徐佳琦

【摘要】在當(dāng)前的教育背景下，想要更好地構(gòu)建美術(shù)高效課堂，教師還要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，將當(dāng)前多樣化教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容引入美術(shù)課堂中，重視學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，引入更多創(chuàng)新內(nèi)容，更好地提升學(xué)生參與積極性，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)隨之提升。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力;有效策略

中學(xué)階段的美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)、感知能力和創(chuàng)新思維能力方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)。中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)其實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念老舊

當(dāng)前，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，沒有真正引入創(chuàng)新理念，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的時(shí)候，也大多停留在表面層次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都會(huì)受到很大影響。

（二）教學(xué)模式落后

美術(shù)學(xué)科本身具有一定的特殊性，在這種情況下，構(gòu)建高效課堂就需更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前很多教師應(yīng)用的教學(xué)模式依然相對(duì)落后，教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)不足，導(dǎo)致在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，很難培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)資源，教學(xué)能力也相對(duì)較弱。因此，在面對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式的時(shí)候，教師很難靈活運(yùn)用，難以發(fā)揮出新型教學(xué)模式的效果。

（三）學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都會(huì)影響教學(xué)效果。而當(dāng)前，很多中學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，思維比較固化，在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，很難從新的角度去思考，對(duì)抽象事物的理解能力較弱。在這種情況下，教學(xué)效果也會(huì)受到很大的影響。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的美術(shù)想象空間

愛因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。當(dāng)前，仍有少數(shù)教師將美術(shù)教育簡(jiǎn)單地理解為教學(xué)生畫畫，由不會(huì)畫到會(huì)畫，由畫不像到畫得像，一味地模仿，不利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的美術(shù)想象空間，教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)有趣的小故事或者段子讓課堂充滿活力，從而啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）注重校本教材的開發(fā)與研究，讓教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)校本教材的開發(fā)與研究，凸顯學(xué)校特色，注重內(nèi)涵發(fā)展。教師也要積極投身于校本教材的開發(fā)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)，引導(dǎo)他們把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在開發(fā)美術(shù)校本教材的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)校的美術(shù)資源及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式與風(fēng)格，使美術(shù)教材滿足科學(xué)性、藝術(shù)性、地方性、實(shí)用性、人文性的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)能力

目前，中學(xué)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校的重視，這就要求中學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，并積極引導(dǎo)學(xué)生走出去，到大自然中體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。中學(xué)美術(shù)課程作為一門提升學(xué)生審美力和想象力的學(xué)科，更應(yīng)重視授課教師教學(xué)能力的提升。中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的發(fā)展腳步，不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充新知識(shí)，增加自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)能力，把適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，進(jìn)一步改善教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)在自我評(píng)估中不斷進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。例如教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用生活中的事例，自編、自創(chuàng)美術(shù)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）引入多樣化教學(xué)模式

教學(xué)模式包括教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容等多個(gè)方面的內(nèi)容，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了保證教學(xué)質(zhì)量，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的時(shí)候，還要將多樣化的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)多樣化教學(xué)模式，讓課堂更加生動(dòng)形象，同時(shí)可以引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和諧、有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)更愿意參與其中，教學(xué)效果也會(huì)更好。值得注意的是，教師在選擇教學(xué)模式的時(shí)候，一方面要充分考慮學(xué)生的情況和需求;另一方面，也要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，然后慎重地選擇教學(xué)模式，以免教學(xué)模式與課堂教學(xué)不兼容，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師可以引入啟發(fā)式教學(xué)模式，結(jié)合具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，用自己的專業(yè)技能親自示范，多與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的交流，幫助學(xué)生形成藝術(shù)思維，找到正確的可發(fā)展思路。這樣，學(xué)生能更好地理解和接受，從而走出學(xué)習(xí)困境，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大提升。

綜上所述，在當(dāng)前教育背景下，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力更加符合當(dāng)代社會(huì)的需求。教師要更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的想象力、引入多樣化教學(xué)模式等方式，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)融合起來(lái)，更好地保證教學(xué)效果。

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