賴美文

“和大人一起讀”是統(tǒng)編版教材呈現(xiàn)的一個新的板塊。如何借助《和大人一起讀》這一欄目有效地開展親子閱讀以及課外閱讀，如何更好地利用這個契機培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀速度，對此，筆者進行了專門的研討和積極的嘗試。

一、和誰一起讀？

“和大人一起讀”中的“大人”既可以是父母，也可以是其他家長，只要比孩子的年齡大，能夠和孩子一起閱讀的人，都屬于“大人”的范疇。因此在開展“和大人一起讀”這一活動的過程中，可以有意識地邀請學生的爸爸媽媽、老人家以及哥哥姐姐一起來參與。后來筆者又發(fā)現(xiàn)，因為現(xiàn)在放開二胎，不少學生有弟弟妹妹，他們會在閱讀的過程中讓弟弟妹妹也參與其中，使自己成為“共讀”中的“大人”。因此筆者認為，“和大人一起讀”中的大人，不應該局限于孩子的爸爸媽媽，而應該把范疇放大，以父母為主，鼓勵多方參與。

二、讀些什么？

統(tǒng)編版一年級上冊教材的“和大人一起讀”共選入了8篇文章，分為兒歌、童謠和童話。下冊教材也是8篇文章，但是體裁就比較廣泛了，包括了兒歌、繞口令、寓言、童話、散文。這是教材中的文本，但老師們不必局限于課本中的內容，而是要基于課文中的文本，把這種“讀”引申到課外閱讀書目中去?？梢杂幸庾R地選擇同主題或者同體裁的補充文本，使“讀”的材料更豐富。

三、如何讀？

如何更好地利用這一欄目的內容，更好地開展“親子閱讀”，使“共讀”成為一種樂趣，我們做了以下的嘗試。

1.課內，充分利用“和大人一起讀”欄目的文本，開展形式多樣的閱讀活動

對于課本中“和大人一起讀”相關內容的學習，筆者所在學校的老師們進行了很多嘗試。老師們根據以下多種閱讀策略提示進行了教學嘗試。

（1）聽讀啟蒙法

《小鳥念書》和《拔蘿卜》等故事童話類的文章，讓孩子們在家和大人一起讀，讀的形式不限，建議是家長朗讀給孩子們聽，引導孩子聽和看。

（2）講述提問法

《小松鼠找花生》是舊教材中的一篇課文。在統(tǒng)編版教材中，這篇童話則變成了“語文園地”中“和大人一起讀”的篇目。像這樣的文章，可以讓家長講述，講完之后家長可以提問：“花生真的被摘走了嗎？”并和孩子一起尋找答案，讓孩子明白花生是長在地里的。

（3）隨機引導法

比如閱讀《春節(jié)童謠》時，家長可以和孩子一起回顧一下自己家長春節(jié)的習俗。閱讀《猴子撈月亮》時，可以引導孩子想想月亮真的會掉進井里嗎？還可以和孩子一起看看月亮在水里的倒影。

以上三種形式，既可以讓家長在作業(yè)登記本中簽名，以檢查完成情況，也可以讓家長們拍攝“共讀”的照片，分享到班級微信群，分享這閱讀的溫馨與喜悅。一幅幅親子共讀的照片，讓人看著備感溫馨。

2.課外，創(chuàng)設濃厚的閱讀氛圍，強化閱讀意識

很多學校的教室都有圖書角，筆者的學校也不例外。每個學期，老師們都會和家委們一起規(guī)劃，為班級訂購圖書，讓班級變成一個小型的圖書館，讓圖書借閱變得更便捷，這是推廣閱讀所需要創(chuàng)設的硬件。

如何讓圖書角發(fā)揮它的最大價值呢？這就需要老師們的大力宣傳了。

宣傳的對象有兩個，一是家長，二是學生。在培養(yǎng)孩子閱讀習慣的整個過程中，家長是必不可少的角色，也是最重要的角色，因此從一年級入學前的家訪中、新生家長會以及之后的每一次家長會，我們都會向家長們大力灌輸“關注孩子閱讀”的意識。家長重視孩子的閱讀，很多事情便水到渠成了。不過我們也時常會聽到家長抱怨說：孩子不聽我的話，只聽老師的。老師您給他布置點什么什么吧。因此在推廣閱讀的過程中，也必須同時重視對學生的鼓勵和輔導。

在推廣閱讀這件事上，老師們也可以做不同的嘗試。

第一，可以嘗試使用“閱讀存折”或者是記錄閱讀的APP，讓家長或者孩子記錄閱讀的書目、時間、形式等，在班級里營造一種“爭當閱讀小明星”的閱讀氛圍，如果想要簡單一點，也可以直接使用“作業(yè)登記本”進行記錄。一般情況下孩子們都有一定的競爭意識，都想得到老師的表揚，所以在這個過程中，老師也應給予一定的肯定。

第二，充分利用校內外的圖書資源。學校的圖書數(shù)量種類比起班級更豐富，所以要善于利用校內圖書館的資源。老師要多帶孩子們到學校圖書館閱讀。不管孩子一開始是否能讀懂，是否愛閱讀，因為有了這樣的環(huán)境，這樣的機會，每個孩子去到圖書室后，都饒有興致地尋找自己喜歡的書，然后和伙伴一起閱讀，慢慢地閱讀的氛圍就形成了。除此之外，老師們也可以鼓勵孩子們利用周末時間，結伴到廣州少兒圖書館等公共圖書館去看看書。校內外相互支持，孩子們閱讀的機會就多了很多了。

第三，用講故事的方式促進孩子的閱讀。老師們應善于利用零碎時間，給孩子們講繪本故事，和孩子們分享自己閱讀的喜悅。從一開始純粹地講，慢慢過渡到一邊講一邊質疑，引導孩子在閱讀中思考。等到時機成熟之后，還可以邀請孩子們上臺來講故事。除了老師講、學生講，還可以邀請了家長進課堂來給孩子們講故事。孩子們看到叔叔阿姨走進課堂，很是新鮮，因此也會很感興趣。

閱讀影響人的一生，可孩子們的閱讀啟蒙與推進離不開成人的支持。作為教師，要充分利用教材等資源為孩子們的閱讀之旅鋪路，指導孩子和家長開展閱讀，讓孩子在親子閱讀中感受人與人精神交往的樂趣，在親子閱讀中獲得閱讀的動力，并逐步走向自主閱讀。

責任編輯 ? ?龍建剛