作業(yè)布置
- 初中物理作業(yè)布置的藝術(shù)
。通過有效的作業(yè)布置，能夠很好地檢查學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生解決問題、克服困難的能力。不僅如此，作業(yè)還能夠反饋教學(xué)情況，使教師及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)方向。為此，探討初中物理作業(yè)布置的藝術(shù)是十分有必要的。關(guān)鍵詞：初中物理;作業(yè)布置;學(xué)生差異;作業(yè)形式;小組合作中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0081-03DOI：
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- “雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置方法研究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)布置；優(yōu)化策略中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2097-1737（2023）19-0056-03受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)目的都只是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了一定的影響。對(duì)此，在“雙減”政策影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提升
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- “雙減”背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置思路
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置也產(chǎn)生了較大影響，但從筆者實(shí)際教學(xué)實(shí)踐來看，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置的各個(gè)方面仍然存在不少問題。因此，需要對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置方式、數(shù)量、難度、創(chuàng)新性等方面進(jìn)一步優(yōu)化提升，讓初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置達(dá)到減量提質(zhì)增效的目標(biāo)，從而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建。本文主要分析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中布置作業(yè)方面存在的問題及成因，并提出五個(gè)方面的優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)課堂；作業(yè)布置；提質(zhì)增效【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】100
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- “雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化布置
教師優(yōu)化學(xué)科作業(yè)布置提供導(dǎo)向。文章對(duì)“雙減”背景下如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置進(jìn)行研究，目的是根據(jù)“雙減”的要求以及蘇教版教材內(nèi)容調(diào)整作業(yè)布置方向，優(yōu)化作業(yè)布置方法，以此提升學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和效率，達(dá)成“雙減”政策的要求。文章簡要分析了“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的優(yōu)化方向，接著從不同角度進(jìn)行了深入探究。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)科；高年級(jí)；作業(yè)布置作者簡介：許亞（1986—），女，江蘇省張家港市新塍小學(xué)。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)高年
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置
。當(dāng)前還存在作業(yè)布置一刀切、作業(yè)批改方式過于滯后和低效、傳統(tǒng)作業(yè)無法精準(zhǔn)把握學(xué)情等問題，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師應(yīng)該考慮利用信息技術(shù)手段分層布置作業(yè)，通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把握學(xué)情，提高作業(yè)批改效率，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)布置；優(yōu)化策略；信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）04-076-02作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，二者相輔相成[1]。一方面，布置作業(yè)是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過集體學(xué)習(xí)
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年4期2023-04-20
- 順應(yīng)“雙減”形勢 培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
針對(duì)教師數(shù)學(xué)作業(yè)布置提出了解決的對(duì)策，即數(shù)學(xué)作業(yè)布置要有針對(duì)性、適度性、靈活性、層次性和實(shí)效性，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)作業(yè);數(shù)學(xué)素養(yǎng);作業(yè)布置很多家庭為了讓孩子在高考中正常發(fā)揮，學(xué)校為了減輕孩子的壓力，國家改變了高考的制度，數(shù)學(xué)科目不再分文理科，高考統(tǒng)一使用一份試卷.但是，在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題是：由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力因素、學(xué)習(xí)環(huán)境、心理狀態(tài)等因素的影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在著較大的差異.不同組合的數(shù)學(xué)平均分在同
數(shù)理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 減負(fù)政策下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)探究
分析初中語文作業(yè)布置過程中存在的主要問題，并提出幾點(diǎn)在減負(fù)政策下初中語文作業(yè)布置的有效策略，以供參考。關(guān)鍵詞：減負(fù);初中語文;作業(yè)布置;策略初中語文作業(yè)布置的主要目的是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)在整個(gè)教學(xué)體系中發(fā)揮著十分重要的作用，同樣也是教學(xué)體系中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，在初中語文作業(yè)布置的過程中，大多數(shù)教師都沒有對(duì)其予以足夠的重視，依然沿用傳統(tǒng)的理念與方式為學(xué)生布置作業(yè)，這不僅會(huì)為學(xué)生增加較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 小學(xué)英語課堂作業(yè)的布置
越多的重視，作業(yè)布置成為其中非常重要的一項(xiàng)。然而，課堂中的作業(yè)布置存在著很多問題，如內(nèi)容重復(fù)、形式單一、機(jī)械化問題嚴(yán)重等等，這無形中導(dǎo)致了學(xué)生興趣和積極性受到很大程度上的破壞。通過分析當(dāng)今國內(nèi)外作業(yè)布置的問題，結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，就口頭作業(yè)、書面作業(yè)和活動(dòng)性作業(yè)等三個(gè)方面進(jìn)行了比較完備的課堂作業(yè)布置設(shè)計(jì)，以期滿足廣大師生的英語教育需求。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;作業(yè)布置; ;課堂一個(gè)好的教案是成功課堂的關(guān)鍵，作為一個(gè)好的教案最重要的元素之一，設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)任務(wù)是至關(guān)重
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 雙減政策下初中英語作業(yè)布置如何“減負(fù)增效”
的關(guān)鍵一環(huán)，作業(yè)布置在一定程度上影響著學(xué)生英語的掌握程度?？茖W(xué)合理地安排初中英語作業(yè)，不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，而且還能夠使得初中生的思維有一定的拓展。因此，本文將基于初中英語這一門學(xué)科的作業(yè)布置問題，探討如何在雙減政策的背景之下做到作業(yè)布置減負(fù)增效，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)初中生英語素質(zhì)的提高，為同行研究提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中英語;作業(yè)布置;減負(fù)增效一、注重布置作業(yè)的層次性初中英語教師在布置作業(yè)時(shí)要注重作業(yè)的層次性，其實(shí)就是指需
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 淺談多文本閱讀教學(xué)中的作業(yè)布置問題
文本閱讀? 作業(yè)布置? 閱讀能力? 創(chuàng)新能力? ?學(xué)科素養(yǎng)多文本閱讀是師生共同對(duì)同一議題的一組文章的閱讀，閱讀量很大，很難在課堂上完成閱讀任務(wù)。教師需要通過布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的課外時(shí)間完成多文本閱讀任務(wù)。作為教師，如何布置和促使學(xué)生完成多文本閱讀任務(wù)呢？一、教師布置作業(yè)時(shí)要做好充分的導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是教師布置作業(yè)的前提。教師可以借助多媒體，以圖片和或影視作品的形式，直觀地把學(xué)生要閱讀的內(nèi)容展示出來，由于圖片和影視作品具有生動(dòng)性和直觀性，強(qiáng)
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 雙減政策下初中英語作業(yè)布置如何“減負(fù)增效”
策下初中英語作業(yè)布置如何“減負(fù)增效”進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中英語;作業(yè)布置;“減負(fù)增效”引言作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是檢測學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握情況，傳統(tǒng)的英語作業(yè)以單詞書寫、句型及課文背誦為主，存在重復(fù)性作業(yè)多、動(dòng)腦筋作業(yè)少的問題。在增效減負(fù)的背景下，為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)要力求靈活多樣，變換作業(yè)形式，拓展學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。一、初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀初中英語作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 雙減背景下道德與法治學(xué)科作業(yè)布置策略
雙減政策; 作業(yè)布置適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置作業(yè)時(shí)道德與法治課程本身的實(shí)際需要，同時(shí)也是為了讓學(xué)生更好的理解知識(shí)、掌握知識(shí)，但是在進(jìn)行留作業(yè)時(shí)，老師一定要掌握作業(yè)預(yù)留方式，不能讓學(xué)生產(chǎn)生過多的壓力，也不能按照原來的填鴨式留作業(yè)的方法，還是應(yīng)該有針對(duì)性的選擇作業(yè)，讓學(xué)生在較少的作業(yè)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，同時(shí)在布置作業(yè)的過程中，老師也盡可能的注重作業(yè)的多元性、針對(duì)性、合理性、不斷鞏固課堂上的教學(xué)成果，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的道德與法治學(xué)科綜合思維。一、道德與法治課程
科學(xué)與財(cái)富 2022年10期2022-07-04
- 雙減背景下小學(xué)語文四年級(jí)作業(yè)布置的策略研究
文;四年級(jí);作業(yè)布置身處于小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)語文這門學(xué)科擁有了一定的認(rèn)知，因此，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師便需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來展開教學(xué)。在學(xué)生整體的學(xué)習(xí)中，課下作業(yè)占有重要的地位。于是，教師便需要更新教學(xué)理念，迎合當(dāng)下雙減政策的要求，不斷的創(chuàng)新作業(yè)形式，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一過程中，教師可以以多樣化的思想來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從多種思考角度出發(fā)進(jìn)行語文知識(shí)的理解，掌握豐富的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)的
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置創(chuàng)新性探索
;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;創(chuàng)新性;探索教師安排數(shù)學(xué)作業(yè)的目的是讓學(xué)生可以把數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。因此教師在布置作業(yè)時(shí)要擺脫舊的教學(xué)思想，順應(yīng)政策要求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行改革創(chuàng)新，選擇有趣、具有可研究性的題目，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及提高教學(xué)質(zhì)量做出努力。本文就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置現(xiàn)狀及創(chuàng)新性探索展開分析。一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀1.1學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異化得不到重視隨著新政策的落地，教師留作業(yè)旨在讓學(xué)生溫故而知新，通過復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- “雙減”背景下語文單元主題整合式作業(yè)布置策略
特點(diǎn)，導(dǎo)致了作業(yè)布置目標(biāo)的不清晰。在“雙減”背景下，為強(qiáng)化語文課程教學(xué)目標(biāo)的整體性，教師可以采用單元主題整合式的課堂教學(xué)模式并設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)布置策略。本文對(duì)當(dāng)前語文作業(yè)的布置進(jìn)行了有效的分析，提出了語文單元主題整合式作業(yè)布置的策略?！娟P(guān)鍵詞】“雙減” 作業(yè)布置 單元主題整合式單元主題整合式的語文教學(xué)模式，是將教材中的每一個(gè)單元作為整體，不再以每一篇課文為基礎(chǔ)，將每一個(gè)單元內(nèi)的語文知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，在課程教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以整個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)和方向，從而
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- “雙減”政策下的小學(xué)語文作業(yè)布置策略探究
;小學(xué)語文;作業(yè)布置“雙減”政策指的是減少義務(wù)教育階段、學(xué)生日常作業(yè)的負(fù)擔(dān)、和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體要求教師控制作業(yè)總量，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，鼓勵(lì)布置分層、靈活、個(gè)性化的作業(yè);提高課后服務(wù)水平，提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目供學(xué)生自愿選擇，加強(qiáng)和優(yōu)化免費(fèi)在線學(xué)習(xí)服務(wù)。一、現(xiàn)階段小學(xué)生語文作業(yè)存在的問題（ 一）作業(yè)數(shù)量仍然繁重在““雙減””政策提出后，繁重冗雜的作業(yè)量有所下降。但是仍然有部分地區(qū)的學(xué)生每天背著沉重的書包回家。過多的作業(yè)會(huì)剝奪孩子們休息玩耍的時(shí)間
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 雙減政策背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置策略探究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在作業(yè)布置方面有了更加明確的具體要求，一方面是在作業(yè)總量上應(yīng)多做縮減，不能再一味簡單粗暴地花費(fèi)大量課余時(shí)間進(jìn)行機(jī)械練習(xí)鞏固。另一方面則是在作業(yè)形式上應(yīng)多創(chuàng)新，踐行全面發(fā)展的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展需求設(shè)計(jì)更能夠鍛煉和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的數(shù)學(xué)作業(yè)。本文以高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為核心，結(jié)合教學(xué)實(shí)例探究雙減政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改變方式提出更適合學(xué)生發(fā)展的作業(yè)布置策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;雙減政策;作業(yè)布置;小學(xué)生雙減政策有效整頓了
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 雙減背景下小學(xué)語文作業(yè)的有效布置策略
了在小學(xué)語文作業(yè)布置中的一些方法，希望對(duì)一線小學(xué)語文教師教學(xué)產(chǎn)生實(shí)際啟發(fā)。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)語文;作業(yè)布置“雙減”政策在全國落地，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和課業(yè)負(fù)擔(dān)再次呼聲高漲。在此背景下，教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和作業(yè)布置成為必然之選。適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有鞏固的作用，還可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)短板，并及時(shí)改善自己的問題。為此，語文教師要堅(jiān)持以“雙減”為基本方向和教學(xué)理論，科學(xué)合理地為學(xué)生布置作業(yè)。筆者在教學(xué)中，認(rèn)真研究“雙減”政策的同時(shí)，進(jìn)行了實(shí)際的教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 新課程視閾下小學(xué)語文作業(yè)減負(fù)增效策略
學(xué)語文教師在作業(yè)布置的方式進(jìn)行了研究提高，本文提出了新課程視閾下小學(xué)語文作業(yè)減負(fù)增效策略，以符合教育改革的時(shí)代趨勢和實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作業(yè)布置;減負(fù)增效減負(fù)增效的本質(zhì)就是要減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)來達(dá)到一個(gè)更高效的教學(xué)效果，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭壓力隨著社會(huì)的發(fā)展越來越大，學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)開始受到了阻礙，因此教育出臺(tái)的新要求讓學(xué)生在作業(yè)上避免過多的題海戰(zhàn)術(shù)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠在一個(gè)積極的成長環(huán)境中學(xué)習(xí)。一、當(dāng)前小學(xué)有語文作業(yè)布置中存在的問題1、內(nèi)容
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- “雙減”之下如何命中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的“靶心”
;小學(xué)語文;作業(yè)布置目前，作業(yè)的布置仍然體現(xiàn)了較強(qiáng)的唯智主義，大量的試題造成了作業(yè)質(zhì)量較低、試題重復(fù)率過高，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，作業(yè)的功能被歪曲，不能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，非生活化、機(jī)械化特征明顯。除此之外，很多教師的作業(yè)布置缺乏責(zé)任心，在整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)為學(xué)生減負(fù)時(shí)，部分教師隨意或者不布置家庭作業(yè)，學(xué)生處在放養(yǎng)狀態(tài)，依靠校外的培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，校內(nèi)教師沒有發(fā)揮應(yīng)盡的責(zé)任，沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，創(chuàng)新更是無從談起。1從教師評(píng)改轉(zhuǎn)向作業(yè)展評(píng)首先，我國主要的教育組織形式是
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- 雙減背景下初中科學(xué)作業(yè)有效性設(shè)計(jì)與布置策略
思維，適當(dāng)?shù)?span id="k0uuq0g" class="hl">作業(yè)布置是必要的。那么如何在落實(shí)雙減政策的同時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)和布置作業(yè)呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先分析了當(dāng)下幾種常見的作業(yè)布置和作業(yè)完成現(xiàn)狀，然后論述了科學(xué)作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)和布置供大家參考。關(guān)鍵詞：雙減;初中科學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);作業(yè)布置前言：課后作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)并提升自身能力的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是教師改進(jìn)教學(xué)效果的一項(xiàng)重要依據(jù)。但正因?yàn)橛羞@個(gè)認(rèn)識(shí)的存在，雙減政策實(shí)施之前，教師基本上不會(huì)布置課堂作業(yè)，總想把時(shí)間用在教學(xué)上，這就導(dǎo)致學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- “雙減”背景下的五項(xiàng)管理中的作業(yè)布置
理理念之下的作業(yè)布置工作。關(guān)鍵詞：雙減政策、小學(xué)數(shù)學(xué)、五項(xiàng)管理、作業(yè)布置前言：在“雙減”政策下，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置和管理有了新的要求，那就是在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，要注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。六年級(jí)面臨升學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，此時(shí)更要做出有效的作業(yè)布置，利用高質(zhì)量的“減負(fù)提質(zhì)”作業(yè)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為小升初學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該重視課后的作業(yè)布置與實(shí)施。要認(rèn)真地思考作業(yè)完成的每一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和作業(yè)實(shí)施的有效性，發(fā)掘最貼
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 減負(fù)背景下的小學(xué)語文作業(yè)布置
;小學(xué)語文;作業(yè)布置一、每天一刻鐘練字。為了保證漢字的掌握以及書寫的質(zhì)量，可以借助一些現(xiàn)成的字帖、書寫本來進(jìn)行最近學(xué)習(xí)過的漢字的練習(xí)，一二年級(jí)鉛筆、三年級(jí)開始鋼筆、高年級(jí)可以進(jìn)行毛筆的書寫練習(xí)。積累、保存好自己的練習(xí)成果，可以在班級(jí)不定期地進(jìn)行一下書寫練習(xí)的展示，對(duì)于學(xué)生來說是一種互相學(xué)習(xí)也是一種鞭策和鼓勵(lì)。二、每天背一首古詩詞。古詩詞是我們中華文化的一顆璀璨明珠，因其特點(diǎn)讀來朗朗上口，因此學(xué)生在讀幾遍后就可以完整的將其背誦下來，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成較大負(fù)擔(dān)，反
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置如何增效
以往初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置安排的過程中，一些教師往往為讓學(xué)生可以進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的深刻印象，通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)以達(dá)到提高學(xué)生作業(yè)的完成率。在減負(fù)這一大背景因素的影響下，教師一定要注意對(duì)初中數(shù)學(xué)的作業(yè)的布局要進(jìn)行不斷地的調(diào)整優(yōu)化和動(dòng)態(tài)調(diào)整，通過恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及知識(shí)掌握情況，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠得到有效提高。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中數(shù)學(xué);作業(yè)布置雙減政策的提出旨在為降低學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力，因此在這一背景影響下教師需要根據(jù)雙減政策的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- “雙減”政策下的數(shù)學(xué)作業(yè)布置新思路
探討小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的新思路，從作業(yè)量、內(nèi)容設(shè)計(jì)兩方面入手，深入研究作業(yè)布置策略，旨在減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)涵，達(dá)到提質(zhì)增效目的。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置為促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長，“雙減”政策立足素質(zhì)教育改革的實(shí)質(zhì)要求，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的作業(yè)布置工作指明方向。在“雙減”政策下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸校園，如何減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，成了教師要解決的首要問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，教師應(yīng)當(dāng)圍繞“提質(zhì)增效”主題
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- “雙減”背景下創(chuàng)新小學(xué)英語作業(yè)模式的思考
策給小學(xué)英語作業(yè)布置方面帶來的新要求，提出了小學(xué)英語作業(yè)布置得優(yōu)化策略并進(jìn)行相關(guān)思考，以期為小學(xué)英語教師布置作業(yè)提供新思路。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)英語;作業(yè)布置引言：英語作為國際語言，其重要性不言而喻。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況也影響著國家未來的發(fā)展。因此小學(xué)英語教師對(duì)待教學(xué)工作要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成教學(xué)目標(biāo)，要堅(jiān)持雙減政策的要求，分析小學(xué)生的身心發(fā)展情況和身心發(fā)展需求，優(yōu)化英語作業(yè)的內(nèi)容、種類、形式，不斷改進(jìn)提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- “雙減”背景下初中科學(xué)作業(yè)合理布置策略
;初中科學(xué);作業(yè)布置引言新課程改革中明確提出了“以人為本”的教學(xué)理念，對(duì)此教師應(yīng)該加快轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為學(xué)生減負(fù)，布置有效作業(yè)，積極響應(yīng)國家“雙減”政策的相關(guān)教學(xué)要求，革新教學(xué)方法。此外初中教師布置的作業(yè)還要講求適量，并能夠切實(shí)起到鞏固重點(diǎn)知識(shí)的作用。形式多樣促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，充分尊重學(xué)生的自主性，對(duì)于拓展性的題目，不強(qiáng)求學(xué)生必須完成，科學(xué)的布置課后作業(yè)。一、初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的強(qiáng)大，并且國家也相繼出臺(tái)了各種政策
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 減負(fù)增效
其是要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置的重視程度，真正的降低學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)樂趣以及快樂，并且認(rèn)識(shí)到做作業(yè)對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要性，積極的配合教師完成作業(yè)的練習(xí)，從而凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;雙減政策小學(xué)階段的學(xué)生并沒有形成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念，并且智力發(fā)展并不是那么成熟，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置時(shí)教師要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，但是不要采取題海戰(zhàn)術(shù)，要在雙減背景下有序地實(shí)施當(dāng)前的教育方案，重新構(gòu)建作業(yè)的布置模式，使學(xué)生
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 探討“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的效果。關(guān)鍵詞：減負(fù)增效;雙減背景;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置教師在雙減背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置時(shí)，要將創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到不同的作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，確定整體的作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，和課程教育要求進(jìn)行相互的匹配，不斷的改革當(dāng)前的作業(yè)布置模式，讓每個(gè)學(xué)生能夠在完成作業(yè)中有所收獲，逐漸的轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的抵觸情緒，使學(xué)生能夠在做作業(yè)時(shí)有所收獲。一、雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的思路教師在雙減背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置時(shí)，要明確主要的布置思路，逐漸地改善當(dāng)前的作
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)布置研究
力及其他學(xué)科作業(yè)布置需求等情況，促使作業(yè)布置的科學(xué)性與有效性不斷加強(qiáng)。在國家大力實(shí)施“雙減”政策的教育背景下，教師要重視對(duì)基本學(xué)情的了解，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體布置個(gè)性化的數(shù)學(xué)作業(yè)，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)效的提升提供支撐。關(guān)鍵詞：“雙減”;作業(yè)布置;小學(xué)數(shù)學(xué)在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)政策精神，進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生家長等減輕小學(xué)生參與校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，及時(shí)做好政策引導(dǎo)，確保國家政策有效落地。在校內(nèi)課堂教學(xué)時(shí)，教師要不斷提升作業(yè)布置的科學(xué)性與合理
求知導(dǎo)刊 2022年7期2022-06-04
- 基于“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置建議
;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置引言在常規(guī)化的作業(yè)布置中，學(xué)生往往會(huì)感覺到比較枯燥、乏味。傳統(tǒng)陳舊的作業(yè)內(nèi)容也無法讓學(xué)生打起精神來。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師也應(yīng)設(shè)置更具趣味性、實(shí)踐性的作業(yè)內(nèi)容，這樣才能夠更好地被小學(xué)生所接受。數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，許多數(shù)學(xué)問題都需要學(xué)生進(jìn)行自主思考、探索才能夠不斷地加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并得到良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)注意優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，這樣才能夠更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的多功能效用，并更好地落實(shí)“雙減”政策的相關(guān)要求。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 基于雙減背景下初中物理作業(yè)的設(shè)計(jì)途徑
;初中物理;作業(yè)布置;設(shè)計(jì)途徑中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）20-0056-03作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的有效延伸，也是教育體系中的關(guān)鍵一環(huán).家庭作業(yè)能夠發(fā)揮其良好的監(jiān)督作用，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)造能力，帶領(lǐng)學(xué)生們回顧舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)，完成對(duì)知識(shí)的有效掌控.但是在具體實(shí)踐過程之中，大多數(shù)教育工作者采用單一的作業(yè)設(shè)計(jì)途徑，內(nèi)容冗長且枯燥，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)興趣降低，逐漸將作業(yè)視為負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量.在雙減背景
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 基于雙減視野下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置策略探究
，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的策略進(jìn)行探究。 【關(guān)鍵詞】雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;策略探究 一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的問題 （一）學(xué)生寫作業(yè)處于被動(dòng)狀態(tài) 數(shù)學(xué)是一個(gè)極其考驗(yàn)學(xué)生思維能力的學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)有些枯燥乏味，面對(duì)一個(gè)極其費(fèi)腦力的問題，一直解答不出來，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來，學(xué)生的作業(yè)壓力越來越大，教師認(rèn)為，學(xué)生在課堂上缺失的東西，在課堂外能補(bǔ)回來，所以就給學(xué)生布置很多的作業(yè)。小學(xué)生正處于一個(gè)比較愛玩的時(shí)期，教師不停地給學(xué)生施加壓力會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)一種叛
文理導(dǎo)航 2022年17期2022-05-24
- 淺談雙減下如何利用智慧作業(yè)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績
要性及學(xué)困生作業(yè)布置的具體實(shí)施進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：“雙減”;作業(yè)布置;學(xué)困生引言：教師在進(jìn)行課程教學(xué)改革的同時(shí)，也要針對(duì)作業(yè)布置、作業(yè)批改、習(xí)題講解、教學(xué)反思做出相應(yīng)的改變。為了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)學(xué)習(xí)能力又能得到提升，教師在布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)該遵循一些原則，一是不布置重復(fù)作業(yè)和無效作業(yè)，二是在保證作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，盡可能減少作業(yè)的數(shù)量，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、有選擇的訓(xùn)練。高質(zhì)量、高水平的作業(yè)任務(wù)，應(yīng)該能夠與教學(xué)價(jià)值相互補(bǔ)充，能夠推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 初中信息技術(shù)作業(yè)布置的創(chuàng)新研究
初中信息技術(shù)作業(yè)布置的效果，有助于推動(dòng)課程教學(xué)的變革。同時(shí)也改變了部分學(xué)生所認(rèn)為的做作業(yè)過程枯燥的局面，讓學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)作業(yè)的完成變得更加的積極主動(dòng)。鑒于此，在課程教學(xué)期間，需要教師將信息技術(shù)作業(yè)的布置方式進(jìn)行一定的調(diào)整和改變，從學(xué)生做作業(yè)的需要入手，來為學(xué)生設(shè)計(jì)和布置形式多樣化的信息技術(shù)作業(yè)。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);作業(yè)布置;方法創(chuàng)新雙減教育政策尤為強(qiáng)調(diào)減少學(xué)生的作業(yè)總量和做作業(yè)所耗費(fèi)的時(shí)間，而在初中信息技術(shù)課程的教學(xué)當(dāng)中，想要提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 從創(chuàng)新的角度淺談高職英語作業(yè)的布置
龍嬌穎摘要：作業(yè)布置作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，扮演著輔助教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)效果的重要角色。在英語教學(xué)中，英語作業(yè)對(duì)于提高學(xué)生英語水平、培養(yǎng)英語文化素養(yǎng)有著重要作用?；诖耍疚南仁欠治隽藗鹘y(tǒng)英語作業(yè)設(shè)計(jì)上存在的弊端，然后結(jié)合教育理論分析了布置英語作業(yè)要遵循的幾條原則，最后重點(diǎn)研究了英語創(chuàng)新性作業(yè)的布置，以期達(dá)到通過英語作業(yè)來提高學(xué)生英語綜合能力的目的。關(guān)鍵詞：英語作業(yè)，創(chuàng)新性，作業(yè)布置。1.傳統(tǒng)英語作業(yè)布置的弊端第一：作業(yè)形式單一，重視題海戰(zhàn)術(shù)，這雖然能夠在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)的布置和批改的有效性探究
探討如何提升作業(yè)布置和批改的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;批改小學(xué)階段是啟蒙階段，在這個(gè)階段的教學(xué)要充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心與學(xué)習(xí)熱情。而在過去很長一段時(shí)間內(nèi)，大量機(jī)械式，重復(fù)性的作業(yè)在很大程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在當(dāng)前“雙減”的背景下，我們要積極的減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是同時(shí)又要思考如何運(yùn)用更為多樣化的作業(yè)形式以及作業(yè)內(nèi)容，并且重視作業(yè)的批改以及評(píng)價(jià)來保護(hù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的身心得到健康均衡的發(fā)展[1]。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 基于雙減政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置建議
地研究當(dāng)下的作業(yè)布置情況，并注意解決其中出現(xiàn)的問題，這樣才能夠更好地布置作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，能夠大大的提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅有鞏固知識(shí)的效用，也有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的重要意義。所以教師更應(yīng)該注重落實(shí)“雙減”政策，并布置更加適合學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣才能夠更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的積極效用。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置引言數(shù)學(xué)作業(yè)具有鞏固、診斷、反饋的作用，教師能夠通過學(xué)生的作業(yè)完成情況來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣教師就能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 基于雙減的小學(xué)英語作業(yè)布置中家校互動(dòng)思想融入方法
;小學(xué)英語;作業(yè)布置;家?；?dòng)引言雙減政策的提出是符合當(dāng)前我國教育現(xiàn)狀和教學(xué)需求的，能夠減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。作業(yè)的布置也是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語語言知識(shí)應(yīng)用能力的主要方式之一，通過作業(yè)的布置，學(xué)生還能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展知識(shí)視野。教師在布置作業(yè)的過程中要堅(jiān)持雙減政策的理念指導(dǎo)，突破作業(yè)布置課堂限制，與家長一起關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過作業(yè)的橋梁建立起與家長的互動(dòng)合作模式，提高英語教學(xué)質(zhì)量。一、邀請家長參與，開放作業(yè)過程在家?；?dòng)思
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 淺談初中歷史課堂的作業(yè)布置
教學(xué)過程之中作業(yè)布置方式進(jìn)行探討，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;課堂教學(xué);作業(yè)布置對(duì)于正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，作業(yè)在任何一門課程的學(xué)習(xí)過程中都是教師用來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，歷史學(xué)科同樣也是如此。但是從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生都將歷史學(xué)習(xí)作為一名“副科”來看待，甚至一些歷史教師都不重視自己所教的內(nèi)容，自然也無法認(rèn)真地對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。長期施行下去學(xué)生可能就會(huì)失去對(duì)歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)的信心。由于傳統(tǒng)的作業(yè)形式過于單一，作業(yè)重復(fù)率高、任務(wù)量大，加重學(xué)生
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 簡述信息時(shí)代下小學(xué)英語作業(yè)布置方案
小學(xué)英語 作業(yè)布置小學(xué)英語作業(yè)作為整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)過程中鞏固練習(xí)的重要部分，能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中對(duì)課堂知識(shí)加以鞏固復(fù)習(xí)，加深對(duì)相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)的理解。但在我國傳統(tǒng)的小學(xué)英語作業(yè)布置中，很多小學(xué)生對(duì)枯燥無味的英語作業(yè)產(chǎn)生了一定的厭惡和抵觸心理，長時(shí)間下去小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響。然而隨著我國信息時(shí)代的到來，小學(xué)英語作業(yè)布置與信息化相結(jié)合，構(gòu)建了一種全新的小學(xué)英語作業(yè)布置模式，小學(xué)英語教室也在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中對(duì)英語作業(yè)布置進(jìn)行不斷的創(chuàng)新
成長 2022年5期2022-04-28
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)中作業(yè)的布置策略
;課堂教學(xué);作業(yè)布置課后作業(yè)對(duì)于教師來講是教學(xué)方法的延伸，不但可以幫助學(xué)生加深知識(shí)邏輯和鞏固知識(shí)要點(diǎn)，還能讓他們加深學(xué)科認(rèn)識(shí)和感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)英語來說也是尤為重要，在實(shí)際教學(xué)中，他們的英語作業(yè)形式單一，枯燥無趣，其中部分英語作業(yè)還停留在抄寫上，毫無創(chuàng)新精神可言，這種情況，不僅不能幫助教師達(dá)到理想的檢驗(yàn)效果，還會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的阻礙降低他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)此情況，小學(xué)英語教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 淺談“雙減”背景下初中歷史作業(yè)的布置
歷史;雙減;作業(yè)布置為了貫徹落實(shí)黨中央“雙減”工作的有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，舉國上下都在積極行動(dòng)，那如何把這一精神貫徹得徹底，執(zhí)行得有力度，也是我們走在一線的教師需要仔細(xì)認(rèn)真對(duì)待的。簡單來說，“雙減”政策就是做兩大減法，一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)生端就是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，除了學(xué)科類的成績也能在別處（德智體美勞）找到自己的閃光點(diǎn)，教師端就是精心設(shè)計(jì)作業(yè)，把教育回歸學(xué)校、回歸課堂，讓知識(shí)在課堂內(nèi)消
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年11期2022-04-21
- 淺析初中歷史作業(yè)布置的有效策略
析了初中歷史作業(yè)布置的有效策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中歷史;作業(yè)布置;有效策略引言：現(xiàn)如今的教學(xué)大多都是采用班級(jí)授課方式教學(xué)，由于班級(jí)學(xué)生數(shù)量較大，而且每個(gè)學(xué)生都在不同的環(huán)境中長大，具有一定的差異性。再加上初中生還處在青春期階段，思想比較獨(dú)特，教師在教學(xué)和布置作業(yè)的過程中，一定要尊重學(xué)生的差異性，將作業(yè)布置成層次性的作業(yè)，讓不同階段的學(xué)生在完成作業(yè)的過程中都能有所收獲，并感受到一定的樂趣。隨著教育改革的不斷深化，作業(yè)設(shè)計(jì)越發(fā)重要，因此，對(duì)于初中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 以“雙減”為基點(diǎn)，探索小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置新途徑
，對(duì)小學(xué)科學(xué)作業(yè)布置新途徑的探索?！絷P(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)科學(xué);作業(yè)布置作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)是為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考能力的關(guān)鍵手段。作業(yè)的布置形式可以是豐富多樣的，可以布置書面作業(yè)、口頭作業(yè)以及實(shí)踐性作業(yè)等多種不同類型的作業(yè)。小學(xué)科學(xué)作業(yè)的布置，要盡量形式多樣，以此激發(fā)小學(xué)生完成科學(xué)作業(yè)的熱情。但是，在實(shí)際的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)作業(yè)一般以書面作業(yè)的形式被固定下來，且作業(yè)的量越來越多，不僅讓小學(xué)生們覺得即便是科學(xué)作業(yè)也很枯燥無聊，
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 論高三數(shù)學(xué)作業(yè)布置與講評(píng)有效性的實(shí)踐
在高三階段的作業(yè)布置和講評(píng)已經(jīng)是提高學(xué)生水平的重要方式，本文通過在高三復(fù)習(xí)階段對(duì)教師所布置作業(yè)和講評(píng)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，提出有效的建議，不斷進(jìn)行實(shí)踐和研究，在高中復(fù)習(xí)階段使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以及自我反思，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，為沖刺高考奠定良好的基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué);作業(yè)布置;作業(yè)講評(píng);現(xiàn)狀分析;策略研究一、引言向?qū)W生布置作業(yè)是教師對(duì)學(xué)生這一課程或這一階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)的重要方式，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況來作為判斷學(xué)生水平的
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 幸福教育 雙減教育
提高小學(xué)語文作業(yè)布置的有效性這一課題，主要從小學(xué)語文作業(yè)的概念界定、雙減政策下小學(xué)語文作業(yè)布置的問題以及如何提高小學(xué)語文作業(yè)的有效性三個(gè)方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：雙減教育;小學(xué)語文;作業(yè)布置引言：在目前的學(xué)校教育中，作業(yè)成為了學(xué)校和家庭的矛盾焦點(diǎn)。作業(yè)原本是學(xué)校教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)，但隨著校外培訓(xùn)班的開設(shè)和部分學(xué)校與教師布置的作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量參差不齊，致使作業(yè)的功能異化，歪曲了作業(yè)的本意，最終形成校內(nèi)和校外增負(fù)的局面，導(dǎo)致教育失控。隨著國家教育部辦公室印
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 如何提高“雙減”背景下小學(xué)高年級(jí)英語作業(yè)布置實(shí)效性
效措施，確保作業(yè)布置的實(shí)效性。因此，文章以小學(xué)高年級(jí)英語學(xué)科為例，對(duì)英語作業(yè)的布置提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)樾枰慕處熖峁﹨⒖己蛶椭ｊP(guān)鍵詞：“雙減”背景下;小學(xué)高年級(jí);英語學(xué)科;作業(yè)布置引言：“雙減政策”的提出對(duì)于小學(xué)英語教師來說，既是教學(xué)改革的機(jī)遇，又是教學(xué)中需要面臨的重要挑戰(zhàn)，因此需要從優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)出發(fā)，探索提高高年級(jí)英語作業(yè)布置實(shí)效性的策略。作為教育工作者，我們首先要從提升自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，并善于分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)改革策略
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 如何提高小學(xué)英語作業(yè)布置的有效性
關(guān)鍵詞：作業(yè)布置;小學(xué)英語;教學(xué)策略作者簡介：朱亞紅（1996.8—），女，江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校，小學(xué)二級(jí)教師，本科。一、合理布置英語作業(yè)傳統(tǒng)英語作業(yè)形式大多單一、機(jī)械，不但缺乏趣味性、創(chuàng)新性，甚至缺乏最基本的合理性。為增強(qiáng)小學(xué)階段英語作業(yè)布置效果，英語教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容合理布置英語作業(yè)，確保班內(nèi)不同層次的學(xué)生均可按時(shí)完成，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性，避免讓作業(yè)成為小學(xué)生的負(fù)擔(dān)、壓力，充分展現(xiàn)英語作業(yè)所具有的多種功效?；诖?，教師應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化英語作
求知導(dǎo)刊 2022年1期2022-03-27
- 雙減政策下的初中英語作業(yè)優(yōu)化布置(1)
來初中英語的作業(yè)布置方法進(jìn)行了分析，并提出了具有的策略，希望能為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中英語教學(xué);作業(yè)優(yōu)化;作業(yè)布置中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A英語作業(yè)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的能力，在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中提升自主學(xué)習(xí)的能力，從而降低英語學(xué)習(xí)的難度，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低英語課堂學(xué)習(xí)難度。當(dāng)下英語作業(yè)主要是采取設(shè)計(jì)任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，雙減政策下，優(yōu)化
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 雙減政策下的初中英語作業(yè)優(yōu)化布置
來初中英語的作業(yè)布置方法進(jìn)行了分析，并提出了具有的策略，希望能為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中英語教學(xué);作業(yè)優(yōu)化;作業(yè)布置中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A英語作業(yè)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的能力，在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中提升自主學(xué)習(xí)的能力，從而降低英語學(xué)習(xí)的難度，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低英語課堂學(xué)習(xí)難度。當(dāng)下英語作業(yè)主要是采取設(shè)計(jì)任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，雙減政策下，優(yōu)化
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 淺談減負(fù)背景下小學(xué)英語有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置
;作業(yè)設(shè)計(jì);作業(yè)布置受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分小學(xué)英語教師盲目將作業(yè)局限為簡單的重復(fù)抄寫、背誦，不僅局限了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)也阻礙了學(xué)生思維能力的提升。機(jī)械式的作業(yè)將學(xué)生拘泥于狹小的圈子中，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也造成了學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)意識(shí)到作業(yè)的優(yōu)化與改進(jìn)對(duì)于為學(xué)生減負(fù)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極意義，通過改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)模式和布置形式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、減負(fù)背景下小學(xué)英語有效作業(yè)的設(shè)計(jì)原則（一）趣味性作業(yè)
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 初中科學(xué)作業(yè)布置的有效手段探討
而合理有效的作業(yè)布置能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓教學(xué)起到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：初中;科學(xué)教學(xué);作業(yè)布置引言對(duì)于科學(xué)教學(xué)來說，教師通常會(huì)通過布置作業(yè)的方式來讓學(xué)生對(duì)課上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。因此作業(yè)布置的效果是科學(xué)教師需要注意的問題，教師需要注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性，同時(shí)秉持作業(yè)減負(fù)原則，最大限度提高作業(yè)自身的價(jià)值性。一、初中科學(xué)作業(yè)布置的側(cè)重點(diǎn)通常教師布置的作業(yè)類型有以下幾種，即課堂作業(yè)、課后作業(yè)以及實(shí)踐作業(yè)。教師通過布置作業(yè)可以提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握能力，強(qiáng)化自
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 基于雙減政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置建議
;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中起著重要作用。它在培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、解決問題、形成理性思維、發(fā)展創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。良好的數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)的重要保證。近年來，盲目比較、過度宣傳和短期教育已成為小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的主要來源之一。因此，在雙減政策的背景下，如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)合理構(gòu)想數(shù)學(xué)的職責(zé)，以減輕工作量，提高效率成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。一、在小學(xué)階段作
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語作業(yè)的有效布置
好的網(wǎng)絡(luò)課后作業(yè)布置能夠有效將英語教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)多元豐富的元素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，有效的提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的英語能力，實(shí)現(xiàn)“教師課堂教學(xué)”與“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”二者協(xié)同并進(jìn)的良好教育模式。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;小學(xué)英語教育;作業(yè)布置小學(xué)英語作業(yè)是英語課堂的一種有效延伸，也是學(xué)生對(duì)英語課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)的一種有效手段。在如今互聯(lián)網(wǎng)信息化背景下，互聯(lián)網(wǎng)的作用逐漸滲透在教育中的各個(gè)角落和領(lǐng)域，在英語課后作業(yè)布置中，現(xiàn)
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- “雙減”背景下如何規(guī)范小學(xué)語文作業(yè)布置
具性的特點(diǎn)，作業(yè)布置既考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能檢驗(yàn)和改進(jìn)教師的教學(xué)，提高作業(yè)的效果。結(jié)合當(dāng)前“雙減”政策，分析作業(yè)狀況，認(rèn)清作業(yè)本質(zhì)，規(guī)范作業(yè)布置，創(chuàng)新作業(yè)形式，促進(jìn)作業(yè)實(shí)踐，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】雙減;作業(yè)布置;現(xiàn)狀;內(nèi)容與形式創(chuàng)新2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）?！半p減”政策著眼于促進(jìn)教育重大轉(zhuǎn)型，“減負(fù)”也是“增效”?！半p減”減去無效低能的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中存在著作業(yè)量大、缺乏多樣化的作業(yè)形式、作業(yè)布置與生活實(shí)際相脫節(jié)等問題，這些問題的存在致使很多小學(xué)生將作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)去完成，失去了作業(yè)布置的意義和價(jià)值。這些問題的存在，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從長遠(yuǎn)看，也阻礙了小學(xué)生的全面發(fā)展。如何改善這些問題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的實(shí)際功能迫在眉睫，也成為每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)者都應(yīng)該思考的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)布置;問題;改進(jìn)中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 小學(xué)英語作業(yè)布置法的實(shí)踐與研究
育來說，課后作業(yè)布置過多、難度較高，會(huì)給學(xué)生帶來非常大的壓力，為了幫助學(xué)生排解心理壓力、減輕生理表象負(fù)擔(dān)，改善課后作業(yè)設(shè)計(jì)中的弊端，因此本文對(duì)小學(xué)英語作業(yè)布置展開分析，解決小學(xué)生的課后作業(yè)壓力問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;作業(yè)布置;實(shí)踐與研究作業(yè)是小學(xué)英語課程的重要組成部分，主要起到鞏固課堂知識(shí)的作用，這也需要教師設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知、情感發(fā)展的作業(yè)內(nèi)容，促使學(xué)生的英語能力進(jìn)一步提高。但是很多教師仍然采取傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)，而學(xué)生自然要在課后投入更多時(shí)間與精力，完全失去
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- “雙減”政策背景下，小學(xué)語文作業(yè)布置的思考
政策下，語文作業(yè)布置應(yīng)形式多樣，做到具有童真童趣、符合小學(xué)生年齡特征，讓學(xué)生“愿做”、“愛做”、“樂做”，只有這樣才能真正地提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：“雙減”政策小學(xué)語文 ?作業(yè)布置“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施差不多兩個(gè)月了，如何布置適量的作業(yè)，避免學(xué)生回家后只顧玩手機(jī)、上網(wǎng)打游戲，成為了教師們值得認(rèn)真思考的頭等問題。那么，設(shè)計(jì)怎樣的語文作業(yè)，才能既不違背“雙減”政策的要求，又能讓學(xué)生 “愿做”、“愛做”、“樂做”呢？筆者認(rèn)為不妨從以下幾點(diǎn)去嘗試：1.“說”的作業(yè)?！罢f”
教育周報(bào)·教研版 2021年45期2021-12-19
- 淺談減負(fù)背景下小學(xué)語文中年級(jí)段家庭作業(yè)分層布置
題研究來探索作業(yè)布置的精、準(zhǔn)、巧。關(guān)鍵詞：減負(fù);作業(yè)布置;高效2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，其中對(duì)中小學(xué)生作業(yè)作了明確的要求：要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中對(duì)各學(xué)段的作業(yè)布置更作了明確要求：學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。這就
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年31期2021-12-13