周旭

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為主要目的的課程。如何挖掘教育資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)？

選擇心動(dòng)的活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)可與學(xué)校德育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等有機(jī)整合，選取讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，讓學(xué)生真正親近生活，親近實(shí)踐，在“動(dòng)”中獲得真知。比如，針對(duì)學(xué)生認(rèn)為父母的關(guān)愛理所當(dāng)然，甚至有個(gè)別學(xué)生把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)的情況，師生以“爭(zhēng)做自信陽(yáng)光的孝心孩子”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)講、唱、畫、寫、評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生知孝、懂孝、行孝。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，教師在端午節(jié)時(shí)組織學(xué)生包粽子、春節(jié)時(shí)教學(xué)生包餃子;低年級(jí)開展系鞋帶、包書皮比賽，高年級(jí)開展疊被子比賽。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在心動(dòng)中增強(qiáng)了綜合能力。

設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)形式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些能力不是通過(guò)說(shuō)教獲得發(fā)展，而是通過(guò)學(xué)生在嘗試性地解決問(wèn)題中獲得發(fā)展的。因此，在組織實(shí)施過(guò)程中，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅情緒，激發(fā)他們對(duì)自然與社會(huì)問(wèn)題的研究興趣。可以開展一些與自然環(huán)境相關(guān)的活動(dòng)，如黃豆發(fā)芽試驗(yàn)、觀察記載氣象等;可以開展一些與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的小制作，例如利用家中的廢舊玩具制作小汽車、小飛機(jī)、自行車等;可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如鹽或糖的溶解實(shí)驗(yàn)、磁鐵實(shí)驗(yàn)等;可以收集科學(xué)家的故事、民間諺語(yǔ)，分類整理詩(shī)歌集等;還可以舉行一些專題活動(dòng)，如結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、感恩節(jié)舉行“孝心故事大家講”“孝心故事大家畫” “孝心歌曲大家唱”“孝心格言大家寫”“孝心少年大家評(píng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生的情感受到熏陶。除了以上活動(dòng)方式外，還可以開展調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得真知。

（作者單位：襄陽(yáng)市?？悼h馬橋鎮(zhèn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛蓉