馮侖

我們?yōu)榱速I到一個好的學區(qū)房，有一整套理由。而且似乎人的生命的價值完全就是為了掙錢買房，買房再換學區(qū)房，上學就是為了找好工作，找好工作為了掙更多錢，掙錢就是為了買房，最好買一個學區(qū)房，然后讓下一代上好學校，上了好學校找好工作……往復循環(huán)。

這讓我反思，到底學區(qū)房為什么讓家長這么累呢？學區(qū)房背后的邏輯又是什么呢？

其實學區(qū)房說穿了，就是社會精英化分層，因為人口、教育、居住的優(yōu)質資源稀缺而造成學區(qū)房哄搶的狀態(tài)。所以無論政府怎么樣整合學區(qū)，加大對薄弱學校的扶持力度，促進義務教育均衡發(fā)展，降低擇校需求，學區(qū)房還是這么火爆。

家長每天為學區(qū)房鬧心，為孩子能搶到最好的教育資源委屈自己，你說十幾萬一平方米的過道，用它不方便，買它就更不理智。我們不想它出現(xiàn)，或者它不應該出現(xiàn)，可它還是出現(xiàn)了，這種扭曲的學區(qū)房亂象，確實讓人鬧心。

往更大范圍看，無論國內國外，學區(qū)房都是特殊的人生階段帶來特殊的需求，家長瘋狂起來都是一樣的。它的主要矛盾是人口結構和教育資源的不匹配，從而產生價格畸形上漲。只不過海外的學區(qū)房大多是私產私權，別人搶的是上私立學校，我們中國人現(xiàn)在搶的是好的公立學校。除此之外，道理是一樣，都是由供求關系決定的。

學區(qū)房究竟價值何在呢？學區(qū)名額、周邊環(huán)境、房產升值，這三點都是人們搶學區(qū)房最看重的三個要素。有人聚集的地方就會有競爭，房子就會稀缺，學區(qū)房的商業(yè)邏輯本就是供求關系不平衡帶來的。而這樣的一種供求不平衡越大，價值上升的空間就越大，大家購買的急迫性就大，買漲不買跌，導致了一些畸形的價格、畸形的市場和畸形的心態(tài)。

魯迅說，世上本來沒有路，走的人多了，也就有了路。在學區(qū)房這件事上，走的人多了，是有路了，可是把路堵得水泄不通，就耽誤了大家的正事。學區(qū)房是一個哈哈鏡，照出了很多畸形的現(xiàn)實，也照出了每個人的價值觀和心中的糾結。