梁俊卿

摘要：我國經(jīng)濟(jì)逐漸快速發(fā)展，對(duì)教育的重視程度也逐漸增強(qiáng)，其中在小學(xué)教育中對(duì)數(shù)學(xué) 閱讀能力培養(yǎng)也是十分重要的。培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力可以提高學(xué)生的思維邏輯能力，對(duì)于大腦的開發(fā)也有著一定的幫助。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)問題進(jìn)行了一系列的分析并提出了一些策略供與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)閱讀能力;數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

引言：

在眾多學(xué)科中數(shù)學(xué)是屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，尤其小學(xué)時(shí)期更是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要階段。數(shù)學(xué)能力包含了閱讀、推理、計(jì)算等多種能力的培養(yǎng)，其中閱讀能力起到了十分重要的作用，在審題透徹的情況下才能更好推理出計(jì)算題中內(nèi)容。要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，從而提高學(xué)生的閱讀水平。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力還需要加大對(duì)教學(xué)方法上的鉆研。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力組成的重要內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力包含很多方面，在語言解析及應(yīng)用能力、閱讀相關(guān)材料的理解與推理能力和概括數(shù)學(xué)材料等各項(xiàng)能力中，閱讀能力更是起到承上啟下的作用。基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)閱讀能力運(yùn)用到日常的數(shù)學(xué)題中也可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料內(nèi)容的理解，這一基本的數(shù)學(xué)能力是作為小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)該掌握的。語言解析及應(yīng)用能力是指學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言和數(shù)字符號(hào)能有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)從而進(jìn)行下一步的閱讀，當(dāng)通過數(shù)學(xué)材料及文字總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)論促進(jìn)了學(xué)生閱讀推理能力的提升。而概括數(shù)學(xué)材料能力是指當(dāng)學(xué)生可以通過閱讀一段數(shù)學(xué)材料后能把其中的重點(diǎn)把握住，并且對(duì)數(shù)學(xué)材料能有正確的理解能力以及相應(yīng)的概括。數(shù)學(xué)的閱讀能力是小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)能力，掌握并運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)材料做出簡單的理解閱讀及分析，進(jìn)而提高小學(xué)生自身閱讀能力的同時(shí)提升教師整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略

（一）結(jié)合生活激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高閱讀能力

通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣才有可能更有效的提高閱讀能力并提高學(xué)習(xí)成績。通過運(yùn)用日常生活等教學(xué)手段，教師可以讓學(xué)生提高閱讀欲望增強(qiáng)閱讀能力。例如：在進(jìn)行《混合運(yùn)算》的教學(xué)時(shí)，教師可以通過將學(xué)生所接觸的日常生活與題目相互結(jié)合，可以通過提出問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：六年（1）班有52名同學(xué)，學(xué)校供應(yīng)盒飯價(jià)格分別為一個(gè)雞腿5元、一份青菜2元、一份米飯1元。若全班同學(xué)都購買食堂供應(yīng)的盒飯，應(yīng)該付多少元給食堂。這道題目與學(xué)生自身生活息息相關(guān)，會(huì)讓學(xué)生更感興趣的去閱讀題目，通過仔細(xì)的閱讀結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生會(huì)算出416元的正確答案。讓學(xué)生在潛移默化中提升了數(shù)學(xué)能力并且提高了綜合閱讀能力。數(shù)字讓很多學(xué)生覺得枯燥無味，對(duì)數(shù)學(xué)毫無興趣，教師跟家長在灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)理念中是非常重要的?？梢酝ㄟ^聯(lián)系日常生活實(shí)際讓學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)閱讀數(shù)學(xué)材料的興趣，防止喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）有效的教學(xué)效果培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣

由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)比較小，但是在這個(gè)對(duì)事物認(rèn)知處于抽象化且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱的階段，卻有著超強(qiáng)的模仿能力跟學(xué)習(xí)能力。作為教師就應(yīng)該有意對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀的問題，通過課前引導(dǎo)使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)課本的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的閱讀。也可以擬定閱讀提綱，讓學(xué)生有規(guī)劃地閱讀，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師可以對(duì)二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生實(shí)行課本一邊閱讀一邊標(biāo)記的教學(xué)方式，針對(duì)課本自主預(yù)習(xí)。學(xué)生通過老師的這種訓(xùn)練方式，在學(xué)習(xí)過程中能夠收獲良好的教學(xué)效果，以及培養(yǎng)更加有效的閱讀習(xí)慣。

（三）在小學(xué)數(shù)學(xué)的閱讀培養(yǎng)過程中添加趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的授課方式有時(shí)會(huì)感覺枯燥無味，這樣學(xué)生并不能充分吸收老師在課堂上所傳授的課本內(nèi)容。而教師可以通過圖形、圖像、以及動(dòng)畫形式使數(shù)學(xué)中乏味無趣的文字更加生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓閱讀訓(xùn)練的過程變得極具有趣味性。想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要懂得如何抓住孩子的注意力，最好的辦法就是從小學(xué)孩子喜歡看動(dòng)畫片和喜愛娛樂等有趣的興趣點(diǎn)著手。將平時(shí)數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練融入其中，讓數(shù)字以動(dòng)畫等方式在課堂上呈現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)孩子的興趣性，使小學(xué)數(shù)學(xué)不再具有局限性，打破一板一眼的教學(xué)方式。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)道具，多姿多彩的教學(xué)方法，創(chuàng)新的教育方式，增加小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練過程中的趣味性同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校課堂的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

由此可見，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)生鍛煉邏輯思維能力的重要手段，通過老師日常的教學(xué)及有效引導(dǎo)，與學(xué)生共同尋找提高閱讀能力的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、表達(dá)以及推理能力。有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練從細(xì)微的語言變化中理解題目的真正含義，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)綜合能力，通過系統(tǒng)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力提高學(xué)生的成績的同時(shí)提升其教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹秋芹.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2021（03）：27.