2021年6期
刊物介紹
本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)教師之必讀的教育期刊。
師道·教研
治理
- 立足區(qū)域服務(wù)，促進(jìn)教研提升
- 以美育德，探索學(xué)校德育新模式
- 新時(shí)代背景下中小學(xué)科創(chuàng)教育的探索
- 基于新時(shí)代縣級(jí)教師發(fā)展中心的實(shí)踐和策略
- 圓玄小學(xué)至善教育辦學(xué)思想與實(shí)踐
- 農(nóng)村學(xué)校校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的策略探析
- 學(xué)校文化育人理念下的德育模式創(chuàng)新研究
- 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校德育的有效途徑及意義
- 正面管教理念下學(xué)生歸屬感與價(jià)值感培養(yǎng)的策略研究
- 自我決定理論視域下孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
- 發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用
- 中小學(xué)生心理健康教育存在的問題與對策
- 孩子，你難倒我了
- 小學(xué)國旗下思政故事會(huì)模式建構(gòu)初探
- 試論在班級(jí)建設(shè)中創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的路徑與策略
- 幼兒園德育體系的初步建構(gòu)與實(shí)施
- 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和實(shí)施策略
- 為學(xué)生點(diǎn)亮心中的燈塔，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢潛能
- 小學(xué)德育工作實(shí)效性現(xiàn)狀與應(yīng)對
- 加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)師生關(guān)系
- 愛心與情感教育：城中村學(xué)校的德育工作
- 聚焦本土非遺傳承的課程開發(fā)與研究
- 智慧家庭的培根式教育
- 以課堂為平臺(tái)，傳承江門歷史，涵養(yǎng)家國情懷
- 基于微視頻“翻轉(zhuǎn)課堂”勞技教學(xué)模式的實(shí)踐研究
- STEM視角下“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的教學(xué)策略研究
- 人工智能時(shí)代學(xué)?！拔逵n程體系”建設(shè)的實(shí)踐與探索
研究
- 思維導(dǎo)圖在課堂中的應(yīng)用
- 初探思維導(dǎo)圖在低年級(jí)寫話教學(xué)中的運(yùn)用
- 讀中取法，用思維導(dǎo)圖架設(shè)讀寫橋梁
- 巧用思維導(dǎo)圖提升小學(xué)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)有效性
- 思維導(dǎo)圖對高中英語詞匯教學(xué)的重要性
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的思維導(dǎo)圖的巧妙應(yīng)用
- 立足“家政”開展小學(xué)綜合實(shí)踐勞動(dòng)教育
- 基于學(xué)習(xí)共同體的教研組建設(shè)路徑研究
- 智慧閱讀平臺(tái)下“整本書閱讀”的組織與教學(xué)策略
- 淺談小學(xué)語文微課的制作與運(yùn)用
- 中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
- 構(gòu)建小學(xué)“大畫數(shù)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容體系
- 教育戲劇促小學(xué)英語學(xué)科能力發(fā)展的研究
- 基于CLASS課堂評(píng)價(jià)評(píng)分系統(tǒng)中情感支持維度的研究
- 初中英語基于文本解讀的閱讀教學(xué)策略
- CLASS評(píng)估系統(tǒng)下幼兒科學(xué)活動(dòng)師幼互動(dòng)質(zhì)量提升策略
- 后疫情時(shí)代家校共育模式新探索
- 小學(xué)教學(xué)錯(cuò)誤資料的巧妙運(yùn)用
- 開辟前置學(xué)習(xí)新天地
- 心有“三觀”人有格局
- 讓“質(zhì)疑問難”成為破解高考瓶頸的“一把尖刀”
- “活動(dòng)·探究”單元的“三化”教學(xué)策略
- 構(gòu)建“知、識(shí)、用”色彩教學(xué)體系
- 讓勞動(dòng)教育有顏、有料、有趣
- 小空間班級(jí)科學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化淺談
- 結(jié)合統(tǒng)編教材，探究低年級(jí)寫話教學(xué)
- “整合閱讀教學(xué)”在小學(xué)語文高段的應(yīng)用策略
- 搭建積累作文素材支架的策略
- 基于北師大數(shù)學(xué)課本的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- “絲竹文化”音樂元素在古詩教學(xué)中的運(yùn)用和注意事項(xiàng)
- 撥開語用教學(xué)迷霧，探索語用教學(xué)策略
- 在“學(xué)導(dǎo)評(píng)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 談小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)策略
- 初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用
- 基于課程標(biāo)準(zhǔn)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)助一致性”的實(shí)踐研究
- 計(jì)算教學(xué)的新思路
- 精準(zhǔn)審題，啟發(fā)深度思考
- 小說《孔乙己》中獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)
- 健美操運(yùn)動(dòng)干預(yù)對普通高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響
- 淺談高考評(píng)價(jià)體系對高中體育特長生訓(xùn)練的意義
- 論體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)
- 幼兒自主性活動(dòng)呼應(yīng)課程的建構(gòu)策略
- 統(tǒng)編教材實(shí)施背景下單元導(dǎo)讀微課探索
- 廣州方言中ABB式形容詞語法意義淺析
實(shí)踐
- 智慧引領(lǐng)科學(xué)治校
- 以禮立人以慧立校
- 五園教育鑄品牌厚德務(wù)實(shí)育英才
- 趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
- 球類活動(dòng)與民間體育游戲有機(jī)整合的探索
- 線上數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)引發(fā)的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)
- 以群文閱讀打通初中生讀與寫的關(guān)隘
- 語文教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文習(xí)作單元教學(xué)策略初探
- 談《西游記》整本書閱讀思路設(shè)計(jì)及指導(dǎo)
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
- 高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的策略探究
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)實(shí)踐研究
- 用“共讀”為孩子的閱讀之路搭橋
- “一核四層四翼”評(píng)價(jià)體系下化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐探究
- 巧制教具，助力初中物理教學(xué)
- 融合學(xué)科思想方法，構(gòu)建高效科學(xué)課堂
- 巧用信息技術(shù)聚焦課堂深度
- 基于核心素養(yǎng)下如何提高初中美術(shù)課堂實(shí)踐的有效教學(xué)
- 讓“六思”為語文課堂添翅插翼
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)德育的滲透分析
- 小學(xué)道德與法治“養(yǎng)正課堂”的構(gòu)建策略
- “反串”課堂角色，演繹別樣思政課
- 以幼兒園生活活動(dòng)課程促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的探究與實(shí)踐
- 小學(xué)語文教學(xué)中營造課堂氣氛的策略
- 初中數(shù)學(xué)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)方法創(chuàng)新
- 實(shí)現(xiàn)培智語文課堂教學(xué)有效性的策略
- 基于學(xué)校治理現(xiàn)代化下校長的管理素養(yǎng)
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何貼近生活實(shí)際
- 自閉癥兒童融入普通幼兒園的支持策略
- 回歸生活，展現(xiàn)信息技術(shù)教育本質(zhì)訴求
- 提高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力探究
- 文言文線上教學(xué)的利與弊
- 做好班主任工作淺談
- 新高考背景下高中英語教育的挑戰(zhàn)與探索
- 農(nóng)村留守兒童的教育管理策略
- 素材是思政課堂上的彩虹橋
- 生涯規(guī)劃教育課程引領(lǐng)下的薄弱班級(jí)轉(zhuǎn)化策略
- 學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化和諧德育的研究與探索