拓展延伸
- 利用拓展延伸培養(yǎng)小學生的閱讀評價鑒賞能力
學中不夠重視拓展延伸環(huán)節(jié)或?qū)?span id="0ec00wy" class="hl">拓展延伸環(huán)節(jié)的設計欠合理的問題，建議教師從“背景陌生”“語言留白”“知識遷移”“激發(fā)興趣”等方面拓展延伸課堂教學內(nèi)容，從而讓學生深化知識、提高閱讀評價與鑒賞能力。【關鍵詞】拓展延伸 知識遷移 類讀【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）25-0077-03閱讀評價與鑒賞能力是中小學語文閱讀能力的重要組成部分，在閱讀能力的結(jié)構(gòu)中處于較高層次，是判斷學生閱讀水平高低的重要參數(shù)?！读x務教育語文課
廣西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 打開想象之門，發(fā)現(xiàn)宇宙另一邊的秘密
、導學互動、拓展延伸，進而引領學生在例文學習中自主總結(jié)想象的方法，在合作探究中踴躍展示，完整清楚地表達自己的想象?！娟P鍵詞】學想象 練表達 自主預習 導學互動 拓展延伸語文新教材改革后，習作單元成了統(tǒng)編版教材中一個特殊的單元，其編寫目的是加大習作教學的分量，突破習作教學的重點與難點，使教學更具系統(tǒng)性、針對性和可操作性，使閱讀學習與表達訓練均衡發(fā)展?！队钪娴牧硪贿叀肥墙y(tǒng)編版語文教材習作單元的一篇精讀課文。這是一篇充滿奇思妙想的童話，講述了一個可愛的小男孩對神
小學教學研究·理論版 2022年8期2022-07-24
- 淺談語文教學的拓展延伸
將課本的知識拓展延伸到生活、社會中，加深學生的知識底蘊，使語文知識生活化，給學生創(chuàng)造了一個廣闊的語文學習天地。然而，語文教學的拓展延伸涉及形形色色的內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學生那些能力呢？下面我來談談自己淺陋的看法。關鍵詞：語文教學;拓展延伸;培養(yǎng)創(chuàng)造一、語文教學的拓展延伸，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。小學階段又是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的奠基階段，因此教師必須適時激發(fā)學生的靈感，深挖教學內(nèi)容與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之間的有機結(jié)合點，多角度、全方位地引導學
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 雙減背景下高中數(shù)學深度學習研究
、高中數(shù)學、拓展延伸引言在“雙減政策”改革下，高中教育教學有了新的要求，那就是在實施學科教學的同時，要注重學生的學習能力的發(fā)展。對于高中數(shù)學，深度學習之下的要求就是學生要培養(yǎng)理性的思維，和求真務實的實踐態(tài)度。然而，高中生的數(shù)學理解能力較弱，思維發(fā)展水平較低，學習壓力較大。同時大多數(shù)高中數(shù)學教師只注重數(shù)學教學任務的完成，沒有看到學生通過課堂教學進行知識的深化理解和遷移應用，最終完成數(shù)學深度學習的重要性，導致高中數(shù)學課堂教學效率較低，教學觀念落后，學生的深度學
快樂學習報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 透析教材 挖掘拓展
挖掘教材；拓展延伸；減負增效教材是教師教學和學生學習的重要資源，如何使用教材，怎樣讓教材更好地為教學服務，是教師們一直探討的問題. 教材的編寫有著嚴謹?shù)倪壿?，具有科學的精神，但并不意味著教學時就是按照教材照本宣科. 很顯然，僅僅依靠教教材不能有效達成教學目標. 在教學中教師需要認真研讀教材，挖掘教材的隱含線索，根據(jù)學生的認知水平做好拓展延伸，真正用好教材，提高課堂教學的效率.教材的使用要依據(jù)教學目標和學習對象的特點進行合理統(tǒng)籌，在教材內(nèi)容的基礎上，根據(jù)學
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 群文閱讀教學有效策略探究
;教學策略;拓展延伸[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）19-0031-03群文閱讀是指在語文課堂教學中為學生提供某種文體或主題的多篇文章，并將它們進行有機整合，形成單元性知識，引導學生進行深入、廣泛的閱讀。群文閱讀不僅能擴大學生的閱讀視野，而且能給學生提供展示自我的機會和平臺。在群文閱讀教學中，學生可以發(fā)表個人的想法、見解，這樣能促進學生閱讀能力和思維能力的提升。不可否認的是，群文閱讀通過課內(nèi)外文本的
小學教學參考(語文) 2022年7期2022-05-30
- 小學英語聽力練習題的優(yōu)化運用策略
力質(zhì)量;聽后拓展延伸——豐富內(nèi)容，發(fā)展語用能力”，對學生進行聽力方法的指導，提高學生的綜合語言運用能力。【關鍵詞】小學英語;聽力練習;預習鋪墊;策略指導;拓展延伸聽力是英語課的重要組成部分，大量的聽力輸入是口語輸出的前提。教師要利用小學生語言敏感性強的特點，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，同時滲透聽的策略，設置聽前、聽中、聽后任務，引導學生在聽的基礎上進行說的練習。與PEP英語教材配套的《英語作業(yè)本》提供了大量優(yōu)質(zhì)的聽力資源，這些資源是日常教學中提升學生聽力水平的
教學月刊·小學綜合 2022年8期2022-05-30
- 淺議“雙減”背景下小學英語課堂戲劇表演的實施途徑
;任務驅(qū)動;拓展延伸;注入趣味作者簡介：朱嶺，江蘇省新蘇師范學校附屬小學。理論上英語教學中的戲劇化表演與語言教學中的文學表演教學是有區(qū)別的，所以本文中的“戲劇”指的是根據(jù)教學目標的需要，在英語課堂中進行創(chuàng)造性的、非正式的戲劇表演。從教學目標上講，戲劇化的英語課堂教學是以培養(yǎng)語言技能，提高英語課堂實效為目的的。本文以譯林版小學英語六上Unit3 “Holiday fun” 中的Cartoon time板塊教學為例，探究戲劇表演融入英語課堂，提升課堂效率的途徑
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 超鏈接,破譯閱讀教學新密碼
養(yǎng)。關鍵詞：拓展延伸;多元形態(tài);語文素養(yǎng)“課文無非是個例子。”作為一線語文教師，必須要在充分解讀教材和把握學生學情的基礎上，引來“源頭活水”，為語文課堂嵌入更多的超鏈接，比如文字、音樂、圖片等學習資源，讓學生的語文學習更加豐富多元，學習思維構(gòu)建更加有效，最終語文素養(yǎng)得以提升。如何有效嵌入超鏈接，破譯閱讀新密碼，可從以下三個方面進行思考。一、找準鏈接時機，破譯教學有序的密碼超鏈接，需要“好時機”。從前、中、后破譯密碼。作為課堂的拓展和延伸，超鏈接絕不是一個簡
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 細讀 教學 延伸
;深入教學;拓展延伸;小學語文;課堂教學課堂是教師教與學生學的主陣地，是雙向的動態(tài)的過程。有效的語文課堂教學提倡自主探索與合作的學習方式，是自下而上的課堂。為了使學生在教師指導下主動地、富有個性和創(chuàng)造性地學習，堅持教學模式的多樣化，教師必須在準確把握教學目標、教學內(nèi)容、師生情況等的前提下，利用和發(fā)揮自身特長，體現(xiàn)自身特色，采用相應的教學模式，將知識滲透給學生。滿足學生差異化需求，實現(xiàn)知識的橫向和縱向聯(lián)系。每一個成功的教師都是從文本起步，扎扎實實做到精心備課
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 還學生以自由
;小學數(shù)學;拓展延伸中圖分類號：A 文獻標識碼：A 在當今時代背景下，社會對教育的要求逐步提升。面對小學數(shù)學教育，不再是簡單地完成教學任務，而是要求小學生在數(shù)學學習中，促進自主學習的進行，最終能夠獲得個人素養(yǎng)的提升。而自主學習的進行，首先可以加深學生對數(shù)學知識的把握程度，提升學生的數(shù)學學習效率;其次可以促進學生進行知識的整合和遷移，在這個過程中學生可以通過前后數(shù)學知識的理解和深化，提升學生的數(shù)學問題解決能力，提升自己的數(shù)學能力;最終促進學生的思維拓
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 雙減政策下竹竿舞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的擴展與延伸探究
舞傳統(tǒng)文化;拓展延伸;策略探究引言：竹竿舞作為我國特有的一種民族傳統(tǒng)體育項目，包含有跳：跑、跨、投等運動元素，教師要特別注重我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，本篇文章基于雙減政策，對竹竿舞這一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的擴展與延伸策略研究。一、雙減政策下竹竿舞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園擴展與延伸的積極作用“雙減”立足于促進人的全面發(fā)展，旨在通過“雙減”，使中小學教育不再緊盯分數(shù)，而真正認識到發(fā)展的多元性以及素質(zhì)發(fā)展的主導性價值。要通過改革使“
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 統(tǒng)編教材略讀課文教學的三個基本走向
螺旋上升，促拓展延伸。其必將更好地促學生遷移力、閱讀力和創(chuàng)新力的提升，真正讓略讀課文在精讀和課外閱讀起到橋梁作用，為三者的共同發(fā)力而奠定基礎，實現(xiàn)略讀教學的高質(zhì)有效。 [關鍵詞]略讀課文;個性解讀;整體把握;拓展延伸統(tǒng)編本小學語文教材形成“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系，三者功能不同，但互為促進，互為因果。略讀處于三位一體的中間，猶如橋梁，起到承上啟下的作用。略讀課文基本的價值定位是“粗知大意和遷移方法”。“粗知”是相對于“精讀”而言的，即
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 淺議初中語文新授課拓展與延伸策略
領會到新授課拓展延伸精髓。本文分析了初中語文課堂教學拓展延伸的認識誤區(qū)，并提出拓展延伸語文課堂教學的原則，實施策略及意義，以期實現(xiàn)語文課堂的高效，提高學生語文核心素養(yǎng)。關鍵詞：拓展延伸;原則;策略初中語文新授課拓展與延伸認識誤區(qū)新一輪的課改越來越走向深水區(qū)，各種不同形式課堂呈現(xiàn)出來。許多教師在語文課堂的拓展延伸環(huán)節(jié)，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新。課堂教學不再囿于教科書內(nèi)容，盡量向課外延伸，追求課堂教學的高潮多元化。筆者聽過多位老師不同形式的課發(fā)現(xiàn)，不少教師片面地理解
學習與科普 2022年6期2022-02-22
- 新穎、創(chuàng)新、合作、拓展
參與學習，在拓展延伸中讓學生擁有廣闊的學習空間，從而有效提升學生的語文學習能力和語文素養(yǎng)?！絷P鍵詞：形式新穎;內(nèi)容創(chuàng)新;小組合作;拓展延伸語文教學中，課本劇的有效創(chuàng)設使學生對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學生的想象思維不再拘泥于課本上，并且一改過去被動學習的局面。課本劇把語文課內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來，生動形象，能充分發(fā)揮學生的潛能，促進學生個性的發(fā)展。因此，教師在教學中，應當運用恰當?shù)男W課本據(jù)創(chuàng)設引導策略，實現(xiàn)課本劇有效促進學生語文素養(yǎng)的形成。一、形式新
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 立足數(shù)學計算教學，提升小學生推理能力
成長掛鉤，可拓展延伸性很強，所以本著提升學生的綜合能力與核心素養(yǎng)的觀念，教師需要精心安排規(guī)劃課程教學。其中最方便有用的就是計算能力和推理思維，這不僅僅是鑄造基礎，更是為了后期的進階學習做打算，需要加以鍛煉并培養(yǎng)計算推理能力。本文針對立足數(shù)學計算教學以提升小學生推理能力進行探討，提出建議以供他人參考。關鍵詞：小學數(shù)學;計算教學;推理能力;拓展延伸;方法探究小學數(shù)學雖然以打基礎為主，但是邏輯思維和算法演變已經(jīng)初具雛形，正是因為夯實基礎才能夠進階學習，所以教師應
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 淺談初中語文教學中拓展延伸的策略
正是語文課堂拓展延伸環(huán)節(jié)的意義所在。所以在初中語文課堂教學中，如何進行有效的拓展教學成為相關教育者需要重點思考的問題。通過結(jié)合語文教學內(nèi)容、教學目標以及課堂教學環(huán)節(jié)等策略進行課堂的拓展延伸則是實現(xiàn)其綜合作用的重要思路和方式。因此，教師應積極探究拓展延伸的策略，以使學生獲得更好的發(fā)展。關鍵詞：初中;語文教學;拓展延伸中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0187-02DOI：10
學周刊 2022年2期2021-12-21
- 深入研究歷史教材 精準做好初高銜接
、素養(yǎng)培育、拓展延伸等方面的無縫對接，從而高效地完成歷史教學任務。[關鍵詞]歷史教材; 初高銜接;思想體系;素養(yǎng)培育;拓展延伸[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）34-0054-02為了在初中歷史教學中更好地落實立德樹人任務，提升學生的學科核心素養(yǎng)，有效做好初高中歷史教學的銜接，近期，筆者認真研讀了普通高中歷史教科書《中外歷史綱要（下）》（以下簡稱《綱
中學教學參考·語英版 2021年12期2021-12-19
- 挖掘教材文本，有效設計“拓展延伸”，提升學生數(shù)學素養(yǎng)
、基礎訓練和拓展延伸五個部分。我們數(shù)學教學關注全體學生在“基礎知識、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗”方面發(fā)展的前提下，還要精心設計“拓展延伸”教學內(nèi)容，引導學生的思維活動，拓展他們的思維空間，進而提高他們的綜合數(shù)學素養(yǎng)。恰當、適度地拓展延伸教學內(nèi)容，往往就來源于教材文本，本文結(jié)合相關案例從不同視角闡述對“拓展延伸”設計的認識。關鍵詞：拓展延伸;挖掘教材;數(shù)學素養(yǎng)“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！币虼耍瑪?shù)學教師應認真研讀《標準》和
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 閱讀教學，在“解放”中砥礪前行
兒童的嘴巴;拓展延伸，解放兒童的空間;合理架構(gòu)，解放兒童的時間，為兒童能力的發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：注重觀察;實踐操作;交還權(quán)利;拓展延伸;合理架構(gòu);自主思考陶行知先生是我國著名的教育家，他在追求教育理想的過程中創(chuàng)設了大量富有實踐指導價值的教育理論。隨著當下社會的發(fā)展和教育理念的不斷變化，陶行知先生的教育理論不但沒有被潮流所淘汰，反而越發(fā)彰顯出其獨特的價值和光彩。其中，陶行知先生所積極倡導的“六大解放”的生活教育理論，就與當下語文課程“綜合性、實踐性”的課程
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 拓展延伸，解讀略讀文章教學功能
促使他們通過拓展延伸的方式輔助展開略讀，進而提升自己的閱讀量。教師要引導學生拓展思考視角，展開個性化理解;拓展閱讀主題，深化思維;圍繞作品文體特點，探究語言風格;閱讀背景資料，提升信息儲備能力。這些方法都能提升學生略讀能力，讓他們在拓展延伸中增長見識。[關鍵詞] 拓展延伸;略讀文章;小學語文略讀也叫跳讀或瀏覽，是一種快速閱讀的技能。通過略讀的方式，人們能快速了解文章的大意，它是提升工作效率的重要閱讀方法。在統(tǒng)編小學語文課本中收錄了不少略讀課文，它們常常具有
中小學班主任 2021年20期2021-10-22
- 語文課堂向課外拓展延伸的教學策略研究
文課堂向課外拓展延伸以及語文課堂向課外拓展延伸教學的意義等幾個方面，淺談語文課堂向課外拓展延伸的教學策略。關鍵詞：語文課堂;拓展延伸;教學策略;線上教育一、 引言小學語文的教學對學生今后的聽、說、讀、寫都有重要的影響，甚至會影響到學生以后語文和其他科目的學習。教師應當積極探索課外拓展延伸式的教學，充分利用它的特點，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，不局限于課堂，提升學生的綜合素質(zhì)，使其能夠解決實際問題。讓每一個學生對社會和生活，有自己的思考、自己的處事方法，學
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 初中數(shù)學課后輔導作業(yè)的運用技巧
;精簡習題;拓展延伸中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-078有很多在課堂當中所觸及不到的知識內(nèi)容和培養(yǎng)目的是無法顧及到的，課后輔導作業(yè)可以幫助學生鞏固基礎知識，理解數(shù)學基本概念，提高基本技能，增強數(shù)學基本學科體驗，掌握基本學習方法，同時也能夠幫助學生理解具體的數(shù)學解題方法是如何使用的，比如代入法，換元法分析法等等，最重要的是數(shù)學思維的構(gòu)建，只有學生能夠獨立自主地進行反思和總結(jié)，通過課后作業(yè)來鞏固知識，查缺補漏，才能夠掌握一些數(shù)學
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 試論如何提高小學語文教學實踐的有效性
合作式學習;拓展延伸中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-102對于小學語文課堂來說，教師要想提高課堂實踐的有效性，就要先了解學生的學習情況，進而根據(jù)學生的已有的知識經(jīng)驗來采取相應的教學策略。課堂的有效性是指教師在有限的課堂教學時間內(nèi)通過采取新穎恰當?shù)慕虒W方式，以讓學生可以學得更多的有效知識，不僅提高了學生的語文知識水平，還同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以真正達到促進學生全面發(fā)展的目的。那么，作為教師應該怎樣創(chuàng)新和改進教學
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 讓“深度學習”在語文課堂中真實發(fā)生
凸顯重點 拓展延伸一、問題的提出新課程改革以來，教師結(jié)合日常的教育教學實踐做了深入研究，也積累了許多可貴經(jīng)驗，但由于教師對新課程標準的內(nèi)涵、原理、實施策略等方面理解不到位，使得在實施過程中出現(xiàn)了與新課程理念不符的問題。二、對語文教學中“深度學習”的理解何為深度學習？國內(nèi)學者何玲、黎加厚在研究中指出：“深度學習是指在理解的基礎上，學習者能夠批判地學習新思想和事實，并將它們?nèi)谌朐械恼J知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間進行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹R遷移到新的情境中，做
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 初中語文自讀課的教學模式研究
;教學模式：拓展延伸中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-076所謂的自讀課就是由學生主體自己獨立地進行課文或者課外書閱讀，其目的是為了鍛煉學生的獨立學習、思維、研究的能力，讓學生能夠在自讀過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，從依賴教師的講解轉(zhuǎn)向個人獨立探究。而且語文學科本身就是一個開放的學科，讓學生自主展開閱讀也是為了激發(fā)學科本身的生命力，在培養(yǎng)學生學習創(chuàng)造能力和審美能力的同時也增強語文課程的自由度。一、初中語文自讀課實行的意義從學生方面來
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 試論如何提高小學語文教學實踐的有效性
合作式學習;拓展延伸中圖分類號：G4 文獻標識碼：A對于小學語文課堂來說，教師要想提高課堂實踐的有效性，就要先了解學生的學習情況，進而根據(jù)學生的已有的知識經(jīng)驗來采取相應的教學策略。課堂的有效性是指教師在有限的課堂教學時間內(nèi)通過采取新穎恰當?shù)慕虒W方式，以讓學生可以學得更多的有效知識，不僅提高了學生的語文知識水平，還同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以真正達到促進學生全面發(fā)展的目的。那么，作為教師應該怎樣創(chuàng)新和改進教學方式，進而真正地把語文課堂打造成有趣
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 高中語文創(chuàng)新教學策略探究
;自主回答;拓展延伸教無定法，貴在得法。面對新時期的課改大潮，閱讀大量的高中語文教學教法，跟進當今語文教學的理念及變化，親臨或通過書籍、視頻學習了語文名家的精品課，博采眾長，汲取精華，思考體悟，總結(jié)反思，為我所用，自己不斷摸索、實踐，堅持以學生為主體，主動自覺地學習，倡導學生自主體驗文本，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)挖掘問題。創(chuàng)建符合自身教學特色的創(chuàng)新范式，即學生自主閱讀課文、自主提出問題、自主回答與展示、群文閱讀與整本書閱讀拓展的自主質(zhì)疑教學法。一、 自主閱讀課文
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 關于紅色經(jīng)典課文教學的有效策略
界。四、課后拓展延伸，為傳承革命英雄精神接力 關鍵詞：了解背景 巧用插圖 ?品味文本 拓展延伸正文：筆者多年前就發(fā)現(xiàn)，教材中革命英雄題材的課文經(jīng)過多次教材的修改后已悄悄地退出了教材這一舞臺？要知道革命英雄題材的課文是今天的少年兒童健康成長中不可缺少的“母乳”，它們不但能讓孩子們激發(fā)起愛國愛黨的熱情，更能感受到現(xiàn)在幸福生活的來之不易，懂得喝水不忘挖井人。讓人欣喜的是今年新教材部編版五年級下冊《軍神》以精講課的形式華麗回歸了，梁秋實寫的《記張自忠將軍》這篇文章
教學博覽 2021年7期2021-08-01
- 初中語文教學拓展延伸環(huán)節(jié)滲透感恩教育的有效策略初探
初中語文教學拓展延伸環(huán)節(jié)滲透感恩教育的幾種有效策略：情景再現(xiàn)法、激情渲染法、實例融合法、課外語言材料拓展法、比較鑒賞法和活動拓展法。通過課堂實踐將一種或幾種策略有效融合滲透，提供拓展延伸環(huán)節(jié)滲透感恩教育可借鑒的一些特色化的方法和經(jīng)驗，使學生在美的熏陶中學會感恩，逐步形成良好的道德品質(zhì)?！絷P鍵詞：初中語文;拓展延伸;感恩教育;有效策略在日常的教學工作中我們遺憾的發(fā)現(xiàn)很多身處在青春期的孩子感恩意識正在逐漸淡化，很多初中生面對辛勞的雙親他們不懂得感恩，他們回饋父
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 綜合性學習，讓語文課“活”起來
合閱讀能力;拓展延伸，喚醒綜合性學習智慧三方面對如何落實綜合性學習展開探討。綜合性學習的落實將學生的接受性學習轉(zhuǎn)化為主動探究，從而有效調(diào)動了學生的主觀能動性，增強了學生的語文綜合實踐能力。關鍵詞：小學語文;綜合性學習;讀寫結(jié)合;閱讀經(jīng)典;拓展延伸綜合性學習區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂學習，更加關注對課程內(nèi)容的整合，同時強調(diào)學生在學習中的主體性，能夠?qū)崿F(xiàn)學生與課程之間的融合發(fā)展。一、讀寫結(jié)合，開展綜合性學習綜合性學習關注學生語文聽說讀寫等知識與能力的提升，所以，教師可以
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 幼兒繪本閱讀游戲化拓展的實踐研究
：繪本閱讀;拓展延伸;游戲教學所謂繪本閱讀游戲化拓展，是指以繪本為載體，從不同的年齡段、不同的切入點、不同的構(gòu)思、不同的領域，從繪本閱讀向科學探究活動、美術(shù)活動、表演活動、社會活動等空間進行豐富的延展，以游戲活動的形式充分調(diào)動幼兒參與的積極性，讓繪本學習不再局限于語言領域，而是向多領域發(fā)散。一、向科學活動拓展，提高探究能力《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)其探究欲望，培養(yǎng)探究能力?！笨茖W的世界是神秘的、是奇幻的，同時也是多姿多
新課程·上旬 2021年52期2021-07-27
- 淺談初中語文教學中拓展延伸的策略
：初中語文;拓展延伸;策略引言新課標提出，“堅持立德樹人，增強文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，加強語文課程與學生成長的聯(lián)系，這與“大語文觀”中的“語文教育是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點，完善和提升學生的自身人格和人文修養(yǎng)”的理念基本一致。1初中語文拓展性教學的創(chuàng)新要求1.1遵循以實踐為主的教學理念在初中語文教學課堂上，教師要以實踐為基礎，要總結(jié)現(xiàn)有的經(jīng)驗完成教學設計，幫助學生積極主動地投入到學習活動中去，努力為學生營造良好的課堂氛圍，以發(fā)展學生的思
電子樂園·下旬刊 2021年4期2021-07-12
- 小學數(shù)學生活化“五環(huán)節(jié)”
、綜合實踐、拓展延伸.其中“轉(zhuǎn)變觀念”是關鍵，是其他環(huán)節(jié)順利實施的基礎.這樣的“五環(huán)節(jié)”基于“以學為中心”，基于“接受式”向“發(fā)現(xiàn)性”的轉(zhuǎn)變，基于打造高效課堂、人文課堂和發(fā)展課堂的需要.做精做實做細“五環(huán)節(jié)”，課堂化與生活化的深度融合指日可待.學生們唯有到生活中去探究、去印證、去實踐，才是對“數(shù)學生活化”教學的最好闡釋和最好回報.【關鍵詞】小學數(shù)學;生活化、轉(zhuǎn)變觀念;樂于動手;媒體參與;綜合實踐;拓展延伸曾有專家言：“好生活就是好教學.”[1]對于教師而言
數(shù)學學習與研究 2021年12期2021-07-12
- 小學語文延伸閱讀實踐策略探究
;閱讀教學;拓展延伸;策略一、 引言高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，而書籍是需要閱讀的，所以，大量的閱讀書籍是成功的基礎。尤其對于小學生來說，大量的閱讀沉淀和積累，是成功的保障，能為他們的以后打下堅實的基礎。但是由于語文教學模式的落后、學生缺少閱讀時間、教材的不完善等等一系列問題導致學生閱讀困難，所以探索語文閱讀的道路，找到正確的閱讀發(fā)展方向才是關鍵。下面，筆者就在小學語文延伸閱讀實踐探索這個內(nèi)容談一談自己的心得體會。二、 什么是語文閱讀什么是閱
考試周刊 2021年40期2021-06-30
- “泰微課”之吾行吾思
;課后使用，拓展延伸，“泰微課”真正是教師、學生、家長的良師益友?！娟P鍵詞】“泰微課” 激發(fā)興趣 啟迪思維 拓展延伸當下，微課已成為教育界的熱門話題，各地紛紛組織研究和制作微課。我們泰州也不例外，雖研究時間不長，但發(fā)展速度之快、規(guī)模之大、質(zhì)量之高，在全國都非常有影響力。如今，“泰微課”已成為我們泰州教育的品牌、教師主動發(fā)展的舞臺、學生自主學習的平臺。為什么要建設“泰微課”？怎樣在課堂上合理使用“泰微課”，以發(fā)揮其最大功效？筆者結(jié)合工作實踐，談談對以上問題的
小學教學研究·教研版 2021年1期2021-06-08
- 初中語文教學中如何幫助學生深層理解文章的策略討論
;查閱資料;拓展延伸;不斷復習中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-030其實到初中之后，學生的語文課本上是通過大量的文章來進行組合的，因此如果要求學生比較好的去把課本的內(nèi)容進行掌握的話，其實第一步就是要讓學生先深刻的去理解文章中的內(nèi)涵，從而去真正的理解學習語文的精髓。在幫助學生去深層的理解文章的時候，教師也是可以去通過一些非常有效果的策略來實現(xiàn)的，但是前提是教師要去不斷的督促和鼓勵學生，從而讓學生能夠真正的按照教師的要求去進行執(zhí)行
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 為提升學生人文底蘊助力
詩文教學恰當拓展延伸，開發(fā)各種課程資源，開闊視野，能夠增加學生文化積淀，提升其人文底蘊。了解作者生平、開展花樣誦讀、串聯(lián)新舊知識、走向生活等等，都是很好的拓展延伸方式，對學生人文底蘊的提升能起到積極的推動作用。關鍵詞：古詩文；拓展延伸；人文底蘊中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0005今天倡導素質(zhì)教育，初中語文教學備受重視，古詩文在統(tǒng)編教材中更是加大分量。面對考試，師生都感到古詩文教學很有難度，單調(diào)的背誦默
中學課程輔導·教學研究 2021年7期2021-05-17
- 例說數(shù)學課堂中“拓展延伸”的幾種方式
張忠摘要：“拓展延伸”這一課堂環(huán)節(jié)，常常被單一片面的難題探究壟斷，學生在學習了新的知識與方法后，大多無法從中獲取應有的信心、拓寬視野、引發(fā)思考，相反還會被難題“嚇倒”，不敢深入開展后續(xù)學習。本文就此提出了幾個有效的“拓展延伸”方法，并舉例說明。關鍵詞：數(shù)學課堂;拓展延伸;方法中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-020數(shù)學教學活動，特別是數(shù)學課堂教學應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年3期2021-05-10
- 尋找小說教學的突破口
;挖掘文本;拓展延伸【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）10-0075-02【本文著錄格式】陳其明.尋找小說教學的突破口——以《父母的心》教學為例[J].課外語文，2021，20（10）：75-76.一、抓住關鍵字、詞、句切入文本學習文本解讀的切入有多種方法，可以從標題切入，可以從主旨句切入，可以從主問題切入，等等，而從關鍵字詞切入，通過對字詞句的品析讀出
課外語文·上 2021年4期2021-04-25
- 淺議如何上好中職語文校級公開課
、互動評價和拓展延伸等四個方面論述了中職學校語文課程校級公開課的教授模式與方法。關鍵詞：設計亮點;教學過程;互動評價;拓展延伸中職生對語文課程的學習積極性興趣普遍不高，語文作為中職生學習其他學科知識和培養(yǎng)實踐能力的基礎課程。如何上好語文校級公開課就成為每位語文教師急需解決的問題。筆者以多年的語文經(jīng)驗和心得，試從以下幾個方面來探討如何上好中職語文課校級公開課。一、設計亮點首先，教師在授課時要做到緊貼課文內(nèi)容，在學生自身理解的基礎上進行點拔，對于一些具體且生動
科學與生活 2021年29期2021-03-24
- 小學美術(shù)教學中生活媒材的開發(fā)實踐
;開發(fā)應用;拓展延伸作者簡介：王青（1981.3—），女，陜西西安人，西北大學附屬小學，中小學高級教師，本科，研究方向：小學美術(shù)教學。小學美術(shù)課程面向全體學生，它是學校實施美育的重要途徑，我們堅信每個學生都具有美術(shù)學習的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得發(fā)展。而學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是教育改革的方向，多變的教學方法，多樣的媒材體驗，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，給學生帶來不同的感受，豐富的媒材的使用能夠激活學生感官，激發(fā)學生興趣。中共中央辦公廳、國務院辦公
求知導刊 2021年47期2021-02-26
- 初中語文教學中拓展延伸教學的應用策略
革十分必要、拓展延伸教學作為近幾年新興起的創(chuàng)新教學方法，存在拓展延伸教學下，我們可以更好地應對時代給我們的挑戰(zhàn)，幫助學生進行拓展延伸學習更多的知識，學生作為課堂的主體也可以受到更多的關注，實現(xiàn)語文知識的不斷積累，教師也可以提高課堂教學質(zhì)量。本文以當下語文教學中存在的問題為基礎分析拓展延伸教學在初中語文教學中的應用策略。關鍵詞：初中、語文教學、拓展延伸引言：拓展延伸教學要求教師掌握拓展延伸教學內(nèi)涵，并展開教學創(chuàng)新和教學拓展，讓學生從課內(nèi)拓展到課外。初中語文知
文學天地 2021年12期2021-01-21
- 初中語文教學中拓展延伸教學的應用策略
：初中教學;拓展延伸;語文教學一、在初中語文教學中應用拓展延伸教學應當遵守的原則第一，初中語文拓展延伸教學應當符合趣味性原則。提升課堂教學的趣味性可以激發(fā)學生在課堂上的學習興趣與動力，可以更好地滿足學生的內(nèi)心需求，這是提升課堂教學質(zhì)量的關鍵。如果做不到這一點，課堂教學的拓展與延伸就在無形之中增加了學生的學習負擔，會引起學生的反感，出現(xiàn)適得其反的效果。第二，初中語文拓展延伸教學應當符合主體性原則。初中語文課堂教學拓展與延伸的目的是為了促進學生的全面發(fā)展，故必
學習周報·教與學 2021年21期2021-01-09
- 學習巧拓展，無痕提升語文能力
;小學語文;拓展延伸小學時期學生的實際生活經(jīng)驗相對不足，在認知層面處于不斷接受、完善并發(fā)展的階段，在以生為本的教育理念下，教師應結(jié)合學生當前階段的發(fā)展規(guī)律，有針對性地突破教材，開展拓展性教學，以促進學生更好地成長與發(fā)展。在小學語文教學中，教師要圍繞語文這一學科的特色，通過開展課外閱讀與探究等方式來引導學生進行自主拓展，在鞏固知識的同時豐富自身的語文知識，提升語文學科核心素養(yǎng)。一、巧妙開展名著閱讀，提升拓展閱讀能力拓展性學習中，教師可以通過課外名著導讀來培養(yǎng)
小學生作文輔導·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 談小學語文第一學段課堂教學
素，做到課外拓展延伸有度。【關鍵詞】小學語文 識字寫字 語文要素 拓展延伸隨著部編版教材的逐步使用，有些教師對于新教材中的識字寫字、閱讀、課外拓展等方面存在著一些困惑。第一學段的識字寫字任務重、閱讀處于基礎階段，要培養(yǎng)學生的閱讀習慣。既要讓學生掌握基礎的語文知識，又要讓學生具備必需的語文能力，還要學會適當?shù)膶W習策略、養(yǎng)成良好的學習習慣。其實，要解決這些問題并不困難，只要我們牢牢把握住《小學語文課程標準》的要求，做到心中有綱，手中有度，這一切問題就迎刃而解了
中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 論教學內(nèi)容的繁與簡
;全面開發(fā);拓展延伸【中圖分類號】G643? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）34-0069-02【本文著錄格式】紀慧敏.論教學內(nèi)容的繁與簡[J].課外語文，2020，19（34）：69-70.一、全面開發(fā)與有所側(cè)重（一）選材內(nèi)容豐富，領域多樣語文學科教學內(nèi)容尤其是教材選編篇目從內(nèi)容到文體呈現(xiàn)多樣性特點。語文教學活動的順利進行是在依據(jù)教材的基礎上設計和實現(xiàn)的。比如教材涉及的文體
課外語文·上 2020年12期2020-12-23
- 統(tǒng)籌兼顧，內(nèi)外聯(lián)動：打造科技教育新時空
外聯(lián)動，注重拓展延伸;統(tǒng)籌兼顧，注重整體搭建;多法并舉，注重自主合作。以提高青少年科技創(chuàng)新能力為目標，盤活區(qū)內(nèi)教育資源，健全科技教育工作機制，創(chuàng)新科技教育方式，搭建科技創(chuàng)新實踐平臺，引領青少年親近科技、創(chuàng)新實踐，打造生機盎然的科技創(chuàng)教育新時空?！娟P鍵詞】統(tǒng)籌兼顧?內(nèi)外聯(lián)動?拓展延伸?多法并舉?科技教育一、內(nèi)外聯(lián)動，注重拓展延伸“少年強，則國家強”。加強中小學科技教育是青少年成長發(fā)展的必然要求，也是實施科技強國戰(zhàn)略的迫切需要?？萍冀逃母咝c創(chuàng)新需要一個更大
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 探析如何讓孩子在群文閱讀中“郁郁乎文哉”
?以生為本?拓展延伸一、一種寬廣的視域：整體把握時下，一些語文教師讓學生在群文閱讀中背背作者名字、生平、朝代、時代背景，或者解釋重點詞語、歸納段落大意、中心思想和寫作手法……這樣的做法不可謂不好，但這樣夠齊全、夠完整、夠細節(jié)的做法未必能達到好的效果。通過實踐，我們認為，群文閱讀不能過分地“嚼爛嚼碎”，不能過分地“支離破碎”。相反，教師要引領孩子們“整體把握”——抓住最關鍵、最有意義、最核心的地方進行結(jié)構(gòu)性把握和深耕細作的閱讀，正所謂，群文閱讀在于“整體把握
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐下的小學生“微作文”實踐
?自由表達?拓展延伸毋庸置疑，“微作文”因為“微小、及時、高效”而頗受師生青睞。這樣的一種新型語言實踐活動，因為“互聯(lián)網(wǎng)+”的介入而搖曳生姿。的確，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐下，“微作文”的素材來源更加多樣而豐富，其寫作過程也變得輕松而高效，由此而引發(fā)的一系列言語豐富過程既顯得意蘊十足，又顯得余味無窮。關鍵就在于，教師如何高效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的問題。一、閱讀及選材：一種師生竊喜的趨勢無疑，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，學生的閱讀變得更加生動更加寬泛，而這正是微作文能夠盛行不
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 核心素養(yǎng)視角下的初中綠色化學微課實踐例談
?課中介入?拓展延伸毋庸置疑，近年來，核心素養(yǎng)是一個熱詞，無論是理論的高度上，還是教學實踐中，無論是理論前沿專家，還是教學一線教師，都試圖把發(fā)展學生的核心素養(yǎng)當作教育教學中重要的一環(huán)加以研究和加以實施。初中化學教學亦然。一、課前制作：以綠色理念促核心素養(yǎng)教育事實上，微課介入初中化學教學中已成為常態(tài)。廣大一線化學教師或高瞻遠矚，或曲徑通幽，或小處著眼，利用微課為化學課堂添加了不少亮點，已經(jīng)取得了不俗的成績。然而，進一步深究就會發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)微課都是從技能技法
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 巧用平板電腦，讓小學數(shù)學課堂更精彩
有效地向課外拓展延伸，為不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展提供了可能。關鍵詞：提升能力;個性差異;及時呈現(xiàn);拓展延伸正文：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，平板電腦已經(jīng)在許多領域獲得了認可。目前我國越來越多的學校已開始將平板電腦作為新型教學工具。其提供的一對一互動學習環(huán)境，為學生的個性化學習提供了較好條件，讓處在不同層次的學，卜都能結(jié)合自己的真實情況，實現(xiàn)個性化發(fā)展。一、平板電腦在數(shù)學教學中的應用價值現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容，以及學與教的方式都產(chǎn)生
快樂學習報·教研周刊 2020年9期2020-12-18
- 淺談初中語文“拓展延伸”教學
46400）拓展延伸教學是初中語文課堂教學的重要組成部分，其不僅折射出教師教學技能和教學智慧，同時也是對學生語文素養(yǎng)和語文能力的重要考察方式。很多初中語文教師逐漸意識到拓展延伸教學的重要性，千方百計地開展拓展延伸教學，也付出了很多精力，但是效果卻不盡人意。在初中語文課堂教學中進行高質(zhì)量、科學、合理、適度的“拓展延伸”教學還需要積極探索，不斷創(chuàng)新。一、拓展延伸教學的內(nèi)涵和意義新課程改革使人們對“拓展延伸”一詞的理解更加深刻和全面，教師應在新課改理念與目標下學
魅力中國 2020年10期2020-12-07
- 如何通過文本拓展延伸語文審美教育功能
本文主要從拓展延伸前引導學生正確解讀文本是實施審美教育的前提、拓展延伸時形式多樣是實施審美教育的關鍵、拓展延伸后引導學生閱讀是實施審美教育的延續(xù)三個方面闡述了如何通過拓展更好地延伸語文的審美教育功能，從而達到語文美學教育的目的。關鍵詞 拓展延伸;審美教育;解讀文本;課外閱讀中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0175-02在消費主義時代，人們的精神生活走向低俗化、粗鄙化，真、善、美的東西越來越不能像物質(zhì)化、
讀寫算 2020年30期2020-11-16
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下小學數(shù)學計算教學的開展策略
;改變形式;拓展延伸;結(jié)合生活計算教學一直以來都是小學數(shù)學教學過程中的重點，因為它不僅是考試的重點，還是學生日后學習的基礎，對學生的生活也有不可或缺的作用。在傳統(tǒng)教學理念的影響下，教師采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，在學生掌握計算規(guī)則之后，教師便讓學生通過不斷的練習掌握，以此增強學生的計算能力，使課堂失去了樂趣。因此，在現(xiàn)代化的課堂中，教師要利用信息技術(shù)改變計算教學的形式，從學生的角度出發(fā)開展教學，引導學生主動學習，切實增強學生的計算能力，從而有效提升數(shù)學課堂中的教學效
教育周報·教育論壇 2020年34期2020-11-13
- 讓可視化在語文教學中縈繞
力?圖像化?拓展延伸?互聯(lián)網(wǎng)信息化一、利用視覺元素導入新課，引發(fā)學習興趣古詩教學是小學語文教學中的難點，結(jié)構(gòu)嚴謹，比較難懂，學生興趣不大。尤其是低年級古詩教學，讓孩子感受到古詩所表達的意境更是困難?！峨防崭琛肥墙y(tǒng)編版二年級上冊的一篇古詩。教學這首古詩時，首先向?qū)W生展示一篇關于草原的圖片。草原真大啊！一眼望不到邊，遠處，高聳的陰山、綠色的草原和藍藍的天空連接在了一起;近處，平地是綠的，小丘也是綠的，到處翠色欲流。許多星星點點的野花點綴著整個草原，小雛菊、薰衣
新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 引領質(zhì)疑方法，讓學生愛上語文
;標點符號;拓展延伸中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0060-01質(zhì)疑問難是點燃思維的火花，是創(chuàng)造的種子，是一個人具有創(chuàng)造潛力的重要標志。巴爾扎克曾經(jīng)說過：“打開一切科學的鑰匙毫無疑義的是問號。”學起于思，思源于疑。只有讓學生學會設疑，學會提問，學生的思維才能真正活躍起來。但在日常的閱讀教學中，我們往往發(fā)現(xiàn)學生對老師的提問似乎都懂了，可是讓學生自己針對課文提問時，他們往往面面相覷。為什么
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 小學語文閱讀與寫作的整合分析
;營造氛圍;拓展延伸;應用教材中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0083-01當前小學生在學習語文的時候，對于閱讀和寫作都有一定的排斥，因為沒有抓住閱讀寫作的技巧，覺得這兩方面的學習很困難，導致學生的學習情緒比較低，學習效率也不高。教師可以將閱讀與寫作結(jié)合在一起引導學生學習，在這個過程中，學生能夠及時把在閱讀中學到的技巧和素材應用到寫作中，也能夠利用寫作梳理閱讀思路，最終提高學生的綜合能力
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 小學語文學科素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
生自主探究、拓展延伸教材內(nèi)容以及創(chuàng)設相關情境進行探討，旨在通過豐富的教學模式提高學生的綜合素質(zhì)。關鍵詞：核心素養(yǎng);自主探究;拓展延伸;創(chuàng)設情境中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0097-01小學生學習語文的過程中要逐漸增強聽、說、讀、寫四方面的能力，同時還要提高自身的文學素養(yǎng)。教師在引導學生學習語文的過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生自主探究語文文章中的情感與寫作技巧，通過互動加強學
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 有效拓展延伸高中語文閱讀教學策略探析
，探討有效的拓展延伸策略。“找準切入點”是有效的課文拓展延伸的準備;“整本書閱讀”是有效的課文拓展延伸的基礎;“比較閱讀”是有效的課文拓展延伸的重要途徑;“研究性探討”是有效的課文拓展延伸的升華，以上四個步驟環(huán)環(huán)相扣，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。【關鍵詞】拓展延伸;整本書閱讀;比較閱讀;研究性探討;紅娘日常的語文教學中，我們看到兩種現(xiàn)象：一類教師在教學實踐中只是立足教材，把目光放在教材節(jié)選的文段上，對教材節(jié)選的部分精講精練，應付短期的考試。更有甚者，對于不是
廣東教學報·教育綜合 2020年110期2020-10-20