高效閱讀
- 思維導(dǎo)圖引領(lǐng)下的初中英語高效閱讀課堂建設(shè)
維，實現(xiàn)英語高效閱讀課堂的建設(shè)。［關(guān)鍵詞］圖式理論；思維導(dǎo)圖；初中英語；高效閱讀［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）27-0042-03基于核心素養(yǎng)的英語課程改革倡導(dǎo)教師積極建構(gòu)初中英語高效閱讀課堂，以“如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)”作為閱讀教學(xué)的重點任務(wù)。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中借助思維導(dǎo)圖能使課程內(nèi)容更具情境化、直觀化、形象化，能引導(dǎo)學(xué)生有
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 談小學(xué)語文智能化高效閱讀指導(dǎo)策略研究
文；智能化；高效閱讀；指導(dǎo)策略一、引言在小學(xué)階段，對學(xué)生的語文核心素養(yǎng)進行優(yōu)化培養(yǎng)時，教師需要從閱讀教學(xué)角度出發(fā)，進行積極的教學(xué)優(yōu)化探索，通過落實高效的閱讀指導(dǎo)教學(xué)模式來進一步提高教學(xué)效率。結(jié)合當(dāng)前的時代特征對小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)進行分析可知，在推動高效閱讀指導(dǎo)模式落實的過程中，教師應(yīng)從智能化建設(shè)角度出發(fā)，積極采取措施提高語文閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。教師應(yīng)在工作中積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息手段構(gòu)建更加高效的閱讀課堂，根據(jù)教學(xué)發(fā)展趨勢合理調(diào)整閱讀指導(dǎo)策略，進而設(shè)置科學(xué)的
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 巧用思維導(dǎo)圖，推動學(xué)生高效閱讀
】思維導(dǎo)圖；高效閱讀；初中英語新課標(biāo)對英語的閱讀提出了更高的要求，在這一要求下，構(gòu)建高質(zhì)量的以學(xué)生為本位的教學(xué)模式是相當(dāng)必要的。這一方面需要教師以合適的方法激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面需要教師教授學(xué)生正確的閱讀方法。在這兩個方面，思維導(dǎo)圖都有著重要的作用。通過思維過程的可視化，教師不僅能有效吸引學(xué)生注意力，還能輔助學(xué)生更好地進行閱讀，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，這能有效提高學(xué)生的閱讀效果。一、引入趣味導(dǎo)圖，激發(fā)學(xué)生興趣如今的閱讀教學(xué)注重學(xué)習(xí)者本位的突出，而基于認知發(fā)展理
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 小學(xué)語文高效閱讀課堂建構(gòu)策略分析
們要注重語文高效閱讀在小學(xué)語文課堂中所發(fā)揮的重要作用，突破在閱讀課堂中所面臨的重難點問題，不斷深入改革，才能更好的推動學(xué)生閱讀興趣的提高，更好地加強語文高校課堂的建構(gòu)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;課堂建構(gòu)在學(xué)生年紀(jì)較小的時候，培育學(xué)生自主閱讀的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展有著較大的好處。目前小學(xué)閱讀的有利之處已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在課堂效益的構(gòu)建，更體現(xiàn)在學(xué)生未來個人能力的培養(yǎng)。多閱讀書籍，有利于拓寬小學(xué)生的視野，讓小學(xué)生以更加飽滿的精力投入語文課堂的學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然在小
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 試論小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)的策略
教師的重視。高效閱讀教學(xué)的實現(xiàn)，不僅有利于提高學(xué)生的閱讀獲得感，還能夠在長期的閱讀實踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、掌握科學(xué)的閱讀方法。本文從讀寫結(jié)合方法的運用、信息技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮、群文閱讀教學(xué)的開展等角度展開闡述，希望對教師的教學(xué)實踐工作提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;讀寫結(jié)合;信息技術(shù);群文閱讀在以往的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師受到傳統(tǒng)閱讀思維的影響，多采用“照本宣科”“填鴨灌輸”的方式，學(xué)生很難在閱讀實踐中發(fā)揮主觀能動性，對文本內(nèi)容進行深入、全
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 淺析農(nóng)村小學(xué)語文高效閱讀課堂的構(gòu)建策略
可以通過構(gòu)建高效閱讀課堂的方式來提高學(xué)生的閱讀吸收效率，強化學(xué)生的閱讀收獲，豐富學(xué)生的語文知識積累。文章特此研究了一些有助于構(gòu)建小學(xué)語文高效閱讀課堂的教學(xué)策略，希望能夠為農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)改進提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)語文;高效閱讀;課堂構(gòu)建引言：當(dāng)下，農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)不再是落后和遲滯的代名詞，一些硬件教學(xué)設(shè)施正在農(nóng)村小學(xué)中逐漸被完善。在這樣一片向好的形勢下，部分農(nóng)村小學(xué)教師的思想?yún)s未能得到及時的轉(zhuǎn)變，沒有表現(xiàn)出和教學(xué)條件改善相匹配的教學(xué)能
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)語文高效閱讀
推進，讓學(xué)生高效閱讀成為教師教學(xué)的重點，受到人們的關(guān)注，如何有效提升學(xué)生的閱讀理解能力，促進學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)成為教師教學(xué)的重中之重。本文探討了深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)語文高效閱讀策略，希望對促進學(xué)生身心全面發(fā)展做出積極貢獻。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);小學(xué)語文;高效閱讀引言語文學(xué)習(xí)的最有效的途徑是加強閱讀，閱讀可以揭示人的智慧，豐富人的知識，提高人的精神生活。人類的學(xué)習(xí)活動、交際活動、認知活動都離不開閱讀。因此，深度學(xué)習(xí)視域下，教師要加強小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)，
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 抓取律詩關(guān)鍵詞的方法
，掌握方法、高效閱讀。【選文情況】選文：《野望》《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》選文來源：統(tǒng)編教材八年級上冊第三單元第13課文本簡析：本議題所選五首古詩均是八上第三單元第13課的課文。這五首唐詩都是律詩，有著嚴(yán)格的格律，音韻和諧;構(gòu)思巧妙，起承轉(zhuǎn)合，結(jié)構(gòu)精巧;寫法多樣，情景交融，情感真摯。這五首唐人律詩按照時間脈絡(luò)放在一起，很適合開展多文本閱讀活動。五首詩歌，深淺有別，各有特點。教師可抓住詩歌的精要之處，指點一二，引導(dǎo)思考。以關(guān)鍵詞的抓取
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2022年5期2022-06-07
- 雙減背景下高效閱讀教學(xué)的策略分析
鄭彩萍摘要：高效閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。高效閱讀不僅有助于學(xué)生正確理解課本內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)和作者寫作思路等，還可以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。因此，在雙減背景下，如何創(chuàng)建高效閱讀教學(xué)課堂就成了學(xué)校和教師關(guān)注的重點問題。本文就小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)的實施策略展開探討和分析。關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略引言：隨著教育機制的不斷變革，國家更注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。而“雙減”政策的出臺，不但能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 九年級語文教學(xué)中高效閱讀策略的分析
;語文教學(xué);高效閱讀初中語文教師在日常閱讀教學(xué)活動之中，需要格外關(guān)注九年級學(xué)生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的發(fā)展，畢竟九年級階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有著承上啟下的作用。因此初中語文教師在開展閱讀教學(xué)活動之時，一定要明確學(xué)生閱讀的具體目標(biāo)和具體方向，讓學(xué)生能夠在閱讀綜合能力的發(fā)展之中清晰的認識到閱讀的中心思想和表達方式，這樣才能夠改變以往相對枯燥的閱讀引導(dǎo)模式，使學(xué)生清晰認真的理解到每一篇文章的不同的思維和情感。而且教師也需要在這一個過程中關(guān)注學(xué)生的閱讀狀態(tài)，不斷完
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年13期2022-04-16
- 初中生物學(xué)高效閱讀培養(yǎng)策略
力尤為重要。高效閱讀能力是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自學(xué)能力和解決實際問題能力的有效方法。為此，文章從初中生物學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，探討培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀能力的策略。關(guān)鍵詞：初中生物學(xué);高效閱讀;培養(yǎng)策略生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)不僅包括了豐富的知識體系，還包括了生物學(xué)家在認識生命現(xiàn)象和規(guī)律的過程中研究方法、研究過程和解決問題的思路和方法，這些都是生物學(xué)發(fā)展史上重要的組成部分。因此，在生物學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生高效的閱讀能力是學(xué)生主動獲取知識、快速提取有
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年2期2022-04-03
- 搭建支架，助推古典名著的高效閱讀
；搭建支架；高效閱讀［中圖分類號］ G623.2［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）34-0051-03在我國五千年悠久燦爛的歷史長河中，閃耀著豐富多彩的文化瑰寶，古典名著就是其中一顆璀璨的明珠。但由于古典名著與當(dāng)下學(xué)生的生活實際和語言表達習(xí)慣有著較大的差距，加之有部分名著的語言艱澀難懂，給學(xué)生的自主閱讀帶來了一定障礙。為此，教師作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的點撥者和引領(lǐng)者，理應(yīng)成為學(xué)生古典名著閱讀的重要奠基人。面對這種情況，教師不能是閱讀任
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年12期2022-04-03
- 基于核心素養(yǎng)視角下探索初中英語高效閱讀教學(xué)策略培養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新
;核心素養(yǎng);高效閱讀;策略發(fā)展前言：初中英語在我國的基礎(chǔ)英語教學(xué)與學(xué)習(xí)過程之中，往往處于承上啟下的作用。它可以說是溝通小學(xué)與高中英語連接的橋梁，具有十分重要的特殊意義。因此，英語閱讀教學(xué)對于相關(guān)教育工作者來說，也占據(jù)著十分重要的地位意義。在新時代初中英語教學(xué)之中，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展也愈發(fā)重視，英語教學(xué)更多的朝著核心素養(yǎng)視角下的高效教學(xué)發(fā)展培養(yǎng)而進行與進步，使得教學(xué)質(zhì)量與效率順應(yīng)時代發(fā)展潮流與需要，愈發(fā)有效發(fā)展。一、淺談“核心素養(yǎng)”核心素養(yǎng)，在英語教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年8期2022-03-29
- 高中語文閱讀教學(xué)的成功之途之我見
來越多樣化，高效閱讀成為語文教學(xué)重點部分。如何有效地提高高中語文閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是學(xué)者和教師們共同探討和思考的問題。隨著新課程改革的推進，許多教師開始倡導(dǎo)高效閱讀的教學(xué)模式，我們要讓學(xué)生參與，讓自己去做。關(guān)鍵詞：高中語文;高效閱讀;核心素養(yǎng);方法策略引言：高中閱讀的教學(xué)方法提倡從學(xué)生角度出發(fā)，切實關(guān)注每一個學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)動態(tài)，強調(diào)學(xué)生在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下根據(jù)自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢主動學(xué)習(xí)。在平時的課堂中，學(xué)生會被動地接受知識，高效閱讀的教學(xué)方式會
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 初中語文閱讀教學(xué)的方法創(chuàng)新與研究
九年級語文;高效閱讀;教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-在初中教學(xué)過程中，語文是非常重要的學(xué)科之一，而閱讀是語文課程中的重點構(gòu)成部分，不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，更能夠幫助學(xué)生吸收一些平時在課堂上見不到的知識，進而起到拓展眼界的作用。在目前的教育環(huán)境下，語文閱讀教學(xué)效率受到廣泛的重視，要求語文任課教師在教學(xué)的過程中不斷提升閱讀教學(xué)效率。但是，從實際情況上來看，在九年級語文閱讀教學(xué)中，依然存在一些問題，對教學(xué)效率的進
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語文高效閱讀課堂的探析
力于小學(xué)語文高效閱讀課堂的構(gòu)建，采用多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生閱讀能力的切實提升貢獻智慧。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;信息技術(shù);讀寫結(jié)合;閱讀小組中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師往往忽視了學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，運用的閱讀教學(xué)方式較為單一，這不僅導(dǎo)致了閱讀氛圍的沉悶無趣，還影響了學(xué)生閱讀積極性的調(diào)動，十分不利于學(xué)生閱讀有效性的提升。針對這種客觀存在的情況，教師應(yīng)當(dāng)首先從閱讀教學(xué)思想上進行
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 如何打造信息技術(shù)下的高效初中英語閱讀課堂
腦。關(guān)鍵詞：高效閱讀;興趣;三段式;思維導(dǎo)圖;生活化;信息化閱讀課承載著每個單元最核心的語言點及語法內(nèi)容，但英語閱讀課一直以來都是讓英語教師和學(xué)生頭疼的課，教師總是擔(dān)心學(xué)生不能透徹理解文章中的每一個句子，短語，甚至是單詞，因此經(jīng)常逐句逐詞講解和翻譯，一篇文章一節(jié)課基本是結(jié)束不了，需要兩節(jié)課甚至更多的時間才能完成任務(wù)。學(xué)生每每看到要學(xué)習(xí)一篇新的文章也經(jīng)常會感到有壓力，尤其是中學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱，長此以往學(xué)生逐漸變?yōu)楸粍拥貙W(xué)習(xí)和接受，課堂呆板和枯燥，更有甚者
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年3期2022-02-21
- 小學(xué)中學(xué)段語文高效閱讀教學(xué)策略
小學(xué)中段語文高效閱讀教學(xué)策略，從構(gòu)建趣味閱讀，突出學(xué)生中心地位;開展探究閱讀，教授學(xué)生閱讀方法;重視課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量三個方面進行探究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;中學(xué)段;高效閱讀【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2021）30-0126-02如今，學(xué)生每日接觸到的信息大幅度增加，其中有相當(dāng)大的一部分都是文字信息，這對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求。小學(xué)中學(xué)段處于承上啟下的階段，而要想有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 如何正確引導(dǎo)少年兒童高效閱讀繪本
引導(dǎo)少年兒童高效閱讀繪本的議題進行了探討，文章概述了繪本閱讀的意義，分析了少年兒童閱讀繪本的心理特征，提出了正確引導(dǎo)少年兒童高效閱讀繪本的策略，供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：繪本閱讀;圖書館;高效閱讀;意義;引導(dǎo);策略1引言繪本是圖畫和文字融合的少年兒童讀物，通過圖畫和文字的結(jié)合來更好地傳達信息，講述故事的藝術(shù)形式。繪本利用圖畫和文字之間的相互關(guān)系，以超越性的方式表達出更加豐富的內(nèi)涵，正是這樣的特點，使繪本在少年兒童讀物中占據(jù)了重要位置。2繪本閱讀的意義繪本閱讀
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 淺析小學(xué)語文四年級高效閱讀教學(xué)
節(jié)教師應(yīng)重視高效閱讀課堂的構(gòu)建，重視學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的強化，重視課堂有效性問題的設(shè)計，同時應(yīng)重視小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，最終提升語文閱讀教學(xué)的效率?；诖耍径挝淖纸Y(jié)合上述內(nèi)容進行策略總結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略引言為落實素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的核心目標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率刻不容緩，其原因是效率的提升與學(xué)生綜合能力的強化有所關(guān)聯(lián)，因此語文閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)重視高效教學(xué)模式的構(gòu)建，通過學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、自主預(yù)習(xí)自
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 淺談小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略
對于小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略進行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-157隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進，傳統(tǒng)的小學(xué)語文知識教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的效果逐漸成為核心與關(guān)鍵。教學(xué)老師在開展小學(xué)語文知識教學(xué)的過程中，其要注重具體教學(xué)方法的選擇，并根據(jù)文章教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)情況進行篩選，從而切實提高學(xué)生自身的語文知識學(xué)習(xí)能
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 走出五大誤區(qū) 提高學(xué)生課外閱讀實效
五大誤區(qū)? 高效閱讀? 三條途徑前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于150萬字，可見閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的重要性。在信息化時代，閱讀仍是人們獲取知識的最重要的方式。小學(xué)語文是基礎(chǔ)工程，如果從小教會學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會閱讀、博覽群書，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要。筆者結(jié)合多年
家庭教育報·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 高效閱讀對小學(xué)五年級學(xué)生語文閱讀能力提升的實踐研究
正理解，完成高效閱讀，變成了小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一大重難點。本文從高效閱讀的定義入手，對當(dāng)下小學(xué)五年級學(xué)生語文課堂閱讀現(xiàn)狀進行分析，從實踐中探究高效閱讀對學(xué)生閱讀能力的提升效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級語文;高效閱讀;實踐探究閱讀不僅能增加學(xué)生知識儲備，還能提升學(xué)生情感體驗的能力。對于小學(xué)五年的學(xué)生來說，是語文學(xué)習(xí)道路上的必修課。但在新課程的不斷改革之下，學(xué)生的閱讀也遇到了一大難關(guān)，便是需要在有限的時間之內(nèi)真正讀完更多的字數(shù)，在這種情況之下學(xué)生必須提高語文閱
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 預(yù)測讓小學(xué)英語閱讀更高效
英語;預(yù)測;高效閱讀中圖分類號：G623.31? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）25-0059-04一、問題的提出閱讀是獲取信息的重要途徑之一，學(xué)生閱讀能力的高低，是其英語綜合語言運用能力和水平的體現(xiàn)。在英語閱讀教學(xué)中，合理預(yù)測能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)欲望。預(yù)測就是讓讀者提前思考他們將要閱讀的內(nèi)容和內(nèi)容的發(fā)展過程。換言之，就是讀者在對一篇文章進行閱讀時，首先通過預(yù)測先激發(fā)自己的閱讀興趣，了解一些相關(guān)的圖片信息和知識背景，讓
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2021年9期2021-10-16
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語高效閱讀課堂構(gòu)建
影響小學(xué)英語高效閱讀課堂構(gòu)建的因素有很多，其中的關(guān)鍵是學(xué)生的自主意識與能力。以下就從營造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動提問和靈活組織教學(xué)方法三個方面，對核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語高效閱讀課堂構(gòu)建展開討論。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;高效閱讀中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-402小學(xué)英語閱讀教學(xué)想要取得良好效果，需要學(xué)生各方面的基礎(chǔ)英語語言能力作為基礎(chǔ)，比如基本的單詞、語法和句型等知識。而掌握這些知識，又不離開足夠的練習(xí)和記憶。因此，英語
小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 淺議如何做好初中英語閱讀教學(xué)工作
;閱讀教學(xué);高效閱讀;閱讀方法從現(xiàn)階段初中英語學(xué)科教學(xué)的形式來看，初中英語閱讀教學(xué)期間還是有些許問題的存在。其一，教師對于初中英語閱讀教學(xué)在理解上存在一定的偏差，教師在閱讀教學(xué)期間，往往將教學(xué)的重點放在學(xué)生對一些英語文章的閱讀以及對一些語法的分析和講解上，而忽視了學(xué)生在英語課堂上的閱讀感受，導(dǎo)致學(xué)生參與英語閱讀的積極性和踴躍性不高。其二，則是學(xué)生自身的閱讀意識和閱讀能力欠缺，其一定程度上影響了教師閱讀教學(xué)工作的有序開展。面對此種情況，本文從三個方面來進行論
教育周報·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 概要寫作第一步
指導(dǎo)學(xué)生開展高效閱讀，緊扣關(guān)鍵信息，理清邏輯，抓住文章主旨，從而可以進行有效地概要寫作?！絷P(guān)鍵詞：概要寫作;高效閱讀;關(guān)鍵信息;主旨隨著新課改的展開，“概要寫作”這一新題型逐漸進入大家的視野。概要寫作是一種閱讀加寫作的復(fù)合性任務(wù)，能夠有效并真實培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力（李艷玲，2004）。概要寫作是否到位，很大程度上取決于寫前的閱讀是否有效，這是概要寫作最重要的前提和依據(jù)。概要寫作的核心能力是通過閱讀提煉文章中的關(guān)鍵信息，總結(jié)歸納中心思想，再實現(xiàn)合理高效的
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 巧用信息技術(shù)，有效構(gòu)建初中英語閱讀高效課堂
;初中英語;高效閱讀【作者簡介】林敏霞，福建省惠安崇武中學(xué)。英語是一門應(yīng)用語言，閱讀是培養(yǎng)初中生掌握英語的有效途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生了解英語應(yīng)用環(huán)境的主要方式。在英語教學(xué)實踐與應(yīng)用不斷深入的過程中，提升英語課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效英語課堂成為初中英語教師共同關(guān)注的問題。廣大初中英語教師都在尋求豐富英語課堂內(nèi)容，拓展英語知識，提升英語課堂吸引力與趣味性的途徑與方法，而將信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用到初中英語課堂中，打破了傳統(tǒng)初中英語閱讀課堂的局限性，滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 立足范本教學(xué)，創(chuàng)建高效閱讀課堂
：范本教學(xué);高效閱讀;問題;概念;應(yīng)用中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0043-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.021在小學(xué)語文教學(xué)中，課文只是一個范本，主要是借助課文內(nèi)容延伸到課外內(nèi)容的學(xué)習(xí)。每一篇課文之間都存在一定的聯(lián)系，也就是說語文教學(xué)過程中應(yīng)用的范本之間存在一定的聯(lián)系。因此，教師要加強對范本特征的了解，加強對
學(xué)周刊 2021年30期2021-10-11
- 小學(xué)生高效閱讀學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)探究
文對“小學(xué)生高效閱讀學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)”展開論述，并提出相關(guān)的建設(shè)性建議。關(guān)鍵詞：高效閱讀;有效指導(dǎo);建議策略小學(xué)生心智發(fā)展不成熟;認知水平低、自控能力差;自律意識淡薄等多種原因?qū)е铝撕芏鄬W(xué)生在閱讀方面效率低下。主要呈現(xiàn)出閱讀速度慢、閱讀品質(zhì)低、閱讀量小等相關(guān)閱讀的多方面現(xiàn)象，讓學(xué)生的閱讀效果不夠明顯。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因主要是教師指導(dǎo)方法不當(dāng)、學(xué)生主觀能動性差，作為教師應(yīng)當(dāng)及時根據(jù)教育現(xiàn)象更新教學(xué)策略來提高閱讀的有效性。一、粗讀細讀結(jié)合，提高閱讀效率小學(xué)生的閱讀
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文高效閱讀策略探究
;高中語文;高效閱讀;策略一、核心素養(yǎng)的含義核心素養(yǎng)是每位學(xué)生都必須具備的一項學(xué)習(xí)能力，當(dāng)他們在探索知識點的過程中，養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，可以有效提升自身的知識點遷移能力和適應(yīng)能力。教師在教學(xué)中重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅與國家提出的新教學(xué)政策相符合，還有利于從整體上提升教育事業(yè)的綜合質(zhì)量。二、采用小組提問的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識過去，在高中語文閱讀教學(xué)過程中，教師也會根據(jù)教材中文章的內(nèi)容向?qū)W生提問。但提問方式基本上是向全班學(xué)生提問，沒有全面考慮學(xué)生的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 淺談新時期下的小學(xué)語文高效閱讀策略
開展小學(xué)語文高效閱讀進行了分析和探究，旨在有效拓充學(xué)生們的知識儲備，從而為其未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;信息技術(shù);聯(lián)系生活;自主閱讀伴隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育越來越注重對學(xué)生們閱讀能力的培養(yǎng)，對此就大大提升了學(xué)生們的閱讀興趣，這樣一來也更加有利于開闊學(xué)生們的眼光視野，同時也有助于促進學(xué)生們對課內(nèi)知識的進一步理解。除此之外，教師在閱讀教學(xué)的過程中也要始終遵循以生為主的原則，要讓學(xué)生逐漸掌握自主閱讀的技巧和
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 高中語文閱讀教學(xué)的有效策略
要對高中語文高效閱讀策略研究進行淺析。關(guān)鍵詞： 高中語文; 高效閱讀; 策略深化課程改革以來，我國語文教育的發(fā)展成效顯著，對語文教學(xué)的探討也逐漸深入?！坝行Ы虒W(xué)”的提出，極大地改善了語文教學(xué)“少慢差費”的問題。但 是我們在關(guān)注課堂效率的同時，卻忽視了課堂品質(zhì)的提升。目前高中語文閱讀教學(xué)“碎片化”“表面化”“形式化”“無重點化”問題突出。針對這樣的現(xiàn)狀，教師在高中語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)立足學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況，選擇適合他們的教學(xué)模式進行講課，使得學(xué)生在教師的
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略研究
學(xué)過程當(dāng)中的高效閱讀教學(xué)當(dāng)下越來越受到小學(xué)時段語文教育工作者的重視，這主要是由于開展高效閱讀不僅能夠提高小學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠全面提高小學(xué)生自身的語文方面的綜合能力提升。本文從高效閱讀的開展現(xiàn)狀出發(fā)，從教育理念的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的擴展、教育活動的多樣化三方面闡述了如何有效開展小學(xué)語文的高效閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-203引言在當(dāng)前的小學(xué)時段的語文教育過程中，部分的語文教師在開展閱
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 基于核心素養(yǎng)的中職語文高效閱讀策略探究
;中職語文;高效閱讀;策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-429一、 核心素養(yǎng)的含義核心素養(yǎng)是每位學(xué)生都必須具備的一項學(xué)習(xí)能力，當(dāng)他們在探索知識點的過程中，養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)，可以有效提升自身的知識點遷移能力和適應(yīng)能力。教師在教學(xué)中重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅與國家提出的新教學(xué)政策相符合，還有利于從整體上提升教育事業(yè)的綜合質(zhì)量。二、 基于核心素養(yǎng)下中職語文閱讀教學(xué)的影響（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念過去教師在中職語文教學(xué)的過程中，主要是
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文高效閱讀策略探究
養(yǎng)的高中語文高效閱讀策略進行研究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】基于核心素養(yǎng);高中語文;高效閱讀;策略引言素質(zhì)教育時期，學(xué)生的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)意識、審美情趣、綜合素養(yǎng)等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)都是核心素養(yǎng)教學(xué)理念的主要培養(yǎng)內(nèi)容，奠定學(xué)生扎實的語文知識基礎(chǔ)，促進學(xué)生閱讀能力與寫作能力等綜合素養(yǎng)的不斷提升與進步。另外，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)水平，也有利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中快速理解外界信息，通過閱讀學(xué)習(xí)技巧的應(yīng)用與分享，建立屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)堅持
青年文獻·理論研究 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略
對于小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略進行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-092閱讀是有效開展小學(xué)語文知識教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)老師在開展小學(xué)語文知識教學(xué)時，其不僅要重視語文知識的有效性傳輸，同時更要注重深化學(xué)生的知識理解。這其實與傳統(tǒng)的小學(xué)語文知識教學(xué)是存在很大差別的。傳統(tǒng)的小學(xué)語文知識教學(xué)以正向的知識傳輸為主，但是這并不利于提高學(xué)生自身的思維能力。想要提高學(xué)生自身的閱讀能
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 如何構(gòu)建小學(xué)語文高效閱讀課堂
：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A中國傳統(tǒng)的小學(xué)模式采用“填鴨式”和“全校式”的教學(xué)方法，難以達到發(fā)展學(xué)生綜合能力的目的。因此，我們應(yīng)該更新小學(xué)語文教學(xué)模式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生語文技能的發(fā)展。一、在小學(xué)語文教學(xué)中采用“少學(xué)多學(xué)”模式的優(yōu)勢1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力閱讀指導(dǎo)對于小學(xué)階段的語文教學(xué)很重要。語文作為核心課程的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的綜合語文技能，即聽，說，讀，寫。學(xué)生的閱讀
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略
對于小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略進行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-166隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高小學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。我們知道，學(xué)生才是語文知識學(xué)習(xí)的主體，所以教學(xué)老師語文閱讀教學(xué)工作的開展需要以學(xué)生自身的知識學(xué)習(xí)水平的提高為基礎(chǔ)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 九年級語文閱讀能力的培養(yǎng)
九年級語文;高效閱讀;教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語文閱讀課堂當(dāng)中，很多教師應(yīng)試教育的思想觀念根深蒂固，更加習(xí)慣于使用“填鴨式”的教學(xué)方式對學(xué)生進行知識的灌輸。在這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境下，課堂的氛圍會顯得非常壓抑，不利于學(xué)生成績的進一步提升，更難以讓學(xué)生真正的喜歡上閱讀，促動學(xué)生的全面發(fā)展，同時，學(xué)生也會因為這樣的課堂教學(xué)氛圍而感到壓力很大，甚至產(chǎn)生厭惡語文閱讀的消極情緒，逐步導(dǎo)致了語文閱讀教學(xué)中各種問題的出現(xiàn)。鑒于此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)語文智慧課堂高效閱讀探析
讀素養(yǎng)，實現(xiàn)高效閱讀教學(xué)。關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學(xué)語文;興趣;互動;高效閱讀一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)與智慧課堂教學(xué)隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，大數(shù)據(jù)、智能終端技術(shù)、云計算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，傳統(tǒng)課堂教學(xué)正逐步過渡為智慧課堂教學(xué)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是班級授課制，以“講”為中心，表現(xiàn)為知識講授-接受模式，便于單個教師上課、管控課堂、班級統(tǒng)一活動等;強調(diào)均質(zhì)，忽視學(xué)習(xí)個體化，自主學(xué)習(xí)形式化;個性化教學(xué)受時空和資源限制。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生更像是接受者和傾聽者。智慧課
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年11期2021-09-10
- 試探小學(xué)語文的高效閱讀教學(xué)策略
;課堂教學(xué);高效閱讀;具體策略中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A其實對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力有效提升的重要階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力最大的階段。作為小學(xué)語文教學(xué)，我們應(yīng)該改進教學(xué)策略，以在拉近學(xué)生與語文知識之間的距離的基礎(chǔ)上，還能有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信。而且因為語文文章的敘寫就像作家筆下的繪畫一樣，都會適當(dāng)?shù)臑樾蕾p者“留白”，也就是為欣賞者留下可以自由想象的空間，而對于語文課文而言，就是為學(xué)生留下“弦外之音”，而且小學(xué)生又都具有喜愛
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 探討小學(xué)語文高效閱讀策略
面對小學(xué)語文高效閱讀策略進行研究和分析。關(guān)鍵詞：高效閱讀;小學(xué)語文;發(fā)展策略引言：閱讀教學(xué)時初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之一，它主要的目的是為了讓學(xué)生的書面語言能力以及其詞匯量基礎(chǔ)得到全面的提升，進一步的讓自身的閱讀能力得到相應(yīng)的增強，促使教師的閱讀教學(xué)效率在課堂中也得到了全面體現(xiàn)。因此，在語文課堂中進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時非常具有必須要性的，這可以讓學(xué)生對閱讀課堂的認知想法有一定的改變，促使其能夠認識到閱讀課堂在學(xué)習(xí)中的重要價值，進一步的推動閱讀環(huán)節(jié)在語文課堂中
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 良好閱讀習(xí)慣助力語文閱讀的高效
語文閱讀? 高效閱讀學(xué)生的閱讀能力會對閱讀教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響，良好的閱讀習(xí)慣是確保閱讀能力的保障，所以，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣屬于整個閱讀教學(xué)中十分重要的一個任務(wù)。當(dāng)前小學(xué)生對于閱讀教學(xué)的反響并不好，大多沒有好的閱讀習(xí)慣。由此，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣值得思考，筆者認為可以從下述幾點著手：一、引導(dǎo)培養(yǎng)閱讀預(yù)習(xí)習(xí)慣過往的語文教學(xué)中，大部分的教師會選定學(xué)生在課堂上進行閱讀練習(xí)，而在之后的語文作業(yè)中則是多為書面作業(yè)，如此就讓小學(xué)生關(guān)注寫作而對語文找尋語文閱讀目的的
考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文高效閱讀策略探究
養(yǎng)的高中語文高效閱讀策略研究進行淺析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中語文;高效閱讀;策略一、 引言高中語文是學(xué)生必須掌握的重要課程，尤其其中的閱讀在語文學(xué)習(xí)中占有十分關(guān)鍵的比重。但是對高中階段的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)閱讀的過程中，主要是通過做題的方式掌握相關(guān)的閱讀技巧。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)生的做題壓力，還降低了他們的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在短期內(nèi)難以有效提升自身的閱讀核心素質(zhì)。針對這樣的現(xiàn)狀，教師在高中語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)立足學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況，選擇適合他們的教學(xué)
考試周刊 2021年62期2021-08-25
- 巧設(shè)方法高效引導(dǎo)
有關(guān)小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)的相關(guān)策略，充分體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)方法，對于促進學(xué)生閱讀理解能力的積極作用和價值，希望通過本文研究，能夠為廣大的小學(xué)語文教師提供一定的啟發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略不難發(fā)現(xiàn)在新課改背景之下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式的弊端越發(fā)的明顯，顯然無法滿足現(xiàn)階段教學(xué)工作的需求。在這種情況下，高效閱讀教學(xué)模式備受關(guān)注，并開始得到廣泛的應(yīng)用，關(guān)于高效閱讀教學(xué)模式的理解，是指在實施閱讀教學(xué)過程中，除了關(guān)注閱讀知識的傳說之外，更為重要的是強調(diào)
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 淺議如何做好初中英語閱讀教學(xué)工作
;閱讀教學(xué);高效閱讀;閱讀方法從現(xiàn)階段初中英語學(xué)科教學(xué)的形式來看，初中英語閱讀教學(xué)期間還是有些許問題的存在。其一，教師對于初中英語閱讀教學(xué)在理解上存在一定的偏差，教師在閱讀教學(xué)期間，往往將教學(xué)的重點放在學(xué)生對一些英語文章的閱讀以及對一些語法的分析和講解上，而忽視了學(xué)生在英語課堂上的閱讀感受，導(dǎo)致學(xué)生參與英語閱讀的積極性和踴躍性不高。其二，則是學(xué)生自身的閱讀意識和閱讀能力欠缺，其一定程度上影響了教師閱讀教學(xué)工作的有序開展。面對此種情況，本文從三個方面來進行論
教育周報·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 高效閱讀在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運用
及能力，實現(xiàn)高效閱讀成為高年級語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，促進學(xué)生的成長及進步。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)中的實際案例，指出了目前高效閱讀中存在的問題，并從多個方面提出了解決的對策，期望能夠促進小學(xué)語文教學(xué)水平以及學(xué)生閱讀能力的顯著提升。關(guān)鍵詞：高效閱讀;小學(xué)高年級;語文教學(xué)中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）16-0143-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2021年16期2021-06-24
- 小學(xué)語文“高效閱讀”的解決方略與審題技巧
劉旭琴摘要：小學(xué)語文是我們教學(xué)過程中特別是改革后最為推崇進行重點教學(xué)的一項科目，因為小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)最適宜積累的階段，我們在教學(xué)的延展方面曾多次談到過小學(xué)階段是積累，初中階段是拓展，高中階段是實踐。其實仔細想想語文的學(xué)習(xí)就是這么一個循序漸進，層層遞進的過程。而小學(xué)階段我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生積累什么呢？是積累字詞，還是積累詩詞？其實這都是閱讀的一個層面，最為需要積累的依然是我們的閱讀理解的知識整理和深入延展。有效的進行知識的梳理與拓展是我們學(xué)習(xí)語文最為關(guān)鍵的一項內(nèi)
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)方法探究
分析小學(xué)語文高效閱讀指導(dǎo)的策略，以期優(yōu)化傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效閱讀;指導(dǎo)方法引言：傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀課堂中，教師受限于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在指導(dǎo)學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)活動的過程中，忽視學(xué)生主體地位，導(dǎo)致學(xué)生自主閱讀的空間不足，缺少獨立思考和創(chuàng)新閱讀的機會，很多提問不具針對性與探究性，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率低下。全新的教育理念指導(dǎo)下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動指導(dǎo)中，教師要具體分析學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)和能力提升，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)指導(dǎo)過程，選擇合適的閱
錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 初中語文教學(xué)中高效閱讀策略的分析
構(gòu)成部分，而高效閱讀就是優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)、提高學(xué)生語文閱讀理解能力的關(guān)鍵，所以近幾年如何有效開展高效語文閱讀也成為教師所關(guān)注的重難點，而本文則是以初中語文教學(xué)為例，就高效閱讀策略展開了分析。關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);高效閱讀中圖分類號：G633.33??? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0058引言：閱讀能力可以說是人類與生俱來的能力，同時也是我們探索與發(fā)現(xiàn)世界的重要渠道。初中語文學(xué)習(xí)過程中，閱讀是必不可少的部分，可
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年20期2021-05-23
- 巧掘“亮”點讀開去
味。關(guān)鍵詞：高效閱讀 鉆研教材 文本價值 文眼 詞語 標(biāo)點 段落引言“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的講解和分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！苯陙?，隨著教改的深入，語文教師開始關(guān)注學(xué)生的讀，從各種課堂教學(xué)和教案設(shè)計中，展現(xiàn)出的指導(dǎo)閱讀的方法也是層出不窮。雖然我們的語文課堂已漸入正途，然而為了構(gòu)建一堂高效的閱讀課，還需要教師別具慧眼，不斷深入地鉆研教材，對教材亮點進行挖掘。筆者發(fā)現(xiàn)，每一篇文章都有一個靈魂的附著點，它便是我們常說的“文眼”，它可能是一個詞、一
安徽教育科研 2021年7期2021-04-25
- 自主、互動——讓語文課堂走向精彩
這樣才能實現(xiàn)高效閱讀、深化思維的目標(biāo)。關(guān)鍵詞 自主探究;互動交流;高效閱讀高中階段的學(xué)生具備了一定的理解能力，而且也積累了較為豐富的生活經(jīng)驗，這些都為學(xué)生深度解讀文本奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，很多學(xué)生沒有自主思考的過程，總是在等老師告訴答案，這樣的過程顯然不利于學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生也不能掌握有效的閱讀方法，阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和課堂教學(xué)效率的提升。高效課堂理念下的語文課堂，要鼓勵學(xué)生的自主探究和互動交流，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下思維碰撞，
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年2期2021-04-02
- 建設(shè)農(nóng)村小學(xué)高學(xué)段語文閱讀文化的實踐性研究
學(xué)高學(xué)段語文高效閱讀實踐性研究”旨在調(diào)查小學(xué)語文高學(xué)段的閱讀效率，在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究實現(xiàn)閱讀高效化的教學(xué)方法，以求利用課堂上和生活上的多種資源，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，從而實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)高學(xué)段;高效閱讀;實踐性研究“小學(xué)高學(xué)段”，是指小學(xué)五、六年級學(xué)段。此階段的小學(xué)生具有明顯的特點：五、六年級的小學(xué)生，身心的發(fā)展正處在由幼稚向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。同時，他們的記憶力增強，邏輯
考試周刊 2021年7期2021-03-08
- 初中英語閱讀教學(xué)策略探究
：初中英語;高效閱讀;閱讀習(xí)慣對于初中階段的學(xué)生而言，經(jīng)過小學(xué)英語知識的積淀，雖然掌握了一部分英語閱讀方法，但是面對初中英語較大篇幅、較高質(zhì)量的英語文本，閱讀能力的運用仍然捉襟見肘。教師需要讓學(xué)生意識到，英語閱讀能力的提升是一個較為漫長的過程，不能求一時之快，意圖在較短時間內(nèi)就將英語閱讀能力提升到一個新的層次。有鑒于此，教師首先應(yīng)當(dāng)更新自身的教學(xué)思維，并且在培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀興趣的基本前提下，采用多樣化的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建趣味性、多樣化的初中英語課堂，為
科教創(chuàng)新與實踐 2021年46期2021-02-23
- 巧用思維導(dǎo)圖 構(gòu)建高效閱讀
;初中英語;高效閱讀一、 引言閱讀，是初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，大量輸入語言知識、系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法知識的一條有效途徑。然而，歸因于初中英語閱讀教學(xué)的效益不太理想，所以無論是在輸入語言知識方面，還是在引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法知識方面，閱讀的作用都大打折扣。因此，建構(gòu)高效的初中英語閱讀課堂，也就成了每一位初中英語教師不懈努力的方向。聚焦一些低效的初中英語閱讀課堂，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于文本的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)不清楚，學(xué)生不能夠“吸收與內(nèi)化”文本中的語言知識以及學(xué)生不能夠?qū)⑽谋局辛闵?/div>
考試周刊 2021年9期2021-02-21
- 小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略探討
：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略引言：閱讀教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受以及對整篇文章的理解能力、鑒賞能力、評價能力等，注重學(xué)生在閱讀中學(xué)到了什么。但是受傳統(tǒng)觀念影響，大部分教師在閱讀教學(xué)過程中，為加強學(xué)生的閱讀思維，會列出閱讀技巧或步驟引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入文章。這一方法有利有弊，在素質(zhì)教育背景下，可以說弊大于利。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用。一、注重課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀需要教師做到下述三點：首先，課前導(dǎo)讀是為了閱讀教學(xué)服務(wù)的，因此課前導(dǎo)讀內(nèi)容應(yīng)
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)策略探討(1)
：小學(xué)語文;高效閱讀;教學(xué)策略引言：閱讀教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受以及對整篇文章的理解能力、鑒賞能力、評價能力等，注重學(xué)生在閱讀中學(xué)到了什么。但是受傳統(tǒng)觀念影響，大部分教師在閱讀教學(xué)過程中，為加強學(xué)生的閱讀思維，會列出閱讀技巧或步驟引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入文章。這一方法有利有弊，在素質(zhì)教育背景下，可以說弊大于利。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用。一、注重課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀需要教師做到下述三點：首先，課前導(dǎo)讀是為了閱讀教學(xué)服務(wù)的，因此課前導(dǎo)讀內(nèi)容應(yīng)
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 如何構(gòu)建初中語文高效課堂的有效策略
構(gòu)建初中語文高效閱讀課堂，教師需要利用創(chuàng)新方式改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目的，用更加直觀的形象帶領(lǐng)學(xué)生更好地進行閱讀，從中提高初中語文課堂閱讀的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中語文;高效閱讀;影響因素;具體策略在新課改的要求下，教師的教學(xué)需要以學(xué)生的主觀意識為轉(zhuǎn)移，課堂教學(xué)還給學(xué)生。在初中語文課堂教學(xué)中仍然存在一定的教學(xué)問題，影響著閱讀課堂教學(xué)的實效性，教師需要做好正確的引導(dǎo)，促進學(xué)生在語文閱讀中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識，運用多元化的教學(xué)方式保障課堂實效性。一、影響高效閱讀
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 基于初中生積極心理認知特點的高效閱讀教學(xué)策略探究
;積極心理;高效閱讀積極心理學(xué)強調(diào)了人要從一個積極的角度來對很多的心理現(xiàn)象作出一定的解讀，如獲得積極情感的體驗、發(fā)揚品格優(yōu)勢、獲得沉浸體驗、增強心理韌性、增進智慧和創(chuàng)造力等。在語文教學(xué)中閱讀是靈魂所在，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進而實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。但是目前語文閱讀教學(xué)中還存在著很多的問題，所以教師可以借助積極心理認知相關(guān)的內(nèi)容，有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力，最大限度地提升學(xué)生的閱讀熱情，進一步提高學(xué)生的閱讀效率，從而打造高效的初中語文閱讀課堂
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年34期2021-01-03