陳建明

2019年11月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》，指出新時(shí)代教研工作要服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，并服務(wù)教育管理決策。區(qū)級(jí)教研需要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，發(fā)揮中心組學(xué)科骨干帶頭作用，引領(lǐng)各校數(shù)學(xué)科組教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高區(qū)域教研服務(wù)質(zhì)量。

一、聚焦學(xué)科教研關(guān)鍵點(diǎn)，聚力課堂實(shí)踐促提升

近幾年，石岐街道小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組一直跟隨市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉燕老師，開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要義”實(shí)踐研究和成果推廣。要想從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要讓教師讀懂教材，知道教材編寫(xiě)的意圖、每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我們?cè)谡n堂上需要給學(xué)生提供哪些幫助和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)該得到哪些機(jī)會(huì)，處理好這些核心關(guān)鍵點(diǎn)，教師就能“上對(duì)課”，讓教師“上對(duì)課”是基本要求，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合自身的教學(xué)藝術(shù)的融合，可以把“上對(duì)課”提升到“上好課”，甚至是“上活課”。找到了提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，又有《教學(xué)要義》這本著作作為重要抓手，接下來(lái)就是如何推廣的問(wèn)題，中心教研組近幾年多次在本區(qū)開(kāi)展“基于《教學(xué)要義》指導(dǎo)下同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)學(xué)校結(jié)對(duì)子開(kāi)展，全區(qū)數(shù)學(xué)教師觀摩學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行推廣，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

二、開(kāi)展預(yù)約式教研服務(wù)，促進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

中心教研組的核心職能是服務(wù)區(qū)內(nèi)各校開(kāi)展教研工作，促進(jìn)各校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。石岐街道小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組積極收集各校在教研方面的需求，通過(guò)整合優(yōu)化開(kāi)展預(yù)約式的上門(mén)教研服務(wù)。如何開(kāi)展這種服務(wù)呢？首先，我們通過(guò)每學(xué)期的科組長(zhǎng)會(huì)議收集各校在教研方面的需求，如2019學(xué)年，石岐街道部分學(xué)校由于擴(kuò)班出現(xiàn)教師缺口，學(xué)校招聘了一批年輕教師，促進(jìn)年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)成為這些學(xué)校在教研方面的迫切需求。中心教研組積極與這些學(xué)校對(duì)接，組織中心教研組成員到這些學(xué)校開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課后對(duì)該校年輕教師開(kāi)展一對(duì)一的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)他們從教材分析、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)突破、教法指導(dǎo)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)等多方面總結(jié)提升，幫助他們少走彎路，較快提升教學(xué)水平。

三、打造名師工作室平臺(tái)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的骨干精英

2019年以中心教研組成員陳愛(ài)雯老師命名的陳愛(ài)雯名師工作室宣布成立，在主持人陳愛(ài)雯老師的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮工作室的培養(yǎng)和輻射作用。始終立足于教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的多樣化培訓(xùn)活動(dòng)。努力為工作室的學(xué)員們搭建展示平臺(tái)，為學(xué)員提供提升和展示的機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

四、以賽促練，為區(qū)域師生打造成長(zhǎng)平臺(tái)

為了有效促進(jìn)區(qū)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，中心教研組每學(xué)年都會(huì)組織形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)，這些競(jìng)賽和評(píng)比既有教師的維度，也有學(xué)生的維度，務(wù)求為區(qū)內(nèi)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升打造鍛煉平臺(tái)。教師方面，近年來(lái)石岐街道小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科分別組織開(kāi)展了“課堂教學(xué)大賽”和“數(shù)學(xué)教師能力大賽”，為了鍛煉新人和激發(fā)中年教師自我提升的內(nèi)生動(dòng)力，還組織開(kāi)展了數(shù)學(xué)教師能力大賽新秀組和成熟組的比賽，年齡涵蓋老中青，覆蓋全體數(shù)學(xué)教師。學(xué)生方面，為了培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的能力，中心教研組還組織開(kāi)展學(xué)生的小課題實(shí)踐研究，讓學(xué)生通過(guò)合作交流、自主探究、撰寫(xiě)研究報(bào)告等方式，嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提升其動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、積極開(kāi)展跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)，以交流促提升

在立足服務(wù)本區(qū)的前提下，中心教研組也積極開(kāi)展跨區(qū)域的教研聯(lián)動(dòng)，希望通過(guò)交流分享，把教研工作輻射到更大的范圍，同時(shí)在交流分享的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身。近年來(lái)，中心教研組分別與本市多個(gè)鎮(zhèn)街開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，通過(guò)這些教研活動(dòng)的開(kāi)展，有力促進(jìn)兩地教師的交流和學(xué)科專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教研組成員還受中山市教體局指派，到澳門(mén)特別行政區(qū)、潮州等地送課及上研討課，受到與會(huì)專(zhuān)家與當(dāng)?shù)亟處煹囊恢潞迷u(píng)。

責(zé)任編輯 ? ?黃銘釗