創(chuàng)設(shè)情景
- 淺談如何在小學(xué)語文課堂中“活”起來
;靈活多樣;創(chuàng)設(shè)情景;善于啟發(fā)語?課堂教學(xué)中的“活。”就是不被動(dòng)，不沉悶，不呆板，學(xué)?積極參與，課堂?氛活躍，以教師為主導(dǎo)，學(xué)?為主體的課堂教學(xué)。如果課堂教學(xué)?法、教學(xué)模式、教學(xué)?段等過于單?，那么整節(jié)課就會(huì)顯得很沉悶。學(xué)?聽起來覺得乏味、?趣，久?久之，就會(huì)使學(xué)?失去對(duì)學(xué)習(xí)語?的興趣。但是怎樣才能讓語?課堂“活”起來呢？下?我從以下四點(diǎn)談?wù)??的看法。一、善于?勵(lì)，樹?學(xué)?的?信?學(xué)?學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)?貪玩厭學(xué)，原因是多種的，但是缺乏?信是其中的?種。?師要
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 語文教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)與情境創(chuàng)設(shè)
：小學(xué)語文;創(chuàng)設(shè)情景;素質(zhì)教育引言在素質(zhì)教育普及的今天，學(xué)生再也不能和往常一樣，只知道進(jìn)行一些死板的學(xué)習(xí)，來強(qiáng)行往腦子里灌輸知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)是效率低下的，是沒有意義的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也感覺不到興趣，這樣的學(xué)習(xí)方法是無效的，不僅限制了學(xué)生的想象力和能力，并且學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望也不強(qiáng)，課堂的氣氛極為沉悶，這也是教師教學(xué)方面的問題，所以，教師們必須改變自己的教學(xué)模式，找尋適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)行一些比較富有新意的教學(xué)方法，比如說課堂情景創(chuàng)設(shè)，來加深同學(xué)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 芻議核心素養(yǎng)下的高中物理情景式教學(xué)初探
：核心素養(yǎng);創(chuàng)設(shè)情景;培養(yǎng)當(dāng)前，中學(xué)物理教學(xué)面臨著怎樣培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的物理教育中，重視學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感等方面的訓(xùn)練。盡管中學(xué)的學(xué)生們都在中學(xué)里學(xué)了兩年的物理學(xué)，但是由于中學(xué)的物理梯度比較大，理論比較復(fù)雜，所以許多中學(xué)的同學(xué)對(duì)物理學(xué)的研究并沒有太大的熱情和積極性。通過創(chuàng)造科學(xué)合理的物理情境，逐漸地激起了學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)去學(xué)，這樣，他們的素質(zhì)就會(huì)得到提高。在中學(xué)物理課堂上，怎樣通過設(shè)置情景來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 初中生物課堂情境教學(xué)存在的問題及對(duì)策
;課堂教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景;實(shí)踐應(yīng)用情境教學(xué)可以能讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生身臨其境的感覺，能夠有效的提升課堂教學(xué)效率，并且已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。教師在開展課堂時(shí)也應(yīng)當(dāng)多多使用情景教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在課堂上也能夠提高學(xué)生的參與度，在情景中學(xué)生能夠真正理解生物知識(shí)的來源以及發(fā)展，為課堂的教學(xué)效果提升奠定良好的基礎(chǔ)。一、初中生物課堂情境教學(xué)存在的問題（一）教師并未真正理解情境教學(xué)的概念情境教學(xué)作為一類新生的教學(xué)方法，很多教師缺乏對(duì)情境教學(xué)的清晰認(rèn)識(shí)，并沒有對(duì)
- 初中英語語法與語法選擇融合教學(xué)探究
高課堂體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)情景;融合教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.41 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）14-0099-04廣東中考英語語法選擇主要是考查語法在篇章中的應(yīng)用，側(cè)重學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握和在具體環(huán)境中的應(yīng)用。2021年中考結(jié)果顯示，粵西地區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在語法選擇上的得分率不高。以化州市那務(wù)中學(xué)為例。歸結(jié)問題所在，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的語法知識(shí)未能準(zhǔn)確判斷和利用，而且對(duì)語法填空的設(shè)題思路概念也模糊不清。為此，在初中英語語法復(fù)習(xí)中，要探
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究
;重要意義;創(chuàng)設(shè)情景;口語交際能力作者簡(jiǎn)介：胡立萍（1987—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥江實(shí)驗(yàn)小學(xué)。英語教育信息化，一方面是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，將其納入教育目標(biāo)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才;另一方面是將信息技術(shù)手段合理運(yùn)用于教學(xué)管理中，注重教育信息資源的開發(fā)與利用。英語教學(xué)與信息技術(shù)相融合的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、新媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通信等高新技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，深化
求知導(dǎo)刊 2022年17期2022-05-30
- 創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)問題
題。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;提出問題;觀察;實(shí)驗(yàn)愛恩斯坦曾說過：“同一個(gè)問題的產(chǎn)生通常比他的結(jié)論的得出更為重要。因?yàn)榻Y(jié)論只不過需要些數(shù)學(xué)或科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的技巧，而提出新的問題，新的可能性或從新的一方面來分析一個(gè)老問題，則需要帶有創(chuàng)造性的想象力。只有這樣才能使科學(xué)真正的前進(jìn)。”在科學(xué)課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的科學(xué)問題已經(jīng)成為大多數(shù)科學(xué)教師的共識(shí)，但是有些教師只是為了提問而提問，忽略了問題產(chǎn)生的心理機(jī)制，背離了提除問題這個(gè)環(huán)節(jié)的初衷。結(jié)果學(xué)生提出的問題五花八門，課堂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 淺議英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生學(xué)習(xí)力
。那么，如何創(chuàng)設(shè)情景來提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)力呢？本文從創(chuàng)設(shè)直觀情景、藝術(shù)情景、想象情景、任務(wù)情景四方面展示闡述。[關(guān)鍵詞]英語教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景;學(xué)習(xí)力一、創(chuàng)設(shè)直觀情景根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持直觀性原則，充分利用各種直觀教學(xué)手段，如：實(shí)物或模型、圖片、畫畫、語言動(dòng)作等營(yíng)造情境，使學(xué)生獲得鮮明生動(dòng)的形象，從而使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得具體化、形象化，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)話題Appearance and personaEt
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年19期2022-05-01
- 論創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)與提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效性
。文章分析了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性，探討如何通過創(chuàng)設(shè)多彩的情景提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效性的策略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;幼兒園;教學(xué)活動(dòng);有效性情景教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景。情景的創(chuàng)設(shè)要考慮到學(xué)生的情感特點(diǎn)和體驗(yàn)，使得幼兒能夠主動(dòng)地參與到幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，為幼兒提供身臨其境的環(huán)境中。在幼兒園中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使得幼兒能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，其本質(zhì)就是幼兒的一種學(xué)習(xí)情景。一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)對(duì)于幼兒教學(xué)活動(dòng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn) 自主建構(gòu)知識(shí)
養(yǎng).關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;學(xué)生體驗(yàn);自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G632 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）08-0104-03收稿日期：2021-12-15作者簡(jiǎn)介：岳敏瑜（1984.9-），女，江蘇省蘇州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.物理教學(xué)中，不斷創(chuàng)設(shè)新情景，不僅能大大加深學(xué)生的體驗(yàn)感，也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.教師引導(dǎo)學(xué)生通過自身體驗(yàn)，逐漸引起認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維.1 背景介紹新課程
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建小學(xué)語文高效閱讀課堂
讀。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;高效閱讀課堂;小學(xué)語文;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-閱讀能力不僅是語文學(xué)科需要的素質(zhì)，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生具備良好的閱讀理解能力作為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高文化成績(jī)更重要的是有益于學(xué)生學(xué)會(huì)平心靜氣，沉靜浮躁不安的內(nèi)心，再遇到挫折和困難的時(shí)候才能及時(shí)冷靜下來，沉著處理問題。為了培養(yǎng)青少年這種能力，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)高效地閱課堂。學(xué)生能夠在最大程度上
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- “雙減”背景下打造高效小學(xué)音樂課堂之我見
：音樂課堂;創(chuàng)設(shè)情景;減負(fù)增效;有效教學(xué)在日常的音樂教學(xué)、教育工作中，筆者主要著眼課堂，提升課堂效率，抓好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作。正所謂“告訴我，我會(huì)忘記;給我看，我會(huì)記住;讓我參與，我才會(huì)明白”。在音樂課堂的教學(xué)中，筆者注重創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，塑造良好的人格，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。一、創(chuàng)設(shè)音樂情景，深化參與體驗(yàn)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，在音樂課堂中教師要根據(jù)學(xué)生
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 興趣引領(lǐng) 讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來
：學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)情景;概念動(dòng)態(tài)化引領(lǐng)興趣對(duì)于教學(xué)效果的提升已在實(shí)踐中得到證明，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，可以對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展有一個(gè)非常明顯的效果。為學(xué)生制造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)之火，根據(jù)學(xué)生的心理特征，巧妙提煉數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就能收到很好的教學(xué)效果。那么如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？容許筆者拋磚引玉，介紹以下幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣精巧地設(shè)計(jì)引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的大好
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 創(chuàng)設(shè)情景提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性
固。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;提升;幼兒園;教學(xué)活動(dòng);有效性引言創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景可以最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在幼兒園教育中，教師需要針對(duì)幼兒的年齡特征，遵循其身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒的天性，激發(fā)幼兒的好奇心，根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)做好相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，調(diào)節(jié)課堂行為，提高幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒在各種情景下愉快的學(xué)習(xí)。一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展現(xiàn)狀分析基于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展情況分析，可知幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展中仍舊會(huì)受限于多方因素的制約，無法保證活動(dòng)開
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)生成性課堂構(gòu)建途徑
生成性教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景引言：高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與初中小學(xué)都有著很大的差異，這一階段更加重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維，生成性教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的重要手段，其以學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為導(dǎo)向，尊重學(xué)生的差異性，注重師生之間的有效互動(dòng)，是對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的突破與進(jìn)化。一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)生成性課堂的重要性高中數(shù)學(xué)在高考中的分值為150分，是高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，涉及面廣，難度和復(fù)雜度高，對(duì)學(xué)生的能力以及教師的教學(xué)能力提出了較高的要求，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式存在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 創(chuàng)設(shè)情景，以疑促思，以問促學(xué)
歷史? ? 創(chuàng)設(shè)情景? ? ? 培養(yǎng)思辨能力清人李惺說：“師以質(zhì)疑，友以析疑者，學(xué)問之資也。”，古代的學(xué)者認(rèn)為老師同學(xué)是解答辨疑析難的合作者，這對(duì)我們今天的教育仍有指導(dǎo)意義。怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)呢？英國(guó)思想家洛克說：“兒童的好奇心，只是一種追求知識(shí)的欲望，所以應(yīng)該加以鼓勵(lì)。”，教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)是認(rèn)知的過程，也是滿足學(xué)習(xí)者心理需求的過程”。清人鄭板橋也說：“讀書好問，不問不得，不妨再三問”，老師要使學(xué)生“善疑”，并引導(dǎo)之。這里的“疑”、“”，就是
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 激發(fā)培智學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探索與實(shí)踐
學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，豐富教學(xué)手法，以提高培智學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：培智學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;具體形象化;創(chuàng)設(shè)情景引言：興趣是指?jìng)€(gè)人對(duì)特定的事情所抱的積極態(tài)度。假如一個(gè)人對(duì)事情抱著積極的心態(tài)，那他也就必然會(huì)主動(dòng)地將與自身有關(guān)的心理活動(dòng)指向或集中于這種事情上。在課堂教學(xué)過程中，培智學(xué)生們對(duì)課堂教學(xué)上的興趣與否也對(duì)課堂教學(xué)順利與否至關(guān)重要。學(xué)生是教育過程的主體，在這個(gè)過程中，若缺乏學(xué)生主動(dòng)性、積極的投入，則很難取得良好的教學(xué)效果。因此培
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 靈活運(yùn)用教學(xué)方法 打造語文高效課堂
；師生角色；創(chuàng)設(shè)情景【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0154—02在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，教師通常在滔滔不絕地講，學(xué)生一味地聽，對(duì)學(xué)生來說，這樣聽課實(shí)在是太累，原本有的興趣也會(huì)消失殆盡。隨著新課改的推進(jìn)，教師只有更新教學(xué)觀念，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，站在教育前沿，以學(xué)生為本，切實(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生個(gè)體需求相適應(yīng)的教學(xué)情景，引領(lǐng)學(xué)生由表及里、由淺入深地解讀知識(shí)、掌握知
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 案例教學(xué)
;思維能力;創(chuàng)設(shè)情景一、數(shù)學(xué)思維能力意義數(shù)學(xué)思維也就是人們通常所指的數(shù)學(xué)思維能力就是能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力。從而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，產(chǎn)生的一種特定的思維方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)形象化和具體化，從而最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)學(xué)思維能力指的就是在這一過程中，學(xué)生思考的能力，通過空間想象能力推理、總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)問題和知識(shí)，屬于一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要性（一）解決問題能力：數(shù)學(xué)是一
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 淺談初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的三個(gè)途徑
與人文精神;創(chuàng)設(shè)情景;時(shí)代背景;人文精神，它是整要個(gè)人類文明最根本的體現(xiàn)，周國(guó)平教授（在國(guó)家行政學(xué)院的講演）介紹：在英語中“人文精神”一詞應(yīng)該是humanism，通常譯作人文主義、人本主義、人道主義。其核心思想為：一，關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值;二，張揚(yáng)人的理性;三，主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求。陳旭光先生在《21世紀(jì)素質(zhì)教育系列教材——藝術(shù)的意蘊(yùn)》中認(rèn)為：人文精神不僅是精神文明的主要內(nèi)容，而且影響到物質(zhì)文明建設(shè)。它是構(gòu)成一個(gè)民族、一個(gè)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 淺議微課在初中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用
興趣”“微課創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化記憶認(rèn)知”這四個(gè)方面入手，針對(duì)淺議微課在初中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了初步地研究和探索?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;加深認(rèn)識(shí);解決疑難問題;趣味教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景正文：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量要求逐漸提升，對(duì)于教育教學(xué)的方式也發(fā)生了一定的變化。其中，尤為顯著的就是微課的應(yīng)用，微課不僅擁有聲情并茂的教學(xué)特點(diǎn)，使得學(xué)生在聽覺和視覺的刺激下學(xué)習(xí)，還能節(jié)約教師的教學(xué)精力，使得教師空余出時(shí)間設(shè)計(jì)其他教學(xué)內(nèi)容等，從而使得教學(xué)方
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 運(yùn)用信息技術(shù)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
;知識(shí)遷移;創(chuàng)設(shè)情景小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包含學(xué)生通過學(xué)習(xí)后具有的可持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。它涵蓋數(shù)學(xué)交流、表達(dá)、解決問題的思想和能力。這是在學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)核心概念的掌握、運(yùn)用的基礎(chǔ)上形成的。小學(xué)生由于年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的關(guān)系，邏輯思維、抽象思維、形象思維等還處在啟蒙時(shí)期，對(duì)“數(shù)、形、體”概念沒有足夠的認(rèn)知、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用能力，在理解知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)肯定會(huì)遇到不少障礙，如果把教學(xué)中對(duì)核心素養(yǎng)的理解、運(yùn)用直接提煉成數(shù)學(xué)思想，形成他們的“素養(yǎng)”，難免有些牽強(qiáng)。因此，教師從學(xué)生心理
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年112期2021-11-19
- 因數(shù)而生，由量而定
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;數(shù)量關(guān)系;解決問題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，"解決問題"不再作為專門的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)教材上。因此教師要在教學(xué)過程中將數(shù)量關(guān)系的相關(guān)知識(shí)融入到其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系運(yùn)用能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)情景創(chuàng)設(shè)、信息收集等各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力;能夠?qū)ο鄳?yīng)的數(shù)量關(guān)系產(chǎn)生一定的認(rèn)知并通過最基本的解題策略，更好地完成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考，從而使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生也可根據(jù)自身已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)思
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)與微課技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)思考
興趣”“微課創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化記憶認(rèn)知”這三個(gè)方面入手，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)與微課技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)思考進(jìn)行了初步地研究和探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);加深認(rèn)識(shí);解決疑難問題;趣味教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-010小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較晦澀難懂，很容易喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，再加之教師強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至部分學(xué)生已經(jīng)放棄小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，淪陷為教師的“提線木偶”，這才導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;核心素養(yǎng);初中道德與法治伴隨經(jīng)濟(jì)水平和教育概念的革新和發(fā)展，但是當(dāng)前道德與法治的教學(xué)依舊存在著問題。其中，教育模式和方法是單一的，教學(xué)內(nèi)容是枯燥的，教師不重視道德和法治的課堂學(xué)習(xí)。但是創(chuàng)建生活情境的方式，往往與傳統(tǒng)教育模式相比，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生熱愛課堂，學(xué)習(xí)道德和法治的相關(guān)知識(shí)。此外，由于興趣使然，學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治的積極性得到提高，學(xué)習(xí)效率自然而然就變高了。所以，教師要將傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)進(jìn)行趣味性
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
;課堂氣氛;創(chuàng)設(shè)情景布盧姆說過：“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師，無論什么法離開了學(xué)生的熱愛和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)都不會(huì)取得理想的成績(jī)?！彼栽诮虒W(xué)過程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，在課堂中設(shè)置更多的人有趣的練習(xí)來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，因此作為少數(shù)民族地區(qū)的一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。那么，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性呢？
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法
;課題教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景在傳統(tǒng)時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，絕大多數(shù)教師經(jīng)常采取"填鴨式"的教學(xué)方法授課，而這種方法難以令學(xué)生能主觀意愿融入到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。隨著教學(xué)時(shí)代的不斷進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，情境互動(dòng)教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生。而對(duì)于身為新信息時(shí)代背景下的初中數(shù)學(xué)教師的其中一員，我們更需要真正懂得在當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情境性的教學(xué)法，激發(fā)廣大學(xué)生的積極求知欲望，在促使學(xué)生作為課堂教育主體人的地位得到充分發(fā)揮的良好基礎(chǔ)上，不斷提高其將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)切實(shí)應(yīng)用
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效實(shí)施的策略
于此，本文從創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與、糾錯(cuò)分析、變式訓(xùn)練、培養(yǎng)習(xí)慣等方面來探討小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效實(shí)施的策略?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情景;引導(dǎo)參與;糾錯(cuò)分析;變式訓(xùn)練;培養(yǎng)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，計(jì)算能力的培養(yǎng)為其中的關(guān)鍵內(nèi)容，在整個(gè)小學(xué)階段的課堂教學(xué)之中占據(jù)著重要地位。如果廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠千方百計(jì)地引領(lǐng)小學(xué)生積極進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，那么則十分利于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，以及促使他們養(yǎng)成積極的、正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。但實(shí)際教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生之間的計(jì)算水平存在明顯差距，學(xué)習(xí)
文理導(dǎo)航 2021年27期2021-10-09
- 淺析信息技術(shù)在英語課堂中的優(yōu)勢(shì)
體教學(xué)軟件;創(chuàng)設(shè)情景;激發(fā)興趣《英語新課標(biāo)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性話學(xué)習(xí)。在21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)給我們搭建了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，使現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合成為可能。以下是我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，所體會(huì)到的信息技術(shù)教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)。一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望由于使用多媒體輔助教學(xué)，教師可以在設(shè)置
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂情景創(chuàng)設(shè)策略探究
課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格、學(xué)習(xí)能力，并提出了幾點(diǎn)建議，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語課堂;創(chuàng)設(shè)情景【作者簡(jiǎn)介】方一莉，福清元洪高級(jí)中學(xué)。教育部為了更好地貫徹新課改的教學(xué)理念，曾經(jīng)發(fā)布了關(guān)于全面深化改革的任務(wù)意見，堅(jiān)持了以立德樹人作為教學(xué)的根本，并著重演出了核心素養(yǎng)的重要概念。在初中階段，教師為發(fā)展學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生可以具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)的基本能力，要從學(xué)生的興趣入手，給學(xué)生更加有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)境，以英語
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中童話教學(xué)的有效策略
;童話教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景在新形勢(shì)的語文教育中，更加注重對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而童話這一文學(xué)體裁，以其通俗易懂、情節(jié)生動(dòng)的特點(diǎn)，逐漸受到了當(dāng)前小學(xué)教育領(lǐng)域的重視。因此，本文對(duì)小學(xué)語文童話教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入探析，并分析了幾點(diǎn)在小學(xué)語文童話教學(xué)中可行的策略。一、當(dāng)前小學(xué)語文童話教學(xué)中存在問題（一）重視理性教學(xué)輕視感情理解當(dāng)前多數(shù)小學(xué)語文教師難以跳脫傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念，因此其在小學(xué)語文童話教學(xué)的過程中，仍然對(duì)其進(jìn)行理性分析，在對(duì)學(xué)生講解童話類教材內(nèi)容的過程中較
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 探究幼兒園多樣化的教學(xué)實(shí)踐策略
學(xué)趣味性”“創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)幼兒思維創(chuàng)新性”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)幼兒園多樣化的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;多樣化教學(xué);有效提問;游戲教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景在素質(zhì)教育的背景下，幼兒園的教育教學(xué)已不再僅僅限于對(duì)幼兒進(jìn)行語數(shù)外等科目知識(shí)的教學(xué)，其在很大程度上也逐漸開始重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而也就包括了一些對(duì)幼兒的個(gè)人能力的培養(yǎng)以及提高幼兒的個(gè)人技能等行為的教學(xué)，而這些也是大大有利于幼兒未來的成長(zhǎng)和發(fā)展的。幼兒時(shí)期是幼兒的個(gè)人能力形成的關(guān)鍵時(shí)期之一，教師要
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 上好英語活動(dòng)課，創(chuàng)設(shè)展示英語特色的平臺(tái)
：活動(dòng)教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景;特色平臺(tái)二十一世紀(jì)的創(chuàng)造性人才必須具備創(chuàng)新思維品質(zhì)，特別是我國(guó)加入wto后，對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了更高的要求——人才的國(guó)際化。同時(shí)，素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)，向英語這門學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科提出了更高的教學(xué)要求，其教材和教學(xué)方法也在進(jìn)行不斷地嘗試和改進(jìn)，以便更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)這個(gè)總目標(biāo)服務(wù)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年4期2021-09-10
- 淺談初中物理復(fù)習(xí)課有效性設(shè)計(jì)
;活動(dòng)設(shè)計(jì);創(chuàng)設(shè)情景目前大多數(shù)復(fù)習(xí)課都是以復(fù)習(xí)資料為主，以舊知識(shí)的回憶展開復(fù)習(xí)，再通過完成練習(xí)題，講評(píng)練習(xí)題對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固提升。這樣的復(fù)習(xí)課顯得枯燥、重復(fù)、機(jī)械，沒有新意，學(xué)生總感覺有做不完的題，但在能力、思維、方法上沒有提高，感受不到成就感， 提不起復(fù)習(xí)的興趣;教師有講不完的題，但總是收不到復(fù)習(xí)的效益。要想改變此現(xiàn)狀，教師必須改變觀念，重新審視復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)， 認(rèn)識(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)課中的作用，從而改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效果。一、制定
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年28期2021-09-10
- 運(yùn)用探究式教學(xué)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效
探究式問題 創(chuàng)設(shè)情景探究式教學(xué)是以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，一改傳統(tǒng)的以教師教授為主導(dǎo)的教學(xué)模式，更加提倡學(xué)生的參與和培養(yǎng)學(xué)生縝密的數(shù)學(xué)思維以及實(shí)際解決問題的能力。因此，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為對(duì)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)培養(yǎng)的重要手段，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，探究式問題的設(shè)置，教學(xué)情景的創(chuàng)造等，都直接影響到整個(gè)教學(xué)的實(shí)際效果。一、制定明確的探究目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。明確的探究目標(biāo)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向，如果探究活動(dòng)指向明確，具體目標(biāo)就會(huì)不斷被達(dá)成，層層吸引學(xué)生不
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)道德與法治高效課堂的策略探討
;師生互動(dòng);創(chuàng)設(shè)情景;結(jié)合微課中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-054小學(xué)階段的學(xué)生仍然處于心智發(fā)展還不夠成熟的階段，因此容易受到外界一些因素的影響，那么也就需要重視到對(duì)學(xué)生心理上以及學(xué)習(xí)上更多的重視。而道德與法治學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，而且在教學(xué)的過程中還可以對(duì)學(xué)生的心理上起到一定的作用。隨著如今新課改的不斷推行，一些教師的教學(xué)理念也得到了極大的更新，以及在教學(xué)的過程中重視到了學(xué)生的心理教育，因此作為道德與法治學(xué)科，教師在教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 談創(chuàng)設(shè)豐富多彩情景與提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效性
。文章分析了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性，探討如何通過創(chuàng)設(shè)多彩的情景提升幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效性的策略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;幼兒園;教學(xué)活動(dòng);有效性情景教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景。情景的創(chuàng)設(shè)要考慮到學(xué)生的情感特點(diǎn)和體驗(yàn)，使得幼兒能夠主動(dòng)地參與到幼兒園創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，為幼兒提供身臨其境的環(huán)境中。在幼兒園中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使得幼兒能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中，其本質(zhì)就是幼兒的一種學(xué)習(xí)情景。一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)對(duì)于幼兒教學(xué)活動(dòng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 論初中英語課堂中如何激發(fā)學(xué)生參與度
;小組交流;創(chuàng)設(shè)情景伴隨著國(guó)際化趨勢(shì)的發(fā)展，英語在課程體系中所扮演的地位愈來愈重要，已經(jīng)成為了初中教學(xué)學(xué)科中的重要組成部分?；诖耍鳛樾聲r(shí)代下的一名初中英語教師，我們要有為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想的教學(xué)思想，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而基于學(xué)生的具體發(fā)展情況思考能夠激發(fā)其課堂參與度的有效策略，達(dá)到優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果的目的。下面，本人將依據(jù)自身從事初中英語教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語課堂中如何激發(fā)學(xué)生參與度提出如下幾點(diǎn)建議：一、以問題為依托，師生互動(dòng)師
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 隔而不硌，活而不惑
《祝福》; 創(chuàng)設(shè)情景; 問題啟發(fā); 短評(píng)寫作魯迅作品的經(jīng)典性是毋庸置疑的，溫儒敏先生說“近百年來的知識(shí)分子中，對(duì)中國(guó)文化理解最深的，魯迅堪稱第一人”。閱讀魯迅的作品，從中獲取他對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)民眾的思考，有助于學(xué)生世界觀人生觀價(jià)值觀的形成。但是，現(xiàn)實(shí)情況是魯迅早已與文言文、寫作文并列為中學(xué)生的“三怕”，學(xué)生閱讀魯迅作品總覺得有點(diǎn)不通暢，個(gè)別地方甚至?xí)小绊选备?。從教師角度看，魯迅作品的教授現(xiàn)狀是教師都認(rèn)可魯迅作品的經(jīng)典性，也重視魯迅作品的講授和閱讀引導(dǎo)，但是
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年5期2021-08-13
- 讓語文常態(tài)課走向自然靈動(dòng)
，自然靈動(dòng)的創(chuàng)設(shè)情景，自然靈動(dòng)的師生互動(dòng)，自然靈動(dòng)過渡語。自然靈動(dòng)的常態(tài)課不追求課堂的完美性，只需要保持本色，以教有所獲，返璞歸真，是反映教學(xué)本質(zhì)的正常狀態(tài)的課。關(guān)鍵詞：自然靈動(dòng);創(chuàng)設(shè)情景;師生互動(dòng);過渡語中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）20-0157-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.078蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不
學(xué)周刊 2021年20期2021-08-11
- 開展體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力
;形式多樣;創(chuàng)設(shè)情景中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）17-0123-03【Abstract】It is a topic worthy of research to develop an effective experience model in primary school English classroom teaching， strengthen classroom teachin
天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 探討核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)
】高中數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)情景;案例;措施;粵北山區(qū)俄國(guó)著名哲學(xué)家列夫·托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！睂?duì)于粵北山區(qū)C類普通高中學(xué)校，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力來自于具體情境教學(xué)，而課堂又是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、實(shí)施教學(xué)的主陣地。下面，筆者結(jié)合自身在粵北山區(qū)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，淺談情境教學(xué)在粵北山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)1.通過現(xiàn)實(shí)生活中的例子創(chuàng)設(shè)情景數(shù)學(xué)在日常生活中體現(xiàn)高度的抽象性，但又
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算算理的深度學(xué)習(xí)
的教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生深度參與;聯(lián)系構(gòu)建，形成學(xué)生的深度學(xué)習(xí)思維;活動(dòng)體驗(yàn)中引領(lǐng)學(xué)生深度理解;反思應(yīng)用，養(yǎng)成學(xué)生深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)情景;聯(lián)系構(gòu)建;反思應(yīng)用計(jì)算算理指的是在計(jì)算過程中的思維方式，是解決為什么這樣算的問題，是學(xué)生可操作化計(jì)算的數(shù)學(xué)依據(jù)與思維過程。深度學(xué)習(xí)則是根據(jù)學(xué)習(xí)者獲取和加工信息的方式提出的一種學(xué)習(xí)概念，深度學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生只有從本質(zhì)上把握計(jì)算的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，才能深度理解、靈活運(yùn)用算法，促進(jìn)其思維的發(fā)展。因此，計(jì)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年55期2021-06-28
- 如何有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
;優(yōu)化課堂;創(chuàng)設(shè)情景;高效課堂;有效練習(xí)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中非常重要的一門學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)深入研究和分析教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方式和策略，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效構(gòu)建高效課堂提出個(gè)人建議，供各位教師借鑒參考。一、優(yōu)質(zhì)備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵備課是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，構(gòu)建高效課堂必須要從備課開始。首先，教師要熟練掌握教材編寫
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 微課創(chuàng)設(shè)情景，走近語文課堂
?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情景;激發(fā);梳理;拓展隨著新課程改革的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支撐下的微課成為課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。教師以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與音頻、視頻有機(jī)地結(jié)合在一起，能為教學(xué)鑄入新的元素和活力。微課內(nèi)容短小精悍，濃縮性強(qiáng)，具有針對(duì)性、即時(shí)性、趣味性等特點(diǎn)，既能吸引學(xué)生的高度關(guān)注，又能從中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握、鞏固。它可以把復(fù)雜的說教、解釋，以視頻形式直觀展現(xiàn)，使課堂更加充實(shí)、生動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 關(guān)于提高小學(xué)語文課堂效率的幾點(diǎn)策略
法;多樣化;創(chuàng)設(shè)情景【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）11-0080-02StrategiesforimprovingtheefficiencyofprimaryschoolChineseclassroomKANG Shengsheng ?（Yanzhuang teaching site，Huangyang Town，Liangzhou District，Wuwei City，Gans
當(dāng)代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 基于情境教學(xué)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的研究
;課題教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景在我國(guó)新課程教學(xué)改革和新教育教學(xué)理念的巨大影響下，激發(fā)學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，使之能動(dòng)地融入到課堂當(dāng)中是廣大教師共同的教學(xué)追求。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們一定要深刻有意識(shí)融入于這個(gè)時(shí)代的初中教學(xué)實(shí)踐思想，以自身實(shí)際行動(dòng)，努力做出對(duì)數(shù)學(xué)情境設(shè)計(jì)教學(xué)法具體內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)與正確理解，期望我們可以通過實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)廣大學(xué)生初中數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)上的興趣，提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)綜合能力水平，綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂的目的。一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)探究問題展示活動(dòng)情境，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 淺談小學(xué)英語閱讀與寫作能力的培養(yǎng)
寫作;語感;創(chuàng)設(shè)情景;圖表英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言綜合運(yùn)用能力。而這綜合能力包括了聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能。低年級(jí)比較注重學(xué)生的聽、說能力的培養(yǎng)，而中、高年級(jí)除了聽、說能力的訓(xùn)練外，會(huì)逐漸偏重學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語讀寫習(xí)慣和讀寫的技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。廣泛閱讀才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力，才有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富學(xué)生的語言知識(shí)。實(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年50期2021-05-25
- 芻議數(shù)學(xué)教學(xué)中的“創(chuàng)設(shè)情景”
學(xué)教學(xué)中的“創(chuàng)設(shè)情景”，引導(dǎo)學(xué)生溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間，并置于研究未知的問題環(huán)境之中、問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁。教師還可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和認(rèn)識(shí)沖突，調(diào)動(dòng)“情商”來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、以具體事物“創(chuàng)設(shè)情景”在講透理論的基礎(chǔ)上，用具體事物“創(chuàng)設(shè)情景”。這是理論聯(lián)系實(shí)際的好做法。數(shù)學(xué)家賴登塔爾曾說過：數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，
師道·教研 2021年3期2021-04-30
- 淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)水平
;專業(yè)知識(shí);創(chuàng)設(shè)情景;課外閱讀小學(xué)語文是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)好語文，才可以發(fā)展好其他學(xué)科。只有學(xué)好語文，才可以翻譯英語;只有學(xué)好語文，才可以理解數(shù)學(xué);只有學(xué)好語文，才可以在世界上唱響中國(guó)文化。生活中處處可以發(fā)現(xiàn)語文的存在，廣告牌、雜志、周刊等都體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語文的重要性。如何提高小學(xué)語文教學(xué)水平成為眾多小學(xué)語文教師關(guān)注的話題。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)語文中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番討論，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、教師
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 淺談以課前導(dǎo)入構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略
媒體;興趣;創(chuàng)設(shè)情景;代入感首先，通過新知識(shí)當(dāng)中一個(gè)問題引出，然后以提問的方式讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇，提起解決問題的積極性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過舊知識(shí)點(diǎn)能不能解決新提出的問題來做到溫故而知新的目的?？梢詮纳钪械睦映霭l(fā)，提問學(xué)生為什么會(huì)這樣來引出新課。再次，每一個(gè)教室都配有多媒體設(shè)備，教師可以提前準(zhǔn)備與新課相關(guān)的課件、視頻和教具，讓學(xué)生在課堂上有可視化的一些物品，幫助他們能夠具象化地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。尤其是如今短視頻
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 因數(shù)而生，由量而定
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;數(shù)量關(guān)系;解決問題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，"解決問題"不再作為專門的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)教材上。因此教師要在教學(xué)過程中將數(shù)量關(guān)系的相關(guān)知識(shí)融入到其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系運(yùn)用能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)情景創(chuàng)設(shè)、信息收集等各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力;能夠?qū)ο鄳?yīng)的數(shù)量關(guān)系產(chǎn)生一定的認(rèn)知并通過最基本的解題策略，更好地完成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考，從而使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生也可根據(jù)自身已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)思
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 生活實(shí)踐，讓小學(xué)語文課堂更精彩
;語文課堂;創(chuàng)設(shè)情景“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育?！边@是教育家陶行知曾經(jīng)說過的話，這句話強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該和生活進(jìn)行結(jié)合。“行是知之始，知是行之成”，在新課改日益深入進(jìn)行的今天，要求語文課堂教學(xué)從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)或生活情景出發(fā)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和熟悉新的教學(xué)內(nèi)容，提高語文學(xué)習(xí)的效率。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，奉行“生活即教育”的教學(xué)理念，深入語文課堂的教學(xué)實(shí)際，使語文教學(xué)取得了不俗的成績(jī)。一、構(gòu)建生活教學(xué)情
課外語文·上 2021年1期2021-03-11
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法
;課題教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景在傳統(tǒng)時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，絕大多數(shù)教師經(jīng)常采取"填鴨式"的教學(xué)方法授課，而這種方法難以令學(xué)生能主觀意愿融入到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。隨著教學(xué)時(shí)代的不斷進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，情境互動(dòng)教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生。而對(duì)于身為新信息時(shí)代背景下的初中數(shù)學(xué)教師的其中一員，我們更需要真正懂得在當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情境性的教學(xué)法，激發(fā)廣大學(xué)生的積極求知欲望，在促使學(xué)生作為課堂教育主體人的地位得到充分發(fā)揮的良好基礎(chǔ)上，不斷提高其將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)切實(shí)應(yīng)用
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年11期2021-03-11
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的方法
;質(zhì)疑能力;創(chuàng)設(shè)情景;語言表達(dá)處在高中階段的學(xué)生，無論是心理還是生理都趨向于成熟。所以，這一階段的學(xué)生在身心發(fā)展上足以具備了質(zhì)疑能力，但是實(shí)際課堂中，盡管教師千方百計(jì)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)，但卻仍不能有效激活學(xué)生思維的火花，難以形成真正意義上的主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑的良好局面。造成高中生質(zhì)疑能力缺失的原因是多方面的：主觀原因在于學(xué)生難以突破心理障礙，不敢向老師發(fā)問，長(zhǎng)期受思維定勢(shì)、從眾心理的影響;客觀原因在于教師本身課堂教學(xué)模式的固化和對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)的重視度不高。學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“創(chuàng)設(shè)情景”環(huán)節(jié)的開展
;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)設(shè)情景;環(huán)節(jié)展開前言：很多教師在當(dāng)下的教學(xué)過程中，往往還是喜歡按照自己原有的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生理解不了時(shí)，教師也只求學(xué)生能囫圇吞棗，并且利用大量的習(xí)題來使得學(xué)生明白。但是這種教學(xué)方式是不可行的，這樣學(xué)生只能記住做題的套路，而不能將知識(shí)完全理解。就此而言，教師需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，本文將結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勗鯓硬拍軌虼龠M(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“創(chuàng)設(shè)情景”環(huán)節(jié)的開展。一、明確情境教學(xué)的重要意義很多教師仍然采用較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)的原因之一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年42期2021-02-22
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文課堂的初探
;語文課堂;創(chuàng)設(shè)情景;質(zhì)疑能力;加深理解;增加知識(shí);學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 在教學(xué)的過程中能讓學(xué)生興趣激發(fā)的學(xué)習(xí)模式才是最恰當(dāng)?shù)模槍?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的情景，讓學(xué)生更快的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，這樣也能讓學(xué)生更快地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并且可以更快的加入到學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)教師可以多以娛樂化開展，這樣也能夠展開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以更好地讓學(xué)生。提高自己的語文素養(yǎng)，并能夠真正的做到學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中去
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
業(yè)的發(fā)展。而創(chuàng)設(shè)情景就是其中的一種模式，它的廣泛推行，不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育;新課改;教學(xué)模式;創(chuàng)設(shè)情景1引言小學(xué)是學(xué)生心理和身體等方面發(fā)展的重要時(shí)期，這就要求新課改下我國(guó)教育素質(zhì)和教育體系不斷的發(fā)展和完善，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。而語文作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要學(xué)科，需要教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，在教學(xué)中不斷融入新的教學(xué)模式來滿足學(xué)生不斷發(fā)展的要求。而情景教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，
成長(zhǎng) 2021年1期2021-01-03
- 淺談如何提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力
究。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;認(rèn)真審題;認(rèn)真分析;注意細(xì)節(jié)一、 引言小學(xué)生的潛力是無限的，他們之間之所以會(huì)存在差異是來自解決問題的能力。“解決實(shí)際問題的教學(xué)一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)”。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要難點(diǎn)是如何提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。不同的教師對(duì)于此持不同的看法，常見的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的方式有教學(xué)情景設(shè)置、審題思路培養(yǎng)、分析問題闡述以及注意細(xì)節(jié)剖析等方面。二、 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的思維要想提升小學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是一個(gè)
考試周刊 2020年100期2020-12-28
- 淺談創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景;小學(xué);語文教學(xué)情境教學(xué)法自研創(chuàng)以來，就受到了各科教師的追崇，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，將孩子的有效學(xué)習(xí)時(shí)間增長(zhǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣，語文作為三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，更是在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著重大的作用。語文作為語言類學(xué)科，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的語言積累，語感學(xué)習(xí)才能達(dá)到語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，情境教學(xué)的引入，能夠使課堂更加的生動(dòng)活潑，能夠有效將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，通過情境教學(xué)具
讀書文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17