輕負高質(zhì)
- “雙減”政策背景下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
；作業(yè)設(shè)計；輕負高質(zhì)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。作業(yè)作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識和提升技能的關(guān)鍵。然而，在“雙減”政策下，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，構(gòu)建“輕負高質(zhì)”的課堂，成為亟待解決的問題。文章從以下幾個方面闡述了具體實施策略，希望通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)減負提質(zhì)的教學(xué)目標。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，掌握數(shù)學(xué)知識與技能，為未來的學(xué)習(xí)
啟迪與智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- 例談“輕負高質(zhì)”的高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)實施策略
哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué) 趙 巖 劉振成 張玉萍當前，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是我國基礎(chǔ)教育的一個焦點和難點問題。盡管國家采取一系列措施在作業(yè)方面為學(xué)生減負，但由于教師對作業(yè)的理解還停留在“作業(yè)是課堂教學(xué)延伸和落實課堂教學(xué)內(nèi)容重要環(huán)節(jié)” 的理念上，作業(yè)機械重復(fù)、形式單一、以量取勝的現(xiàn)象仍大量存在。尤其在高中數(shù)學(xué)學(xué)科，一些教師為了提高高考數(shù)學(xué)成績，還是在布置作業(yè)時打“題海戰(zhàn)術(shù)”，甚至通過轉(zhuǎn)嫁作業(yè)負擔(dān)來彌補課堂的低效。一、“雙減”背景下的高中數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀我們設(shè)計了三
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2024年1期2024-02-23
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的“輕負高質(zhì)”生本課堂
王筱菁生本課堂不僅是一種理念更是一種新型的教學(xué)形式，基于情境創(chuàng)設(shè)的生本課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和探索欲望，是在情境中交流、在探究中對話、在教學(xué)中生成的新課堂形態(tài)。一、在探究中對話打造開放語文課堂，對話是非常重要的一個環(huán)節(jié)，對話可以是同學(xué)間的對話，也可以是學(xué)生與自己的內(nèi)心對話，通過對話，學(xué)生更容易理解課本的知識，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望。這就要求教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生探究討論，構(gòu)建一種能夠生成密切互動的新對話方式。一個合理科學(xué)的評價體系，不能簡單
中學(xué)語文 2023年32期2023-12-19
- 開放快樂體育，使學(xué)校體育“輕負高質(zhì)”
勢。在當前“輕負高質(zhì)”教育行動中，應(yīng)抓住機遇，認真反思教學(xué)中存在的問題，以積極的態(tài)度配合學(xué)校做好“輕負高質(zhì)”工作。小學(xué)體育教學(xué)如何在“輕負”后發(fā)揮自身獨特的作用？從而達到“高質(zhì)”呢？我們要為學(xué)生添“興”，要為學(xué)生“輕負”，針對這一情況，我們進行了體育課堂教學(xué)模式的改革——開放的快樂體育教學(xué)。一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式剖析傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是一種典型的“注入式”教學(xué)模式，又稱為“三段式”。就是把體育課分成了準備部分、基本部分和結(jié)束部分，運動技術(shù)貫穿于整個教學(xué)過程中。
教育周報·教研版 2023年24期2023-07-10
- “輕負高質(zhì)”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究
師必須要把“輕負高質(zhì)”的作業(yè)設(shè)計當成頭號重視的問題。特別是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下，小學(xué)生的作業(yè)量大，這些作業(yè)雖然能夠起到一定的復(fù)習(xí)、鞏固的效果，但也會剝奪學(xué)生的活動時間，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭學(xué)、逆反等消極情緒，嚴重影響學(xué)生的身心健康。對此，國家提出“雙減”政策，旨在改善作業(yè)過多的問題，同時改變家長與部分教師過于注重成績的思想。在這樣的形勢下，小學(xué)教師要以“雙減”政策為抓手，尋找減負與增效的雙贏路徑。因此本文就“輕負高質(zhì)”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計進行研究，希望能夠
考試與評價 2023年3期2023-03-30
- “輕負高質(zhì)”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究
過程中實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的效果，教師就必須從作業(yè)設(shè)計開始，在充分關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展狀況、個體差異情況、具體學(xué)習(xí)需求及語文學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上合理地優(yōu)化作業(yè)，以高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計提升語文學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。具體可以從下述幾個方面著手。一、語文作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)生活化小學(xué)語文是一門和學(xué)生生活有著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，因此語文課堂教學(xué)理應(yīng)貼近生活。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，部分教師長期受應(yīng)試教育理念的影響，在作業(yè)設(shè)計上以反復(fù)背誦、抄寫為主，希望讓學(xué)生通過大量、反復(fù)的背誦練習(xí)來達到
名師在線 2022年2期2022-11-19
- 以高中數(shù)學(xué)為例：探究“輕負高質(zhì)”的課堂教學(xué)
堂教學(xué)提倡“輕負高質(zhì)”，教師通過優(yōu)化課堂教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的有效性，從而達到減輕課程壓力，更好地開拓學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)那么，怎樣的課堂教學(xué)才是“輕負高質(zhì)”的課堂教學(xué)呢？通過觀摩學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的課堂教學(xué)具有共性，即在有趣、實在、靈活的課堂學(xué)習(xí)氛圍里做好知識回顧與情境構(gòu)建、問題提出與課堂討論、自主交流與合作探究、總結(jié)提升與強化訓(xùn)練一、“有趣”是實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”教學(xué)的前提，是激
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年27期2022-10-24
- 關(guān)于“小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂”的淺思考
負”工作的“輕負高質(zhì)”要求具有重要意義。[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí);輕負高質(zhì);高效課堂一、關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的思考（一）小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析小組合作學(xué)習(xí)是普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略，由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)興起于上世紀70年代，首先出現(xiàn)在美國，我國上世紀90年代才開始研究。后來，作為素質(zhì)教育和課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”三種學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)逐步被廣大學(xué)校和教師所認可并采用，并得到了迅猛發(fā)展。
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 輕負高質(zhì)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析
高。因此，在輕負高質(zhì)的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要以讀懂學(xué)生為前提，以精心備課為基礎(chǔ)，以打造輕松高效課堂為關(guān)鍵，以精心設(shè)計作業(yè)、合理有效輔導(dǎo)為保證，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的輕負高質(zhì)。關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì);初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略引言輕負和高質(zhì)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言是必需而又難以兼得的。從學(xué)生的表現(xiàn)、教師的教案以及教與學(xué)的過程等各個方面都能夠體現(xiàn)輕負擔(dān)。實現(xiàn)高質(zhì)量要求關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長、評價學(xué)生的綜合素質(zhì)、課堂緊張而不失愉悅以及科學(xué)的作業(yè)和輔導(dǎo)。教師不能只注重數(shù)學(xué)理論知識教學(xué)
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 立足“學(xué)為中心” 關(guān)注本質(zhì)提升
何才能做到“輕負高質(zhì)”，使學(xué)生既能達到教學(xué)目標的要求又能快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長，這是教師要思考的問題，也是教師要達到的目標。那么必須要提高課堂的教學(xué)效益，從備課到上課再到練習(xí)設(shè)計，都要求精益求精?！娟P(guān)鍵詞】?輕負高質(zhì)??精備???精講???精練如何減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，這就對教師提出了更高的要求，要求以我們的智慧去解決課堂中的基本問題：如何提高課堂教學(xué)的有效性，真正實現(xiàn)輕負高質(zhì)？一、備課上舍得下功夫，做到“精備”。要是課堂上有好的教學(xué)效果，
教育周報·教研版 2022年15期2022-06-06
- “輕負高質(zhì)”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究
現(xiàn)課后作業(yè)的輕負高質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)語文教師最為注重的課題之一。實際上小學(xué)生的思維能力以及知識積累都處于發(fā)展階段，所以語文作業(yè)的設(shè)計與實施應(yīng)當符合小學(xué)生的實際需求，在降低作業(yè)數(shù)量的同時，還要提升作業(yè)的質(zhì)量，從而確保小學(xué)生能夠通過作業(yè)不斷地提升自己，最終增強語文作業(yè)應(yīng)用的綜合效能?；诖?，下文就圍繞“輕負高質(zhì)”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計展開論述，以供參考。關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì);小學(xué)語文;作業(yè)設(shè)計;研究從實際的角度出發(fā)來看，作業(yè)一直以來都是教育教學(xué)活動中不可忽略的一部分，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- “雙減”落地：“作業(yè)限行”實施報告
;作業(yè)限行;輕負高質(zhì)有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)是落地“雙減”工作的首要環(huán)節(jié)?！爸行W(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重、家庭作業(yè)量過多”一直以來是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中長期存在的弊病。近些年，教育主管部門發(fā)布了幾次“減負”文件，卻因為各校減負舉措缺乏可行性而收效甚微。我校多年來一直致力于作業(yè)減負，至今已經(jīng)歷三個階段（如圖1所示）。下面主要談?wù)劇白鳂I(yè)限行”的實施情況。一、“作業(yè)限行”的現(xiàn)實需求沒有實施“作業(yè)限行”改革之前，學(xué)生普遍存在作業(yè)負擔(dān)壓力重的現(xiàn)象。原因有以下幾點：其一
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年3期2022-04-02
- 江蘇海安中學(xué)：探尋輕負優(yōu)質(zhì)的縣中高質(zhì)量發(fā)展之路
，形成了縣中輕負高質(zhì)的發(fā)展樣態(tài)。關(guān)鍵詞 縣中；“縣中提升計劃”；輕負高質(zhì)；育人模式；立德樹人中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）02-0024-04縣域普通高中（以下簡稱“縣中”）是縣域基礎(chǔ)教育的頂梁柱、排頭兵，辦好縣中事關(guān)全局，對促進帶動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展至關(guān)重要。作為江蘇省南通市的一所典型縣中，江蘇省海安高級中學(xué)（以下簡稱“海安中學(xué)”）十多年來不僅高考高分群體、競賽成績?nèi)☆I(lǐng)先，在落實立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育、創(chuàng)新育人模式
中小學(xué)管理 2022年2期2022-03-17
- “輕負高質(zhì)”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略研究
孫春婷“輕負高質(zhì)”簡而言之，就是要減輕學(xué)生的負擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，最大程度地實現(xiàn)教學(xué)中的“低投入、高產(chǎn)出”。教師也要注意到“輕負”并不是完全沒有負擔(dān)，而是在教學(xué)中要給予學(xué)生恰到好處的學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過改變教學(xué)的方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成為輕松愉快且保質(zhì)保量的師生互相成就的教育實踐。一、興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情小學(xué)數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言是比較枯燥乏味的，而小學(xué)生的特點是對有趣的事物充滿好奇心和探索
基礎(chǔ)教育論壇 2022年2期2022-03-17
- “輕負高質(zhì)”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計研究
的負擔(dān)。在“輕負高質(zhì)”的背景下，教師應(yīng)積極優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計，降低學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，同時充分發(fā)揮作業(yè)的作用，起到減負增效的效果。作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對“輕負高質(zhì)”背景下如何進行小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計進行了詳細闡釋。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;輕負高質(zhì);語文作業(yè)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2
名師在線·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- “輕負高質(zhì)” 辦學(xué)模式探索與實踐
學(xué)校特色?！?span id="ku0mg0w" class="hl">輕負高質(zhì)” 就是濟南高新區(qū)豐奧嘉園小學(xué)的辦學(xué)特色之一。一、學(xué)校實行“輕負高質(zhì)” 辦學(xué)模式的背景減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，是多年來國家、省 （市）、縣 （區(qū)） 教育行政主管部門一直常抓不懈的一項工作。近年以來，國家重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出要讓學(xué)生在德智體美勞各方面都得到發(fā)展，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。然而，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重這個老大難問題，依然成為學(xué)生全面發(fā)展的攔路虎。自2014 以來，國家頒布了包括 《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》 在內(nèi)的多項
中小學(xué)校長 2021年3期2021-12-01
- 減負行動40年：以作業(yè)改革撬動課堂“輕負高質(zhì)”
校始終堅持“輕負高質(zhì)”的辦學(xué)思路，通過構(gòu)建“四了三不”課堂教學(xué)法、堅持以“用”為主的作業(yè)設(shè)計、構(gòu)建以“研”為主的作業(yè)保障體系，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富作業(yè)內(nèi)涵，完善作業(yè)管理長效機制，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，形成全員減負、全程減負、全學(xué)科減負的協(xié)同效應(yīng)。關(guān)鍵詞 “雙減”政策；作業(yè)改革；輕負高質(zhì)；“四了三不”教學(xué)法中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2021）10-0024-04當前，關(guān)于中小學(xué)生減負的話題受到全社會廣泛關(guān)
中小學(xué)管理 2021年10期2021-11-18
- “雙減”下再談?wù)Z文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的幾點做法
化作業(yè)設(shè)計;輕負高質(zhì)一、作業(yè)是怎樣的一種存在？對老師而言，作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)的促進，同時也是習(xí)慣，是態(tài)度。對學(xué)生而言，作業(yè)是一種被動的完成，對作業(yè)持排斥態(tài)度的居多。對家長而言，作業(yè)能促進學(xué)習(xí)成績提高，也是評價老師是否負責(zé)任的一種表現(xiàn)。現(xiàn)代“雙減”教育背景下，作業(yè)作為牽動學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課余成長指數(shù)的重要引擎，學(xué)校需要花時間、花精力進行持續(xù)的研究和思考。需要對作業(yè)重新定義理解：作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動重要載體。作業(yè)設(shè)計須基于課程
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 加強作業(yè)管控 實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”效果
，真正達到“輕負高質(zhì)”的效果。筆者還認為，要減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，教師個體須做好以下四件事：一要準確理解學(xué)科課程標準和教科書，做好“教-學(xué)-評一致性”的實踐研究，正確認識加強作業(yè)管理、提升作業(yè)效能和減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的重要性和緊迫性;二要加強基于課堂變革的新一輪教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力，提高課堂教學(xué)效果，做到課內(nèi)作業(yè)當堂落實到位、課外作業(yè)輔助貼切，努力提高作業(yè)效能;三要從“堅決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題”著手，提高教師的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 非遺校本課程中落實輕負高質(zhì)的實踐探究
本課程，落實輕負高質(zhì)的課堂教學(xué)進行實質(zhì)性探究是非常有必要的，這對展現(xiàn)非遺物質(zhì)文化魅力，促使文化代代相傳具有一定的推動性作用。關(guān)鍵詞：非遺;校本課程;輕負高質(zhì);實踐探究以諸暨市職業(yè)教育中心非遺課程教學(xué)為例，學(xué)校自2012年開始將竹編、泥塑、剪紙以及舞龍等七項具有鮮明地方特色的非遺項目引入學(xué)校課堂教學(xué)，融入校園文化建設(shè)主題，利用非遺文化傳承來對校園建設(shè)來進行創(chuàng)造性的探索學(xué)研究。學(xué)校通過對非遺文化的引入教學(xué)，可以更好地在實際課堂教學(xué)過程中，促使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化
學(xué)生之友 2021年2期2021-08-05
- 由因到果——談做好初高中英語教學(xué)銜接的策略
;學(xué)習(xí)壓力;輕負高質(zhì);語法銜接【作者簡介】盧毓香，江西省贛州市第一中學(xué)。很多英語教師在剛面對高一學(xué)生時都會有一個質(zhì)疑，那就是在初中階段英語學(xué)習(xí)成績很棒的學(xué)生在高中的英語考試中成績卻很不理想。大多新教師都會認為這是由于假期空閑期過長的原因?qū)е碌?，而社會上普遍都是認為是教師懶惰、水平差導(dǎo)致的。其實兩種觀點都不是很正確，學(xué)生們成績波動變化大的主要原因就是教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)壓力的轉(zhuǎn)變。學(xué)生們?nèi)绻荒芸焖購某踔械慕虒W(xué)模式中出來，那么就會在高中階段的教學(xué)中變的聽課吃
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 學(xué)習(xí)何以輕負高質(zhì)
障措施，打造輕負高質(zhì)的課程體系，將“雙減”政策落到實處，讓每個學(xué)生生動活潑地成長?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策;課程實踐;輕負高質(zhì)近年來，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)問題引起關(guān)注。2021年7月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）對減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)做出明確規(guī)定，強調(diào)要以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，讓教育回歸學(xué)校。該政策為學(xué)校深化教育教學(xué)改革提供了重要契機。那么，在“雙減”政策背景下，學(xué)校該如何全方位改變課程、教學(xué)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年12期2021-01-03
- 《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法（青少版）》在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探
率，從而實現(xiàn)輕負高質(zhì)。關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；輕負高質(zhì)；自然拼讀法一、研究背景近年來，隨著教育改革的開展和新教育實驗的逐步實施，如何在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的同時，高效地完成各項教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量，成為了一線教師共同思考的問題。教育部《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱“課標”）提出的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方
英語學(xué)習(xí)·教師版 2020年13期2020-06-30
- 培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣 提升教學(xué)質(zhì)量
——踐行中高段語文“輕負高質(zhì)”的體會
陶行知說過：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！钡拇_，對學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，比學(xué)會一些具體知識重要得多。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，我們深切感受到，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包羅萬千。然而最讓我們憂心的是孩子的作業(yè)習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)校的孩子，家長往往不夠重視，孩子的自我約束力薄弱。于是，我們在作業(yè)習(xí)慣方面進行了探索：良好的作業(yè)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)起來的相對穩(wěn)定的心理勢態(tài)，是一種不假思索就能自然而然表現(xiàn)出來
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年25期2020-04-07
- 培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣 提升教學(xué)質(zhì)量
：作業(yè)習(xí)慣；輕負高質(zhì)；中高段語文中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0134陶行知說過：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！钡拇_，對學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，比學(xué)會一些具體知識重要得多。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，我們深切感受到，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包羅萬千。然而最讓我們憂心的是孩子的作業(yè)習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)校的孩子，家長往往不夠重視，孩子的自我約束力薄弱。于是，我們在作
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年17期2020-04-06
- 讓低年級識字、寫字教學(xué)輕負高質(zhì)
字、寫字教學(xué)輕負高質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字寫字；輕負高質(zhì)中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0065一、背景分析識字、寫字是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)，也是將來學(xué)生面向社會最基本的能力之一。而以往的生字教學(xué)都是單一的用聽、認、讀、寫來強化學(xué)生認字。小學(xué)作為人一生學(xué)習(xí)漢字、書寫漢字的起始階段，如何根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段的心理特征，有效地進行生字課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)妙招“因課制宜”在當下教學(xué)顯得尤為重要。二、案例描述《數(shù)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年15期2020-03-31
- 聚焦目標：讓課堂教學(xué)走向“輕負高質(zhì)”
堂教學(xué)走向“輕負高質(zhì)”。一、聚焦目標體系，讓教學(xué)方向立體可見目標是行動綱領(lǐng)，是課程育人的價值與追求。但課程標準總目標只分解到階段目標，這就需要教師做好對接——“高位”的提煉和“低位”的分解細化，把核心素養(yǎng)細化為不同教育階段目標的培養(yǎng)落實。根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點，依據(jù)所用教材的價值取向，先致力于目標體系的構(gòu)建，從學(xué)段目標的設(shè)定到學(xué)期目標、單元目標、課時目標的逐層推進，形成立體可見的目標體系，杜絕教學(xué)目標模糊與缺失、教學(xué)碎片化等現(xiàn)象，增強教師的目標意識與整
福建基礎(chǔ)教育研究 2020年12期2020-02-25
- 例談初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略
;有效教學(xué);輕負高質(zhì)中圖分類號：G633.6?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0177-011.問題的提出自新課改實施以來，“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”一直是各方關(guān)注的議題，但每一次的強調(diào)帶來的似乎是更強烈的反彈。各大培訓(xùn)機構(gòu)報名火熱，民間刷題之風(fēng)盛行，數(shù)學(xué)仍被學(xué)生視為最“畏懼”的學(xué)科，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。新課程標準給了我們一個“綱”，新教材給了我們一個“本”，如何“依綱”“靠本”，促進學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- “輕負高質(zhì)”背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)準備初探
下，課標倡導(dǎo)輕負高質(zhì)，注重小學(xué)美術(shù)課的質(zhì)量，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。在這種情況下，教師要注重小學(xué)美術(shù)課的準備工作，將學(xué)生的需求作為小學(xué)美術(shù)課的導(dǎo)向，在小學(xué)美術(shù)課前做好各類的準備，促進小學(xué)美術(shù)課的高效化開展，讓小學(xué)美術(shù)課更加符合輕負高質(zhì)的要求。本文分析輕負高質(zhì)下小學(xué)美術(shù)課的準備工作，希望對提升小學(xué)美術(shù)課開展的有效性是有幫助的。關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì);小學(xué)美術(shù);教學(xué)準備【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-014
當代家庭教育 2020年32期2020-01-07
- 試論作業(yè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“輕負高質(zhì)”
排，是體現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的重要標準。文章從隨堂作業(yè)、作業(yè)布置、作業(yè)批改三方面論述作業(yè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“輕負高質(zhì)”。關(guān)鍵詞：作業(yè)環(huán)節(jié);“輕負高質(zhì)”;隨堂作業(yè);作業(yè)布置;作業(yè)批改無論是高中，還是小學(xué)，“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)理念都成了實施新課改和素質(zhì)教育的根本要求和最終目的。當然，體現(xiàn)“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的途徑有很多，比如優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率;加強教師自身素質(zhì)建設(shè)，提高教師授課水平;精編教學(xué)內(nèi)容;減輕作業(yè)負擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量等。然而學(xué)生平時作業(yè)量過大、作業(yè)內(nèi)容不分
教學(xué)研究與管理 2019年7期2019-11-09
- 構(gòu)建中學(xué)教學(xué)“輕負高質(zhì)”機制的策略探究
建中學(xué)教學(xué)“輕負高質(zhì)”機制進行了相關(guān)探索。本課題的研究，將有利于進一步完善我校的“生命化課堂”研究，促進我校教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。關(guān)鍵詞：“輕負高質(zhì)”;中學(xué)教學(xué);教學(xué)機制;教學(xué)策略一、進行“輕負高質(zhì)”研究的背景和意義所謂“輕負高質(zhì)”，即減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)的效益和質(zhì)量。所謂“機制”，泛指一個系統(tǒng)中，各元素各司其能，共同作用。構(gòu)建中學(xué)教學(xué)“輕負高質(zhì)”機制，主要是依照系統(tǒng)論的基本原理，通過優(yōu)化中學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)程序、作
少男少女·教育管理 2019年8期2019-09-10
- 簡約開放：踏尋“有效課堂”的芬芳
課堂？關(guān)于“輕負高質(zhì)”四個字說起來簡單，做起來委實不易。在我看來，“輕負高質(zhì)”的數(shù)學(xué)課堂其實就是簡約開放的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，輕松愉悅，而作為教師，如何營建簡約開放的數(shù)學(xué)課堂呢？我認為教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，教學(xué)如烹小鮮，需營建教學(xué)的“色香味”。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);色香味;簡約開放;輕負高質(zhì)結(jié)合我的教學(xué)領(lǐng)悟，簡約開放的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是充滿探索求知的快樂，充盈著積極向上的和諧氣息，具體來說，可以從以下幾個方面來進行具體構(gòu)建：一、“色”在精彩：簡約開放中呈
大眾科學(xué)·中旬 2019年8期2019-09-10
- 改變，從作業(yè)開始
一環(huán)，也是“輕負高質(zhì)”的重要突破口。筆者認為，以設(shè)計作業(yè)為突破口，精選練習(xí)，讓作業(yè)與練習(xí)“瘦身”;優(yōu)化練習(xí)，給作業(yè)與練習(xí)“美容”;挖掘潛能，實現(xiàn)作業(yè)與練習(xí)“升值”，還學(xué)生以自主、充滿智慧與情趣的作業(yè)，從而讓每個學(xué)生都能“個性”成長，實現(xiàn)教學(xué)增值。關(guān)鍵詞：有效性作業(yè);輕負高質(zhì);教學(xué)增值一、緣起關(guān)注一：在新課程深入實施的今天，我們許多教師在數(shù)學(xué)課堂上進行著大膽的嘗試與革新，然而無可否認的是，作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補充”，并非真正意義上得到多數(shù)人的更多關(guān)注
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年40期2019-09-10
- 初中英語教學(xué)實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”研究
學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)輕負高質(zhì)提出一些個人的粗略見解?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) 輕負高質(zhì) 目標【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0129-02減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)是當前實施素質(zhì)教育中急待解決的問題，“減負”不能“減質(zhì)”是大家的共識。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)包括學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和減輕學(xué)生的心理負擔(dān)兩個方面。以下對在英語教學(xué)過程中如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，提高英語教學(xué)質(zhì)量提出一些個人的粗略見解。一、重視情感
課程教育研究 2019年25期2019-07-13
- 積累
育提倡的是“輕負高質(zhì)”。小學(xué)語文教學(xué)如何實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”呢？要從學(xué)生的積累入手。語文的學(xué)習(xí)就是積累的過程，學(xué)習(xí)語文靠的是積累。一個人的語文素養(yǎng)，跟他的積累有著密切的關(guān)系，如何讓學(xué)生進行合理、有效的積累呢？關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì);積累;加法;減法;乘法;除法素質(zhì)教育提倡的是“輕負高質(zhì)”。所謂“輕負”，是指學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)任務(wù);“高質(zhì)”，是學(xué)生所享受的有效的學(xué)習(xí)收獲。小學(xué)語文教學(xué)如何實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”呢？我認為要從學(xué)生的積累入手?！昂穹e而薄發(fā)”“千里之行，始于足下”“
新課程·小學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 吹響“有效教學(xué)”號角搭乘“輕負高質(zhì)”快車
摘要：“輕負高質(zhì)，打造有效課堂”一直是學(xué)校所倡導(dǎo)，是我們?yōu)橹Φ哪繕?。作為美術(shù)課又有別于其他課程，它有自身的特點所在。如何做到省時高效呢？本人認為：課堂的“輕負高質(zhì)”基于課前的精心準備，決定于課堂的有效策略，輔助于現(xiàn)代教育技術(shù)，延伸于課后的有效反思。關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì);有效課堂教學(xué);美術(shù)教學(xué)在經(jīng)歷了轟轟烈烈的新課程改革，美術(shù)教育的內(nèi)涵日益豐富了，教師的教育觀念也在不斷地更新，課堂氣氛活躍了，教學(xué)形式多樣了。但在熱熱鬧鬧的教學(xué)氛圍下，在靈活多變的教學(xué)形式下
讀天下 2019年10期2019-04-03
- 關(guān)注細節(jié)，成就信息技術(shù)高效課堂
穎摘 要：“輕負高質(zhì)”理念對信息技術(shù)課堂教學(xué)提出了新的要求，為了營造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境，信息技術(shù)教師要不斷提升自己的專業(yè)知識和課堂教學(xué)及管理的水平，采取多元化的教學(xué)手段，從教學(xué)細節(jié)入手，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì)；教學(xué)細節(jié)；興趣隨著“輕負高質(zhì)”教學(xué)理念的不斷深入，信息技術(shù)作為一門實踐性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際生活問題的能力。教學(xué)工作是一項復(fù)雜的工程，需要教師不斷地改進，不斷地研究探索，從細微的角度去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教
新課程·中旬 2018年4期2018-07-14
- 讓多媒體助寫字教學(xué)走上“輕負高質(zhì)”之路
朱善中新一輪課程改革非常重視學(xué)生的素質(zhì)教育，而寫字教學(xué)就顯得尤為重要。對字的書寫及欣賞能力的培養(yǎng)取得成效，將會使學(xué)生終身受益。要改變寫字失去興趣這一現(xiàn)象，必須緊跟時代的步伐，打破傳統(tǒng)寫字教學(xué)模式，與多媒體這一最前沿的教學(xué)手段相結(jié)合，增強學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野……充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在寫字教學(xué)中的優(yōu)越感。那么，如何運用多媒體設(shè)備，輔助優(yōu)化寫字教學(xué)呢？下面筆者就結(jié)合幾年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。一、利用多媒體，創(chuàng)造愉悅氣氛，引發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生想寫，希
讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 抓好班級管理沒有任何借口
：班級管理；輕負高質(zhì)；馬斯洛；歸屬；心理一、 前言現(xiàn)在社會上普遍有一種觀點認為教師這個職業(yè)已經(jīng)不再是許多人追捧的香餑餑，因為現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，他們?nèi)涡?、自私、以自我為中心，受不了一點點的批評與挫折，是溫室里培育出來的小花。學(xué)生難管，教學(xué)壓力又大，面對新時代的挑戰(zhàn)，當今教師必須探索出一條高效的輕負的班級管理之路。那何為輕負高效的班級管理呢？我想不同的教師回答都不同，每個教師都有自己的一套班級管理策略，現(xiàn)在就班級管理說一說我的看法。二、 班級管理的三個層次
考試周刊 2018年50期2018-06-29
- 初中歷史與社會學(xué)科運用教材資源促進課堂“輕負高質(zhì)”教學(xué)策略的探索
是實現(xiàn)課堂“輕負高質(zhì)”的重要路徑，是教師教學(xué)設(shè)計中首先要考慮的重要設(shè)計思路。所謂教材資源是指教材本身所提供的一些材料，如引言、正文、插圖、閱讀卡、資料、問題討論、單元自我測評等。在教學(xué)過程中，教材資源是進行教學(xué)的重要資源，是精選出來供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。教師是否善于運用教材資源是有效教學(xué)的重要因素。隨著初中歷史與社會學(xué)科“輕負高質(zhì)”課堂教學(xué)研究的不斷深入，如何有效運用好歷史與社會教材資源成為實現(xiàn)課堂輕負高質(zhì)的重要課題，筆者通過教學(xué)實踐與探索，結(jié)合歷史與社會特點
新課程(中學(xué)) 2018年2期2018-06-06
- 初中信息技術(shù)如何實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的課堂
校都在提倡“輕負高質(zhì)”的課堂教育模式，并且許多學(xué)校已經(jīng)取得了較為顯著的效果，本文對于如何實現(xiàn)初中信息技術(shù)“輕負高質(zhì)”的課堂教學(xué)模式進行了研究與探索，希望對初中信息技術(shù)教學(xué)工作的展開起到一定的幫助。關(guān)鍵詞：初中教育；信息技術(shù)；“輕負高質(zhì)”；課堂教學(xué)現(xiàn)階段的“輕負高質(zhì)”教學(xué)方式主要從課堂的教育上得到體現(xiàn)，隨著在我國教育事業(yè)上的不斷實踐與應(yīng)用，已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，想要作為一名將“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”教學(xué)理念充分應(yīng)用的教師，就要從學(xué)生、課程、課堂以及實踐思科方面來
速讀·下旬 2018年6期2018-06-01
- 中職學(xué)生英語作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計
作業(yè)設(shè)計 ?輕負高質(zhì) ?自主性 ?個性化差異當前，推進“輕負高質(zhì)”、改變育人模式的教學(xué)改革正在浙江省教育界開展得如火如荼，浙江省在積極減輕廣大師生的負擔(dān)，也對教學(xué)效果提出了更高要求，這兩個改變是新時代的進步和教育事業(yè)的進一步發(fā)展的必然要求。學(xué)生的作業(yè)過多所造成的負擔(dān)過重問題備受大家關(guān)注，作業(yè)負擔(dān)過重導(dǎo)致學(xué)生做得累、教師批得累、家長看著累。為此，廣大人民群眾認為應(yīng)當“減負”。對此，當?shù)亟逃姓块T也采取了一系列的舉措，如強制性要求各個學(xué)校減輕學(xué)生的作業(yè)量。事
職業(yè) 2018年5期2018-05-22
- 《零件測量與質(zhì)量控制技術(shù)》螺紋測量考點分析
析，使學(xué)生能輕負高質(zhì)的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】高職考試；螺紋測量；輕負高質(zhì)一、背景浙江省高職考試從2015年高職考試引入技能考試后，專業(yè)理論的分數(shù)已經(jīng)縮減為150分，其中《零件測量與質(zhì)量控制技術(shù)》僅占30分?？键c多，分數(shù)少，需要我們?nèi)握n教師對教材深入分析，找出考綱中的要點，把知識點整合，概括，讓學(xué)生用盡量少的精力來學(xué)習(xí)。本文以螺紋的測量部分為例，做考點分析。二、學(xué)情分析1、學(xué)生重視度不夠。由于《零件測量與質(zhì)量控制技術(shù)》在專業(yè)理論課中只占30分，相比《機械識圖》、《
智富時代 2018年2期2018-05-02
- 初中歷史與社會學(xué)科運用教材資源促進課堂“輕負高質(zhì)”教學(xué)策略的探索
源是實現(xiàn)課堂輕負高質(zhì)的重要路徑。在歷史與社會教學(xué)中教材資源的有效運用主要有三大策略：重視引言解讀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力；關(guān)注“圖片”運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；巧用閱讀卡和資料，激活學(xué)生思維。同時就資料選擇的有效性，以及新課程教學(xué)中學(xué)科“核心素養(yǎng)”能力培養(yǎng)以及教師的自我提升等問題進行了反思。關(guān)鍵詞：用教材教；教材資源；輕負高質(zhì)；有效運用策略新課程實施以來，教學(xué)專家強調(diào)教師不能機械地“教教材”，提倡“用教材教”，鼓勵教師創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行拓展和延伸。在這個過程中
新課程·中學(xué) 2018年2期2018-04-16
- 課堂教學(xué)核心知識點設(shè)計策略
生的學(xué)習(xí)才能輕負高質(zhì)，才能把課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生也真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞 知識點;核心;輕負高質(zhì);把握中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0206-01數(shù)學(xué)課堂形式豐富多彩，游戲、搶答、爭論、對話、板演
讀寫算 2018年18期2018-02-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)輕負高質(zhì)的具體策略
中，如何實現(xiàn)輕負高質(zhì)，是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該深入研究的課題。本文以此為研究中心，對其具體策略進行了詳細探討，旨在為學(xué)生的全面發(fā)展提供有益的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);輕負高質(zhì);課堂教學(xué)中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0092在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行輕負高質(zhì)的教學(xué)過程中，需要明確輕負包含的兩層含義。其一是指適當?shù)呢摀?dān)，即根據(jù)學(xué)生的實際身心特征及學(xué)習(xí)規(guī)律，給學(xué)生提供適當?shù)呢摀?dān)。其二是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充分
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年33期2018-02-18
- 設(shè)計源于“輕負”改編呈現(xiàn)“高質(zhì)”
素養(yǎng)角度思考輕負高質(zhì)的教學(xué)設(shè)計與改編，應(yīng)當成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個新方向.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué)；輕負高質(zhì)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)改編；核心素養(yǎng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知實際進行教學(xué)設(shè)計與教學(xué)改編，可以說是家常便飯，而當教學(xué)設(shè)計與教學(xué)改編有著具體的教學(xué)背景時，其就需要教師做出有針對性的努力. 多年來，“輕負高質(zhì)”一直是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的追求，其原因就在于只有在輕負高質(zhì)的背景下，學(xué)生才能真正完成有效的學(xué)習(xí)過程，進而提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).需要指出的是，對“輕負
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2017年12期2018-01-29
- 參與體驗知識，體味學(xué)習(xí)樂趣
種多維度的“輕負高質(zhì)”教育。所謂“輕負”，不僅是給學(xué)生減輕過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，更是學(xué)生所接受的科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；所謂“高質(zhì)”，也不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量，更是學(xué)生所享受的有效的學(xué)習(xí)收獲。“輕負”是對教的要求，“高質(zhì)”是對學(xué)的期待。為還學(xué)生一個廣闊的天地，讓他們充分自主地學(xué)習(xí)與生活，真正把素質(zhì)教育搞好，在教學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)科特點結(jié)合學(xué)校實際，不斷摸索，尋求學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)達到“輕負高質(zhì)”的效果。關(guān)鍵詞：參與；體驗；知識；“輕負高質(zhì)”科學(xué)這門學(xué)科包括物理、化學(xué)、生
新課程·中學(xué) 2017年10期2018-01-08
- 打造“輕負高質(zhì)”課堂的有效提問策略
科學(xué)課堂的“輕負高質(zhì)”。本文談?wù)劥蛟臁?span id="kq8iqwy" class="hl">輕負高質(zhì)”初中科學(xué)課堂的有效提問策略。一、根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”預(yù)設(shè)問題1.預(yù)設(shè)引入式問題聯(lián)系舊知識，使新舊知識的連接點平滑轉(zhuǎn)接，設(shè)問激疑，喚起注意，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。例如，在學(xué)習(xí)“血液”時，讓學(xué)生分別觀察2支試管內(nèi)的液體：1支是加入抗凝劑未分層的血液；1支是加入抗凝劑已分層的血液。設(shè)問：這兩支試管內(nèi)裝的是什么？2支量筒內(nèi)的血液有什么不同？為什么會出現(xiàn)這樣的不同？說明了什么？學(xué)生被一連串的問題所吸引，強烈追尋答案，教
中國教師 2017年22期2017-11-30
- 改進教學(xué)策略，打造"輕負高質(zhì)"課堂
來說，營造"輕負高質(zhì)"的課堂，同樣是對"優(yōu)質(zhì)、高效、低耗"這六字最好的詮釋。關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì)； 項目化教學(xué)； 實踐為導(dǎo)向； 評價一.背景作為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的一個重要舉措，浙江省人民政府下發(fā)了《浙江省人民政府關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，該意見主要目標是培養(yǎng)當?shù)仄髽I(yè)一線技能型人才。我校作為當?shù)仡H有影響力的一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，肩負著培養(yǎng)技能型人才的使命。二.困惑本人參加工作已經(jīng)有十一年了，擔(dān)任班主任八年，主要從事數(shù)控車實訓(xùn)
科學(xué)與財富 2017年25期2017-09-17
- 小學(xué)科學(xué)在“輕負高質(zhì)”下課堂構(gòu)建策略
社會提出的“輕負高質(zhì)”要求。本文從教師在課堂教學(xué)中要有的準備，提高利用課堂時間；探索中求證，讓課堂成為學(xué)生獲取知識的發(fā)源地；堅持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展等。構(gòu)建“輕負高質(zhì)”的科學(xué)課堂，使學(xué)生在科學(xué)課堂中，自主、快樂、高效地學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】 輕負高質(zhì)；科學(xué)課堂【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年16期2017-07-29
- “輕負高質(zhì)”體育課堂教學(xué)的實踐與探索
實驗與調(diào)查“輕負高質(zhì)”體育課堂教學(xué)的實踐與探索吳巧濃（奉化市實驗中學(xué)，浙江 寧波 315000）本文以體育課堂教學(xué)評價標準為出發(fā)點，探討課堂教學(xué)的有效性。在鉆研教材和了解學(xué)情基礎(chǔ)之上，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；強化課堂教學(xué)技能，提高導(dǎo)入、示范、運用體語的能力；美化評價語言，發(fā)揮評價的促進、激勵功能，提高教學(xué)的實效性。輕負高質(zhì)；體育課堂教學(xué)奉化市實驗中學(xué)初二（15）班是省重點課題《“輕負高質(zhì)”對比研究》的實驗班，1年多時間里，就提高體育課堂教學(xué)的有效性來實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”
運動 2017年2期2017-07-24
- 適當減量增強度，促走訓(xùn)制運動員實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”
會真正實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的課余訓(xùn)練目的。參考文獻：[1]陳仙春.運動脈象學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1993-10.[2]王強.小學(xué)課余短跑訓(xùn)練的現(xiàn)狀與方法[J].考試周刊，2011-25：163.[3]戴建華，余維立.青少年課余短跑訓(xùn)練中的若干問題[J].體育科研，1996（4）：6-10.[4]高樹勛.運動生理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.[5]田麥久.運動訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2007-8-1.[6]羅超毅.田徑訓(xùn)練觀念創(chuàng)
中國學(xué)校體育 2017年2期2017-07-09
- “輕負高質(zhì)”初中科學(xué)教學(xué)策略
亞平摘要：“輕負高質(zhì)”是指，減輕學(xué)生壓力與負擔(dān)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量.這是新時期教師教學(xué)的目標，有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì) 初中科學(xué)教學(xué)初中科學(xué)涉及生物、地理、物理、化學(xué)四種知識，內(nèi)容豐富、與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，對初中生將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義.由于這些內(nèi)容中大多數(shù)知識抽象、復(fù)雜，學(xué)生不易理解.在這種背景下，教師若仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必為學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.因此，在初中科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取輕負高質(zhì)
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2017年5期2017-05-13
- “輕負高質(zhì)”的小學(xué)科學(xué)課外探究活動
周銀霞輕負高質(zhì)的探究活動不僅僅是在課堂內(nèi)的40分鐘，在課外的無限時間和空間里同樣可以進行，但當今小學(xué)科學(xué)課外延伸的活動往往被忽視掉，那是多么可惜啊，也許我們很多未來的科學(xué)家就在這時被扼殺了！我們一直在倡導(dǎo)“輕負高質(zhì)”的教學(xué)理念，但怎么還會出現(xiàn)一些可有可無，研究難度偏大，教師不去全程跟蹤的課外探究活動呢？高質(zhì)量的探究活動在形式上因目標、內(nèi)容、資源的不同可采取各種各樣的模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種親歷的機會。一個這樣的活動僅僅靠課內(nèi)的40分鐘是無法完成的，這就需要我們
小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年2期2017-03-21
- 實施輕負高質(zhì)的途徑、策略與方法
摘 要：輕負高質(zhì)的最有效途徑是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，立足課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等，也是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的方法和策略。關(guān)鍵詞：輕負高質(zhì) 教學(xué)效率 快樂學(xué)習(xí)中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0214-01減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)是全社會廣泛關(guān)注的一個焦點，同時也是困擾我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一塊心病，“減負”是減輕學(xué)生不必要的過重的負擔(dān)，并不是說學(xué)生的學(xué)習(xí)不要負擔(dān)，而是說學(xué)生的負擔(dān)
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年3期2017-03-20
- “輕負高質(zhì)”新課堂的構(gòu)建
廣東省江門恩平市旗風(fēng)學(xué)校 葉帶群在素質(zhì)教育和新課程的大背景下，“減負提質(zhì)”的呼聲又一次響起?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重已經(jīng)成為普遍存在的教育共性問題，羈絆了素質(zhì)教育的推行，嚴重影響了學(xué)生的身心健康，制約了學(xué)校的發(fā)展。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些教師課堂教學(xué)效率不高，師生課堂教與學(xué)出現(xiàn)了許多無效行為，致使許多應(yīng)該在課堂完成的教學(xué)任務(wù)實際完不成，只得課內(nèi)損失課外補，校內(nèi)損失校外補，靠多布置課外作業(yè)來提高教學(xué)成績，加重了學(xué)生的負擔(dān)。有人認為減負增效是一對矛盾，是一對平行線，
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年12期2017-03-08
- 運用異中求同方式來培養(yǎng)初中生文言語感
發(fā)實施課程；輕負高質(zhì)葉圣陶先生指出：“至于語言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對于語言文字的敏銳感覺?！眳问逑嫦壬翘嵝讶藗儯骸罢Z文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力。”教師在教學(xué)不同知能中，總是面對著一個相同的問題，就是如何才能更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生語感，也是如此。不同的知能，它們之間也會具有互通性。作為教師根據(jù)教學(xué)所需，可以通過對比探究，對不同的知能進行巧妙的聯(lián)系，通過課程的開發(fā)與實施，可以達到更有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量之目的。筆
試題與研究·教學(xué)論壇 2016年22期2016-07-18
- 多元化教學(xué)打造輕負高質(zhì)的思想品德課堂
才能真正實現(xiàn)輕負高質(zhì)的思想品德課堂呢？隨著新課程改革的不斷深入，作者認為，多元化的思想品德課堂不僅可以打破以往單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且，對高效思想品德課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用，進而促使全體學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 多元化 輕負高質(zhì) 思想品德隨著素質(zhì)教育不斷深入，輕負擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)理念一直是每位教師的教學(xué)指導(dǎo)思想，但是，如何實現(xiàn)輕負高質(zhì)的高效思想品德課堂可謂仁者見仁、智者見智。所謂教無定法，貴在得法，在思想品德課上如何發(fā)揮其價值
考試周刊 2016年54期2016-07-18