反思習(xí)慣
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的探討
。培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，離不開教師的反復(fù)引導(dǎo)，教師要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和思考整合在一起，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。文章簡要分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，并提出具體策略。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；培養(yǎng)古話“疑是思之始，學(xué)之端”，說明了反思的重要意義，即進(jìn)行新探索的起點。人擁有反思意識，才有興趣探索問題，才會形成創(chuàng)新成果。一、反思的內(nèi)涵反思就是對已經(jīng)發(fā)生的問題展開思考，從中獲得經(jīng)驗及教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的目的是加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，更
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)
為養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣對學(xué)習(xí)有如此大的幫助，作為一名小學(xué)教育工作者，我們除了將課本知識傳授給學(xué)生之外，更應(yīng)該教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣又是其中一項重要的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：反思習(xí)慣;反思教學(xué);邏輯推理新課的評價標(biāo)準(zhǔn)以過分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績逐步轉(zhuǎn)向注重發(fā)展學(xué)生的潛能。反思教學(xué)就是一種注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿慕虒W(xué)方式，反思在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有極其重要的地位和作用，對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們良好的反思習(xí)慣就尤為重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣是多途徑的
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣 提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力
學(xué)生;數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;數(shù)學(xué)能力一、課堂教學(xué)中存在的問題。1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，我們的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 芻議培養(yǎng)高中生反思習(xí)慣的英語教學(xué)策略
對于學(xué)生學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，本文就結(jié)合高中英語教學(xué)活動的開展，來探討關(guān)于學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)策略，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中生;反思習(xí)慣;英語;教學(xué)策略高中階段英語的學(xué)習(xí)量其實是非常大的，學(xué)生需要在不斷學(xué)習(xí)的過程中對自己有一個清晰的認(rèn)知，那么就要結(jié)合所學(xué)來進(jìn)行總結(jié)和反思。教師需要通過有效的教學(xué)手段強(qiáng)化學(xué)生的反思意識，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在自我能力的發(fā)揮上扎實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)上更好地前進(jìn)。一、引導(dǎo)學(xué)生建立反思
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)分析
段培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣是十分必要的。數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)階段的重要學(xué)科，對于學(xué)生的長久發(fā)展和綜合提升都有重要影響，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣能夠事半功倍，高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)分析前言：“吾日三省吾身”聽上去很容易達(dá)成，但是實際去做的時候會發(fā)現(xiàn)能堅持下來是一件很難的事情。能夠做到每天都反思自己的人，不僅要有堅持到底的毅力，也要有一顆能謙虛反省自己的心。每天對自己的行為和思想進(jìn)行反思，一定能從中有所獲。堅持自己認(rèn)為對的，改正自己
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)分析
段培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣是十分必要的。數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)階段的重要學(xué)科，對于學(xué)生的長久發(fā)展和綜合提升都有重要影響，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣能夠事半功倍，高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)分析前言：“吾日三省吾身”聽上去很容易達(dá)成，但是實際去做的時候會發(fā)現(xiàn)能堅持下來是一件很難的事情。能夠做到每天都反思自己的人，不僅要有堅持到底的毅力，也要有一顆能謙虛反省自己的心。每天對自己的行為和思想進(jìn)行反思，一定能從中有所獲。堅持自己認(rèn)為對的，改正自己
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 學(xué)然后知不足
，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣就顯得十分重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;價值在中國古代教育理論中就有“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的觀點，即強(qiáng)調(diào)不僅要學(xué)，還要進(jìn)行思考，這個思考不僅包括對新問題的思考，還包括對學(xué)習(xí)過程、解決問題過程的反思。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，無論是課堂練習(xí)，還是平時的作業(yè)，不可避免地會產(chǎn)生大量的“錯題”，或者是在學(xué)習(xí)過程中的一些錯誤的方法，如果能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行及時歸納整理，積極進(jìn)行反思，作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，那么對提升學(xué)
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣
重視對小學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)。在新課改不斷深入的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極更新教學(xué)理念，通過提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題或是布置一些相應(yīng)的習(xí)題來培養(yǎng)小學(xué)生的反思意識以及反思習(xí)慣，以此來使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量得到一定程度的提高，為小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;反思習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生形成反思意識的過程其實就是一個拓展思維的過程。與其他學(xué)科相比較，數(shù)學(xué)是一門具有一定抽象性、復(fù)雜性以及邏輯性的基礎(chǔ)科目，對于學(xué)生的發(fā)散性思維具有較強(qiáng)的
教育界·中旬 2021年7期2021-08-09
- 淺談小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣培養(yǎng)策略
學(xué)高年級數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)，是適應(yīng)新課程改革要求和數(shù)學(xué)學(xué)科能力素養(yǎng)培養(yǎng)的重要要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的反思習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的反思能力基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;反思習(xí)慣前言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重對學(xué)生的反思習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能夠降低學(xué)生失誤的概率，而且還能夠為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和能力提升奠定良好基礎(chǔ)。基于此，本文對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣進(jìn)行了簡單探究，以期為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高質(zhì)量開展提供一定的參考。1
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣，提升反思的能力的研究與探索
成良好的自我反思習(xí)慣，提升反思的能力是提升數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密性，思維嚴(yán)謹(jǐn)性的最好途徑。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);反思習(xí)慣;反思能力研究表明，進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生感覺數(shù)學(xué)作業(yè)明顯比小學(xué)難多了，靠簡單地模仿解數(shù)學(xué)題不靈了。學(xué)生生搬硬套套用公式做中學(xué)數(shù)作業(yè)的情況很普遍，抄作業(yè)現(xiàn)象變成常態(tài)，學(xué)習(xí)成績年級越高分化越嚴(yán)重。老師感覺講得不錯，但題目條件有一點變化學(xué)生立馬蒙圈，與老師的期望值相差甚遠(yuǎn)。產(chǎn)生這些問題的根本原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容改變了，而學(xué)習(xí)的思維模式?jīng)]變造成的。中學(xué)生解題的思維品
人物畫報 2021年4期2021-03-09
- 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的方法探討
注重對學(xué)生的反思習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能夠降低學(xué)生失誤的概率，而且還能夠為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和能力提升奠定良好基礎(chǔ)?；诖?，本文對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣進(jìn)行了簡單探究，以期為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高質(zhì)量開展提供一定的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 高年級? 反思習(xí)慣小學(xué)高年級數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要途徑，也是適應(yīng)新課程改革要求和數(shù)學(xué)學(xué)科能力素養(yǎng)培養(yǎng)的重要要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的反思習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下
安徽教育科研 2021年35期2021-01-12
- 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣，提升反思的能力的研究與探索
成良好的自我反思習(xí)慣，提升反思的能力是提升數(shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密性，思維嚴(yán)謹(jǐn)性的最好途徑。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);反思習(xí)慣;反思能力研究表明，進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生感覺數(shù)學(xué)作業(yè)明顯比小學(xué)難多了，靠簡單地模仿解數(shù)學(xué)題不靈了。學(xué)生生搬硬套套用公式做中學(xué)數(shù)作業(yè)的情況很普遍，抄作業(yè)現(xiàn)象變成常態(tài)，學(xué)習(xí)成績年級越高分化越嚴(yán)重。老師感覺講得不錯，但題目條件有一點變化學(xué)生立馬蒙圈，與老師的期望值相差甚遠(yuǎn)。產(chǎn)生這些問題的根本原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容改變了，而學(xué)習(xí)的思維模式?jīng)]變造成的。中學(xué)生解題的思維品
人物畫報 2021年2期2021-01-03
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的策略
的關(guān)鍵途徑。反思習(xí)慣，作為眾多習(xí)慣中的重要一員，其重要性不言而喻。培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是社會和時代發(fā)展對學(xué)生的要求。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐分析，探索培養(yǎng)小學(xué)生反思習(xí)慣的基本策略，以供參考。關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)策略中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0146-02新課標(biāo)要求，教師不僅僅要在知識點上引導(dǎo)學(xué)生，還需要注重學(xué)習(xí)方法的傳授，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)探討
能力。學(xué)生的反思習(xí)慣，要通過培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的反思意識來實現(xiàn)。本文主要從明確反思能力在數(shù)學(xué)課堂中的目的和意義的角度出發(fā)，重點探討數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣培養(yǎng)的策略，以供交流和學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);中學(xué)生;反思習(xí)慣【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-025-01引言：大多數(shù)教師在思想上比較注重學(xué)生的反思，但是在實際的教學(xué)活動中，往往對學(xué)生如何進(jìn)行解題比較關(guān)注，這時候就會忽略了培養(yǎng)學(xué)生自身的反思意
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
】小學(xué)數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;有效措施【中圖分類號】G623 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A1 引言現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡教師不能僅僅教授學(xué)生知識，更應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式及方法，即要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平與能力的提升。如此，學(xué)生便會在學(xué)習(xí)的過程中不斷思考、分析與總結(jié)自身的不足與缺陷，從而對自我形成更為深刻的認(rèn)識與理解，進(jìn)而提升學(xué)科學(xué)習(xí)活動質(zhì)量。身為小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)教師，筆者在自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中便致力于想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。2 小
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年82期2020-11-08
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的研究
培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣是一個長期的過程，要求教師不斷探索教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思意識和習(xí)慣的有效途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在反思中感知和理解數(shù)學(xué)知識.[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)數(shù)學(xué)是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，知識內(nèi)容復(fù)雜且抽象，是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的重難點所在. 反思意識和反思習(xí)慣能夠幫助學(xué)生不斷鞏固所學(xué)知識，促使學(xué)生進(jìn)行深入思考，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和思考能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)反思初中生對數(shù)學(xué)知識的感知常常停留在表
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年9期2020-11-06
- 培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的方法探討
。培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，以發(fā)散性思維有效解決數(shù)學(xué)問題，在充實學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲備量的同時，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。為此，本文針對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)辦法進(jìn)行探究，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞小學(xué)；高年級數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣中圖分類號：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????????????????????????????????
讀寫算 2020年25期2020-09-14
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)課堂小學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)引言反思能力是自主學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，及時、科學(xué)的反思能夠促使學(xué)生及時發(fā)展學(xué)習(xí)中的錯誤，并作出調(diào)整與優(yōu)化，在提升思維能力的同時，也深化了對知識的理解與把握。新課程改革背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究的重要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主反思，實現(xiàn)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生缺乏獨立反思能力的分析如今的學(xué)生從小學(xué)起便被樹立了一種深深
小作家報·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 聚焦培養(yǎng)反思習(xí)慣 助推提升核心素養(yǎng)
以漁”，培養(yǎng)反思習(xí)慣，有意識的培養(yǎng)學(xué)生及時反思的習(xí)慣，將能大力助推提升學(xué)生的核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：反思習(xí)慣;核心素養(yǎng);聚焦;助推隨著新一輪的普通高中新課程改革，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的課題，以什么樣的方式和立足點提升更是我們應(yīng)該探索和討論的話題.下面我結(jié)合兩個教學(xué)案例分析學(xué)生在解題過程中的思維活動談?wù)勛约旱母邢?一、例題數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來自于學(xué)生的思考、質(zhì)疑.“反思”是重要的思維活動，是思維活動的核心和動力.反思能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年12期2020-09-10
- 試論初中數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣
學(xué)生們良好的反思習(xí)慣及反思能力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生在不斷的反思中成長、提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)措施中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0158-01反思習(xí)慣主要是指學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對自身思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識及檢驗的過程。反思主要起源于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動情境中產(chǎn)生的困惑及懷疑等，是促使學(xué)生有計劃、有目的的探究行為及解決問
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣之培養(yǎng)
培養(yǎng)小學(xué)生的反思習(xí)慣，不但是教育的要求，也是社會的要求、時代的要求。教師要分析高年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并從幾個方面出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐，探討高年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】反思習(xí)慣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);培養(yǎng)新課程改革的重要任務(wù)就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的習(xí)俗和現(xiàn)實的狀況，迫使我們把營造民主自由的課堂氣氛、激勵學(xué)生主動反思放到首要位置上來。本文正是基于這樣的出發(fā)點，試圖結(jié)合自身教學(xué)實踐角度探究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中營造利于培養(yǎng)學(xué)生反思意識的“
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)策略
著重培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣開始，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作反思、指導(dǎo)學(xué)生針對習(xí)題進(jìn)行反思等，師生之間也要多多進(jìn)行交流，以此更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個過程落實反思，幫助學(xué)生更好地提升反思能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);反思能力;反思習(xí)慣;自主反思;反思習(xí)題;師生交流數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門具有較強(qiáng)邏輯性和抽象性的學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力具有較高的要求，需要學(xué)生耗費較多的時間去學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多的問題，還需要學(xué)生通過各種途徑去解決這些問題，而反思在
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
的數(shù)學(xué)能力。反思習(xí)慣是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一種，也是學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識的一種有效手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，通過這些反思習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行深入分析，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力教師對學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)，一方面能有效幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；另一方面能更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的有效手段有三種：對問題的反思、對錯題的反思及對想法思維的反思。一
文理導(dǎo)航 2020年20期2020-06-23
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)反思意識和反思習(xí)慣，是學(xué)生自主性的集中體現(xiàn)，但是從當(dāng)前實際教學(xué)來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣培養(yǎng)并沒有得到重視，或者說很多教師不知道如何下手。本文結(jié)合自身小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)搸c自己在此方面的感受，希望可以給予廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者一定的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生反思;反思習(xí)慣“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”我國古代文化早已對于學(xué)習(xí)過程中的反思行為有著界定，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，如果學(xué)生沒有反思的意識，不懂得巧妙的利用反思實現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的控制，就可能處
成長 2020年2期2020-05-22
- 小學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)策略
學(xué)數(shù)學(xué)? ?反思習(xí)慣? ?策略小學(xué)生具備一定的思考能力，這個階段學(xué)生的反思習(xí)慣養(yǎng)成，對今后邏輯思維的形成也具有重要的作用。另外，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，也可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，有利于提高小學(xué)生的理解能力。學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)各方面的能力，如分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等能力，發(fā)展其初步的合情推理和演繹推理能力。一、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力（一）利用教學(xué)資源，培養(yǎng)邏輯能力小學(xué)生年齡較小，自主學(xué)習(xí)能力較差，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤為
江西教育C 2020年4期2020-04-29
- 培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的思考
;自主探究;反思習(xí)慣對數(shù)學(xué)知識的獲得過程以及數(shù)學(xué)問題的解決過程進(jìn)行回憶與重新思考即為我們慣常所提倡的數(shù)學(xué)反思. 學(xué)生數(shù)學(xué)反思意識與能力的養(yǎng)成，能幫助學(xué)生在反思中成長并推動其全方面的發(fā)展. 因此，教師在實際教學(xué)中應(yīng)對引導(dǎo)學(xué)生自我反思的措施進(jìn)行思考和研究以幫助其獲得全方位的進(jìn)步.引導(dǎo)學(xué)生在新知的獲取中進(jìn)行反思1. 疑難之處的反思疑問這一學(xué)生思維的“啟發(fā)劑”對于課堂教學(xué)來說也是極其寶貴的資源，教師應(yīng)敏于捕捉且珍視這一寶貴資源并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，使學(xué)生能夠在“疑”
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年1期2020-04-15
- 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)探討
學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)措施，筆者針對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生反思能力缺乏的根本原因及培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的意義進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)途徑反思習(xí)慣主要是指學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對自身思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識及檢驗的過程。反思主要起源于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動情境中產(chǎn)生的困惑及懷疑等，是促使學(xué)生有計劃、有目的的探究行為及解決問題的重要措施。反思習(xí)慣的基本特點是探究性，學(xué)生在反思過程中應(yīng)以批判的態(tài)度及方式思考相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中不斷自
考試周刊 2020年12期2020-03-25
- 基于核心素養(yǎng)的學(xué)生反思習(xí)慣之培養(yǎng)策略
的意識。學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成，通過樹立問題意識，在新知的學(xué)習(xí)積累和修正錯誤的過程中進(jìn)行反思，可以培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展更具深遠(yuǎn)意義。[關(guān)鍵詞]反思習(xí)慣;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）05-0068-022016年9月13日《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》 研究成果在北京發(fā)布：核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，具體細(xì)化成人文積淀、國家認(rèn)同、勤于
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年2期2020-03-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷反思的過程中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)水平。本文分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的策略。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng);策略傳統(tǒng)的教學(xué)模式是引導(dǎo)學(xué)生對公式進(jìn)行死記硬背，并未關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和反思習(xí)慣，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思考和解題能力，反思習(xí)慣能夠幫助學(xué)生不斷鞏固所學(xué)知識，深入理解知識，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革創(chuàng)新教學(xué)方
教書育人·教師新概念 2020年1期2020-02-16
- 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)探討
學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思習(xí)慣培養(yǎng)的價值和措施詳細(xì)探究，希冀能從理論層面的深化，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到一定啟示作用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)價值引言初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的黃金時期，在這一過程中要充分注重教學(xué)方法的靈活運用，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。1.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及反思教學(xué)的特征1.1初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年20期2019-10-21
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?高年級 ?反思習(xí)慣 ?培養(yǎng)反思，即從一個新的角度，從不同層次，不同方面對某個問題和解決問題的思維過程進(jìn)行全方位的考察，并在此基礎(chǔ)上做出分析和思考。反思不但對學(xué)生完成一項課題，實現(xiàn)一個學(xué)習(xí)目標(biāo)有著重要作用，而且對學(xué)生以后的生活也會產(chǎn)生重要影響。作為素質(zhì)教育時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在反思中不斷突破自我。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的思考能力和探索意識，在取得一定的學(xué)習(xí)成果后
考試與評價 2019年6期2019-10-21
- 如何在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣
培養(yǎng)小學(xué)生的反思習(xí)慣，不但是教育的要求，也是社會的要求、時代的要求。教師要分析高年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并從幾個方面出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐，探討高年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：反思習(xí)慣;培養(yǎng);方法社會的發(fā)展就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征之一，也是我中華民族能昂首立于世界民族之林的重要前提?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求人們具有創(chuàng)新能力，具有敏銳的思想和勇敢的探索精神。而創(chuàng)新能力的形成取決于問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力的逐步提高，問題的發(fā)現(xiàn)和提
錦繡·上旬刊 2019年5期2019-10-21
- 小議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣
德建關(guān)鍵詞：反思習(xí)慣;培養(yǎng);方法社會的發(fā)展就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征之一，也是我中華民族能昂首立于世界民族之林的重要前提?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求人們具有創(chuàng)新能力，具有敏銳的思想和勇敢的探索精神。而創(chuàng)新能力的形成取決于問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力的逐步提高，問題的發(fā)現(xiàn)和提出是創(chuàng)新的前提。所以培養(yǎng)學(xué)生的反思意識必須引起我們小學(xué)教育工作者的高度重視。新課程改革的重要任務(wù)就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在高年級小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的反思習(xí)慣，不但是教育的要求，也
錦繡·下旬刊 2019年1期2019-10-14
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中反思習(xí)慣的培養(yǎng)探析
學(xué)解題教學(xué)中反思習(xí)慣的培養(yǎng)這個方面作一些說明.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)?解題教學(xué)?反思習(xí)慣一、反思教學(xué)的概念以及意義反思教學(xué)是近幾年剛提出的一種新型的教學(xué)方式，目的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.在反思的過程中能夠更清楚地了解數(shù)學(xué)習(xí)題的解題思路，也能知道自己的問題出在哪里，從而對數(shù)學(xué)有一個更深層次的理解.反思教學(xué)對于學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤、反省自己有很大的幫助，而且能夠促使學(xué)生在課堂上主動反思自己，對于學(xué)生的心理素質(zhì)以及學(xué)生思維的開發(fā)都有很大的幫助，且
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2019年9期2019-10-03
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在錯誤中反思
;數(shù)學(xué)錯誤;反思習(xí)慣引言：在學(xué)習(xí)活動中，錯誤作為必備產(chǎn)物具有重要的教育價值，教師要加強(qiáng)錯誤資源的利用率，指導(dǎo)學(xué)生正確的反思技巧，將錯誤資源開發(fā)成教育資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量，因此教師需要注重學(xué)生的反思效果，充分突顯錯誤反思中所具有的價值。由此可見，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在錯誤中反思進(jìn)行探析具有應(yīng)用價值。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的錯誤小學(xué)生的年級尚小，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對問題的理解能力不足，極易受到表面信息的迷惑，數(shù)學(xué)應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)較大的比例，在步
教育周報·教育論壇 2019年45期2019-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的策略
，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考水平和問題解決能力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)反思能力；反思意識；反思方法；反思習(xí)慣新課程改革注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)體現(xiàn)了新課程改革的理念。所以，學(xué)生知識的獲得過程離不開反思的過程，教師要充分注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思、進(jìn)行反思。因此，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，反思能力的培養(yǎng)十分重要，它是數(shù)學(xué)潛能的重要內(nèi)容，是后續(xù)數(shù)學(xué)的重要
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年57期2019-09-10
- 如何培養(yǎng)低中年級小學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習(xí)慣
級小學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)展開教學(xué)，希望對小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)知識教學(xué)有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 低中年級 小學(xué)生數(shù)學(xué) 反思習(xí)慣 研究小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解和掌握能力具有重要意義，學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)可以有效進(jìn)行應(yīng)用。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文闡述了小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的幾種教學(xué)方式，希望對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識教學(xué)有所啟發(fā)。[1]一、利用生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生
新教育時代·教師版 2019年24期2019-07-19
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣至關(guān)重要。這是素質(zhì)教育深入發(fā)展的結(jié)果，也是增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的途徑之一。本文淺析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的相關(guān)措施，為廣大教育者提供有效參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；反思習(xí)慣【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0218-01新課標(biāo)要求，教師不僅要教學(xué)生知識，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。而反思是對自己所作所為或人生經(jīng)歷的總結(jié)，對自己的思維結(jié)果進(jìn)行再次檢驗的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年2期2019-06-18
- 談高中生物課堂中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)反思習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)反思習(xí)慣，從而在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的生物學(xué)科素養(yǎng)。本文結(jié)合本人實際教學(xué)經(jīng)驗，探討了高中生物課堂學(xué)生反思習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，并就此提出了幾點對策建議。關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學(xué);反思習(xí)慣生物屬于高中階段重要的文化課程，在生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣不但有助于課堂教學(xué)效率的提升，讓生物課堂教學(xué)活動符合新課程改革和素質(zhì)教育的基本要求，還可以真正凸顯出學(xué)生的主體地位。采用科學(xué)的教學(xué)方法，對高中生進(jìn)行分層次、階段性引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自
青年時代 2019年12期2019-06-15
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)反思能力的實踐
反思能力? 反思習(xí)慣【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）03A-0132-02反思是人們進(jìn)行自我否定的過程，也是進(jìn)一步認(rèn)識客觀事物的過程，是一種辯證的思維方式。近年來，初中生的反思能力越來越受到廣大數(shù)學(xué)教育工作者的關(guān)注。新課標(biāo)把數(shù)學(xué)反思提到了新的高度，指出人們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)解決問題時，不斷地經(jīng)歷直觀感知、反思與建構(gòu)等思維過程，這些過程是數(shù)學(xué)思維能力的具體體現(xiàn)，有助于學(xué)生對客觀事物中蘊涵的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判
廣西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生反思習(xí)慣培養(yǎng)初探
摘 要：數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成建立錯題集的習(xí)慣、反思解題思路的習(xí)慣、撰寫反思日記的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠客觀地認(rèn)知自己的問題和不足，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；重要性；對策孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)而不思考，則會感到迷茫而無所適從。小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在該階段的教育中，教師應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求通
考試周刊 2019年14期2019-02-15
- 淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
考的能力，而反思習(xí)慣則是一種積極有效的思維方式。反思習(xí)慣在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中具有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣可以更有效地把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生。文章從目前學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的反思情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐，探討反思習(xí)慣的培養(yǎng)方式以及其重要意義。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)策略當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，很多教師仍然采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生知識的傳授而忽略對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在課堂上不斷給學(xué)生灌輸知識，不注重讓學(xué)生思考先前學(xué)過的知識，大多數(shù)學(xué)生
教學(xué)研究與管理 2019年10期2019-02-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)探討
學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思習(xí)慣;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)是一門推理性、邏輯性均非常強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的思維能力有較高的要求。反思屬于一種重要的思維活動，通過反思可以幫助學(xué)生更深刻、徹底地理解數(shù)學(xué)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，對學(xué)生數(shù)學(xué)水平、思維能力的提升均有重要意義[1]。因此，教師在教學(xué)課堂中，需要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。一、在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)合理的反思情境在當(dāng)前的教育模式下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也遇到了
新課程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 初中學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略
中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣可以促進(jìn)知識的快速吸收，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力. 文章從新課學(xué)習(xí)、解題過程、復(fù)習(xí)小結(jié)三個方面，談了如何促進(jìn)學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成.[關(guān)鍵詞] 課堂教學(xué);反思習(xí)慣;學(xué)習(xí)能力;核心素養(yǎng)隨著課程改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)課堂中，教師需以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落腳點，關(guān)注學(xué)生的反思能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng). 教學(xué)中，一改往日傳統(tǒng)的“被動接受式”教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識，并進(jìn)行獨立思考，學(xué)會反思，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí). 不過，在實際教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生不會獨
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年11期2019-01-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)心得
上培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，不僅可以有效提高學(xué)生解決問題的能力，還能促進(jìn)學(xué)生計算能力的提升。從數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣缺失的現(xiàn)狀展開分析，重點探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；反思習(xí)慣反思是思考過去的事情，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，反思指學(xué)生對自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的思考和再思考、審視和再審視。因此，反思是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)中、高段年級學(xué)生有了一定的理解和自控能力，因此通過老師不斷地堅持訓(xùn)練，留給學(xué)生相應(yīng)的時間和
散文百家·下旬刊 2018年12期2018-12-26
- 淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)：從平日的生活經(jīng)驗入手，關(guān)注學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成；在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)讓學(xué)生及時反思；創(chuàng)建適當(dāng)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主反思；在各式各樣的反思中，鞏固學(xué)生反思習(xí)慣。關(guān)鍵詞：反思習(xí)慣 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 培養(yǎng) 低年級《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：在義務(wù)教育階段，要使學(xué)生初步形成評價與反思的習(xí)慣和意識，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要籌碼。反思普遍存在于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維的重要保證。作為小
新教育時代·教師版 2018年36期2018-12-21
- 我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣養(yǎng)成記
我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣是如何養(yǎng)成的。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；反思習(xí)慣；養(yǎng)成一、培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新內(nèi)容的反思這個是我以前經(jīng)常忽略的一個步驟，因為每次學(xué)完新知識后我就迫不及待的想要去嘗試做題。然而對于新學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思相當(dāng)于把我們學(xué)過的知識總結(jié)、回顧一遍，這樣可以讓我們更好的掌握今天學(xué)了哪些內(nèi)容以及這節(jié)課的重點和難點，可以加深我們對新學(xué)的數(shù)學(xué)知識的印象，通過這個方法之后再去做題，做題的正確率就會高很多。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新內(nèi)容的反思我認(rèn)為最好是自己去做這個總結(jié)工作，然
贏未來 2018年12期2018-12-13
- 直面數(shù)學(xué)反思讓數(shù)學(xué)課堂更靈性
思，助力養(yǎng)成反思習(xí)慣三個方面闡述。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)反思；學(xué)生主體；聯(lián)系生活；反思習(xí)慣反思策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，而且對教師個人的發(fā)展也將起到很大的促進(jìn)作用。一、 直面數(shù)學(xué)反思，凸顯學(xué)生主體地位在新課標(biāo)理念下，課堂逐漸成為學(xué)生自主探究和合作探究的新天地，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，教師要積極反思是否充分調(diào)動了學(xué)生探究的主動性，是否以學(xué)生的心理特點和興趣需求為基點使其真正適應(yīng)了“課堂小主人”的身份。如，有的教師習(xí)慣
考試周刊 2018年88期2018-10-30
- 試論如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習(xí)慣
學(xué)生數(shù)學(xué)課堂反思習(xí)慣方面的問題進(jìn)行研究，旨在對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分析，進(jìn)而探討培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的必要性及其策略。關(guān)鍵詞：反思習(xí)慣；小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；對策那下面就從培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的必要性進(jìn)行分析，探討反思習(xí)慣對于學(xué)生的影響。一、 培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的必要性探析首先從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面進(jìn)行分析，自我反思反省，這是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，對于一個人的一生有著重要的影響，可以幫助人正確地認(rèn)識自己，從而改正自己的弊病。其次，從學(xué)生的年齡階段進(jìn)行分析，小學(xué)高年級階段正是學(xué)生
讀天下 2018年19期2018-10-29
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；反思習(xí)慣；培養(yǎng)反思，即從一個新的角度，從不同層次，不同方面對某個問題和解決問題的思維過程進(jìn)行全方位的考察，并在此基礎(chǔ)上做出分析和思考。反思不但對學(xué)生完成一項課題，實現(xiàn)一個學(xué)習(xí)目標(biāo)有著重要作用，而且對學(xué)生以后的生活也會產(chǎn)生重要影響。作為素質(zhì)教育時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在反思中不斷突破自我。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的思考能力和探索意識，在取得一定的學(xué)習(xí)成果后，仍需要不
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2018年16期2018-10-21
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)淺談
項基本素養(yǎng)，反思習(xí)慣是一種自我批判技能，反思的目的是促進(jìn)自己進(jìn)步。具有反思意識的學(xué)生，能主動分析自己在各個階段的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其中不足，并想辦法改正和完善。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反思思維，是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)情況的分析，反思的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識、鞏固知識的過程。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣，如同幫學(xué)生請一位隨身教師，隨時監(jiān)督學(xué)習(xí)情況，并對其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)。對小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)反思習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;反思習(xí)慣中圖分類號：G434文獻(xiàn)
數(shù)碼設(shè)計 2018年6期2018-10-20
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)解題反思習(xí)慣的培養(yǎng)初探
段是培養(yǎng)良好反思習(xí)慣的極佳時期，所以我們應(yīng)該利用這段黃金時期，讓小學(xué)低年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。就小學(xué)低年級數(shù)學(xué)解題反思習(xí)慣的培養(yǎng)展開淺顯的論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；數(shù)學(xué)解題；反思習(xí)慣；培養(yǎng)；方法數(shù)學(xué)不同于語文，其具有一定的邏輯性、理論性和思想性，所以，只有對所學(xué)數(shù)學(xué)知識徹底掌握，才能強(qiáng)化數(shù)學(xué)的部分理論知識，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之時，要注重引導(dǎo)小學(xué)低年級的學(xué)生學(xué)會反思，尤其在做完題目之后要進(jìn)行檢查，倘
新課程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣
學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣已經(jīng)成為一個重要教學(xué)方向。小學(xué)數(shù)學(xué)反思習(xí)慣，是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行細(xì)致揣摩并反復(fù)思索，使得學(xué)生能夠擁有獨立的數(shù)學(xué)思維方式，加深學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的養(yǎng)成，教師有著重要的引導(dǎo)和啟蒙作用，本文主要簡單探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的具體方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；教學(xué)培養(yǎng)反思習(xí)慣主要體現(xiàn)在學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的自主性與高效性，因為反思過程是學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的二度審視，不僅強(qiáng)化了知識的
讀天下 2018年14期2018-09-05
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)數(shù)學(xué)課堂；反思習(xí)慣；數(shù)學(xué)教學(xué)教育就是讓學(xué)生解釋知識、理解知識、掌握知識的過程。教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)多以引導(dǎo)的方式去讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題，這是教學(xué)工作的重點。相對來說數(shù)學(xué)內(nèi)容非常抽象，因而需要從多方面來看待問題并理解問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣和思維。一、 加強(qiáng)與學(xué)生溝通教學(xué)過程中老師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，并對學(xué)生的良好習(xí)慣多加表揚，這樣能夠很好地拉近關(guān)系，當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)避免的是不能讓學(xué)生過于放肆。而是要其學(xué)會敬畏老師，達(dá)到親而不疏的效果。在維護(hù)好師生關(guān)
考試周刊 2018年75期2018-08-18
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)
思能力養(yǎng)成 反思習(xí)慣【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0091-02引言數(shù)學(xué)學(xué)科屬于高中階段學(xué)科課程的重要組成部分，同時也是對高中學(xué)生邏輯思維能力要求比較高的主科之一，這也使得高中數(shù)學(xué)各單元的課程不同程度存在著難度。在新課程改革活動蓬勃興起的時代背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)適時更新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)性的激發(fā)高中階段學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊知以及研究解題思路的同時，不知不覺養(yǎng)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年29期2018-08-11
- 芻議初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)的過程中反思習(xí)慣的重要性，隨著新課改的全面推進(jìn)，我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也在不斷規(guī)范教學(xué)模式，力爭找出合適的教學(xué)思想的規(guī)劃來促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。就初中數(shù)學(xué)課堂如何強(qiáng)化學(xué)生的反思習(xí)慣進(jìn)行探討，主要從反思教學(xué)情境創(chuàng)建、反思平臺構(gòu)建、錯誤資源反思和趣味性內(nèi)容的引導(dǎo)四個方面進(jìn)行論述，希望能夠促進(jìn)初中生反思習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂；反思習(xí)慣初中數(shù)學(xué)對學(xué)生的形象思維和邏輯思維要求較高，很多初中生在解題的過程中都按照抽象的理論公式進(jìn)行推倒和分析，即便最后將
新課程·中學(xué) 2018年4期2018-07-28
- 教學(xué)反思助推教師專業(yè)成長
；教學(xué)實踐；反思習(xí)慣[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）14-0057-03著名教育家葉瀾教授提出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就可能成為名師?！边@說明了反思是教師專業(yè)快速成長的有效途徑。怎樣借教學(xué)反思來促進(jìn)自身專業(yè)成長呢？筆者談幾點自己的思考。一、找準(zhǔn)視點，使反思有方向1.回顧真實感受，再現(xiàn)教學(xué)情景反思要做到有感而發(fā)，課后教師通過追憶再現(xiàn)課堂教學(xué)情景，把教學(xué)實踐中某個片段的
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年5期2018-06-30
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；培養(yǎng)方法中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-04一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體教學(xué)情況在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)活動中，當(dāng)教師告知學(xué)生對數(shù)學(xué)題目的解答出現(xiàn)錯誤時，大部分學(xué)生會毫不猶豫地將自己的答案擦去，然后等待教師的幫助，從而重新再對題目進(jìn)行解答，而并不會對教師的告知產(chǎn)生疑惑，也不會問教師“為什么解答是錯誤的？”“錯誤出現(xiàn)在何處？”等問題。還有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)知識和方法的掌握程度都很全面，教師感覺他們對
求知導(dǎo)刊 2018年5期2018-05-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
對小學(xué)生進(jìn)行反思習(xí)慣的培養(yǎng)，只有小學(xué)生具備良好的反思習(xí)慣，他們才可以更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，便可以知道自己的不足之處在什么地方，進(jìn)而讓他們通過反思更好地改進(jìn)自己，令他們擁有更加穩(wěn)固的知識，鍛造出更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)水平；反思習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師不僅要做到給予小學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，而且還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的反思習(xí)慣，相信小學(xué)生時常反思自己，便可以不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平，令小學(xué)生能夠不斷地提升自己
新課程·小學(xué) 2017年12期2018-03-07
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)
生在學(xué)習(xí)中的反思習(xí)慣，這既是素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，又是提高教學(xué)效率的重要方法。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反思習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；課堂教學(xué)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，特別是在解答數(shù)學(xué)題時，當(dāng)一道習(xí)題解答完時，卻發(fā)現(xiàn)自己走了許多彎路、經(jīng)過了許多不必要的計算過程。如果能回頭檢查總結(jié)自己的解題過程，就可以發(fā)現(xiàn)其實能少走許多彎路，這就是反思的作用。學(xué)生學(xué)會反思，不僅能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，而且對學(xué)生生活以至于今后的人
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年2期2018-02-27