備課組
- “官”小責任大*
——淺談“雙減”背景下備課組長的選聘
即使是在同一個備課組的教師,其教學理念也會有不同,教學水平也是良莠不齊。這時,備課組長的重要性就顯而易見了。備課組長是備課組的核心人物,甚至是精神領袖,對備課組的引領起著相當重要的作用?？梢赃@么說,一個有著好的備課組長的備課組就是一個好的備課組。假如一所學校每個備課組的組長業(yè)務水平都很出色,領導協(xié)調(diào)能力都很高的話,這所學校的教育教學質(zhì)量一定是非常高的。本文將重點談一談,作為一個備課組長應該具備哪些優(yōu)良品質(zhì)。一、善溝通生活中,我們經(jīng)常遇到這樣一種情況:同樣的
安徽教育科研 2023年19期2023-08-19
- 基于學習共同體理念的備課組建設
動、支撐條件。備課組本質(zhì)上是一種學習共同體。以學習共同體理念為觀照和指引，備課組建設應從確立共同愿景、建構合作團隊、開展學習活動、尋求支撐條件等方面著手和改進。關鍵詞：高中思政；學習共同體；備課組本文系浙江省教師教育規(guī)劃課題“基于學習共同體的高中思政校本選修課程實效性研究”（編號：ZX2020023）的階段性研究成果。備課組是學校教研組的二級分支，通常由同一學科、同一年級的任課教師組成，在備課組長的引領和組織下，通過商討教學計劃、開展集體備課、實施主題研討
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年2期2023-04-11
- 推備課組活動學術化 促校研修形式校本化
引領，加強校本備課組研修。本文從項目緣起、項目實施、項目成效三個方面對“城市初中開展學術化校本研修的實踐研究”課題項目進行說明，探討了南京市第五十中學如何通過更新教研方式促進備課組活動學術化、校研修形式校本化，希望能為其他學校提供借鑒。關鍵詞：備課組;學術化;校本研修;校本化基金項目：江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度重點資助課題“城市初中開展學術化校本研修的實踐研究”（批準號B-a/2020/02/20）階段研究成果。作者簡介：姚華（1971—），
求知導刊 2022年3期2022-04-15
- 初中學科備課組的“三互”功能及其優(yōu)化
摘 ? 要學科備課組作為學校教學研究最基礎的單位，它為學校教育教學質(zhì)量的提升提供了保障。通過“三互”功能優(yōu)化策略的探索，主題化系列活動的設計，以及現(xiàn)場研討和虛擬研討為載體的實施，將備課組建設成“互動、互助、互惠”的學習共同體，將教師個體與備課組團隊融為一體，促進深度學習的發(fā)生，達成教師個體風格與團隊成員成長協(xié)調(diào)進步，為整個教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展提供了保障。關鍵詞學科備課組 ?“三互”功能 ?深度學習要全面提升學生素養(yǎng)，促進深度學習的發(fā)生，學生學習方式和教師教
教學與管理(中學版) 2021年12期2021-12-10
- 以備課組為單位進行研讀語篇的路徑探究
深入的解讀。以備課組為單位進行深入、透徹和恰切的語篇研讀是有效閱讀教學的基礎，能讓所有的教學目標和教學活動真正落實到實處，有助于學生形成積極的思維方式和價值觀，立德樹人?！娟P鍵詞】課程標準;研讀語篇;備課組一、探究背景經(jīng)過一年多的課堂觀察，與教師的交流，和部分學生進行了座談后，筆者發(fā)現(xiàn)：在常態(tài)英語課堂閱讀教學中，許多教師要求學生快速閱讀首句和尾句進行大概通讀后，就開始著手分析單詞、語法結構。這是因為教師對語言知識的文字性解讀頗有“抓手”，而學生在掌握了一定
廣東教學報·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 以備課組建設為抓手提升初中語文課堂教學有效性的策略研究
摘 要：備課組建設作為開展教育與教學的基礎，在初中語文課堂教學中起著非常重要的作用，是保障初中語文課堂教學有效性的基礎。因此學校管理工作中，要加強對于備課組建設的管理，有效提升備課組的工作水平，提高備課組的功能和重要性。要提高對于備課組的認識，備課組的成功建設決定著課程教學的成功。文章通過對加強備課組建設對于初中語文課堂教學的意義進行分析，并提出以備課組建設為抓手提升初中語文課堂教學有效性的研究。關鍵詞：備課組;建設;初中語文;課堂教學;有效性一、 引言備
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 備課組長的定位
題？很多學校的備課組長已經(jīng)成了上傳下達的人，替學校收發(fā)各種資料，甚至收黨費。不是說不可以干這些事，但是忽略了備課組長的核心價值。備課組長的價值得不到充分的體現(xiàn)，這是備課組長的定位不準確，認識不到位。備課組長是干什么的？顧名思義，就是搞好本學科的備課工作，集大家的智慧，研究教材的特點，突破難點，使得本組教師對授課內(nèi)容更清楚更明白。備課組長起著把關的作用，每一個教師都有著自己的特點，有著自己對教材的理解，但是無論如何，學科一定有自己的核心內(nèi)容，在發(fā)揚每一個教師
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 以備課組為載體 促教師專業(yè)發(fā)展
發(fā)展的需要。而備課組因其人數(shù)少、組織形式靈活、組內(nèi)成員有共同研究方向等特點，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了良好的條件。成立備課組，以備課組為核心開展校本培訓，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展?！娟P鍵詞】備課組 ?教師專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在教育思想的形成與發(fā)展、教育理論水平的提升、教育方法的完善、教育技能的提高等諸多能力因素的協(xié)調(diào)性發(fā)展。教師的發(fā)展影響著學生、學校和整個教育事業(yè)的發(fā)展。隨著課程改革的深入，對教師專業(yè)化提出了越來越高的要求，教師的專業(yè)發(fā)展也成了近些年
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 延安市高中學科備課組建設與提升實踐研究
條件。高質(zhì)量的備課組（有的學校為教研組）活動不僅可以幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長，同時也是學校提升教學質(zhì)量的有力保障。延安市地處黃土高原腹地，教學水平相對落后，通過開展高質(zhì)量的備課組活動，可以強化學校自身的造血能力，對區(qū)域和學校的教學質(zhì)量提升與發(fā)展有著重要的意義。二、延安市高中學科備課組活動現(xiàn)狀調(diào)查課題組成員走訪了延安市的15所高中，參與了走訪學校的26次備課組活動，并與老師們就自己所在學校的備課組活動開展情況、存在的問題等進行了交流。編制了“延安市高中學科備課組
陜西教育·教學 2020年4期2020-04-15
- 加強備課組建設，搭建數(shù)學教師提升平臺
力顯然不夠，而備課組集體備課卻是加速教師快速成長的不二選擇。【關鍵詞】 備課組 ?集體備課 ?提升 ?平臺作為數(shù)學教師的成果通常展現(xiàn)在兩個方面：第一，教育教學方面的成果;第二，教研方面的成果。對于教育教學方面的成果，普遍的教師都很關注。從當教師的第一天起，只要是他立志終生在講臺上耕耘，他都會認真思考如何把書教好，如何把學生教育好，如何在教育教學方面取得好的成果。但是，有不少的教師忽略了教研方面的成果。這些教師缺乏教研成果意識，整天埋頭教書，很少思考教學理論
考試與評價 2019年8期2019-10-17
- 備課組建設的“光谷路徑”
舒曉輝學科備課組是學校開展教學、研究、學術活動的基本單位，是教師探討教學問題、交流教學經(jīng)驗、分享教育智慧的研究平臺，是落實教學管理、開展教學實踐、提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，是促進教師專業(yè)成長、加強教師團隊建設、提升學校教育品質(zhì)的重要搖籃。武漢東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院（以下簡稱“教發(fā)院”）長期堅持以優(yōu)秀備課組評選展示為抓手，構建學科共建機制，搭建成果分享平臺，實現(xiàn)團隊互助共生。聯(lián)片共建夯實基礎。為保障全區(qū)學科備課組建設扎實開展、有序推進，教發(fā)院每年確定一個
湖北教育·教育教學 2019年8期2019-09-24
- 高中政治備課組如何開展“化解難點教學”專題淺談
文針對高中政治備課組如何開展化解難點教學進行探究?！娟P鍵詞】高中政治科;備課組;化解難點【中圖分類號】G633.2 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）16-0082-02高中政治課經(jīng)常會遇見重點、難點教學問題，老師如何化解這些問題，是對教師的一種考驗，也對提升教學質(zhì)量和教學效率有著重要的意義。對于難點教學首先應側(cè)重于教材中的內(nèi)容，從知識體系的角度來歸納，但是對于學生來講，要如何將難點轉(zhuǎn)化易于吸收的知識同樣也是難點。高中政
課程教育研究·學法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 共研中反思共享中增效
劉文娟摘要：備課組的有效教研是提升教師專業(yè)能力，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教師自我快捷成長的有效途徑。本文從目標引領、課堂調(diào)研、共研反思，務實苦干四方面入手，探索備課組建設切實可行且有效高效的教研方式，在教研中交流、學習，學習中反思、進步，進步中共享、增效，著力打造初中道德與法治學科優(yōu)質(zhì)的專業(yè)化教師。關鍵詞：備課組;共研;反思;共享;增效備課組是學校教學質(zhì)量得以保證的基層教研組織，是師資隊伍得以優(yōu)化，教師專業(yè)能力得以提升的一個載體。備課組的備課質(zhì)量影響著備課組建設
科學導報·學術 2019年48期2019-09-10
- 均衡教育環(huán)境下如何加強備課組建設
環(huán)境下如何加強備課組建設，針對其有效性和意義淺談自己的認識和看法。關鍵詞：均衡教育;備課組;建設;中學數(shù)學數(shù)學課是學生學習階段的一門基礎課程，在鍛煉學生邏輯思維方面有著重要的作。在學生學習生涯中，鑒于我國的特殊國情，升學壓力比較大，學生需要面臨較多的考試和考核，因而教師也會有較多的試卷講評課。備課組作為學校教學和科研最基本的組織，是完成教學計劃和教學任務的重要組成部分。在當前新課改不斷深入的背景下，加強備課組的建設對于提升學習成績、完善教學方法至關重要。因
高考·下 2019年10期2019-09-10
- 構建合作型教師文化加強備課組建設
【摘 要】加強備課組建設，需倡導教師之間的協(xié)作，并且圍繞具體教學實踐、學生學習、學生教育等話題進行交流與合作。通過探討，尋找適合的教學方式，從而打造高效課堂，提高課堂教學質(zhì)量，構建教師專業(yè)發(fā)展共同體，促進教師專業(yè)發(fā)展?！娟P鍵詞】備課組;合作研究;教師發(fā)展【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）78-0048-03【作者簡介】陳潔平，江蘇省張家港市教師發(fā)展中心（江蘇張家港，215600）副主任、研訓員，高級教師
江蘇教育·教師發(fā)展 2019年10期2019-09-10
- 讓“問題”引領教研
課”“如何開展備課組建設”“如何提高教師的科研能力”“如何培養(yǎng)青年教師”“如何開展項目化學習”“如何做好整本書閱讀”系列講座，以此引領教師的專業(yè)發(fā)展。在此希望通過刊發(fā)系列講座文章，為農(nóng)村學校的校本研修點亮智慧之燈，照亮教師自主反思、自主學習、自主成長的前程。（藍 玉）【摘 要】本文分析當前學校“問題教研”存在的任務化、形式化、表面化、有收集無研究的問題，闡明“問題解決式”教研的實質(zhì)與操作流程，論述“問題解決式”教研的策略：注意教學“小問題”并及時進行解決，
廣西教育·B版 2019年12期2019-04-22
- 構建備課組學習共同體促進教師專業(yè)發(fā)展研究
得到重視，構建備課組學習共同體是提高教師能力的有效途徑。在備課環(huán)節(jié)，備課組學習共同體成員在交流碰撞中共同成長，可有效提升教師的專業(yè)能力;在上課環(huán)節(jié)，通過觀摩課、公開課、跨班走教的探討課、師徒結對的互助課，可大力促進教師的專業(yè)化發(fā)展。關鍵詞：備課組;學習共同體;教師專業(yè)發(fā)展;跨班走教中圖分類號：G615文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0069-01備課組學習共同體適應了學習型社會的要求，備課組是學校內(nèi)教師合作的基層組織。構建備課組
成才之路 2019年7期2019-04-17
- 集體備課存在的問題及對策分析
觀念，提高學科備課組集體活動的質(zhì)量和效率，可以更好地為課堂教學服務，同時對促進學科備課組教師的教科研水平有積極意義。[關鍵詞]備課組;課堂效率;存在問題;解決對策[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）03-0082-02隨著新課改理念的不斷深入，自主、合作、探究的課堂教學模式逐漸被許多教師運用于日常的教學活動中。減負增效，提高教學效率，是許多學校和教師共同
中學教學參考·文綜版 2019年1期2019-03-27
- 構建合作型教師文化 加強備課組建設
發(fā)展的成敗。而備課組則肩負著不斷提高教育教學質(zhì)量的重任。因此，加強備課組團隊建設，提升備課組團隊競爭力，就顯得尤為重要。一、以溝通為橋梁，精誠團結，增強凝聚力俗話說：人在一起是團伙，心在一起是團隊。只有把備課組每位成員的心聚攏在一起、凝心聚力，才能真正發(fā)揮集體智慧，推動團隊高水平建設與發(fā)展。1.高屋建瓴，樹立組長領導意識。作為備課組長，須有領導意識，要具備領導力和執(zhí)行力。美國領導力發(fā)展中心創(chuàng)始人赫塞強調(diào)：領導力是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做他可能不會做
江蘇教育 2019年78期2019-01-14
- 淺談新課程背景下如何開展英語教研活動
就教研組職能、備課組作用、培養(yǎng)英語素養(yǎng)等角度論述了新課程背景下英語教研活動的開展，以達到促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學生學習興趣，有效提高知識水平，促進學生全面發(fā)展的目的。關鍵詞：新課程；英語；教研；職能；科學；備課組；素養(yǎng)隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育得以全面實施，在推行探究性學習、啟發(fā)式教學的新課程背景下，如何加強教研組建設，使之能夠適應新時代、新形勢課改要求，在促進教師專業(yè)成長的同時，達到培養(yǎng)學生學習興趣，有效提高知識水平，促進學生全面發(fā)展的目的，這是
讀天下 2018年7期2018-08-08
- 中小學教務工作亟須走向?qū)I(yè)化①
導學校教研組和備課組隊伍建設方面組織管理比較薄弱，三是在教師隊伍培訓與評價方面針對性、客觀性等不足。建議通過建立教務人員聘用和持證上崗制度，加強教務人員專業(yè)理論和實務培訓，完善對教務部門及其人員的工作考評，強化對教務工作的專項督導和有效指導等多種手段，有效提升教務工作的專業(yè)化水平。關鍵詞教務工作專業(yè)化；教務人員；教研組；備課組；教務專項督導中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2017）10-0048-03教務處作為學校的中心部門，其工作
中小學管理 2017年10期2018-02-09
- 利用主題式管理提升學校教學質(zhì)量的探究
基本策略，以“備課組周有效練習設計”主題式管理為抓手。以教學改革為動力，以教育科研為引領，提高教師專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化學校教育教學管理，促進學校整體教學質(zhì)量，起到了較好的效果。本文從“備課組周有效練習設計”的定位、執(zhí)行、過程等方面，具體闡述了我校實施“備課組周有效練習設計”教學改革的策略和方法，以具體的案例和實效來說明我校練習設計改革在促進整體教學質(zhì)量提升的顯著作用。關鍵詞：備課組;周有效練習設計;校本培訓;教學質(zhì)量中圖分類號：G632?????文獻標識碼：B?
讀與寫·上旬刊 2018年11期2018-01-20
- 從備課組層面談如何提高物理中下層生在計算題方面的得分能力
算題得分能力；備課組；審題習慣；情景與過程分析；分類與滾動策略一、 問題的提出2017年高考已成歷史，2018年高考備考正在路源頭上，高考備考各校有各校的實際，各校有各校的瓶頸，找準瓶頸，找出措施，理順思路，有序推進，適時調(diào)整，明年高考成績更進一步有保障。本文擬從2017年物理高考第24題與第33題（2）談如何提高物理中下層生在計算題方面的得分能力。首先界定一下本文中①“中下層生”，近兩年廣東省高考用上全國卷后，物理省平均分基本都在42分左右，本文中“中下
考試周刊 2018年1期2018-01-06
- 提升備課組教研質(zhì)量促進教師專業(yè)化成長
準。充分地發(fā)揮備課組作用，積極開展優(yōu)課活動，促進教師專業(yè)化成長。關鍵詞：備課組；教研；質(zhì)量；專業(yè)化；成長；提升教育教學質(zhì)量是一所學校的中心任務，也是它在眾多同類學校安身立命的根本。在教育競爭愈演愈烈的今天，相信沒有哪一所學校會把教育教學質(zhì)量的提升置于次要的位置。所以，許多學?？偸蔷o緊圍繞教育教學質(zhì)量提升這一工作重心，把能否提升教育教學質(zhì)量作為工作有無必要開展甚至是評判某項工作階段成效的標準。也正是因為有了這些視教育教學質(zhì)量為生命的校長們的不懈努力，才有了一
考試周刊 2017年37期2017-12-27
- 絕 招
要求每個教研及備課組長寫一份本學期的工作計劃，三天后交給他。讓朱軍始料不及的是，三天后只有一個教研組長和兩個備課組長完成了任務，其余的人均沒有寫，這對他是一個不小的打擊。于是，朱軍分別找到?jīng)]交計劃的幾個組長，問他們原因。有的說，最近事多，沒時間寫；有的說，不知道怎么寫。朱軍知道，這些都不過是推托之詞。朱軍有點悶悶不樂。一位同事開導他，你怎么不去請教一下剛退休的老教導主任呢？他肯定有辦法。朱軍立即直奔老主任家。聽完朱軍的“苦處”，老主任笑了，說：“小朱，真是
愛你 2017年26期2017-11-15
- 力量源于群，智慧謀于眾
中的基層組織，備課組承擔著教學計劃組織、實施、研究與監(jiān)督的重任，也肩負著將教學活動更有效落實于課堂的使命。因此，結合物理教學實踐，對備課組應如何發(fā)揮重要作用進行了詳細闡述。關鍵詞：初中物理；備課組；團隊合作整合教學資源、優(yōu)化教學過程、反思教學行為，以及為了使課堂教學更加有效，而重組教材、設置教學情境、處理物理實驗、開發(fā)利用物理資源等，都是初中物理備課需要準備的內(nèi)容。而想要順利高效完成這些工作，必須借助團隊力量?！皥F隊合作”是新時代背景下的社會需要，也是學校
新課程·中學 2017年6期2017-08-24
- 制度建設是精細化管理的保障
標。﹙一﹚建立備課組制度備課組是具體組織實施集體備課的最基層組織，備課組的建設關系到集體備課的順利開展和集體備課的質(zhì)量，所以備課組的建設不能隨隨便便，而是要正式化規(guī)范化制度化。備課組要由同科或相關學科的教師組成，它要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和問題解決的方案。備課組的建立為同年級學科教師和相關學科的教師之間互助、分享經(jīng)驗搭建了一個平等溝通、雙向交流的平臺。在這個平臺上的集
學校教育研究 2017年30期2017-08-13
- 轉(zhuǎn)變理念探索培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的新路徑
元的組織者——備課組長，更應該積極思考，主動實踐，起到更好的引領和示范作用。2004年至今，我一直擔任中山市實驗中學高中歷史備課組長，怎樣在平時的教學工作中起到很好的引領和示范作用，團結整個備課組，提高備課組的凝聚力，充分調(diào)動每一位組員的積極性，組合各成員之間的智慧，這么多年來，我一直認真思考并用于實踐，取得不錯的成效。而新時期新挑戰(zhàn)，尤其是如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要求備課組長努力轉(zhuǎn)變管理理念，對自己的角色重新定位，這一年來，我認真思考，努力探索，取得了一
新教育時代·教師版 2017年31期2017-07-25
- 備課組改為課題組如何
指導下出現(xiàn)了“備課組”。依托備課組，學校教學得到了快速發(fā)展，教師個體依靠背后的團隊力量在各級各類教學比武活動中斬將奪旗、脫穎而出，但受制于“先天性營養(yǎng)缺失”“逐步低效”等原因，筆者認為宜改“備課組”為“課題組”。關鍵詞：備課組；課題組；教學管理把備課組改為課題組，不是想搞文字游戲，而是要正“名”。正名不為瞎折騰，而是“名”的背后有“實”。“名”不同，指導思想、行為途徑、工作方法等指向“實”的東西可能會完全不同?！鞍遵R非馬”將原有的概念界定，這種界定一旦深入
新校園·中旬刊 2017年4期2017-07-07
- 關于高中數(shù)學備課組建設的調(diào)查與思考①
)1 問題提出備課組是學校教學研究的最基本單元.建設優(yōu)質(zhì)的備課組對于提高課堂效率、研究課堂教學、提高教師專業(yè)水平、創(chuàng)建優(yōu)秀的教學文化、提升學術氛圍有非常重要的意義.然而，關于學校備課組的功能與作用、備課組活動內(nèi)容與方式、備課組建設的制度與策略、備課組在教師成長過程中所發(fā)揮的促進作用等問題，目前系統(tǒng)討論的還比較少，沒有為學校備課組建設提供有益的指導.本文就高中數(shù)學備課組建設進行調(diào)查與分析，試圖對這些問題的解決做初步的探索.2 研究方法在江蘇省選擇有代表性的普
數(shù)學通報 2017年12期2017-04-11
- 建設積極向上的英語備課組文化
積極向上的英語備課組文化?雍娟教師是教育教學的關鍵，教師素質(zhì)的提高、教師個人的發(fā)展是教育界的戰(zhàn)略性課題。教師的教育理念的改進、專業(yè)的成長、個人素養(yǎng)的提高是教育改革的關鍵，是素質(zhì)教育實施的條件和保障。英語教師的成長與發(fā)展的實質(zhì)就是英語教師個人自身素質(zhì)的提高，其中包括了英語教師的人格素養(yǎng)、英語學科的專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。通過加強英語備課組建設，通過備課組的學習活動，讓英語教師在從事教育活動后的“持續(xù)發(fā)展階段”中，得到進一步的提升。備課組結合本學科的教學特點、教學
中學課程輔導·教學研究 2017年20期2017-04-08
- 新課改背景下備課組的角色重塑
新課改背景下，備課組必須進行自身的角色重塑，從備課性準行政組織演變?yōu)檠芯啃詫W術共同體，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程改革的橋頭堡、年級教學質(zhì)量的監(jiān)理人、學科教研的主陣地和教師成長的孵化器。同時，自身的功能實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，由學校的“傳聲筒”、集體備課的“集結地”等功能，轉(zhuǎn)向課程改革的探索實踐功能、教育教學的規(guī)范監(jiān)管功能、教育科研的規(guī)劃研發(fā)功能和教師成長的培育鍛造功能。關鍵詞 新課改 備課組 角色重塑備課組作為學校最基層的教研管理組織，扮演著重要的角色。處于學科教研組和學校年級組兩條“
教學與管理(中學版) 2017年1期2017-03-21
- 制度建設是精細化管理的保障
標。(一)建立備課組制度備課組是具體組織實施集體備課的最基層組織，備課組的建設關系到集體備課的順利開展和集體備課的質(zhì)量，所以備課組的建設不能隨隨便便，而是要正式化規(guī)范化制度化。備課組要由同科或相關學科的教師組成，它要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和問題解決的方案。備課組的建立為同年級學科教師和相關學科的教師之間互助、分享經(jīng)驗搭建了一個平等溝通、雙向交流的平臺。在這個平臺上的集
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年24期2017-03-08
- 學習型備課組建設的思考和實踐
式，這就形成了備課組。備課組的建設就成了年級組建設與教研組建設的最佳結合點，成了學校實現(xiàn)教學管理，完成教學目標，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。但是由于參加集體備課的教師們?nèi)狈械膶W習意識和合作意識，再加上學校對集體備課的評價標準不具體，缺乏可操作性，備課組活動就成了令教師生厭的活動。那么，如何從根本上解決這一問題，筆者認為應該適應時代發(fā)展潮流，建立學習型備課組。一.建立學習型備課組符合學習型組織理論美國學者彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中提出學習型組織理論
文學教育 2017年2期2017-02-20
- 一次備課組活動引發(fā)的思考及啟示
誤引。關鍵詞：備課組；啟示；排球；項目中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）12-0070-01一次學校備課組活動周五早上在體育組辦公室進行著，研討的話題圍繞“初一段體育期末考試中排球項目規(guī)則的制定”而展開。在我市體育中考項目中，排球作為新增項目，具體的規(guī)則要求為：“在半徑為2米的圓圈內(nèi)，受試者原地將球輕輕拋起，然后連續(xù)用雙臂向上墊球，墊球落地、持球、墊球超越指定區(qū)域即結束計數(shù)，墊球高度初中男生為2.24米（滿
體育教學 2016年12期2017-02-04
- 同研互學，共進雙贏
胡煒摘 要：備課組內(nèi)構建教師研學共同體既為教師的專業(yè)發(fā)展提供了資源和情感支持，也為教師專業(yè)發(fā)展搭建了實踐反思的平臺，在組內(nèi)形成同研互學、共進雙贏的良好氛圍。關鍵詞：研學共同體；備課組；教師專業(yè)成長；認同感教了20多年書的成熟教師，每天上課下課改作業(yè)，漸漸有了職業(yè)倦怠；剛剛參加工作的新教師，雖然也是每天上課下課改作業(yè)，卻由于缺乏經(jīng)驗不能很好地控制課堂，教學效果無法保證。這幾乎是每一個學校備課組司空見慣的現(xiàn)象。如果在備課組內(nèi)構建一個能夠共同研究探討取長補短的研
新課程·中旬 2016年6期2016-10-21
- 問診中學生物備課組活動的有效性
前中學生物學科備課組活動的低效現(xiàn)象及其原因，探討提高中學生物備課組活動效率的策略，為中學生物學科教學研究提供參考。關鍵詞生物備課組 存在問題 原因探析 應對策略學科備課組是學校教研組下設的教學與科研組織，與教研組相比，它和年級組關系更為密切。備課組由同一年級、同一學科的教師組成，是利用校本資源進行教師間合作互助的主要組織。組內(nèi)教師在一起辦公，教學進度一致，所教班級情況相近，組員之間可以隨時就某個問題進行研究和討論。備課組活動是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動
教學與管理(中學版) 2016年8期2016-09-21
- 淺談小學語文備課組的工作開展
新課程背景下，備課組在學校教學工作中的地位日益顯著，發(fā)揮備課組的積極作用，能為學校教學質(zhì)量的提高提供有力保障。本文從“提高對備課組的思想認識”“明確備課組的工作重心”“創(chuàng)新備課組的工作方法”等方面對如何開展語文備課組工作進行了探討。關鍵詞：小學語文；備課組；教研活動中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0017-01伴隨著新課程改革的不斷深入，備課組已逐步成為各中小學校教研活動開展的重要平臺，除了分析學生、選用
亞太教育 2016年25期2016-05-30
- 提高農(nóng)村初中備課組活動實效性的策略研究
為研究對象，從備課組活動的一些現(xiàn)象入手，剖析備課組活動中存在的問題，進而提出讓備課組活動更具實效性的策略。關鍵詞： 農(nóng)村初中 備課組 實效性 策略研究1.農(nóng)村初中備課組活動現(xiàn)象分析現(xiàn)象一：參加部分學校的備課組活動，筆者常聽到一些老師之間類似談話。青年教師希望能借閱老教師的備課筆記：“某某老師，您的教案能否借我學習一下？”答1：“我沒有什么特別的，只是帶過幾屆，以前的教案抄抄而已?！贝?：“現(xiàn)在網(wǎng)絡上的教案很多的，你懂電腦，下載一個，修改一下就行了。”答3：
考試周刊 2016年19期2016-04-14
- 論職業(yè)學校英語備課組的建設策略
【摘要】備課組是學校貫徹教育方針，開展教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展的基層組織，抓好備課組建設是學校進行教學管理，提高教學效率，實現(xiàn)教學目標，促進相關教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。職業(yè)學校備課組建設的具體操作策略包括：組建結構合理的備課組團隊，完善科學規(guī)范的備課組管理，開展豐富多彩的備課組活動及創(chuàng)設有利于促進教師專業(yè)成長的評價機制等。【關鍵詞】教師專業(yè)成長;備課組;團隊管理【中圖分類號】G715 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）04-00
江蘇教育·職業(yè)教育 2016年1期2016-03-09
- 扶持教師成長共同體，重在體制創(chuàng)新
展廣闊空間。讓備課組處于新常態(tài)備課組是學校最傳統(tǒng)、最基層的教師成長共同體，長期以來習慣按部就班地運作而缺乏活力。事實上，教師們早就厭倦了期初訂計劃、期末檢查教案等一系列常規(guī)工作，年年相似的文本簡直成了可以復制的文字垃圾。一個運作機制僵化的備課組，很難對教師的成長起到有力的促進作用，整個學校的教研狀態(tài)也就可想而知了。如何讓備課組的運作處于新常態(tài)，理所當然應成為學校扶持教師成長共同體時必須考慮的首要問題。設置“學月主持人”是我校備課組運作的新機制。學月主持人由
河南教育·基教版 2015年4期2015-12-25
- 初中體育備課組建設的問題及對策
朱春桂初中體育備課組建設的問題及對策□范軍平 田芳 朱春桂不斷加強和完善備課組的建設是提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。文章列舉了當前初中體育備課組建設中存在的管理流于形式、目標措施模糊、活動過程低效、行為跟進缺乏4個方面的問題，分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并提出了加強過程監(jiān)控、創(chuàng)新學科整合、依托話題交流、加強課例研究以及拓展網(wǎng)絡備課5個方面的解決對策。初中體育；體育備課組；集體備課；考核；目標措施1 研究目的備課組是教師交流教學經(jīng)驗、傳承教學智慧和
體育師友 2015年6期2015-12-13
- 關于備課組建設的思考
三師第一中學）備課組建設是學校教育教學的重要組成部分，在2014年的高考中全組五名教師都完成了學校制訂的英語最高分的目標，今天我主要談一下備課組建設。一、好的備課組，一定會狠抓日常管理認真組織備課組活動，按時檢查教案作業(yè)，做到不備課不上課，讓學生做的所有作業(yè)都批改，保質(zhì)保量完成日常教學活動。二、好的備課組，一定會團結一致心往一處想，勁往一處使，這是備課組成功的最大保障。任何人只要有什么想法，找到什么資料，大家積極共享，不害怕別人比自己強，最后實現(xiàn)共贏。三、
新課程(中學) 2015年4期2015-08-15
- 對高中語文備課組文化建設的一點思考
組織單位。學科備課組是學校教研組下設的教研組織，是落實校本研究中“同伴互助”的主要組織。濃厚的校園文化氛圍是學校教育的大環(huán)境，科學、團結、健康的備課組文化是小環(huán)境。大環(huán)境是熏陶感染，小環(huán)境則是教師成長的關鍵。因此構建備課組文化就是學校教師成長的基礎工程。語文教學的現(xiàn)狀和高考對語文的要求決定了要建立語文學科備課組的重要性和迫切性，更為重要的是對備課組文化建設提出了很高的要求。在此，筆者就學校語文備課組文化建設問題談一點淺顯的思考。一、語文備課組文化建設的原則
新課程(下) 2015年9期2015-08-15
- 新課程下，關于學習型備課組建設的幾點思考
一中學 陳富成備課組是學校的基層教研組織，目前，在國內(nèi)絕大多數(shù)中小學校都設有備課組，備課組的教研活動有集體備課，集體聽課，評課等活動形式。備課組的教研活動，其初衷是為了提高學校整體教學質(zhì)量，幫助教師在相互學習中共同提高，在相互合作中發(fā)展。但是，由于參加集體備課的教師缺乏應有的學習意識、合作意識，加之不少學校對備課組的建設重視度還不高，建設還不到位，在一些學校的備課組教研活動形同虛設，即使開展，也是形式化，效果不佳。要從根本上解決這一問題，使備課組發(fā)揮其應有
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年11期2015-03-18
- 高三復習中備課組如何開展工作
在高三復習中，備課組更要發(fā)揮其重要的作用，備課組應如何開展工作呢？這是一個十分值得探討的問題，在這里，我提出一點粗淺的認識，和同仁們商榷。從備課組的工作目的來看，它是要以提高每個教師的教學效果，提高整個年級的教學質(zhì)量為目的，因此我認為備課組有以下工作要做。一、組織備課組教師研究高考動向高三復習一定要講求實效，講求針對性。 高考備考“一寸光陰一寸金”，怕的就是走冤枉路，要不走冤枉路，教師必須把握好高考的動向。因此，備課組要組織教師研究高考動向。一是重視高三復
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年10期2015-03-18
- 談高中地理備課組的建設與管理
陳修資摘要：備課組長是學科教學的第一責任人，備課組長的管理能力、教學水平和協(xié)調(diào)能力關系到學校學科的教學成績和榮譽，筆者從備課組長的層面，結合自己的切身體會，淺析備課組建設與管理的幾點心得體會。關鍵詞：備課組；建設；管理中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）20-022-1一、豐富活動形式，充實集體備課內(nèi)容1.集體備課。備課組的工作主要是集體備課。在求真務實的前提下，形式和內(nèi)容應豐富多彩，要以學習教育教學理論、分析學情、
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2014年20期2015-02-05
- 體育備課組長應扮演好五個角色
□ 周萬征體育備課組是學校體育教育教學、課外活動、課余訓練等諸多活動的最基層組織，而體育備課組長是體育備課組的領頭人、核心人物，不僅要做好本職的個人體育老師工作，還要做好備課組的管理工作，可以講，體育備課組長是學校體育工作能否高效開展的關鍵。如何才能當好稱職的體育備課組長呢？結合多年的工作體驗，筆者認為至少要扮演好以下五個角色，下面拙以成文，與大家分享，不足之處，敬請指正。角色一：榮譽面前的孔融孔融這個名字，大家應該不會陌生，他主動將大的梨子讓給別人，孔融
體育師友 2014年5期2014-11-21
- 對備課組建設的再思考與新追求
中心 楊定成對備課組建設的再思考與新追求■武漢市武昌區(qū)教育培訓中心 楊定成武漢市備課組建設工程實施以來,對全市各學段、各學校的備課和教學活動的規(guī)范與有效、校本教研文化的形成起到了巨大的促進作用。但是，我們也在思考，備課組建設工程實施三年后，下一步該如何走？備課組作為學校學科教學教研活動的最基本單元，作為學生學科素養(yǎng)與學科成績提升過程的最直接的設計者、實施者，作為教師專業(yè)生活最持久、最具影響力的基本環(huán)境，能否在教師的專業(yè)成長方面有新的作為？能否引領教師由“無
成才 2011年5期2011-04-02
- 武漢外小備課組建設活動擷精
小學部武漢外小備課組建設活動擷精■武漢實驗外國語學校小學部【編者按】作為武漢市中小學備課組建設巡禮的一次典型活動，武漢市教科院教研室與《成才》教育月刊聯(lián)合走進了武漢實驗外國語學校小學部，觀摩了學校以備課組為展示單元的“減負增效，綠色質(zhì)量”教學論壇活動，檢驗、領略了學?！罢娼逃崩砟钕律鷻C勃勃的教育教學原生態(tài)風貌。武漢外小創(chuàng)新備課組建設為教師成長多方搭臺，抓實“減負增效”，追求“綠色質(zhì)量”，值得肯定倡導?，F(xiàn)摘發(fā)此次活動的若干有代表性的片斷，與大家分享。
成才 2011年6期2011-04-01
- 培育優(yōu)秀備課組文化，促進教師專業(yè)化成長
學、健康向上的備課組文化。尤其要指出的是，小環(huán)境對教師的專業(yè)成長起著直接的作用，因此，構建備課組文化是一所學校教師成長的基礎工程。一、什么是備課組文化備課組文化是校園文化的一個重要組成部分，它是備課組全體教師經(jīng)過長期的共同的教育教學實踐，逐漸培育起來并共同遵守的目標、價值觀、行為規(guī)范的總稱。備課組文化包括外顯的物質(zhì)文化形態(tài)和內(nèi)在的精神文化內(nèi)涵。外顯的文化包括：一批優(yōu)秀教案及與之相適應的一批優(yōu)秀課件，備課組自編的學案提綱、章節(jié)（單元）測試題等校本資料，備、教
天津教育 2011年9期2011-03-19
- 推動區(qū)域備課組建設持續(xù)發(fā)展的若干策略
陳貞武推動區(qū)域備課組建設持續(xù)發(fā)展的若干策略■武漢東湖開發(fā)區(qū)教育局 顧紹山 沈愛華 陳貞武寫在前面的話武漢市2009年度“十佳學科備課組”、“十佳備課組長”的表彰活動已過去近半年了，在表彰總結大會上，武漢市教育局副局長徐定斌代表武漢市教育局針對全市備課組建設工程實際情況，提出“五個進一步”的工作思路：進一步強化組織領導，在行政推動上加大力度；進一步強化研究指導，在指導的深化上加大力度；進一步樹立先進典型，讓先進典型發(fā)揮示范效應；進一步提煉好的模式，在模式的實
成才 2010年8期2010-04-04
- 發(fā)揮校長引領作用促進學校備課組建設
領作用促進學校備課組建設■武漢市江漢區(qū)航空路小學羅曉校長凝聚人心的能力越強，干部和教師的能力便發(fā)揮得越好，合力就越大，就能更有效地推動學校的備課組建設。一、凝聚力量，引領備課組建設健康發(fā)展1．以“景“引人愿景是一種驅(qū)動力，校長要善于引領備課組建立應有的愿景。愿景要寄寓備課組建設的未來面貌和主張，凝聚教師人心，形成共同的價值觀。我校備課組發(fā)展愿景是：通過備課組建設，為教師構建學習與發(fā)展的共同體，搭建研修與交流的平臺，有效實現(xiàn)教學資源的分享與拓展，提高教學管理
成才 2010年11期2010-04-04
- 以教育規(guī)律指導備課組建設
王葉軍備課組建設是新課程改革中的重要一環(huán)，但是面對一刀切的備課組考核，我還是要提出一些疑問：備課組建設到底要解決哪些問題?備課組應當建立起怎樣的運行制度?備課組考核到底應當采取怎樣的模式?促使我提出這些問題的，就是目前備課組考核中。行政思維代替教育思維；備課組工作中，任務型目標代替精品型目標。要根本上改變上述弊端，切實提高學校備課組建設，促進有效教學、促進教師專業(yè)化水平的效能，就要以教育規(guī)律指導備課組建設。一、備課組建設的目標教育教學既是一個合作的項目，又
教學與管理(中學版) 2009年9期2009-11-26
- 深度合作：備課組的價值新取向
念相繼提出。而備課組的集體備課活動作為校本教研的“重頭戲”和“亮點”，在各地備受青睞，各式各樣的集體備課及研討機制日趨完備。但不少學校備課組的活動實效卻不容樂觀，原因在于各地重在對備課組活動形式的關注，而缺少對活動內(nèi)容和活動過程的有效引領，使得備課組活動流于形式，浮于表面。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了大家的關注和反思。本文即從內(nèi)在層面思考如何促進備課組集體備課活動的實效乃至高效。價值錯位：備課組活動的誤區(qū)既然備課組具有如此巨大的效能和優(yōu)勢，按照常規(guī)，備課組活動應該成
教書育人·校長參考 2009年6期2009-07-17
- 實施備課組建設工程優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展機制
■楊定成實施備課組建設工程優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展機制■楊定成教師專業(yè)化發(fā)展是當前教育改革實踐中提出的一個具有重大理論意義的課題。現(xiàn)代社會需要高素質(zhì)人才，高素質(zhì)人才決定于高質(zhì)量的教育，而高質(zhì)量的教育決定于高素質(zhì)的教師。備課組是學校執(zhí)行學科教學教研計劃的最基本單元，是學生學科素養(yǎng)與學科成績提升過程的最直接的設計者、實施者，是教師專業(yè)生活最持久、最具影響力的基本環(huán)境。備課組工作直接影響到教師的專業(yè)發(fā)展，從而影響到學生的學業(yè)成長，影響到學校的教育質(zhì)量。教師專業(yè)成長的途徑
成才 2009年5期2009-04-12
- 以“梯度”為切入點開展教研組備課組建設
學科教師組成的備課組正式成為校本教研新的基層組織。依托教研組與備課組,我校開展了較豐富的校本教研活動,取得了一定的成果,但也不乏低效現(xiàn)象:教研組活動由于人數(shù)多明顯流于形式,不夠務實;許多學校工作直接通過備課組開展,卻因管理、指導不到位而窮于應付,不夠規(guī)范。為此,我們對教研組、備課組的建設展開了思考與實踐。教研組、備課組梯度建設的思考在教研組與備課組并行模式的校本教研體制下,許多學校存在著“割裂教研組與備課組”,甚至“破教研組,立備課組”的局面。但我們認為,
教書育人·校長參考 2009年12期2009-01-29
- 在備課中構建協(xié)作與交流的平臺
臺就是學科年級備課組的活動。因為通常教師在教學中面臨的問題是比較具體的、過程性的，經(jīng)?；模且环N即時性的問題，解決這類的問題需要同學科教師之間經(jīng)常的交流，或者要進行專題的探討，也就是說教研活動要經(jīng)?；⒓磿r化。年級備課組活動以其解決問題時效性強、獲得效果佳而有效地架起了理論與實踐的橋梁，能滿足教師這方面的需要。一年的社會備課組長的實踐讓筆者認為在實施新課程的今天教師要有效改善自己的課堂教學狀況、提高教學質(zhì)量、促進自己的專業(yè)成長，真正實現(xiàn)與新課程共成長，必
教書育人·高教論壇 2006年10期2006-10-10