李志文

良好班風(fēng)班貌的形成，需要合理、科學(xué)的班級管理。特別是班主任在班級管理工作中，必須深入了解自己的學(xué)生，才能建立師生之間的信任，形成平等、和諧的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，有助于提高學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、建立良好的師生關(guān)系

首先，建立良好的師生關(guān)系，了解本班學(xué)生的基本情況。我們要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題，這樣才能真正理解學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。每當(dāng)我新接一個班級時，我會問學(xué)生班里有多少個人，而學(xué)生往往忘記了我這個班主任。我此時會說，別忘了加上我，我也是班集體的一員。這樣就拉近了與學(xué)生的情感距離，也營造了平等和諧的氣氛。這種師生平等的關(guān)系促使班級良好師生關(guān)系的形成，并成為營造良好班風(fēng)的驅(qū)動力。

其次，要民主地對待學(xué)生。班主任必須在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，熱心關(guān)愛每一個學(xué)生。平時我們應(yīng)該看到每個學(xué)生的閃光點，全面地、辯證地看待他們，只有對學(xué)生一視同仁，才能贏得他們的尊敬與信服。以班干部選拔為例，班主任要提倡“競爭演說”與“民主推舉”相結(jié)合的方法，讓品學(xué)兼優(yōu)或有一技之長的學(xué)生各盡所能，并因勢利導(dǎo)，為學(xué)生搭建展示自己才能的舞臺，以民主增強班集體的凝聚力，形成良好的師生關(guān)系。

二、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓?！泵拷右粋€班，我都把學(xué)生放在班級管理的主體地位。我認真與學(xué)生溝通、交流，根據(jù)學(xué)校德育規(guī)則《華東中學(xué)“八不”“十嚴禁”》《華東中學(xué)“五管住一樹立”執(zhí)行條例》，與學(xué)生共同制訂《班級管理條例》。因為條例全部由學(xué)生親自參與制定，切合學(xué)生實際，學(xué)生在平時班級管理中就能主動參與遵守班規(guī)，自覺進行“自我監(jiān)督”，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識

發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，就應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的管理觀念，尊重、理解每一位學(xué)生，改變要求學(xué)生循規(guī)蹈矩、對老師俯首貼耳的不合理的教育方法，以此調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性。

（一）實行班干“輪換制”，提高管理效率

班干部是班主任班級管理的得力助手，他們往往由思想品德好和和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)組成的骨干力量。他們往往是長期任用的，但這種“終身制”的方法會造成同學(xué)之間機會的不均等、能力的兩極分化，既不利于班干部的培養(yǎng)，更不利于發(fā)揮學(xué)生的積極參與意識。因此，我們須改變班干部任職一成不變的規(guī)定，實行學(xué)生各管理職位“輪換制”，競爭上崗。一是鼓勵學(xué)生大膽參與班級管理，讓他們在班級管理中得到真正的鍛煉，并及時檢查他們的工作，好的表揚，不好的給予糾正;二是教會學(xué)生科學(xué)、合理的管理方法，調(diào)動他們的工作積極性，提高他們的工作能力;三是對他們提出更高、更嚴格的要求，要求他們以身作則，嚴以律已。班干“輪換制”實施得力，必將增強班干部積極主動參與班級管理的意識，更有利于提高班干部的自我管理能力。

（二）舉行豐富多彩的主題班會

每學(xué)年初，根據(jù)學(xué)校德育部門的學(xué)期工作計劃，結(jié)合本班管理的具體工作要求，我們鼓勵學(xué)生圍繞班級管理目標和具體的班情，精心設(shè)計好主題班會內(nèi)容。同時，班主任積極指導(dǎo)班干部做好主題班會的安排，盡量安排班級每一位同學(xué)都有機會參與主題班會的每一個環(huán)節(jié)，全體學(xué)生都參與班會活動，更能激發(fā)學(xué)生關(guān)心班集體的熱情。

綜上所述，班主任在班級管理中必須深入了解自己的學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系;在此基礎(chǔ)上加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，調(diào)動學(xué)生主動參與班級管理的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們相信，在營造良好班集體方面，學(xué)生的積極主動參與，更能發(fā)揮事半功倍的效果。

責(zé)任編輯 ? ?黃佳銳