數學閱讀能力
- 培養(yǎng)低年級學生數學閱讀能力的策略
】良好的數學閱讀能力是學生理解數學知識、培養(yǎng)數學思維的重要前提。因此，教師必須重視對學生數學閱讀能力的培養(yǎng)，以便為學生后續(xù)的數學學習打好基礎?！娟P鍵詞】數學閱讀能力 策略 低年級學生人們在提及閱讀能力時總是會想到語文學習，殊不知閱讀能力對數學學習同樣重要。在數學學習過程中，如果學生對數學教材中各種概念的理解只停留在表面，必然無法學好數學。下面，本文將探討如何有效提升低年級學生的數學閱讀能力。一、數學閱讀概述數學一般是由抽象性的知識和概念組成的，并且使用的語
小學教學研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 指向“單元整體教學”的高中數學閱讀能力培養(yǎng)的研究
力，打開數學閱讀能力培養(yǎng)的空間. 在單元整體教學的視角下培養(yǎng)學生的數學閱讀能力，不僅讓學生在數學閱讀時更具整體視角，也有利于學生建構數學認知體系，從而服務自身數學知識的建構與運用、服務自身數學學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成.［關鍵詞］ 高中數學；單元整體教學；數學閱讀能力對于高中數學而言，課程改革以及教學改革帶來的顯著變化之一，就是教師教學視角以及教學方式的變化. 眾所周知，傳統(tǒng)的高中數學教學方式往往是以課時為單位進行教學，這樣做的好處是每一課時的教學任務都非常明確，
數學教學通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 借助評價提高學生數學閱讀能力
價的小學數學閱讀能力培養(yǎng)策略實踐探究，是更好地培育小學生數學核心素養(yǎng)的切入點。為此，在小學數學教學中，教師要善于借助評價這一機制，來增強數學閱讀興趣，促進數學語言理解，加速符號閱讀辨析，助力圖表閱讀分析，等等，促進小學生數學閱讀意識強化，加速數學閱讀能力培養(yǎng)，使小學生數學學習更切合新課標思想，利于他們更好更全面地發(fā)展。〔關鍵詞〕? 教學評價；數學閱讀能力；提高〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章
小學科學 2023年15期2023-07-22
- 指向學生核心素養(yǎng)的數學閱讀能力提升策略
心素養(yǎng)；數學閱讀能力【中圖分類號】G623.5? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0051-03【作者簡介】陳萬華，江蘇省蘇州市平江實驗學校（江蘇蘇州，215001）教師，高級教師，蘇州市數學學科帶頭人。學生只有具備一定的閱讀能力，才能真正領會數學文本中特殊而復雜的數學符號。數學閱讀能力反映的是個體完成數學閱讀活動時所具備的綜合能力，它對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有著極其重要的意義。數學閱讀能力包括四個方面的能力成分，即數學編碼
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 核心素養(yǎng)下的中學數學閱讀能力培養(yǎng)
要因素。數學閱讀能力的提升能夠提升學生分析和解決問題的能力，有助于學生的終身發(fā)展。為此，教師要調動學生學習的積極性，重視對數學教材和題目信息的解讀，在課前、課中、課后等多個環(huán)節(jié)鍛煉學生的閱讀能力，使學生能夠掌握數學閱讀的技巧和方法，促進核心素養(yǎng)的提升?！娟P鍵詞】初中數學；核心素養(yǎng)；數學閱讀能力；培養(yǎng)作者簡介：李銘杰（1992—），男，江蘇省蘇州市高新區(qū)通安中學校。隨著時代的進步，如何提升中學生的學習能力成了現階段教師的必修課題。閱讀能力是提高學習效率的重要
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 提取有效信息 培養(yǎng)學生的數學閱讀能力
加強學生數學閱讀能力的培養(yǎng)，有利于學生用數學的眼光看待問題，用數學的思維思考問題，用數學的方法解決問題，從而全面提升小學生的數學素養(yǎng)。文章根據小學生數學閱讀能力培養(yǎng)的行動研究，總結出培養(yǎng)學生的數學閱讀能力的方法：1. 文字情境類型——提取關鍵字詞，掌握概念的內涵；2. 數字運算類型——有序尋找信息，提高計算能力；3. 圖表情境類型——尋找關鍵信息，借助幾何直觀。關鍵詞：核心素養(yǎng)；數學閱讀能力；有效信息數學教學中對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，是新時期提升學生核心
課堂內外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 基于“數學閱讀能力”培養(yǎng)的初中數學教學研究
，對學生數學閱讀能力的培養(yǎng)并未引起部分教師的重視，而是將眼光集中在題型總結、解題訓練中，期望學生通過大量的模仿練習，獲得舉一反三的解題能力. 這種教學方式導致學生遇到陌生問題時，常是束手無策的狀態(tài).由于部分教師本身從思想上就不重視數學閱讀，缺乏指導學生閱讀的意識，導致在教學中所布置的閱讀任務過于籠統(tǒng)，從不提出明確、具體的閱讀要求，學生也因缺乏閱讀目標而放任自流;也有部分教師本身就沒有良好的數學閱讀習慣，對數學閱讀的研究不夠深入，無法為學生提供科學的指導意見
數學教學通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 淺析如何在初中數學概念教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力
備良好的數學閱讀能力，才能理解數學語言所表達的含義、概念的內涵。對教師來說，只有引導學生形成良好的數學閱讀能力，才能實現教學目標，完成教學任務?；诖?，文章重點分析了初中數學概念教學中閱讀能力的作用，探討了初中數學概念教學中閱讀能力培養(yǎng)的要點與策略。關鍵詞：數學閱讀能力；閱讀資源；關注細節(jié)；轉化語言；閱讀自信中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0089-04隨著新課程改革的不斷深入，初中數學在教學和考試中
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 關于低年級小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)探析
小學生的數學閱讀能力，從而更有效地提高他們的數學綜合學習水平，幫助他們實現理想的學習效果，以達到教學目標。關鍵詞：小學低年級學生；數學閱讀能力；教學策略【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0190-03Analysis on the cultivation of mathematics reading ability of elementary scho
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 小學生數學閱讀能力的策略探究
高小學生數學閱讀能力的有效策略：從不同年級關注不同的數學閱讀點;激發(fā)學生的數學閱讀興趣;培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣;注重學生的課外數學閱讀。通過這些研究，能有效地指導教師在教學過程中培養(yǎng)學生數學閱讀能力，擴展小學生的數學閱讀途徑和策略。關鍵詞：數學閱讀能力;閱讀途徑;閱讀策略著名數學教育家斯托利亞爾指出：“數學教學就是數學語言的教學，而閱讀正是豐富學生語言系統(tǒng)、提高學生語言素養(yǎng)的有效途徑?！?span id="umk0w0e" class="hl">數學閱讀能力也是學生學習數學所必備的一項數學素養(yǎng)。在當前信息化的影響下
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 基于核心素養(yǎng)利用信息技術提高學生數學閱讀能力
息技術;數學閱讀能力一、數學閱讀的內容隨著社會的發(fā)展，科學技術的進步以及社會的數學化，在數學教學內容里也加入了許多有關閱讀的內容，以提高學生的閱讀能力。教材中的閱讀內容主要分以下幾類：1. 概念、定義、公式的閱讀。這類知識的閱讀不像讀小說，快速瀏覽就可知故事梗概，必須要仔細推敲才知原委。2.“讀一讀”“你知道嗎”等閱讀板塊材料的閱讀。在教學不同的知識時，由于所涉及的知識內容不同，就會有不同的課后閱讀材料。3. 習題的閱讀。新課程背景下的習題更加貼近社會生產
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 提高小學生數學閱讀能力的策略研究
小學生;數學閱讀能力;培養(yǎng)策略引言由于數學閱讀在小學中非常重要，小學數學教師有責任有效地引導和培養(yǎng)學生的數學閱讀技能和習慣。通過改變課堂學習氛圍，對學生的數學閱讀興趣進行培養(yǎng)，引導學生能夠對正確的數學閱讀方法進行掌握，從而讓學生的學習效率進行提升。通過對學生的閱讀能力、閱讀習慣以及自主學習能力的培養(yǎng)，能夠讓學生更加深刻的體會到數學閱讀的重要作用，更好的進行數學學習。一、數學閱讀的重要性1、理論支持首先，在新課程改革中，對小學數學也提出了新的要求。不僅需要讓
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 新課標下小學數學教學中學生數學閱讀能力的培養(yǎng)實踐
小學生對數學閱讀能力的培養(yǎng)沒有得到重視，這造成小學生的數學閱讀能力水平處于較低的水平，這對小學生形成良好的數學思維是非常不利的。這個時候，教師在教學時，應重視起小學生的數學閱讀能力，提高學生的數學學習效率，激發(fā)學生學習積極性，促進學生全面發(fā)展?！絷P鍵詞：小學數學教學;數學閱讀能力;培養(yǎng)實踐隨著我國新課標改革的不斷深化，我國小學數學教學的要求也在不斷提高，教師一直都是學生學習的主要參與者，教師在教學過程中，既要開率學生學習效率，也要培養(yǎng)學生形成良好的數學思維
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 高中生數學閱讀能力提高策略
摘 要]數學閱讀能力是一種重要的數學能力。閱讀能讓學生體會數學的奧妙，領略數學的風采。要學好數學就要學會閱讀，越是數學成績差的學生，越應該加強數學閱讀相關訓練。數學閱讀能力的形成是“概念閱讀”“思維運算”“推理轉化”三個方面相互作用的結果。[關鍵詞] 高中生;數學閱讀能力;提高[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）18-0035-03談到閱讀，
中學教學參考·文綜版 2022年6期2022-05-30
- 讓數學閱讀成為一種習慣
學。重視數學閱讀能力的培養(yǎng)，豐富數學語言系統(tǒng)，提高數學語言水平，對學生的數學學習有著重要而現實的意義。[關鍵詞] 數學閱讀能力;培養(yǎng);讀寫結合;課外閱讀蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睌祵W教學，是數學語言的教學，語言的學習自然離不開閱讀，學生數學能力的強弱與閱讀能力有著十分密切的關系。數學教學必須培養(yǎng)學生運用閱讀技巧解決問題的能力，并使其能在閱讀中盡情探索數學的奧秘，深刻體會數學的神奇。
數學教學通訊·小學版 2022年6期2022-05-30
- 淺談小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)
鍵因素是數學閱讀能力。有效的數學閱讀能幫助學生正確解讀數學語言，并進行分析、判斷、推理等數學思維活動，在獲得問題解決的同時有助于發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。數學閱讀是數學學習的一個重要方面，數學閱讀能力的水平直接影響數學學習的質量?；诖?，本文筆者從課程建設、閱讀方法、閱讀品質等方面探索培養(yǎng)小學生數學閱讀能力的良策，促進深度學習理念的落地生根。關鍵詞：小學;數學閱讀能力;深度學習;中圖分類號：A 文獻標識碼：A深度學習是對學習力培養(yǎng)的學習，正如田玉博士
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 初中數學閱讀能力淺析
生良好的數學閱讀能力具有重要的現實意義。教育工作者在教學中要重視學生數學閱讀能力，優(yōu)化學生的閱讀方法，提高學生解決數學問題過程中的閱讀能力，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：閱讀 ?數學閱讀能力 ?能力培養(yǎng)新課標實施以來，全國各地中考試題不斷推陳出新，題目設計更加偏重于對學生數學閱讀能力、知識整合能力以及應用能力的考察，特別是閱讀理解作為一種綜合考察學生閱讀能力、知識應用能力和數學學習能力的題型成為中考試卷中的亮點。但多數學生對這類題型束手無策，對題目中的關鍵信息
教育周報·教研版 2022年9期2022-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的中學數學閱讀指導策略探究
高中學生數學閱讀能力的策略，以期提高學生數學閱讀的效率與質量.通過本文分析可知，應從引導學生樹立正確的學習觀念、充分調動學生的學習積極性、指導學生掌握正?確的閱讀技巧等幾方面入手，有助于提高學生的數學閱讀能力，提升學生的學習質量.關鍵詞：?高中學生;數學閱讀能力;策略中圖分類號：?G?632?文獻標識碼：?A?文章編號：?1008-0333（2022）12-0032-03收稿日期：?2022-01-25作者簡介：?趙源（1984.10-），女，江蘇省泰興人
數理化解題研究·綜合版 2022年4期2022-04-30
- 數學閱讀能力培養(yǎng)的思考與實踐
的基礎。數學閱讀能力的形成從表面上看是讀的過程，其實是學生口、手、腦有機結合且協(xié)調統(tǒng)一的過程，是學生以閱讀數學素材為方式，分析、理解、推理數學信息，從而內化數學知識并進行二次加工的過程?；A閱讀中，教師要注重問題驅動、方法引導、閱讀分享和讀寫結合;開展拓展閱讀能使學生了解更豐富的數學歷史，更好地融合數學與其他學科，不斷激發(fā)學生的探究欲望，發(fā)展學生的數學信息的收集與整理能力;開設數學閱讀課，以課程的形式，持續(xù)開展數學閱讀，這是對數學教材閱讀的有效補充，從而喚
小學教學研究 2022年5期2022-04-28
- 淺析新課程標準下小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)
致學生的數學閱讀能力亟須提高。對此，本文基于新課程標準，分析小學生數學閱讀能力培養(yǎng)的有效措施，以供參考。關鍵詞：新課程標準;小學數學;數學閱讀能力引言：對于數學的教學而言，閱讀能力的培養(yǎng)往往屬于被忽略的部分，教師更多的注意力傾向于學生解題計算能力的培養(yǎng)。事實上，數學閱讀能力影響著學生的整體學習效果，包括對概念、習題的理解、思維邏輯的鍛煉等等。因此，在新課程標準下，教師應需提高對小學生數學閱讀能力的重視，加強訓練培養(yǎng)力度，促使學生能夠逐步提升數學閱讀能力，為
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 小學階段優(yōu)化小學生數學閱讀能力的實踐策略解析
備良好的數學閱讀能力。在素質教育的推進過程中，數學自主學習逐漸受到重視，自主學習能夠促進學生知識掌握程度、提高學習能力，數學閱讀能力是自主學習的動力，良好的數學閱讀能力有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力和探究能力，促進學生全面發(fā)展。小學生正處于發(fā)展階段，培養(yǎng)數學閱讀能力能夠為學生深入學習和未來學習奠定基礎，基于此，文章探究小學生數學閱讀能力優(yōu)化實踐。關鍵詞：小學教學;小學數學;數學閱讀能力;數學閱讀中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 淺談如何提高學生數學閱讀能力
備一定的數學閱讀能力除了幫助學生提升其自身的數學理解能力之外，還可以幫助其形成更高水平的思維邏輯能力，讓學生在深入理解相關知識點的基礎上，能夠使學生自身的數學分析能力得到顯著的提升。所以，對于初中數學教師來講，必須要對其進行重點培養(yǎng)。【關鍵詞】初中生;數學閱讀能力;培養(yǎng)方法數學是學生階段必學的一門科目，其中數學閱讀能力是學生解題和學習新知識的過程中必須具備一項基本能力。本文主要結合目前初中學生能力的基本現狀，提出了培養(yǎng)學生數學閱讀能力的基本作用，并且以培養(yǎng)
中學生報·教育教學研究 2022年3期2022-03-09
- 小學數學閱讀能力培養(yǎng)的策略
的。培養(yǎng)數學閱讀能力可以提高學生的思維邏輯能力，對于大腦的開發(fā)也有著一定的幫助。本文就小學數學閱讀能力培養(yǎng)問題進行了一系列的分析并提出了一些策略供與參考。關鍵詞：小學教育;數學閱讀能力;數學閱讀習慣引言：在眾多學科中數學是屬于一門基礎學科，尤其小學時期更是培養(yǎng)數學能力的重要階段。數學能力包含了閱讀、推理、計算等多種能力的培養(yǎng)，其中閱讀能力起到了十分重要的作用，在審題透徹的情況下才能更好推理出計算題中內容。要想提高學生的閱讀能力，首先激發(fā)學生的閱讀興趣，創(chuàng)造
學習與科普 2022年8期2022-02-23
- 小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)研究
生培養(yǎng);數學閱讀能力;數學閱讀培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-在小學數學課堂上，教師經常會發(fā)現一個問題：如果是單純的數學題，那么學生的解題效率和正確率會比較高;如果是一道較為復雜的題目，有一定的背景，需要學生讀題，那么效率和正確率就會低一些。造成這種現象的主要原因就是學生缺少良好的數學閱讀能力，不能有效地提取關鍵信息并轉化為數學元素。事實上，很多時候學生自己并不認為自己“讀不懂”或者“讀錯了”，這與語文閱讀有很大的區(qū)
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 新課標下小學低年級數學教學中閱讀能力的培養(yǎng)
級數學;數學閱讀能力;培養(yǎng)方法新課程標準改革的背景下，教育要順應社會發(fā)展的要求，符合時代發(fā)展的趨勢，立足于小學低年級階段學生的特點，構建富有趣味性和創(chuàng)造性的教學框架。在小學數學教學中應用多元化教學手段，使學生眼界得到開闊，在提升學生良好的數學閱讀能力的同時，能夠保證學生數學學科綜合素養(yǎng)目標的實現。一、小學低年級數學教學閱讀能力培養(yǎng)的原則（一）堅持閱讀的本質性在小學數學課堂培養(yǎng)學生閱讀能力，需要堅持閱讀的本質性，其體現出來的意義是對信息知識的吸收和內化。當前
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 利用圖書館資源促進數學課外閱讀的實踐與體會
養(yǎng)學生的數學閱讀能力是數學教學的一項重要內容和任務，加強數學課外閱讀是提高學生數學閱讀能力的有效手段。結合小學數學教學實際，從推薦圖書、指導閱讀方法、拓展閱讀時空、開展數學活動以及實施激勵性評價等方面，分析與總結利用圖書館資源促進數學課外閱讀的實踐與體會。關鍵詞 小學數學;圖書館;數學課外閱讀;數學閱讀能力;電子閱覽室;學具中圖分類號：G622.46? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0098-030? 前言培養(yǎng)學生的數學閱
中國教育技術裝備 2021年18期2021-12-14
- 小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生的數學閱讀能力。學生具備良好的數學閱讀能力能助力數學知識的學習，能夠提升數學教學的效率，對學生未來的發(fā)展也意義非凡。本文首先論述了數學閱讀能力對小學數學教學的意義，探索了小學數學課堂中培養(yǎng)學生數學閱讀能力的方法?！娟P鍵詞】小學數學;數學閱讀能力;意義;方法【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0235-02提到閱讀能力，人們一般會認為這是語文學科應重點培養(yǎng)的能力，實則不然，閱讀在數學學科中也
理科愛好者(教育教學版) 2021年5期2021-12-11
- 提高農村初中數學閱讀能力的對策初探
，學生的數學閱讀能力是一項很重要的基礎。沒有良好的數學閱讀能力，學生必然無法學好數學。因此，農村初中數學教學中，如何有效提升學生的數學閱讀能力，是一項很重要的教學目標。文章主要分析了初中數學教學中提升學生閱讀能力意義，介紹了當前農村初中數學教學中關于學生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題，并針對性地給出了如何提升農村初中數學中提升學生閱讀能力的建議舉措，希望對農村初中數學教學改進能有所幫助。關鍵詞：初中數學;農村初中;數學閱讀能力一、 引言在學生的各階段教育中，初中
考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 培養(yǎng)小學生數學閱讀能力的策略研究
養(yǎng)學生的數學閱讀能力尤為重要。本文就培養(yǎng)小學生數學閱讀能力的策略進行研究，旨在通過閱讀促進學生思維的發(fā)展，提升學生的數學素養(yǎng)。關鍵詞：培養(yǎng);數學閱讀能力;策略研究引言：學生具備數學閱讀能力是讀懂數學文本、解答數學問題的前提。小學數學課本中包含大量的定理、公式、概念、運算法則等等，要使學生能夠準確理解并掌握這些知識，教師首先要引導學生能夠從問題中發(fā)現關鍵信息，進而理清數量關系，一舉攻克數學知識的重難點。因此，教師必須在課堂教學中重視學生數學閱讀能力的培養(yǎng)，采
中學生學習報 2021年22期2021-11-17
- 芻議數學閱讀能力的培養(yǎng)對數學課堂的作用
來越多，數學閱讀能力顯得越來越來越重要。數學閱讀能力的培養(yǎng)與提升，是順應當下時代要求的新理念。本文從新時代需要和能力提升出發(fā)，從“數學閱讀的意義的厘清”和“讓閱讀走進數學課堂的途徑探索”兩方面進行闡述。關鍵詞：數學閱讀能力;數學課堂;有效作用在數學學習過程中，學生如果沒有良好的數學閱讀能力，連最基本的數據都找不出來，更不用說找到隱含在情境中的數量關系。如果沒有數學閱讀能力支撐，發(fā)展數學學科核心素養(yǎng)無疑會成為空談。一、厘清：數學閱讀的意義數學閱讀是數學文化育
科教創(chuàng)新與實踐 2021年3期2021-10-18
- 論新課標下小學數學教學中學生數學閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)他們的數學閱讀能力，以此來獲得高效的解決問題方法。從實際情況來看，大部分數學教師都忽略了學生閱讀能力的培養(yǎng)，導致其閱讀理解能力相對欠缺，學習水平也無法從本質上得到提升。為此本文對新課標下小學數學教學中學生數學閱讀能力的培養(yǎng)進行了探索，旨在推動學生綜合發(fā)展?！娟P鍵詞】 新課標? 小學數學? 數學閱讀能力數學是基礎性的學科，在學生的學習生涯中占據著重要位置，其中數學閱讀能力的培養(yǎng)對于其整體水平的提升有著非常大的影響。根據新課標的要求，在小學數學教學中教師開始
考試與評價 2021年9期2021-10-08
- 立足數學閱讀，提升學科素養(yǎng)
高學生的數學閱讀能力作為重點工作.【關鍵詞】數學素養(yǎng);小學數學;數學閱讀能力隨著新課改的推進，對小學數學教學提出了新的要求，作為小學數學教師，在開展課堂教學時，要在教材的知識點的基礎上加以拓展和延伸，讓小學生對數學學習的興趣得到激發(fā)，并且逐漸具備數學技能，從而達到全面提高數學素養(yǎng)的教學目標.而小學生數學素養(yǎng)的養(yǎng)成與閱讀是緊密相連的，學生在具備了基本的閱讀能力之后，能夠完成計算題的巧妙解答，并且對同樣的數學題用更為簡便的方法解答出來，幫助學生培養(yǎng)強烈的數感.
數學學習與研究 2021年25期2021-10-08
- 巧用數學繪本，提升小學生數學閱讀能力
：良好的數學閱讀能力能幫助學生正確理解題意，拓寬視野，提高解決問題的能力。數學繪本以豐富多彩的圖片、生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的欲望與興趣;又因其言簡意賅，閱讀難度不高，學生樂于接受這樣的閱讀形式。在教學中，教師通過精心挑選繪本，采用多元共讀方式，把握故事內容與數學本質的平衡，有效提升小學生數學閱讀能力。關鍵詞：數學繪本;數學閱讀能力;小學數學教學中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）07B-0088-03閱讀
江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 提高小學高年級學生數學閱讀能力的方法指導
級學生的數學閱讀能力，借助多樣化的教學方法與手段，帶給學生不一樣的學習體驗，提升了學科素養(yǎng)，有助于確保數學教學工作的質量達到相關規(guī)定。論文緊密結合了筆者自身的教學工作經驗，針對當前小學高年級學生數學閱讀能力提升的方法展開了詳細地探究和分析，以便帶給相關小學數學教師工作人員一定的參考和幫助。關鍵詞：小學高年級;數學閱讀能力;方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-403引言一直以來，筆者所在的學校為農村學校，雖然目前已經采用了多媒體
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 在數學教學中培養(yǎng)學生的數學閱讀能力
養(yǎng)學生的數學閱讀能力，首先幫助學生掌握閱讀筆記的使用方法，其次引導學生根據不同的課型探索不同的數學閱讀方式?！娟P鍵詞】閱讀;數學閱讀;數學閱讀能力;由厚到薄;由薄到厚在古代，數學教學與閱讀緊密相聯(lián)。從歷史上的文字記載可以看出，數學內容的表達均采用了文字題的形式。在數學教學，數學內容的交流只能借助閱讀方法來實現。比如“今有一池，方一丈，葭生于其中，出水為一尺，若引葭赴岸，與岸齊。求水深葭長?！被卮穑阂徽啥?，一丈三葭長。題解為：半池方減之自乘，倍出水除之，
廣東教學報·教育綜合 2021年100期2021-09-13
- 培養(yǎng)初中學生數學閱讀能力的策略研究
初中學生數學閱讀能力的策略，以期提高學生數學閱讀的效率與質量。通過本文分析可知，應從引導學生樹立正確的學習觀念、充分調動學生的學習積極性、指導學生掌握正確的閱讀技巧等幾方面入手，有助于提高學生的數學閱讀能力，提升學生的學習質量。關鍵詞：初中學生;數學閱讀能力;策略引言：隨著新課程改革的不斷深入，對初中數學也提出了全新的要求。如何提高初中學生的數學能力，已經成為了當前初中數學教師普遍關注的重點課題。本文通過對培養(yǎng)初中學生數學閱讀能力的必要性進行分析，并提出了
科教創(chuàng)新與實踐 2021年11期2021-09-10
- 讓數學閱讀之花在農村小學綻放
村小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)為重點，分析農村小學生數學閱讀面臨的困境，及小學數學閱讀的重要性和特殊性，并提出激發(fā)小學生數學閱讀興趣及強化鍛煉農村小學生數學閱讀能力的建議，進而培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，促進學生良好數學閱讀習慣的養(yǎng)成，走出困惑，走向真正的智慧課堂和高效課堂。關鍵詞：農村;小學數學;數學閱讀能力一、農村小學生數學閱讀能力發(fā)展現狀1.農村現狀阻礙數學閱讀發(fā)展相對于城市，農村各方面條件落后，信息閉塞，留守老人和兒童信息接受渠道少、能力差等特點，決定了農
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 提高小學生數學閱讀能力的策略探究
高學生的數學閱讀能力，這樣才能讓學生更準確地分析問題、理解問題，進而很快找到解決問題的最佳方法?；诖耍疚膶πW數學教學中如何提高小學生數學閱讀能力的策略進行探究，以供相關同仁借鑒。關鍵詞：小學數學;數學閱讀能力;策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-148引言：一直以來，許多教育工作者對數學教學的認知并不全面，尤其是在培養(yǎng)小學生數學閱讀能力方面，片面地認為培養(yǎng)學生閱讀能力并不屬于數學教學的范疇，而是應該由語文教師負責，在此
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 高中數學閱讀的現狀及其成因與改善
有良好的數學閱讀能力.本文首先闡述高中數學閱讀的重要性和特性，接著對高中數學閱讀的現狀及其成因進行了分析，最后提出對高中數學閱讀狀況的改善與學生數學閱讀能力的提升的方法.關鍵詞：數學閱讀能力;現狀;成因;改善;提升中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）06-0013-02收稿日期：2020-11-25作者簡介：盧理敬（1969.11-），男，廣東省潮州市饒平人，本科，中學高級教師，從事高中數學教學研究.一、數學閱讀的重要
數理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 加強學生數學閱讀能力 提高數學課堂效率
備良好的數學閱讀能力。閱讀是人認識事物、感知事物的途徑之一，但數學閱讀往往容易被師生所忽視。學生只有經過準確的數學閱讀，才能將數學符號、圖表、公式分析清楚，從而得出答案，在函數學習中更是如此。關鍵詞：數學閱讀能力;課堂效率;函數教學;教學反思中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9192（2021）18-0018-02引 言 函數作為數學教學中的重要模塊，在考試中占較大比例，而函數的建立本身就是從數學規(guī)律中得出，又通過圖像的方式體現數
名師在線·下旬刊 2021年6期2021-09-10
- 淺析如何提高農村小學生數學閱讀能力
小學生的數學閱讀能力，教師可以在貫徹生本教學理念的基礎上，綜合考慮學生的基本學習情況，采用多樣化的教學方式，對知識點進行講解，讓學生能夠在相應的教學模式中，有效地提高自己的數學閱讀能力，這對于提高學生的學習質量有著重要的幫助。本文圍繞淺析如何提高農村小學生數學閱讀能力展開論述，希望對相關人士有所幫助?！娟P鍵詞】農村;小學生;數學閱讀能力;提高前言：在理解數學概念時，學生不能夠充分地理解每一個字眼的意思;在作答題目的過程中，學生常常會忽略一些關鍵信息，導致他
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺談農村小學提高學生數學閱讀能力的實踐策略
村小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)，應從課前布置預習閱讀，課中關注習題閱讀，課后關注拓展閱讀，最后進行多元閱讀評價四個方面著手，以培養(yǎng)學生閱讀的自主性、精確性，以提高數學閱讀水平，助力數學閱讀。關鍵詞：農村小學;數學閱讀能力;提高策略一、課前布置預習閱讀，培養(yǎng)數學閱讀的自主性預習，是學生在課前的自主學習，通過預習能讓他們帶著疑問聽課、提問，從而提高課堂學習效率。學生自主學習，離不開自主閱讀教材。所以，課前布置預習閱讀，是培養(yǎng)學生自主閱讀習慣的重要途徑之一。教師要布
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 小學低年級學生數學閱讀能力調查和培養(yǎng)實踐研究
級學生的數學閱讀能力有待于提高。據此，提出4個培養(yǎng)實踐策略：讀情境緊抓知識要素、讀文本理解數學模型、讀圖示理解算理算法、讀課外延展知識積累?！娟P鍵詞】小學數學;數學閱讀能力;實踐研究中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0075-02【Abstract】Through the questionnaire survey study， it was found that the mathem
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 借助互聯(lián)網資源培養(yǎng)小學生數學閱讀能力的思考與實踐
養(yǎng)小學生數學閱讀能力進行了研究分析。【關鍵詞】? ? 小學生? ? 數學閱讀能力? ? 措施引言：隨著互聯(lián)網時代的到來，閱讀技能不僅僅展現在語文課程中，也體現在數學課堂活動當中。然而，對于處在小學時期的學生而言，他們的年齡比較小，教師在實際教學時，要重視對小學生的指導，不斷提升小學生的數學思維以及邏輯思維，指引小學生參與到數學閱讀活動中，并不是直接告知小學生題意，而是指引小學生參與到自主探究以及獨立思考活動當中，這對小學生將來的學習與發(fā)展而言十分關鍵。一、
中國新通信 2021年8期2021-08-04
- 以讀助思，以思促學
段學生的數學閱讀能力，可以更有效地提取數學信息，增強對數學素材的理解，高效解決數學問題。同時，數學閱讀能力的培養(yǎng)擴大了學生數學閱讀的范圍，有助于學生認識數學的價值，增強學習數學的激情。針對小學高年段小學生數學閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題，構建了以數學閱讀能力培養(yǎng)為目標的教學策略。這些策略包括如何在練習講解和課外閱讀新課改中、實施數學閱讀能力。建議數學閱讀能力訓練與課堂教學相結合;數學閱讀能力訓練與思維訓練相結合;數學閱讀能力訓練與方法技能相結合;重視數學閱讀的
廣東教學報·教育綜合 2021年55期2021-06-28
- “互聯(lián)網+”背景下農村中學學生數學閱讀能力的培養(yǎng)策略分析
細介紹了數學閱讀能力的主要特征與“互聯(lián)網+”背景下培養(yǎng)農村中學生數學閱讀能力的必要性，通過專業(yè)的調查與研究，找出優(yōu)化培養(yǎng)學生數學閱讀能力的有效策略，即營造適宜的閱讀氛圍、改善閱讀方式、拓寬閱讀技巧及合理使用互聯(lián)網技術等，從而提高農村中學生數學閱讀能力。關鍵詞：互聯(lián)網+? 農村中學? 數學閱讀能力? 閱讀技巧中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-
科技資訊 2021年6期2021-06-23
- 核心素養(yǎng)視角下初中數學課堂閱讀能力提升策略初探
心素養(yǎng);數學閱讀能力;提升;策略一、初中生數學核心素養(yǎng)的現實意義和主要內容隨著基礎教育改革的不斷深入，人們越來越關注學生學習能力的培養(yǎng)，就數學學科而言，“數學核心素養(yǎng)”的提高是學生學習能力的重要體現。自教育部2014年在《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中首次提出“核心素養(yǎng)”的概念以來，各學科都在致力于提升學生核心素養(yǎng)的研究?！昂诵乃仞B(yǎng)”是學生在接受相應學段的教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會需要的必要品格和關鍵能力。數學作為一門
考試周刊 2021年34期2021-05-27
- 新課標下初中數學教學中學生數學閱讀能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生的數學閱讀能力極為重要。關鍵詞：數學閱讀能力;培養(yǎng);初中數學中圖分類號：G633.6??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0063引言：閱讀能力是學生學習中必須具備和培養(yǎng)的能力，通常情況下會認為閱讀能力只需要在文科中進行培養(yǎng)，而理科知識不需要培養(yǎng)閱讀能力。但數學公式的學習和解題理解能力都需要閱讀能力作為輔助學習，進而學生的閱讀理解能力提高，就會提高學生的學習能力，更會提高學生的數學綜合能力水平。以下內容將對如何在
中學課程輔導·教學研究 2021年20期2021-05-23
- 關于高中生數學閱讀能力培養(yǎng)策略的思考
強高中生數學閱讀能力的培養(yǎng)迫在眉睫。本文主要從高中生的數學閱讀能力現狀分析和提高高中生數學閱讀能力的措施兩方面進行論述。關鍵詞：高中生；數學閱讀能力；培養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0102在學習數學知識的過程中，教師應當重視學生數學閱讀能力的培養(yǎng)。尤其是在高中數學學習中，具有較強的數學閱讀能力有利于學生學習數學知識。但是在實際的教學活動中，高中生的數學閱讀能力良莠不齊，并且對于數學閱讀能力的培養(yǎng)普遍
中學課程輔導·教學研究 2021年4期2021-05-17
- 小學生數學閱讀能力有效培養(yǎng)策略
，小學生數學閱讀能力的培養(yǎng)，有時會直接關系到學生對于數學基本概念的理解以及數學思維的培養(yǎng)，本文將對于小學數學閱讀能力的培養(yǎng)進行分析和討論?！娟P鍵詞】 小學生? 數學閱讀能力? 策略在小學數學的教學過程中，教師應該積極地采取多樣化的教學方式，開展有趣的教學活動，培養(yǎng)學生獨立思考，自主學習的能力。但是，現階段還是有大部分的教師采用傳統(tǒng)的講授法的教學模式，對于數學閱讀的教學理論和實踐的認知有很多不足之處，本文將借助案例來對小學生數學閱讀能力培養(yǎng)的方式進行分析。1
考試與評價 2021年2期2021-04-06
- 如何在初中概念教學中培養(yǎng)學生的數學閱讀能力
念教學;數學閱讀能力;能力培養(yǎng)數學教學有著明確的培養(yǎng)學生能力的指向. 在實際教學中，教師容易把對能力的理解窄化為解題能力，應當說這樣的認識是狹隘的. 數學學科有著自身的特點，當其用“數”與“形”概括所有的研究對象及其之間的關系時，意味著數學具有高度抽象的特征. 抽象原本是數學的一種美，但對學生學習而言，抽象卻又意味著挑戰(zhàn)，面對這一挑戰(zhàn)，學生需要能力支撐，而能力之一則是學生的數學閱讀能力.提及閱讀，人們的第一反應往往是文字閱讀，實際上，對數學學科而言，閱讀的
數學教學通訊·初中版 2021年12期2021-03-21
- 培養(yǎng)農村初中生數學閱讀能力的實踐研究
初中生;數學閱讀能力;培養(yǎng)實踐1.數學閱讀能力的主要特征對于數學教師來講，要想使學生的數學閱讀能力得到有效的培養(yǎng)，首先就需要對數學閱讀能力的基本特征形成一個較為系統(tǒng)的了解。具體來講，數學閱讀能力的基本特征如下：一，邏輯性和嚴謹性。在進行數學材料閱讀時，其采用的主要方式就是演繹和歸納，所以，嚴謹性是非常重要的;另外數學閱讀對學生的邏輯能力和思維能力等也具有非常高的要求，所以，要想達到一定的閱讀效果，就需要對學生的聯(lián)想思維、歸納思維、理解思維以及分析和抽象思維
天府數學 2021年12期2021-03-11
- 核心素養(yǎng)下小學生數學閱讀能力培養(yǎng)策略探究
讀習慣和數學閱讀能力的培養(yǎng)。關鍵詞：核心素養(yǎng);小學生;數學閱讀能力一、 數學閱讀能力概述在長期的小學數學教學研究中發(fā)現，對于數學閱讀能力可以大致地劃分為五個方面，有語言轉換能力、閱讀推理能力、聯(lián)想記憶能力、概括能力和總結反思能力等。其中，語言轉換中的“語言”是指學生在遇到數學教材以及一些練習上的解決問題等多種題目的文字語言;圖形語言，如幾何圖形、圖表等;符號語言，如列的方程等。學生在遇到這幾類數學語言時，要能學會運用語言轉換能力，將教材、練習題中的這些數學
考試周刊 2021年5期2021-03-08
- 培養(yǎng)小學生數學閱讀能力的思考與實踐
由于小學數學閱讀能力培養(yǎng)的方法與其他學科有很大的不同，數學教師通常認為，應針對小學生日常閱讀教學的主要特點，將對小學生數學閱讀能力的教育指導納入到教學目標中，融入日常課堂的數學教學中。關鍵詞：小學數學;數學閱讀能力;培養(yǎng)在小學數學閱讀教學的發(fā)展過程中，教師應不斷加強對學生數學閱讀能力的引導和培養(yǎng)，使學生能夠更多地積累數學知識。然而，根據對當前學生閱讀能力培養(yǎng)的分析，情況并不樂觀。首先，一些教師的教學方法和理念不恰當，學生缺乏自主學習的主動性。在新課程改革的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年45期2021-02-22
- 探析小學高段數學閱讀能力構成與培養(yǎng)
學生進行數學閱讀能力構成與培養(yǎng)。但是這對很大一部分的學生和老師造成了疑惑，數學和閱讀能力有什么關系，為什么要提高數學的閱讀能力。小學生在小學高段時期，正是處于對什么都很感興趣，吸收知識和閱讀能力發(fā)展的黃金時間，這就需要老師對學生的閱讀能力進行培養(yǎng)。這不僅可以增強學生理解能力，還可以提高學生的自主學習能力?！娟P鍵詞】小學高段;數學閱讀能力;能力培養(yǎng)小學高段數學閱讀能力構成和培養(yǎng)，最主要的是由小學高段數學和閱讀能力這兩方面組成。那么，這就體現了數學閱讀能力不僅
文理導航 2021年2期2021-01-11
- 論述小學高段數學閱讀能力構成與培養(yǎng)
養(yǎng)，其中數學閱讀能力是比較重要的一項。文章將通過論述小學高段數學閱讀能力構成，探究培養(yǎng)數學閱讀能力的重要意義和實施策略。關鍵詞：小學高段;數學閱讀能力;構成培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-現代化教育的教學觀念中注重學生的主體地位，以提升學生的素質為要點，增強學生的整體核心能力，在小學高段數學中，數學閱讀能力的提升對于學生的核心素養(yǎng)發(fā)展有著重要意義。在當前的教學課堂中，數學閱讀能力的培養(yǎng)主要依靠數學公式、數學文字、數
小作家報·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 數學閱讀能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生數學閱讀能力。閱讀素養(yǎng)是教育發(fā)展理念中最核心的技能，同時，閱讀素養(yǎng)是國家未來競爭力的重要指標，對于傳承中華傳統(tǒng)文化與人文精神，對于提升民族的“軟實力”具有不可低估的作用。本文著重對數學閱讀的教育教學價值與完善數學閱讀能力培養(yǎng)策略展開了論述。【關鍵詞】 數學閱讀能力;培養(yǎng);價值伴隨著現代信息技術日新月異的發(fā)展，社會更趨于數字化，社會對人的閱讀能力的要求愈來愈高，數學閱讀能力便成為促進學生良性發(fā)展的基礎性能力。閱讀是學生獲取知識、升華思想、啟迪智慧的主
數學大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 基于合作學習模式初中生數學閱讀能力培養(yǎng)研究
【摘要】數學閱讀能力是指一種可以從閱讀的數學材料中獲取相關的數學知識的，具有一定心理特征的能力，也可以說是一種社會文化現象。培養(yǎng)學生的數學閱讀能力，養(yǎng)成學生優(yōu)良的數學閱讀習慣和方式，是學生學習數學的基礎，是進行數學問題分析和解決數學問題的重要方式和方法。合作學習模式主要是指，為了實現學習目標，完成共同的學習任務，在學習的過程中通過明確的責任分工來進行互助性學習的一種學習方法，能夠促進初中生數學閱讀能力的形成與發(fā)展。因此，應從在合作學習下，以目的性的課堂教學
廣東教學報·教育綜合 2020年133期2020-12-28
- 淺談小學數學閱讀能力的培養(yǎng)
實施中，數學閱讀能力的重要性已越來越顯現。當然，數學教學中的“閱讀”能力與語言教學中的閱讀能力既有相通之處，又有著自身特性。本文就這個問題筆者淺談了在教學實踐中的具體做法和思考?！娟P鍵詞】小學數學；數學閱讀能力；培養(yǎng)不論是在日常生活中對數學的應用，還是在數學科目的考試中，都對學生的數學閱讀能力有著一定的要求，因此必須重視對數學閱讀能力的培養(yǎng)，從小學生抓起，提高學生的數學文本閱讀能力，培養(yǎng)小學生分析問題與解決問題的能力。一、提高師生對數學閱讀能力的認知進入小
課堂內外·教師版 2020年5期2020-12-21
- 淺談小學低段學生數學閱讀能力的培養(yǎng)
段學生的數學閱讀能力，文章將從小學數學學習中閱讀能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析如何開展學生閱讀能力培養(yǎng)教學，以期能夠為其他教師提供教學思路。關鍵詞：小學數學;低年級;數學閱讀能力【中圖分類號】G622.0?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0045-02【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，reading teaching is no longer t
當代家庭教育 2020年29期2020-12-18