裁剪成窗花、墻花等各種各樣的魅力圖案，過年過節(jié)，婚慶等喜慶時刻人們都會將充滿藝術感的剪紙貼上，以增加氣氛，在過去，幾乎每個女孩子都要掌握剪紙。在技法上，常使用鏤空雕刻的手法，使之成為各種想要的形象。當然，剪紙的手法并非只有這么一兩種，在長期的實踐中，聰明的勞動人民將這一門藝術發(fā)揚光大，創(chuàng)造了形式多樣的技法，比如拼色、勾描、撕紙等，使得剪紙藝術的表現(xiàn)力無限擴容。從古至今，這門藝術依然遍布我國城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，深受喜愛。

二、研究剪紙藝術在初中美術課堂應用的意義

隨著生理和心理的成長，初中生的審美情趣日漸成熟，對藝術的熱情大大增加，在教育改革持續(xù)深化的時期，美術新課程標準明確了美術課堂的生活化，引導學生加入文化的傳承與發(fā)展?？v觀初中美術課堂，學生對剪紙藝術的了解很少，這并不利于民間傳統(tǒng)文化藝術的傳承和發(fā)展。初中生對寫實藝術的追求，大大超越小學時期，加之學生本身尚處于一個日漸成熟的階段，相對單純，如同一張白紙，學生會成為一個什么樣的人，關鍵就在于在這張白紙上做了什么畫。因此，初中美術課堂是可以成為傳承我國民間傳統(tǒng)文化藝術凈土的，作為學生學習美術的主要基地，將剪紙藝術應用其間，就有了重要的意義。剪紙藝術不斷發(fā)展而來的美感不僅可以提升學生精神上的愉悅感，還可以加強學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提升審美情趣和文化修養(yǎng)。

三、剪紙藝術應用于初中美術課堂的注意事項

將民間剪紙藝術應用于初中美術課堂，不僅是素質教育的要求，還是我國傳統(tǒng)文化藝術傳承和發(fā)展的要求。要更好地將剪紙藝術引入課堂，提升學生的能力，還有幾個事項需要注意。

1.學校宣傳，營造氛圍。剛剛走進中學校園的初中生，心理上并未成熟，還帶著小學時期的幼稚，渴望得到別人的認可。基于此，學校就要注意進行適當?shù)男麄鳎热缭诎鍒?、教室等地方將學生的作品展示出來，營造一種良好的校園文化氛圍。利用剪紙藝術獨特的美感、鮮明的特色吸引學生喜愛上這門藝術，達到提高學生學習美術的興趣的目的。

2.教學內容編排。剪紙藝術講究隨意性，但細節(jié)決定成敗。教育家蘇霍姆林斯基指出“兒童的智慧在他的手指尖上?！眲倓偛饺肭嗌倌甑某踔袑W生，還有著兒童的童真。因此，教師在教學內容的編排上，要注意學生在這一時期的年齡特點，做到教學活動的趣味性，選擇能夠激發(fā)學生興趣，還要容易理解的內容，嘗試剪紙的多種技法，豐滿學生作品，讓學生樂于學習。

3.教師指導。初中階段的學生如同白紙，教師的指導，如同畫師作畫，要做出一幅優(yōu)秀的畫作，關鍵在細節(jié)。因此，教師在實際開展剪紙教學過程中，應該從較為簡單的物象開始，選擇學生最熟悉的事物。還可以發(fā)揮學生的想象力，并讓學生將想象的物象通過剪紙制作出來。

四、剪紙藝術應用于初中美術課堂的對策

剪紙藝術作為我國的傳統(tǒng)藝術文化之一，將其引入初中美術課堂有著重要的意義。要更好地將美術課堂生活化，加強美術教學效果，剪紙藝術功不可沒。成敗的關鍵在于細節(jié)的把握，因此，剪紙教學應該采用一些適當?shù)膶Σ摺?/p>

1.認識剪紙、培養(yǎng)學生興趣。剪紙藝術發(fā)展至今，已經(jīng)有了深刻的內涵，多樣的技法。要將一堂剪紙課教好，首先應該通過講解剪紙藝術相關的內容，讓學生在充分認識、了解剪紙的基礎上，打開思維。還可以進行剪紙作品的賞析，引導學生理解剪紙作品的內涵，感受剪紙藝術的特殊美感。其次，應該注意教學過程的重點是激發(fā)學生的興趣，教師要以身作則，用飽滿的熱情感染學生，使學生發(fā)現(xiàn)剪紙的樂趣。同時，“興趣是最好的老師”，要提升學生的學習興趣，使學生全身心地投入到剪紙藝術的學習中，讓學生認可剪紙藝術的同時，將我國的傳統(tǒng)藝術文化傳承和發(fā)展下去。

2.教學設計與教師指導。在教學設計中，教師首先將教案做好，同時利用多媒體技術，制作一份精美的課件，利用視頻等方式激發(fā)學生的興趣，并采用探究學習模式，提出問題，讓學生解決問題。比如“視頻中哪些方面展現(xiàn)了剪紙藝術的魅力”等等；還可以通過賞析剪紙作品，講解作品典故、小故事等，將教學內容進行展開，并在教師的指導下進行模仿或創(chuàng)作。

3.重視實踐，強調教學方法。剪紙技法的多樣性，使得剪紙藝術的表現(xiàn)力十分的豐富。剪紙是一門細膩的手工藝術，強調動手能力。要掌握這門藝術，應從較為基礎的部分開始?？梢圆捎米寣W生在紙上先畫出一個圖形，在此基礎上確定各部位的連接關系，留意應該剪掉和保留的地方。要注意的是，學生畫出的圖形不能太復雜，應該從簡單的作品開始，比如，小狗、文具等。用這些簡單的剪紙作品來豐富學生的認知，再通過講解剪紙技法，注意事項等基礎知識，增強學生的理解，并在此基礎上指導學生多次實踐。經(jīng)過多次這樣的流程，達到學生能夠不依靠圖形就可以創(chuàng)作剪紙作品的目的。

五、結束語

剪紙并不是一張紙、一把剪刀那么簡單，在初中美術課堂上引入剪紙藝術，可以鍛煉學生的綜合素質，包括動手能力、想象力、觀察能力、創(chuàng)造能力、審美品位等。這不僅符合學生身心發(fā)展需要，還可以將中國的傳統(tǒng)藝術文化傳承和發(fā)展下去。初中美術教育者應該秉持著新的視角與觀念，將美術教學和剪紙藝術相結合，創(chuàng)造快樂教學，賦予剪紙藝術時代氣息，使學生感受美、創(chuàng)造美。這是初中美術課堂上較為新式的教學模式，需要廣大美術教育工作者的共同研究。

參考文獻：

[1]王菲.初中美術“設計·應用”課程中剪紙藝術教學初探[J].美術教育研究，2012，03：91.

[2]翟啟兵.淺談中小學美術教育中的剪紙藝術[J].美術教育研究，2013，14：118-119.

[3]吳德學.基于快樂教學的初中美術與民間剪紙的課堂設計研究[J].美術教育研究，2014，16：129.