備課
- 語文教師如何開展有效備課
薛彤摘? 要? 備課是教師開展教學(xué)工作的前提。傳統(tǒng)備課往往離不開三要素，即備學(xué)生、備教材、備教法。新課改背景下，語文教師備課除了備學(xué)生、備教材、備教法外，還要備手段、備問題、備作業(yè)。語文教師備好課不僅可以減少教學(xué)過程中的不確定感，增加自信心和安全感，還可以減少教學(xué)的盲目性和隨意性。關(guān)鍵詞? 語文教師；備課；新課改；教學(xué)中圖分類號? G633.3文獻標(biāo)識碼? A文章編號? 2095-5995（2024）04-0045-03教學(xué)是一種有目的、有計劃、有組織的活
教師教育論壇(普教版) 2024年2期2024-06-15
- 備課、教學(xué)、考評一體化模式在通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
郭舒媚摘 要：“備課、教學(xué)、考評一體化”指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，備課是對應(yīng)教研質(zhì)量提升、教學(xué)對應(yīng)核心素養(yǎng)發(fā)展、考評對應(yīng)促教與促學(xué)。通用技術(shù)學(xué)科立足實踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文的交互。文章從核心素養(yǎng)視域觀察“備課、教學(xué)、考評一體化”在通用技術(shù)教學(xué)過程中的實踐任務(wù)。在培養(yǎng)學(xué)生五項核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“備課、教學(xué)、考評一體化”模式。通過理論知識與實踐技能有機結(jié)合的方式，促使備課、教學(xué)、考評融為一體，繼而形成通用技術(shù)學(xué)科科研課題，為教育教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 單元整體教學(xué)視角下小學(xué)語文備課策略分析
李艷摘 要：備課是教學(xué)活動開展的前提與基礎(chǔ)。教師立足單元整體教學(xué)視角完成小學(xué)語文備課，能夠充分發(fā)揮單元主題的引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生完成內(nèi)容要素之間的“聯(lián)結(jié)”和“轉(zhuǎn)化”，有助于促使學(xué)生高質(zhì)量地輸入語文知識與相關(guān)技能。文章通過分析小學(xué)語文備課存在的問題，明確單元整體教學(xué)視角下小學(xué)語文備課原則，提出單元整體教學(xué)視角下小學(xué)語文備課策略，以推動教師樹立單元整體教學(xué)觀念，提高小學(xué)語文備課質(zhì)量，為構(gòu)建高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：單元整體教學(xué)；小學(xué)語文；備課；原則；
考試周刊 2024年1期2024-04-16
- 項目式集體備課模式探究
李慧娥摘 要：備課是教師的一項基本工作，是教師不可或缺的基本技能。教師在認真分析教材的基礎(chǔ)上，可按照“中觀層面的教材整體內(nèi)容分析—微觀層面的課文教學(xué)要點定位—項目式集體備課反思—項目式集體資源共享”的流程進行備課，以提高備課效率。關(guān)鍵詞：備課；集體備課；項目式；小學(xué)語文中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）04-0052-05備課是教師的一項基本工作，是教師不可或缺的基本技能。南寧市濱湖路小學(xué)（以下簡稱我校）向來就有
廣西教育·A版 2024年2期2024-04-10
- “立德樹人”視域下初中物理大單元的備課策略
人”的重要途徑。備課是大單元教學(xué)的重要階段，是有效實施大單元教學(xué)的前提。文章指出，初中物理教師在實施大單元教學(xué)時，要以《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》為基礎(chǔ)，革新備課模式；以細節(jié)為切入點，落實備課內(nèi)容；以實踐為途徑，收獲優(yōu)秀案例，從而夯實物理課堂教學(xué)基礎(chǔ)，推動“立德樹人”落地生根。關(guān)鍵詞：初中物理；大單元教學(xué)；立德樹人；備課；策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年9期2023-11-15
- 新課標(biāo)背景下初中道德與法治教師備課的實踐與思考
的問題，不斷優(yōu)化備課思路與學(xué)科教學(xué)方法，進而探索初中道德與法治學(xué)科教學(xué)路徑，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為每一位初中道德與法治教師必須思索的問題。教學(xué)中，教師要以大單元教學(xué)為抓手，推動核心素養(yǎng)落地；以情境創(chuàng)設(shè)為手段，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)；以學(xué)科活動為載體，引領(lǐng)深學(xué)、精思、篤行。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中道德與法治教師；備課隨著《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）的頒布，在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)已成為學(xué)科創(chuàng)新的重要方向。教師如
遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 基于核心素養(yǎng)的立體幾何教學(xué)
平面垂直”的三次備課經(jīng)歷，淺談立體幾何教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 核心素養(yǎng)；直觀想象；立體幾何；備課；教學(xué)設(shè)計《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（2017年版）》指出：“直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng).”［1］6從直觀想象的定義來看，它主要包括兩個方面：幾何直觀和空間想象. 幾何直觀是數(shù)學(xué)抽象的前提，是從感性認知到理性認知的前提要求，空間想象能力是達成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的基本能力.在立體幾何教
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 如何利用統(tǒng)編版教材中的信息進行備課
已有信息進行有效備課呢？本文認為，可以從教材中七個方面的信息出發(fā)進行有效備課：（1）利用好目錄；（2）利用好單元頁；（3）利用好課后習(xí)題；（4）利用好“交流平臺”；（5）利用好閱讀提示；（6）利用好閱讀批注；（7）利用好文本插圖。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?統(tǒng)編教材? ?教材信息? ?備課目前，小學(xué)階段使用的統(tǒng)編版語文教材采用“雙線組元”的方式進行編排。筆者根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，歸納整理了有效備課的方法，旨在為廣大一線教師提供參考。一、利用好目錄備課前，教師要在目錄
江西教育C 2023年6期2023-06-30
- 怎說《芣苢》是喜悅之情
理解差異：教師在備課和講授時默認忽略，學(xué)生學(xué)習(xí)容易對此產(chǎn)生疑問。刨根問底找原因，《芣苢》所描繪的畫面本質(zhì)上是一幅勞動的場景，但是學(xué)生缺乏對此的共情。勞動為何不苦？勞動者因何喜悅？本文試從《芣苢》中的字詞句段、節(jié)奏韻律、篇章結(jié)構(gòu)三個角度尋求真憑實據(jù)，并以此為基點融合教學(xué)主體間的勞動視域。關(guān)鍵詞 《芣苢》 備課 視域融合 主體間性 勞動教育《芣苢》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的一首詩，亦是一首婦女們在采芣苢時所唱的歌曲?！镀]苢》被選入高中語文教材必修上冊
中學(xué)語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 備課，要讓疑問成為資源
張婉穎摘 要：備課時，不能依賴“教參”，需要獨立思考，運用邏輯思維，以科學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，故而應(yīng)反復(fù)細讀文本。若是翻譯類文本，尤其是經(jīng)過刪改的文本，最好能查對外語原文。更重要的是，要善于把備課中的疑問和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源。關(guān)鍵詞：初中語文；《阿西莫夫短文兩篇》；翻譯；備課一、 關(guān)于《阿西莫夫短文兩篇》翻譯的幾處疑問統(tǒng)編初中語文八年級下冊第二單元《阿西莫夫短文兩篇》包括《恐龍無處不有》和《被壓扁的沙子》兩篇文章，都是說理性很強的科普說明文。備
教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué)) 2023年5期2023-06-24
- 淺談初中《道德與法治》的備課高效性
礎(chǔ)上，立足于教學(xué)備課的微觀領(lǐng)域，來探討初中《道德與法治》教學(xué)備課高效性問題，這些探索對提高初中《道德與法治》教學(xué)備課高效性有積極作用。【關(guān)鍵詞】初中《道德與法治》? 備課? 高效性【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）03-0049-03在全面實施素質(zhì)教育，全面推進新課程改革的今天，各種教學(xué)方法和教學(xué)模式探究在許多學(xué)校正如火如荼地開展著，但教師在最基礎(chǔ)的教學(xué)活動——備課上依然存在著諸多的誤區(qū)，所以，備課
課程教育研究 2023年3期2023-06-07
- 運用思維導(dǎo)圖提高高中音樂課堂教學(xué)實效性
鍵詞】音樂課堂；備課；思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又被稱作腦圖，是一種集生動圖片和文字于一體的可視化工具。思維導(dǎo)圖主要圍繞某一關(guān)鍵詞或主題將相關(guān)聯(lián)的知識點依據(jù)邏輯關(guān)系建立可視化的脈絡(luò)體系，所以思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒊橄蠛碗y以理解的知識轉(zhuǎn)化為可視化的思維形式。思維導(dǎo)圖有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和邏輯性思維，能夠提升學(xué)生的思考能力、想象能力和記憶能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、教學(xué)備課中的思維導(dǎo)圖1.突出教學(xué)主題，明確教學(xué)內(nèi)容在課程開始前，教師都會針對所講內(nèi)容進行備課，整理出一份涵蓋教學(xué)任務(wù)
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 新課程下一線教師如何備課
課程理念，需要新備課。新備課需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)生主體、思政一體化、“教—學(xué)—評”一致性等基本原則，突破教材分析、教材編寫及本門課程內(nèi)容等局限，積極探索大單元備課、跨學(xué)科集體備課。關(guān)鍵詞：新課程；備課；初中道德與法治；核心素養(yǎng)2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準》）?！稑?biāo)準》的頒布，為道德與法治課教育教學(xué)提供了依據(jù)，也對一線教師提出了新要求、新挑戰(zhàn)。這種新要求、新挑戰(zhàn)，歸根到底是一
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 深思維：基于初中物理教學(xué)的初高中物理教學(xué)銜接探討
初中物理教師關(guān)注備課實效性和拓展性的重要性，倡導(dǎo)教師逐步樹立良好的備課意識。文章基于深思維概念，對初高中物理教學(xué)銜接展開探討。關(guān)鍵詞：初高中物理教學(xué)銜接；深思維；備課；拓展性作者簡介：張小翔（1969—），男，廣東省廣州石化中學(xué)。一、研究緣起“為什么高中物理那么難？”初中物理教師在遇到往屆畢業(yè)生返校探訪時常常會被如此詢問；而任教高中一年級的物理老師經(jīng)常有類似的困惑，比如為什么很多高一新生聽課時好像都能聽懂，可一到解題他們就一頭霧水？初中學(xué)生升入高中后普遍感
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 讓閱讀成為一生的智慧
語文，課外閱讀，備課，演講“愛讀書、讀好書、善讀書”，習(xí)近平總書記在多個場合強調(diào)讀書的重要性，倡導(dǎo)全社會要加強讀書學(xué)習(xí)，“把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)”。隨著時代的發(fā)展，閱讀是一個民族精神發(fā)展和文化傳承的重要途徑，也是一個民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。一時間，《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》如約而至，喜馬拉雅、微信、豆瓣等各大閱讀APP網(wǎng)站紛至沓來，人們正在以不同的方式閱讀著，讀書將成為我們生活的重要方式。作為現(xiàn)行高
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 心儲陽光，花香自來
要。筆者從教師的備課、改作業(yè)兩項常規(guī)工作存在的問題，結(jié)合自身實際，談如何充分備課，實現(xiàn)高效課堂;如何激情上課，做到有的放矢，讓初中歷史學(xué)科教學(xué)真正實現(xiàn)減負、提質(zhì)、增效。【關(guān)鍵詞】減負? 提質(zhì)? 增效? 備課? 上課【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0097-03中辦、國辦出臺關(guān)于“雙減”工作文件，為貫徹落實國家文件精神，筆者所在市級出臺“關(guān)于推進‘雙減’工作提升中小學(xué)教育質(zhì)量的通知”，在此基
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 初中物理如何巧用錯題資源助力有效備課
提升自己初中物理備課的有效性，就可以嘗試著將這些錯題資源利用起來。通過這些錯題來加深對于學(xué)生的了解，及時的調(diào)整自己的講課進度和講課方式，全面的提升自己的課堂效率。關(guān)鍵詞：初中物理;錯題資源;備課在以往比較傳統(tǒng)的初中階段物理教學(xué)中，教師在備課的時候基本上都是以課本上出現(xiàn)的內(nèi)容為主要的備課依據(jù)，根據(jù)課本上的節(jié)奏來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但是這一種備課的方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的實際情況，很容易導(dǎo)致計劃與實際的教學(xué)過程有著很大的出入，讓很多無效備課出現(xiàn)。所以，教師若是想要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 試論如何提高初中英語教師備課有效性
因此初中英語教師備課也應(yīng)關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮。也就是說，初中英語教師備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生，使教學(xué)活動圍繞學(xué)生展開，將英語課堂教學(xué)變成實施素質(zhì)教育的主陣地。本文結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗，就如何提高初中英語教師備課有效性展開研究，以期可以為英語課堂效果的提升建言獻策。關(guān)鍵詞：初中;英語;備課;有效性教師備課是否充分直接決定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，初中英語教師要通過有效備課提升自己對課堂的駕馭能力，從而能夠更好地為學(xué)生語言能力的全面發(fā)展服務(wù)。整體而言，初中英語
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 淺談初中英語單元整體教學(xué)
初中英語教師應(yīng)在備課中應(yīng)從單元主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略六要素進行整合以更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中英語 備課 單元整體教學(xué)《英語課程標(biāo)準》要求教師根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地優(yōu)化設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動。這些都有力地說明了讓學(xué)生整體、全面地去學(xué)習(xí)某一學(xué)科，有利于學(xué)生更融會貫通地掌握知識。一、初中英語教學(xué)目前存在的問題自新課程改革實施以來，我們以下現(xiàn)象，阻礙課堂效率的提升：1、教學(xué)目標(biāo)不清晰，教
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 備課創(chuàng)新：構(gòu)建教學(xué)思維導(dǎo)圖
錦【摘 要】如何備課才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量？這是長期以來困擾教師的一個“老大難”問 題。本文提出了備課要備教學(xué)思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新思路，以打通從備課到實施高質(zhì)量課堂教學(xué)的“最后一公里”，并基于焦點閱讀的理論，設(shè)計優(yōu)化的教學(xué)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生聚焦思維，學(xué)會閱讀。從實際操作看，確立教學(xué)基本問題、厘清教學(xué)層次、構(gòu)建具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈三大環(huán)節(jié)是關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】備課，思維導(dǎo)圖，焦點閱讀在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，我們正在實施語文新課程，使用語文新教材。基
語文建設(shè)·下半月 2022年4期2022-06-06
- 備課中的成長
李林◆摘? 要：備課是教師的一項重要工作內(nèi)容，也是教師開展教育教學(xué)活動的起點。教師不是機械工，備課不是照搬，也不是囫圇吞棗，而是精致的構(gòu)想，是心思的結(jié)晶。經(jīng)驗積累是必經(jīng)之路，從模仿到刪減再到整合、思索、沉淀，是需要過程的，每一步都得穩(wěn)穩(wěn)前行，后路才越走越寬闊?！絷P(guān)鍵詞：備課;成長;階段“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”，要想擁有這種“超能力除了自身學(xué)業(yè)積累之外，走上講臺更的靠備課之功。所謂備課，就是教師在課堂教學(xué)之前進行的設(shè)計準備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準的要求
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 精心備課優(yōu)化中學(xué)音樂高效課堂
的教學(xué)手段。認真備課就是要把創(chuàng)新和傳統(tǒng)融合起來，有計劃、有目的地設(shè)計課程，設(shè)計符合學(xué)生特點的課程。備課是教師勞動創(chuàng)造性的過程，備課時需要先理解新課標(biāo)理念，巧妙設(shè)計、精心準備，備課要有全局觀念和局部觀念，通過認真鉆研教材、參閱材料、分析教材和組織安排，充分利用一切的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，從而提高課堂效率，讓課堂煥發(fā)勃勃生機?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)音樂;備課;教材;教學(xué)在完整看完胡萍老師的這堂《永遠的莫扎特》優(yōu)秀課比賽的視頻后，筆者感觸頗深：近年來，隨著改革的不斷深
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 淺析核心素養(yǎng)下上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的必備條件
學(xué)課，必須在教師備課、教后反思、多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用上下功夫。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);備課;教學(xué)技能;課前、課后反思下面我從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ǎ阂弧?span id="woa0oiq" class="hl">備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)備課中不僅要備教材、備教參、備課件、更要備學(xué)生，備學(xué)生的參與度和接受程度。首先，要明確教材中本節(jié)課的基本知識點有哪些？哪些是本節(jié)課的重點？哪些難點需要花費長時間突破？在難點的消化和突破中是用實用實例和反例加深對比，還是用數(shù)學(xué)嚴密的邏輯推理去論證和推理？教材中給定的例題是不是合適？計算量如
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 備課，讓數(shù)學(xué)課堂“瘦身”“強體”
”“強體”，教師備課時要深入研讀教材，整體把握教材；深入整合教材，構(gòu)建內(nèi)在聯(lián)系；深入拓展教材，開闊學(xué)生視野。教師只有讀懂教材、讀懂學(xué)生和讀懂課堂，才能深化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，讓學(xué)生獲得能力的提升和素質(zhì)的發(fā)展，使“雙減”政策有效落地。［關(guān)鍵詞］人教版教材；備課；數(shù)學(xué)課堂；減負增效［中圖分類號］ G623.5［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）30-0004-03目前，教育部對中小學(xué)各門學(xué)科提出了“雙減”的要求，即減去學(xué)生的作業(yè)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 新手語文教師有效備課的策略研究
足等多方面原因，備課不是很充分、很有效。如何去備好一節(jié)課就顯得尤為重要。深入地閱讀文本、廣泛地搜集資料、精準地把握語文知識、深挖細掘地拓展課堂容量、妙趣橫生地組織課堂，有助于年輕的語文教師更便捷高效地備出一節(jié)好課，為教師的終身發(fā)展開了一個好頭?！娟P(guān)鍵詞】備課 ?語文 ?新手教師 ?策略【中圖分類號】G71 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）05-0007-03《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基[2019]
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的提問藝術(shù)
策略：充分的課前備課;重視問題的質(zhì)量與層次性;把握好提問的時機;提問后要有“等”的意識。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);提問藝術(shù);備課;時機中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）16-0141-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.047 學(xué)起于思，思源于疑。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！闭n堂提問不僅是一門技
學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 如何提高初中物理課堂教學(xué)實效性之我見
思。本文從高質(zhì)量備課、注重學(xué)生質(zhì)疑、進行課后反思三個方面闡述提高初中物理課堂的實效性。關(guān)鍵詞：備課 ?質(zhì)疑 ?反思中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-在新的教育理念下，物理教師在教學(xué)方法上進行了較大改進，課堂教學(xué)形式多種多樣，但學(xué)生內(nèi)在的情感并沒有被真正的調(diào)動，導(dǎo)致課堂的隨意性和低效性，使課堂教學(xué)的實效性大大降低，要提高課堂教學(xué)實效性就要提升教師的教育觀念，改進教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中探索了一條提高物理課堂實效性的路子。一、高質(zhì)量備
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 傾心教學(xué)，傾情教育
的心理出發(fā)，精心備課，精心組織課堂，這是每一個物理教師的關(guān)注的內(nèi)容，也是新教師成長的必由之路。關(guān)鍵詞：備課;課堂實驗;心理學(xué)物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理需要學(xué)生仔細的觀察生活中的物理現(xiàn)象，有一定的觀察能力，同時通過這些現(xiàn)象總結(jié)出物理規(guī)律。如何通過這些現(xiàn)象進行歸納總結(jié)，這就是我們物理教師的工作要務(wù)，讓學(xué)生從事物的表象從發(fā)，把學(xué)生的感性認識提升到理性認識，讓學(xué)生獲得成就感，以此來提起學(xué)生的興趣。這就需要教師從學(xué)生的認知角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 計算機專業(yè)課教學(xué)的思考
的不同。關(guān)鍵詞：備課;上課;實踐一、備課做為教師，每個人都得經(jīng)過備課這一關(guān)，但是怎樣理解備課卻有不同的見解，從備教材、備學(xué)生兩個方面來闡述。備教材。要想把課上好，就要做好充分的準備，最起碼，教材要熟，本節(jié)課的內(nèi)容要清晰，我覺得這些不一定都按一定的模式進行，如把教案寫好，然后在課堂上一字不漏的講完，再然后告訴學(xué)生哪些是重點，哪些是難點，這似乎是很完美的一堂課，可是就學(xué)生而言，他們卻覺得重也不重，難也不難，簡也不簡，都差不多，什么印象也不深，就好比竹籃子打水，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 備課改進：幼兒園教師個性化教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與實踐路徑探析
學(xué)資料、共享教學(xué)備課、共享教學(xué)思路的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑：教案內(nèi)容復(fù)制、教師教學(xué)個性缺失、備課管理評價難、教師成長受限等。因此我們以共性和個性相結(jié)合的原則，以教案中的教學(xué)過程為重點進行重構(gòu)，設(shè)計科學(xué)、合理的備課模板，并通過改進備課過程、改進備課管理模式，引導(dǎo)教師向個性化發(fā)展，使教師的教學(xué)風(fēng)格更明確。關(guān)鍵詞：備課;改進;個性中圖分類號：G615?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）11-0163-04一、 追溯：幼兒園
考試周刊 2022年11期2022-05-13
- 大單元教學(xué)背景下的備課與實踐研究
師該如何改變傳統(tǒng)備課與教學(xué)的局限，這也是高中語文需要探究的話題。為了讓學(xué)生更好的成為學(xué)習(xí)的主人，大部分高中語文教師采取了大單元教學(xué)的模式，本文將對大單元教學(xué)背景下的備課與實踐進行探究，對高中語文單元教學(xué)進行深入研究。關(guān)鍵詞：大單元教學(xué)背景下;備課;實踐研究大單元教學(xué)是當(dāng)下高中語文的重要教學(xué)方式。做好大單元教學(xué)下的備課與實踐研究，對于提高高中學(xué)生的整體水平，掌握高中語文教學(xué)的規(guī)律，調(diào)動高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與自主性有著積極的作用。在新課標(biāo)改革的背景下，高中
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 圍繞學(xué)科大概念備好數(shù)學(xué)課
概念;數(shù)學(xué)教學(xué);備課本文系浙江省寧波市2021年教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“大概念視角下高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的研究”（編號：2021YZD079）的階段性研究成果。學(xué)科大概念又稱學(xué)科大觀念，是指從學(xué)科內(nèi)容中抽象概括出來的，具有廣泛聯(lián)系整合作用，并能夠廣泛遷移應(yīng)用的概念或觀點華志遠.落實“大概念”教學(xué)理念——對高中數(shù)學(xué)新教材中三角函數(shù)定義變更的思考與教學(xué)[J].教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)），2021（1）：75。。它處于學(xué)科的中心位置，對學(xué)科其他內(nèi)容具有統(tǒng)攝力、關(guān)聯(lián)
教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué)) 2022年3期2022-04-20
- “雙減”政策下小學(xué)語文高效教學(xué)的語用備課策略研究
研究小學(xué)語文語用備課策略具有必要性?；诖?，本文將主要論述“雙減”政策下小學(xué)語文高效教學(xué)的語用備課策略，以供參考。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;語用能力;小學(xué)語文;備課近年來，我國一直推行素質(zhì)教育，落實雙減政策符合素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。一方面，落實雙減政策使學(xué)?；貧w教育主陣地，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)為學(xué)生減負，學(xué)生的課外時間歸還給學(xué)生。另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以有效緩解。語言運用能力作為語文綜合能力的重要組成部分，對提升語文學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 有感情地朗讀探析
：有感情地朗讀;備課;策略一、有感情地朗讀的重要性（一）有助于培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣“讀書有三到：心到、眼到、口到?！笨梢?，只有三者并用才能達到良好的讀書效果。有感情地朗讀，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。長期堅持有感情朗讀，使學(xué)生目視、口誦、耳聽、心思，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好誦讀習(xí)慣。（二）有助于加強對課文的記憶熟讀“使其言皆若出于吾之心”，精思“使其意皆若出于吾之心”。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，需要學(xué)生不斷地去思考課文所表達的感情，
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 立足統(tǒng)編版語文教材，構(gòu)建“大單元”備課共同體
工程”、打造教研備課共同體指明了新的方向：以單元目標(biāo)做引領(lǐng)，樹立備課全局觀;以課時目標(biāo)為抓手，精準備課分梯度;以課外資源來整合，補充備課促閱讀。教師以此高效助學(xué)，促進學(xué)生語文知識體系的建立，提高語文核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 大單元教學(xué) 備課 核心素養(yǎng)小學(xué)語文統(tǒng)編教材采用“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元的結(jié)構(gòu)形式進行編排，聚焦“素養(yǎng)為本的單元設(shè)計、真實情境的深度學(xué)習(xí)、線上線下的智能系統(tǒng)”。這種雙線單元結(jié)構(gòu)的編排為一線教師的教學(xué)方式指明了新的方向——
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年1期2022-03-28
- “雙減”之下，“小語”教學(xué)怎么做
：本文主要從教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)和課外閱讀五個方面寫了“雙減”之下提高小學(xué)語文教學(xué)效果的一些做法。關(guān)鍵詞：備課;預(yù)習(xí);傾聽;合作;評價“雙減”政策的出臺，目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課后作業(yè)布置，豐富課后活動內(nèi)容，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。那么，在作業(yè)時間和總量減少的情況下如何保證教育教學(xué)質(zhì)量？下面我就從五個方面說說自己的一些看法。一、教師認真備課備課是教學(xué)過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是教師為
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年5期2022-03-17
- 目中有“人”：教師備課應(yīng)有的價值追求
【摘 要】備課之“課”，至少包括教材、教師、學(xué)生、課堂活動、社會發(fā)展需要五方面的內(nèi)容；備課之“備”，亦是一項融傳承與創(chuàng)新為一體的創(chuàng)造性的智力勞動。追尋目中有“人”的備課，就是要從一節(jié)課的目標(biāo)確立、任務(wù)落實、活動開展、思維拓展等所有環(huán)節(jié)剝離“教師教”的思維意識，代之以“學(xué)生學(xué)”的終身發(fā)展理念。目中有“人”的備課，既需要教師將所有的學(xué)生視作獨一無二的“人”，也需要教師將自身確立為有教育理性和教育情懷的專業(yè)教育工作者?！娟P(guān)鍵詞】備課；教學(xué)活動；教育理性；教育情懷
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年9期2022-03-08
- 淺談如何打造初中英語高效課堂
英語;高效課堂;備課;師生關(guān)系;學(xué)習(xí)興趣;有效評價中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）09-0094-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.042 英語作為一門世界性語言和世界上最通用的語言，有鮮明的應(yīng)用性和人文性，通過英語學(xué)習(xí)能夠了解異國的風(fēng)土人情、政治經(jīng)濟、風(fēng)俗習(xí)慣等，對開闊學(xué)生視野有很大的幫助。初中英語處于承上啟下的關(guān)鍵階段
學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略探究
學(xué)數(shù)學(xué);新課改;備課;習(xí)慣;多媒體;生活中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A新課改背景下，首當(dāng)其沖，應(yīng)該做的便是教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的改革。為了更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要看到課堂教學(xué)中的問題，并積極研究對策，在全面把握新課改理念核心的基礎(chǔ)上，在其指導(dǎo)下對教學(xué)方法加以改進和優(yōu)化，同時根據(jù)本班學(xué)生的實際情況做出調(diào)整，以讓課堂教學(xué)更加科學(xué)有效。只有教師以身作則，不斷地研究和創(chuàng)造，才能帶給學(xué)生正能量，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)時更加積極、主動，更有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和應(yīng)用
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 新課程背景下實施有效備課的探索與實踐
景下教師實施有效備課，提升教學(xué)實施能力是教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，符合教育發(fā)展的需求。新課程背景下，教師要優(yōu)化備課形態(tài)，構(gòu)建有效備課的內(nèi)容，促進教師有效備課的實施。 [關(guān)鍵詞]新課程;備課;教學(xué)資源;教材在新課程改革和高考改革的背景下，新的教學(xué)組織形式對教師備課提出了更新、更高要求。傳統(tǒng)的備課形式已不能滿足走班學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，必須探索新的備課形態(tài)和備課內(nèi)容，選擇與整合教學(xué)資源，是新課程背景下教師永恒不變的教學(xué)重點，也是教師專業(yè)成長必由之路。教師對教學(xué)
教書育人·教師新概念 2022年2期2022-02-21
- 論新課改背景下語文有效備課策略
夢瑩 內(nèi)容摘要：備課是教師上好一堂課的前提。有效備課需要兼顧語文課程標(biāo)準的要求、學(xué)科特點、學(xué)生情況，注重實踐性和時代性。在新課改背景下，中學(xué)語文教師需要走出備課的誤區(qū)，看到當(dāng)下傳統(tǒng)備課和形式備課的弊端，發(fā)展全局觀和發(fā)展觀，使語文備課具備戰(zhàn)略性、戰(zhàn)術(shù)性。同時，語文教師也要與時俱進，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮流中更新備課觀念，提升自身素養(yǎng)，利用新技術(shù)發(fā)展備課方式，提升備課能力。 關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 備課 有效備課 互聯(lián)網(wǎng)+ 備課，是教學(xué)活動的第一步，是課堂內(nèi)容的抽象化
文學(xué)教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 淺析高中英語高效課堂
： 互動;高效;備課;任務(wù);主觀能動性中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A我市近些年來致力于素質(zhì)教育，高效教學(xué)，堅持開展“活力課堂 高效課堂”等活動，通過學(xué)校間的交流，對公開課的研討等提高課堂效率，并多次邀請課改大省優(yōu)秀教師親臨授課，與每位老師交流。這不僅逐漸培養(yǎng)了學(xué)生扎實的英語基礎(chǔ)和自學(xué)能力，同時，也大大促進了每位教師的成長。本文是我在參加一次高中英語課堂教學(xué)觀摩課之后對如何提高高中英語課堂教學(xué)效率的一些感悟。一、備課充分是提高課堂效率的前提備課不只是單
安家(校外教育) 2022年2期2022-01-13
- 如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性
、研究教材、認真備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等。在物理教學(xué)過程中，要利用好課堂時間，把課堂教學(xué)的立足點放到學(xué)生身上，使學(xué)生親身體驗、感悟到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣。同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。關(guān)鍵詞：興趣;教材;備課;多媒體;成功感中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A教學(xué)是一門藝術(shù)，是師生之間的雙邊活動，不管教師和學(xué)生之間、還是學(xué)生與學(xué)生之間，都要相互合作，共同進取，讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的物理知識是哪些內(nèi)容， 要提前預(yù)習(xí)，把不懂的知識點找出
安家(校外教育) 2022年4期2022-01-09
- 融合信息技術(shù)建構(gòu)高中思想政治大單元備課
師教學(xué)的過程中，備課尤為重要。如何更好地備課，這是高中教師面臨的新問題。針對思想政治教師備課，提出融合信息技術(shù)建構(gòu)高中思想政治大單元備課可行性的策略，如樹立正確的備課理念、完善備課內(nèi)容、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)和健全管理制度等，以期提高思想政治教師備課能力，進而提升教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：備課;思想政治課;信息技術(shù);優(yōu)化策略中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課的"資源共享"特性，是傳統(tǒng)手寫備課無法比擬的。就筆者所在學(xué)校現(xiàn)階段的教師備課而言，教師每天除了
安家(校外教育) 2022年4期2022-01-09
- 提高小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計效果的思考
： 教學(xué)設(shè)計即為備課。要讓學(xué)生盡可能高效地掌握知識和技能，就必須對教學(xué)活動進行精心設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是有目的、有組織、有計劃的設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)效果最有效的保證。本文從教學(xué)實際出發(fā)，提出提高教學(xué)設(shè)計效果的幾點思考建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計? 備課? 教學(xué)效果中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A引言：作為一名教師，備課是教學(xué)工作中最重要的一部分。在正式開始一節(jié)課之前，我們需要考慮學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)起始水平、下一步要達到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)和實現(xiàn)改目標(biāo)需要采用的教學(xué)策略、
安家(校外教育) 2022年5期2022-01-08
- 基于雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何有效備課
踐手段。小學(xué)數(shù)學(xué)備課作為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)備課的質(zhì)量影響著課堂組織的質(zhì)量，而在雙減政策減輕學(xué)生負擔(dān)，減輕學(xué)習(xí)壓力的教學(xué)號召下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動更新教學(xué)理念，在課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，立足教育背景不斷優(yōu)化教學(xué)實踐方式，從課前的數(shù)學(xué)備課出發(fā)，在備課環(huán)節(jié)既注重課堂效率的提高，也注重備課的細節(jié)，在不斷改革備課方式、不斷優(yōu)化備課方法中，以備課的成果指導(dǎo)課堂的改革，以備課質(zhì)量的提升來保障課堂的組織效果。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);備課;中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼
安家(校外教育) 2022年10期2022-01-06
- 新課標(biāo)下初中語文如何備課
的各個環(huán)節(jié)中間，備課是第一步，也是最重要的一部分。備課是站穩(wěn)講臺的奠基石，因此，本文就備課問題談一談自己的看法和感受。關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中語文教學(xué)? 備課中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A在語文教學(xué)中，無論教育教學(xué)如何改革，所有的任務(wù)都必須借助具體的教育教學(xué)過程去落實，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中間，備課是第一步，也是最重要的一部分。特別是對于剛剛走上工作崗位的青年教師，備課是站穩(wěn)講臺的奠基石，只有做到“胸中有丘壑”才能夠達到至善至美的目的和效果。因此，我在這里
安家(校外教育) 2022年8期2022-01-04
- 淺談青年教師基于語文核心素養(yǎng)的備課路徑
于語文核心素養(yǎng)的備課路徑：轉(zhuǎn)變思想促融合，情境活動搭橋梁;理論學(xué)習(xí)變思想，契合素養(yǎng)明目標(biāo);創(chuàng)設(shè)情境融素養(yǎng)，活動搭建為目標(biāo)。關(guān)鍵詞：語文核心素養(yǎng);備課;路徑中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A“語文核心素養(yǎng)”“活動群”“真實情境”等等新課標(biāo)理念在中國各地開花。在IT、DT技術(shù)蓬勃發(fā)展的新時代，新課標(biāo)與時俱進地提高了對學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，更向奮戰(zhàn)在一線的高中語文老師們發(fā)起了挑戰(zhàn)。本文擬通過自己的實踐，淺談青年教師基于語文核心素養(yǎng)的備課路徑。一、轉(zhuǎn)變思想促融合，
安家(校外教育) 2022年8期2022-01-04
- 如何使小學(xué)語文課堂教學(xué)更高效
語文；高效課堂；備課；興趣；指導(dǎo)【中圖分類號】G623.2【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0102—02語文本身對學(xué)生的吸引力比較大，不少課文內(nèi)容都是由多個小故事組成的。而小學(xué)生對故事的好奇心和興趣都較高，因此，教師應(yīng)該利用這些小故事開展好閱讀教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)變得更高效。一、精心備課，根據(jù)課程目標(biāo)做好課程計劃備課是教師開展課堂教學(xué)的第一步，教師在教學(xué)前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)制訂課程計劃，安排
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;備課;思維方法;課后導(dǎo)練思維導(dǎo)圖是一種促進大腦思維發(fā)展、擴散的工具，具有直觀可視化、結(jié)構(gòu)清晰的特征。它以樹狀圖為呈現(xiàn)形式，將中心詞及與之有關(guān)的內(nèi)容分層次羅列，并運用圖像、線條等元素將抽象的語言內(nèi)容標(biāo)示出來。思維導(dǎo)圖在課堂中的運用能夠很好地激活學(xué)生的思維，促進學(xué)生對知識的理解，從而不斷提高課堂教學(xué)效果。將之運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的數(shù)學(xué)知識變得直觀具體，易于學(xué)生理解和認知，從而不斷推動數(shù)學(xué)教學(xué)的順利發(fā)展。一、運用思維導(dǎo)圖模塊化特
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 因“圖”而“立”
教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，備課是課堂產(chǎn)生精彩生成的重要前提，是課堂教學(xué)效果達成的重要保證。思維導(dǎo)圖具有獨特的價值，在小學(xué)英語備課環(huán)節(jié)中也有重要的作用。以譯林版《英語》五年級上冊Unit 3 Our animal friends的寫作教學(xué)課為例，教師通過研讀教材，提煉主題;整體構(gòu)思，擴展要素;以生為本，設(shè)計分支;回顧反思，整理完善等步驟，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖在備課環(huán)節(jié)中的作用?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;備課;思維導(dǎo)圖;分支思維導(dǎo)圖，英文名為The Mind Map，又叫心智導(dǎo)圖
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年11期2021-12-08
- 初中數(shù)學(xué)教師備課有效性改革與優(yōu)化探索
是在課前階段做好備課準備。在當(dāng)前新時期教育理念背景下，根據(jù)我國新課程改革理念要求，其中心思想便是結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求進行教育教學(xué)工作的優(yōu)化和調(diào)整。不管是在課前還是課上都需要教師精心準備，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，保證課堂教學(xué)工作的質(zhì)量及效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);備課;改革優(yōu)化中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A對于初中階段的課堂教學(xué)工作而言，不管教師采取何種教學(xué)手段，必定都少不了備課這一環(huán)節(jié)，教師通過課前的精心準備，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題考慮在內(nèi)
安家(校外教育) 2021年49期2021-12-03
- 在園本教研中有效的備課能夠提高青年教師的專業(yè)水平
閆小靜【摘要】備課是引導(dǎo)教師在教學(xué)能力提升的的重要途徑，對于青年教師而言，能夠有效的組織教育活動，幼兒能有興趣、積極的參與活動，主要在于備課的有效性。探索園本教研中備課的有效性分析和評估，總結(jié)影響園本教研中備課的有利因素和不利因素，同時思考如何提升園本教研中青年教師備課的有效性并提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】園本教研;備課;教師專業(yè)水平《綱要》指出：“各個領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 將“高效”進行到底 淺談如何提高語文課堂的高效性
求。下面筆者就從備課、上課、下課三方面進行分析，試圖找出通向高效課堂的“魔法石”。關(guān)鍵詞：高效課堂;備課;上課;下課一、備課--高效課堂的前沿陣地備課是高效課堂的先決條件，但是長期以來，我們習(xí)慣把書寫的工整與否，內(nèi)容的詳細程度，項目的齊全多樣作為評價備課好壞的標(biāo)準。我們信手拈來任何一本“優(yōu)質(zhì)備課”無不符合這些標(biāo)準。這些標(biāo)準執(zhí)行下來的最終結(jié)果只能導(dǎo)致備課成為頻頻傳抄的”繡花枕頭”中看不中用。那么這些“字如鐫刻，千篇一律”的備課真的是高效備課的范本嗎？我看未必
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年19期2021-11-24
- 備課，需經(jīng)“三境界”
]教師在教學(xué)前的備課是上好課的前提。教師只有經(jīng)歷與文本深入對話、對課堂反復(fù)預(yù)設(shè)、與文本融為一體的備課過程，才能形成卓越的教學(xué)能力，才能高效完成教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]備課;深入對話;反復(fù)預(yù)設(shè);文本融合[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）30-0006-01眾所周知，教師在教學(xué)前的備課必不可少，是上好課的前提。備課時，既要立足于文本，又不能囿于教材;既要“走進去”，又要“跳出來”。備課這一過程，不是一帆風(fēng)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 淺談新課標(biāo)背景下小學(xué)語文課的策略
課標(biāo);小學(xué)語文;備課如何備好課，從哪個角度去備課，是教學(xué)的永恒話題。教什么比怎么教更重要，這說明備好課的重要性。只要備好了課，就為上好課奠定了堅實的基礎(chǔ)。為落實新課標(biāo)要求，推進新課程改革，本文從以下幾個角度對備好小學(xué)語文課進行探討，為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果提供新的途徑。一、從“作者的寫作思路”的角度去備課思想是有一條路的，一句一段都是有路的，好文章的作者是絕對不會亂走的。從小學(xué)課文看，作者的寫作思路歸納起來，有以下的十個思路。寫人的文章，一般思路
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 智慧種子 云端生長
學(xué);教研;上課;備課一場突如其來的疫情雖然阻擋了學(xué)生回到校園的腳步，但是卻阻擋不了他們愛動腦、愛動手、愛學(xué)習(xí)、愛思考的腳步。線上教學(xué)這段時間，師生都體會到了不一樣的教學(xué)，感受到了不一樣的“云端”風(fēng)采。一、以研促教，精心備課教學(xué)離不開教研。在上課前，我都會和同組的教師教研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，課后反思教學(xué)效果，討論應(yīng)對措施和改進方法，以研促教，從而扎實、高效地進行教學(xué)。網(wǎng)上教學(xué)不同于面對面交流，不能時時監(jiān)管，因此授課要多樣化。這樣一來，教師的課前準備就更加重要
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 新媒體時代中職數(shù)學(xué)差異化教學(xué)策略探研
科學(xué)分層、差異化備課、加強師生互動，培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的整體提升。為提高差異化教學(xué)效率，教師要創(chuàng)新觀念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新評價模式，為差異化教學(xué)提供支持，學(xué)校要提供相應(yīng)培訓(xùn)，提升教師的新媒體操作水平。關(guān)鍵詞：新媒體;中職數(shù)學(xué);差異化教學(xué);分層;備課;互動中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）32-0088-03作者簡介：戴建偉（1985-），男，江蘇昆山人，講師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用思維導(dǎo)圖備課策略探討
數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;備課當(dāng)然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖形式，在于提高課堂中教師備課的質(zhì)量，能夠?qū)?shù)學(xué)知識點在課堂教學(xué)中具體呈現(xiàn)出來，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以提高其質(zhì)量。因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在教學(xué)備課環(huán)節(jié)中，教師如何高效備課也是本篇將要進行探討的問題。一、優(yōu)化數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)知識點具體而言比較抽象，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生從其具體方面進行理解，也就是說利用導(dǎo)圖的形式可以更加方便學(xué)生理解知識點的整體框架。在教學(xué)備課環(huán)節(jié)中利用該種形式也是為了引發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- “思維可視化”在線上教學(xué)中的應(yīng)用探索
，還可以提高集體備課的效率。關(guān)鍵詞：思維;可視化;線上教學(xué);備課;微課如何能最大程度地促進學(xué)生學(xué)習(xí)，這是每個老師無論在線上還是線下教學(xué)一直都在思考的問題。前階段由于疫情的原因，學(xué)生只能居家進行線上學(xué)習(xí)，這對教師提出了全新的挑戰(zhàn)，更需要充分利用好各種信息化技術(shù)來提高教學(xué)的效率，筆者嘗試了把思維可視化應(yīng)用到線上集體備課、授課、作業(yè)、評講各個環(huán)節(jié)，在兩個月的實踐中起了很好的效果?？梢暬?，顧名思義就是“讓本來看不見，看不清的東西看得見、看得更清晰”[1]。思維可視
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年3期2021-10-19