楊雪

摘 要：在小學數(shù)學課堂教學中，如何構建高效課堂？必須要堅持以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況，貼近學生的生活，采取有效的教學方式，注重教學方法和學習方法的傳授，才能有效提高學生的學習質(zhì)量。在新課程改革和素質(zhì)教育全面實施的背景下，現(xiàn)代化教育更加注重學生的個性發(fā)展，對教師教學提出了更高的要求。

關鍵詞：優(yōu)質(zhì)備課;優(yōu)化課堂;創(chuàng)設情景;高效課堂;有效練習

數(shù)學是基礎教育中非常重要的一門學科，在小學數(shù)學教學中，教師應深入研究和分析教材內(nèi)容和學生的實際情況，采取有效的教學方式和策略，為學生構建一個和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果?；诖耍髡呓Y合多年的教學經(jīng)驗，針對小學數(shù)學如何有效構建高效課堂提出個人建議，供各位教師借鑒參考。

一、優(yōu)質(zhì)備課是構建高效課堂的關鍵

備課是教師開展教學活動的基礎，構建高效課堂必須要從備課開始。首先，教師要熟練掌握教材編寫特點、教材內(nèi)容以及教學目標，并結合學生的實際情況制訂課堂教學目標。教學目標要滿足切實可行、具體等基本要求，否則會降低學生對數(shù)學的學習興趣。其次，關注學生的學習過程，備課的核心是“備”什么，如何讓學生高效地學，同時還需要在學生的學習過程中，關注學生的學習狀態(tài)和知識掌握情況，因此學習過程必須要精心設計。再次，要考慮到學習內(nèi)容難度是否符合學生的認知，哪些內(nèi)容學生容易接受，哪些內(nèi)容對于學生比較難，制定有效的應用方法。最后，創(chuàng)造性地使用教材。在素質(zhì)教育背景下，教學活動更加注重學生學習能力的培養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展，所以教材的重點在于“用”，而不是“教”。在使用教材時要創(chuàng)造性地使用，將教材變“活”，活躍整個課堂教學，并實現(xiàn)構建高效課堂教學的目的。在使用教材時，應根據(jù)學情，適當補充內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)教材為學生服務的目的。另外，應結合學生的實際情況大膽創(chuàng)新，對教材內(nèi)容進行“創(chuàng)造”“加工”，提高教材的有效性。

二、優(yōu)化課堂教學過程

對于小學數(shù)學教學而言，不僅課堂有效時間短，且學習內(nèi)容繁多，在短短的十幾分鐘內(nèi)很難掌握很多的知識點。所以必須要對目前的課堂教學過程進行優(yōu)化，提高課堂教學效率。在新課知識講授前，應注重課堂導入，對激發(fā)學生的求知欲具有促進作用。所以可通過視頻短片導入、精彩對話導入、小故事導入等引人入勝的導入，有效激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，促使課堂教學高效進行。設置提綱，引導自學，在新課開始前，直接把學生的自學目標和內(nèi)容展示給學生看，目的是讓學生正確進行自學，并指導學生正確的自學方法。比如，針對每個思考題，可通過翻閱教材，與學生共同討論，最終解決難題。開展小組合作模式，激發(fā)學生的學習興趣，或者是開展激勵比賽的學習方式，利用比賽充分調(diào)動學生的主觀能動性。以小組的方式開展學習，不僅有利于增加師生之間、學生之間的信息交流和情感溝通，還能培養(yǎng)學生的合作意識，促進學生的思維發(fā)展。

三、創(chuàng)設有效的課堂情境教學

情境教學是新課程改革的產(chǎn)物，對激發(fā)學生的學習興趣具有促進作用。在小學數(shù)學課堂教學中，通過創(chuàng)設具體有效的情境，可有效激發(fā)學生的思維，激起學生強烈的求知欲望。因此在構建高效課堂時，可通過創(chuàng)設精彩的課堂教學情境，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在小學數(shù)學北大師版六年級上冊“圓的認識”教學中，先結合學生的實際生活經(jīng)驗，提問幾個簡單的問題：1元硬幣是什么形狀？銅錢是什么形狀？有沒有三角形的硬幣或者是正方形的硬幣？為什么？這一系列問題讓學生自由討論，并引導學生進行深入的思考，然后找準切入點，把學生的思維引向圓的特征上。目的是提高學生對圓的認識和理解，激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對數(shù)學學科知識有著濃厚的興趣，學生才愿意去學習數(shù)學知識，才能不斷增長見識，積累知識。在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設情境的方式有很多種，比如制造懸念、編講故事、表演游戲等，但是需要注意的是，必須要結合學生的實際情況開展情境教學。

四、有效設計課堂練習

課堂練習是鞏固和檢驗學生學習效果的重要方式之一，更是促進學生深層次發(fā)展、培養(yǎng)學生積極態(tài)度和情感、掌握技能技巧以及深入理解知識的有效途徑，所以課堂練習是構建高效課堂的重要方式。數(shù)學知識來源于生活，用于生活，所以在設計練習題時應體現(xiàn)生活性，將生活實踐和數(shù)學習題有效銜接起來，鍛煉學生的數(shù)學知識應用能力，展現(xiàn)數(shù)學的價值。另外課堂練習設計應體現(xiàn)階梯性，練習內(nèi)容要注重難易程度、層次性、針對性、啟發(fā)性和適應性，這樣才能保證每位學生都能得到適當?shù)陌l(fā)展，從整體上提高教學質(zhì)量和效果。

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學中，無論是否構建高效課堂，都必須要堅持以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況，貼近學生的生活，采取有效的教學方式，注重教學方法和學習方法的傳授，才能有效提高學生的學習質(zhì)量，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率，推動小學數(shù)學教學發(fā)展，構建合理、有效的高效課堂。

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