黃潤華

【摘要】積極家庭教育是積極心理學(xué)在家庭教育領(lǐng)域中的實踐和應(yīng)用，是近幾年發(fā)展起來的一種前沿家庭教育理念，在中國正呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力量和蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。家庭教育作為孩子的第一課堂，將伴隨孩子的一生。新時代下，如何利用“積極教育”理念對孩子展開家庭教育？本文對此作了探討。

【關(guān)鍵詞】積極教育;家庭;策略

一、正確對待孩子犯錯誤

“犯錯誤”是孩子成長中的必修課，通過犯錯誤，孩子能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解“過失”的價值，看到在孩子成長中，其“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。如何看待孩子無意中犯的一些小錯誤，對這些小錯誤家長應(yīng)該以何種態(tài)度處理——其實是家庭教育的大問題。在孩子的眼中，錯誤就是其最大的秘密。如果我們堅持為孩子保守一些在他們看來很重要的秘密，或者把這些秘密變成資源，那么日常的教育就會變得順得很多。作為父母，如何寬容孩子的錯誤，把孩子的錯誤當(dāng)成“秘密”呢？我的教育建議有以下幾點。

（一）從錯誤中獲得啟示

孩子犯錯誤并不可怕，重要的是如何讓孩子在錯誤中有所啟示，獲得成長，即“吃一塹長一智”。父母對于孩子的錯誤應(yīng)該寬容，平等地與孩子交談，讓孩子認(rèn)識到錯誤，并立下改正的堅定決心，這是孩子從錯誤中受益的第一步。

（二）批評要對癥下藥

有些時候，孩子犯了錯誤，需要適當(dāng)?shù)嘏u與懲罰，但必須具體情況具體對待。一是不要隨時隨地、不分場合地批評孩子。首先，我們要學(xué)會正確區(qū)分孩子的錯誤，大凡可分為兩種：一種是長輩必須予以立即糾正的，如亂丟垃圾、不講整潔、欺侮弱小等，一旦放任，以后就難以收拾。而另一種，即孩子能夠自行糾正，主要是如何適應(yīng)生活的那一類，是應(yīng)該允許其犯錯誤的。比如孩子故意摔一個瓷碗，以鑒定瓷器這種物質(zhì)會不會破碎之類。關(guān)于后一種錯誤，孩子不斷“犯錯誤”的過程其實正是不斷改正錯誤、完善方法的過程。二是家長在批評孩子時，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是微小的優(yōu)點，并及時給予認(rèn)可、肯定，這樣往往會收到很好的教育效果。三是當(dāng)家長需要批評孩子時，也要注意策略。如不要逢事就說，因為有的錯誤，孩子可能馬上就能自己明白;而對于重大錯誤，在批評時也應(yīng)該注意一“冷”一“熱”的技巧;孩子犯錯家長需牢記七個“一”（“避一避”“緩一緩” “選一選”“繞一繞”“冷一冷”“激一激”“笑一笑”）等。四是要正確對待嘗試中的錯誤。只有給孩子一個嘗試的機(jī)會，讓他們?nèi)タ简炞约旱牟拍堋Ｍㄟ^不斷的實踐，才能由“做不好”達(dá)到“做得好”。

（三）召開家庭會議

對于孩子做錯的事情如果父親或者母親單方面一時難以決定如何處理，可以暫時放一放，不要著急處理?？梢酝ㄟ^召開家庭會議，鼓勵孩子說出心里的想法，家庭成員互相交流，相互理解，可能作出的決定會更明智。

（四）謹(jǐn)防孩子撒謊

如果父母雙方不能理智對待孩子的錯誤，孩子則可能因逃避父母的懲罰而學(xué)會撒謊。為了防止孩子出現(xiàn)不誠實的行為，父母需要注意的是對于孩子的不當(dāng)言行多問一個“為什么”，注意引導(dǎo)，并提出要求或者和孩子一起制定規(guī)則等，這些做法都是可以嘗試的。作為家長，可教育孩子沒有誰會不犯錯誤，所以永遠(yuǎn)不要害怕錯誤。在平常的家庭教育中，要讓孩子學(xué)會正視自己的錯誤，勇于承擔(dān)錯誤。家長在教育孩子的時候，要注意語氣平和親切，讓孩子容易接受。

二、不吝給予孩子鼓勵

在老一輩的教育理念里，他們不太輕易表揚(yáng)和夸獎孩子，怕夸多了孩子會驕傲，可能還會信奉 “棍棒底下出孝子”“孩子不打不成材”。今天年輕的父母，已經(jīng)越來越認(rèn)同賞識教育的理念，認(rèn)為“好孩子是夸出來的”。我們夸獎孩子的目的，是為了激勵孩子，當(dāng)出現(xiàn)了好的行為時，可以保持和進(jìn)步;當(dāng)遇見了失敗和挫折，可以不灰心，不氣餒?？墒?，夸獎的功效真的如我們想的這樣嗎？

例如，舟舟一次數(shù)學(xué)沒考好，變得有些悲觀和消極。舟媽為了鼓勵孩子，幫助孩子提升自信，于是開始使勁夸兒子。舟舟英語單詞背完了，舟媽夸兒子特別聰明，背單詞背得快;舟舟作文寫的不錯，舟媽就夸兒子文筆好，將來一定能當(dāng)作家。某天又?jǐn)?shù)學(xué)測驗了，媽媽問他考得怎么樣。舟舟不情愿地說：考了82分。舟媽聽了，說：“這次能上80了啊，真棒！”可沒想到，舟舟聽了媽媽的表揚(yáng)卻生氣地說：“你一天就瞎夸我，知不知道我這次只考了班里倒數(shù)第6，有什么好夸的，你的夸獎就是在騙我，我不想再聽到你的表揚(yáng)了?！敝壑鄣某砷L軌跡并沒有如家長所愿，沒有往好的方向發(fā)展。因為這些孩子，都被夸壞了。中國很多家長并不懂如何表揚(yáng)孩子或鼓勵孩子，大都落入“過度夸獎”或“不當(dāng)夸獎”的誤區(qū)。想要讓夸獎變得更有效，首先需要區(qū)分兩個重要概念：鼓勵和表揚(yáng)。表揚(yáng)更多的是對孩子外部的評價，容易導(dǎo)致讓孩子依賴外部的評價;鼓勵是對孩子內(nèi)部的激勵，能夠讓孩子學(xué)會自主地評價自己。

研究表明，被夸獎努力的孩子，認(rèn)為失敗是因為他們不夠努力。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，他們會努力嘗試運(yùn)用各種方法來獲取成功。而那些被表揚(yáng)聰明的孩子認(rèn)為，失敗是因為他們不夠聰明。在挑戰(zhàn)失敗后，整個人都顯得很沮喪?？浜⒆訒r用鼓勵和表揚(yáng)兩種不同的方式，對孩子成長所帶來的影響差異很大。那么，家長應(yīng)該如何做呢？用鼓勵的方式夸孩子，我們總結(jié)了這些小技巧：一是具體、客觀地描述孩子值得鼓勵的行為和成果。比如孩子培養(yǎng)孩子彈鋼琴的興趣，很多父母在孩子彈完一首曲子后，可能只是一句贊美的話帶過：“嗯，寶貝今天的曲子彈得真不錯！”其實這樣的夸獎，并不能充分調(diào)動孩子的積極性。我們應(yīng)該給表揚(yáng)賦予鼓勵的力量，比如這樣表揚(yáng)孩子：“今天的曲子彈得非常熟練，中間沒有什么間斷，而且彈奏的時候特別帶有感情，讓人覺得特別有意境?！北頁P(yáng)孩子的時候，我們一定要盡量說出他值得表揚(yáng)的細(xì)節(jié)，也要盡可能多地描述自己因為他的這些優(yōu)點而感受到的快樂和驕傲。二是夸那些成長性的特質(zhì)，而非固定性的特質(zhì)。所謂固定性的特質(zhì)，就是說一個人身上固定不變的特征，比如：聰明、漂亮，這些固定的部分也有一個特點：大部分都是先天的。而一個人的努力、堅持、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任等能力，卻都是非固定性的，是能夠后天提升的，如果刻意提升和加強(qiáng)，這些特質(zhì)也可以不斷地成長，因此他們也被稱作成長性特質(zhì)。當(dāng)孩子挑戰(zhàn)成功后，把孩子成功的結(jié)果歸因為努力，即使下次挑戰(zhàn)失敗了，孩子也會認(rèn)為是自己努力不夠，因此會更加努力;而如果把成功的結(jié)果歸因為聰明，如果挑戰(zhàn)失敗了，孩子會認(rèn)為自己不再聰明了，因而變得灰心沮喪，不再愿意面對挑戰(zhàn)。

無論鼓勵也好，表揚(yáng)也罷，我們夸孩子的最終目的，還是希望孩子未來能夠成為一個自主獨立的人，能夠內(nèi)心有力量，能夠有能力對自己做出評價，能夠在遇見困難和挫折的時候自我激勵。受到鼓勵越多的孩子，行為和性格會越好，越健康。

三、與孩子共同解決問題

當(dāng)孩子發(fā)生不良行為時，家長把思路轉(zhuǎn)化成和孩子一起解決問題，這樣有利于改變孩子解決問題的能力，改變孩子和家長之間的關(guān)系，還可以讓孩子學(xué)會如何和他人相處，和他人一起解決問題。同時，在解決問題過程中，家長需要做到相互尊重、解決方案合理、解決相關(guān)問題，而不是解決其他問題或跑題、以及解決方案是有幫助性的。

（一）引導(dǎo)孩子自己解決問題

作為新手寶爸寶媽，我們都希望自己的孩子長大后能很好地適應(yīng)社會的千變?nèi)f化，而要做到這一點，最重要的是孩子處理問題的能力。要經(jīng)歷如下五個階段：第一階段，當(dāng)孩子遇到問題的時候，要讓孩子認(rèn)清和意識到問題是什么，并讓他自己講出來。第二階段，需要父母引導(dǎo)孩子去思考，并不是直接告訴孩子解決事情的辦法和途徑。第三階段，可以根據(jù)孩子提出來的方法列出一個清單，總結(jié)這個方法的優(yōu)點和缺點，讓孩子自己做比較、自己做決策。經(jīng)過了這個過程，孩子就會對每個方法到底好還是不好有一定的概念。第四階段，根據(jù)孩子自己做的決定，讓他去嘗試，這樣孩子就會自己經(jīng)歷獨自處理問題的過程，如不妥當(dāng)繼續(xù)換另一種方式去嘗試。第五階段，在孩子經(jīng)歷了這樣處理事情的過程，會慢慢形成一種習(xí)慣，遇到事情獨立面對，從小問題逐漸過渡到大問題，有助于孩子的成長新思維發(fā)展。這種方式可以適用于生活中的大部分問題，我們可以按照這種順序來處理問題，用這樣的方式去引導(dǎo)孩子在面對生活中的問題時，不逃避，主動積極地自己思考和處理問題。

（二）共同解決問題

如何與孩子一起共同解決問題？首先，我們先來了解怎么辦。假設(shè)我見到你就問你怎么辦，你一定會反問我什么怎么辦。那怎么辦是什么意思呢？在我看來，怎么辦約等于怎么解決。在怎么解決之前，是否還存在一個怎么想呢？而怎么想之前，需要我們思考的是想什么呢？在多年的工作中我觀察到一個特別的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象就是：怎么辦約等于怎么解決，而怎么解決之前做什么就很重要。

在怎么解決之前，我會先把現(xiàn)象提出來，即把我們所看到的、聽到的、感覺到的與現(xiàn)狀有關(guān)系的呈現(xiàn)。家長所看到的，或者說家長為之所動的、或者說家長焦慮的，關(guān)于孩子的存在或者呈現(xiàn)通常跟孩子的成長，更重要的是跟孩子的學(xué)習(xí)有關(guān)系，而更有意思的是當(dāng)孩子符合家長期望的時候，或者是符合家長的認(rèn)為的時候通常就沒有怎么辦;而當(dāng)孩子的成長或者是學(xué)習(xí)，不符合家長的期望的時候“怎么辦”就來了。例如，不寫作業(yè)怎么辦？學(xué)習(xí)成績不好怎么辦？不想上學(xué)怎么辦？等等。這些都是一種存在，而這份存在通常是家長不愿意看到或者不愿意接受的。在這個時候，怎么辦就來了。怎么辦，只是一個現(xiàn)象、一種存在，而怎么解決是做法。那現(xiàn)象或者說一種存在跟做法之間少了點什么？例如，不學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)象，那跟怎么辦之間有什么聯(lián)系呢？如果說讓孩子愛學(xué)習(xí)，我該怎么辦，或許這樣“現(xiàn)象跟怎么辦”之間就會有了一種鏈接。

通常，家長所提出的常見問題，如孩子的作業(yè)總是那么馬虎怎么辦？孩子太懶惰怎么辦？孩子太自以為是怎么辦？孩子看電視上癮怎么辦？孩子不聽家長安排怎么辦……以上N多個怎么辦，也就是家長要分清的什么是現(xiàn)象，什么是怎么辦。這時我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)象與怎么辦之間缺少了一個環(huán)節(jié)，即目標(biāo)。目標(biāo)，首先是方向，同時有了方向之后，還要有目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。一個良好的、有效果的、家庭教育的目標(biāo)該如何建立？主要有七個步驟：一是使用正面詞語來表達(dá);二是符合整體平衡;三是清晰，明確;四是可以度量;五是是自力可成 ;六是成功時有滿足感;七是有時間限制。我們可以用“解決問題七步驟”，來衡量一下自己在陪伴孩子成長的過程中的目標(biāo)是怎樣的。如果我們有了一個清晰有效的目標(biāo)，我相信我們碰到問題就會知道怎么解決。

綜上所述，“積極教育”理念下家庭教育是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新時代和家庭教育發(fā)展的新趨勢，符合孩子心理發(fā)展規(guī)律的重要理念。當(dāng)前父母對孩子的家庭教育應(yīng)以“積極”為導(dǎo)向，把積極教育理念融入并運(yùn)用在家庭教育中，讓孩子在成長過程中回歸真我，健全人格，以此提升孩子的心理健康，幫助孩子快樂成長。

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