程福軍 舒曉輝

學(xué)科備課組是學(xué)校開展教學(xué)、研究、學(xué)術(shù)活動的基本單位，是教師探討教學(xué)問題、交流教學(xué)經(jīng)驗、分享教育智慧的研究平臺，是落實教學(xué)管理、開展教學(xué)實踐、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長、加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)、提升學(xué)校教育品質(zhì)的重要搖籃。武漢東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院（以下簡稱“教發(fā)院”）長期堅持以優(yōu)秀備課組評選展示為抓手，構(gòu)建學(xué)科共建機(jī)制，搭建成果分享平臺，實現(xiàn)團(tuán)隊互助共生。

聯(lián)片共建夯實基礎(chǔ)。為保障全區(qū)學(xué)科備課組建設(shè)扎實開展、有序推進(jìn)，教發(fā)院每年確定一個創(chuàng)建主題，于學(xué)年初公布方案，指導(dǎo)全區(qū)學(xué)校做好規(guī)劃、夯實過程、注重效益。2016年年度主題為“信息技術(shù)與高效課堂”，同年共評選表彰區(qū)級優(yōu)秀備課組91個;2017年年度主題為“核心素養(yǎng)與團(tuán)隊合作”，同年共評選表彰區(qū)級優(yōu)秀備課組93個;2018年年度主題為“共建·共享·共生”，同年共評選表彰區(qū)級優(yōu)秀備課組113個。在操作層面，高新區(qū)注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以區(qū)教育文化體育局組建的中小學(xué)學(xué)區(qū)為單位，將初審指標(biāo)分解到各個學(xué)區(qū)，由學(xué)區(qū)牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)擬訂本片區(qū)具體的申報、展示、評定方案，發(fā)動所有學(xué)校、所有學(xué)段、所有學(xué)科、所有備課組在教學(xué)教研全過程中全員參與。具體方法是，學(xué)校內(nèi)部先組織開展建設(shè)、展示和評選，擇優(yōu)參加學(xué)區(qū)展評;學(xué)區(qū)展評注重現(xiàn)場感，強(qiáng)化互動性，發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用;最后全區(qū)進(jìn)行終審表彰。

在教發(fā)院的推動下，學(xué)校高度重視備課組建設(shè)。規(guī)模大的學(xué)校合理安排各年級各學(xué)科備課組人員，遵循互補(bǔ)性原則，注重老中青相結(jié)合，同時利用青藍(lán)工程和名師工作室機(jī)制，開展師徒結(jié)對，通過以老帶新、以強(qiáng)帶弱，促進(jìn)共同進(jìn)步。規(guī)模小的學(xué)校，有的打破年級界限，組建全校性的學(xué)科備課組團(tuán)隊，有的攜手學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校組建跨校際的學(xué)科教研團(tuán)隊，還有的學(xué)校將音體美和信息技術(shù)等學(xué)科有機(jī)整合，組建綜合備課組。2018年，區(qū)級優(yōu)秀備課組中音體美和信息技術(shù)等共有18個，占比16%。各校選派學(xué)科骨干教師作為領(lǐng)軍人物，確定工作目標(biāo)，提供教研資源，推動備課組有效運轉(zhuǎn)，同時考慮備課組長梯隊建設(shè)，將一批年輕有為的青年教師安排到備課組長崗位，給他們“引路子”“壓擔(dān)子”“搭梯子”，培育新生代后備軍，優(yōu)化備課組人員結(jié)構(gòu)。

共享共生打造品牌。首先，整合備課組學(xué)科建設(shè)與學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，形成教研文化。教發(fā)院在全面落實全區(qū)教學(xué)常規(guī)“六個一”的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)校積極構(gòu)建和優(yōu)化校本學(xué)科教學(xué)規(guī)范，幫助青年教師盡快掌握規(guī)范的教學(xué)流程和科學(xué)的教學(xué)方法，站穩(wěn)講臺，健康成長。一些新引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮資源優(yōu)勢，快速構(gòu)建起成體系、有特色的教學(xué)教研文化，為備課組學(xué)科建設(shè)注入了新的能量。

其次，統(tǒng)籌備課組集體教研與學(xué)科主題教研，形成“1+3”格局。每月有四個教學(xué)周，其中一周由教發(fā)院教學(xué)研究辦公室組織開展一次區(qū)級主題教研活動，既可以是現(xiàn)場的課例研究，也可以是線上的專題研討。其余三周由各校的學(xué)科備課組開展校本集體教研，實現(xiàn)主題引領(lǐng)，上下聯(lián)動。

最后，結(jié)合優(yōu)秀備課組建設(shè)與教育論壇，形成學(xué)科特色品牌。例如，光谷實驗中學(xué)每年春季學(xué)期開學(xué)之初都定期開展幫教育論壇，每一屆都專門安排半天的各學(xué)科備課組分論壇，給足時間和空間，讓各備課組充分展示教學(xué)教研成果，著力打造學(xué)科品牌。該校語文教研分工明確，活動豐富，在2018年度優(yōu)秀備課組評選活動中，三個年級語文備課組同時被評為區(qū)級優(yōu)秀備課組，彰顯了語文學(xué)科的文化味道，體現(xiàn)了集體教研的學(xué)術(shù)價值。

【本文為武漢市教育科學(xué)“十三五”重點課題“基于質(zhì)量提升的新區(qū)教研機(jī)制創(chuàng)新實踐研究”（2017A040）階段成果】

（作者單位：武漢東湖高新區(qū)教育發(fā)展研究院）