區(qū)域游戲
- 促進大班幼兒數(shù)學學習中多元表征能力提升的策略
：數(shù)學學習；區(qū)域游戲；數(shù)學表征；實踐操作多元表征是指信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式以兩類或者以上本質(zhì)不同的形式去表現(xiàn)，具體包括動作、語言、符號、文字、圖片、具體物等形式存在的表征。數(shù)學源于生活，數(shù)學中蘊含著許多科學道理，對幼兒進行數(shù)學教育，有助于幼兒思維能力的提升，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，使其養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣，促進幼兒身心的健康和諧發(fā)展。幼兒的思維以具體形象思維為主，他們通過操作獲得直接經(jīng)驗，在反思總結(jié)中獲得數(shù)學知識與能力的提升。大班幼兒活潑好動，求知欲旺盛
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 借助一對一傾聽解讀中班幼兒表征的研究
一對一傾聽；區(qū)域游戲；游戲表征；觀察記錄傾聽是一種學習狀態(tài)，是對他人發(fā)言的尊重。一對一傾聽是教師傾聽幼兒的表述，與幼兒互動的一種形式。幼兒由于年齡較小，各方面能力有限，需要教師不斷提供幫助與指導，而教師對幼兒的一對一傾聽，不僅能夠讓教師第一時間了解幼兒的需求及幼兒內(nèi)心真正的想法，而且能夠拉近師生之間的距離，便于教師更好地對幼兒實施教育影響?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》中指出，教師要重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 淺析區(qū)域游戲中幼兒自主探究能力的培養(yǎng)
或缺的活動。區(qū)域游戲是幼兒活動中最主要的形式，它包括沙水區(qū)、積木區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)等多種游戲，對幼兒自主探究能力有重要影響?！娟P鍵詞】區(qū)域游戲；幼兒；自主探究《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，教師要珍視游戲和生活的獨特價值?！庇螒蚴怯變旱奶煨?，是幼兒探索世界、了解生活的最主要渠道。在幼兒成長過程中，游戲的形式多種多樣，其中以區(qū)域游戲最為重要。區(qū)域游戲是幼兒自主活動的一種重要形
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 淺析中大班幼兒混齡區(qū)域游戲存在的問題及對策
］幼兒園混齡區(qū)域游戲活動能促進幼兒的合作能力、社會的發(fā)展。通過訪談法、觀察法等研究方法，我們對某幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲環(huán)境及活動情況進行深入分析，結(jié)合訪談與觀察信息探討幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲存在的問題，最后結(jié)合理論知識和文獻資料，提出改善中大班幼兒混齡區(qū)域游戲問題的對策。希望通過此次研究能夠為幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲的有效開展提供幫助。［關鍵詞］中大班；幼兒；混齡；區(qū)域游戲［中圖分類號］ G61［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（202
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師觀察與解讀能力培養(yǎng)研究
教師要具備從區(qū)域游戲中觀察與解讀幼兒行為和需求的能力，要能夠在進行區(qū)域游戲的過程中挖掘幼兒行為的意義。文章對幼兒園區(qū)域游戲中教師觀察與解讀能力培養(yǎng)的行動進行分析與研究，尋找區(qū)域游戲中能夠培養(yǎng)教師觀察與解讀能力的教學行動，以促進幼兒園教學水平和教育質(zhì)量的整體性提高。關鍵詞：幼兒教育；區(qū)域游戲；觀察與解讀能力；培養(yǎng)行動在區(qū)域游戲中全面、立體地觀察與解讀幼兒，有利于為幼兒設置出更加科學、合理的區(qū)域游戲的時間和空間，設計與創(chuàng)造出更加豐富多彩的區(qū)域游戲和活動場景，從
基礎教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 探析在區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒專注力的策略
重要階段，而區(qū)域游戲則為幼兒專注力的培養(yǎng)提供了良好陣地。為此，文章就區(qū)域游戲中如何培養(yǎng)幼兒的專注力展開分析，以期為幼兒專注力的培養(yǎng)提供參考。關鍵詞：區(qū)域游戲；幼兒專注力；幼兒教育中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）11-0094-03引? 言區(qū)域游戲是幼兒園教學活動中不可或缺的組
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 探索區(qū)域游戲中幼兒深度學習能力的發(fā)展
在設計幼兒園區(qū)域游戲活動方案時，教師應圍繞深度學習機制展開設計，對幼兒區(qū)域游戲學習訴求有清晰解讀，對區(qū)域游戲活動有科學研討，以便做出最明智的選擇。在具體執(zhí)行過程中，教師從區(qū)域游戲情境設計、區(qū)域游戲內(nèi)容整合、區(qū)域游戲程序、區(qū)域游戲活動創(chuàng)新等角度展開教學調(diào)研，推出適合的學習方案，滲透游戲操作方法，促使幼兒積極積累知識，確保深度學習程序順利推進。文章指出，教師對區(qū)域游戲展開優(yōu)化設計，能夠提升幼兒學習品質(zhì)，贏得教學主動權(quán)。關鍵詞：幼兒園；區(qū)域游戲；深度學習；能力培
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 區(qū)域游戲中教師介入策略
開放、自由的區(qū)域游戲活動中，教師主要的角色是游戲材料的提供者、游戲過程中的觀察者、幼兒游戲需求的順應者和游戲發(fā)展方向的引導者。針對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的問題，做到適時適度的介入指導，才能真正體現(xiàn)幼兒的主導地位，使“介入”成為推動幼兒自主學習的“催化劑”?；诖?，本文就區(qū)域游戲中教師介入游戲的方法與時機展開探討，以期能通過自身實踐，對教師介入的前、中、后三個時間維度展開的有益探索，更好地滿足、發(fā)展和引導幼兒的自主游戲需求?！娟P鍵詞】區(qū)域游戲；觀察；順應；引導
文理導航 2023年6期2023-06-07
- 以“小先生制”支持大班區(qū)域游戲的策略
中，幼兒大班區(qū)域游戲存在“材料玩法相對固定、無法記錄游戲過程、知識點零散無系統(tǒng)”的現(xiàn)象。對此，本文采取陶行知先生“小先生制”的組織形式進行實踐，以“流程卡”的留白帶來游戲無限“創(chuàng)生”的可能性，通過“記錄單”“書寫紙”記錄游戲過程，取得了區(qū)域游戲中教學主體、游戲材料、學習方式等方面的成效。關鍵詞：區(qū)域游戲? ?“小先生制”? ?游戲支持《幼兒園教育指導綱要（試行）》中強調(diào)：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 汲生活之源，優(yōu)化幼兒園區(qū)域游戲
陳晨摘 要：區(qū)域游戲是幼兒喜聞樂見的幼兒園教學活動形式之一，對于幼兒的學習和身心發(fā)展有著積極的促進作用。在設計和實施區(qū)域游戲時，教師要注重全方位地推進區(qū)域游戲的生活化，確保區(qū)域游戲對幼兒教育的有效性，提升區(qū)域游戲的整體效果，讓幼兒在收獲多樣游戲體驗的同時，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)和能力的全面發(fā)展。關鍵詞：生活化；幼兒教育；區(qū)域游戲【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-00
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 區(qū)域推進幼兒園課程游戲化建設的引導策略
陸瑤摘 要：區(qū)域游戲對鍛煉幼兒的實踐能力具有重要作用，也是一種有效的教育引導方式。通過實踐分析可知，在幼兒園游戲化教學實踐的過程中，教師可通過準備資源素材、合理規(guī)劃游戲流程，充分引導幼兒自主實踐，不斷提升幼兒與教師溝通的有效性，達到發(fā)揮區(qū)域游戲實踐引導作用的目標。關鍵詞：幼兒教育；區(qū)域游戲；游戲材料；實踐引導【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0049-03幼
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 淺析低結(jié)構(gòu)材料在幼兒園區(qū)域游戲中的應用
的綜合素質(zhì)。區(qū)域游戲是幼兒日常活動、教育教學的重要方式，而游戲離不開各種材料的投放。低結(jié)構(gòu)材料因具有原料易得、操作性強、安全環(huán)保等優(yōu)勢，近年來在幼兒園區(qū)域游戲中得到廣泛應用。鑒于此，文章從分析低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的應用優(yōu)勢出發(fā)，圍繞“選取貼近生活的材料”“根據(jù)主題選擇材料”“選取高操作性材料”“鼓勵幼兒收集材料”“分層次投放材料”五個方面入手，探索在幼兒園區(qū)域游戲中應用低結(jié)構(gòu)材料的策略，引導幼兒通過區(qū)域游戲不斷成長，促進幼兒全面發(fā)展。關鍵詞：幼兒園；區(qū)域
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 在陳鶴琴理論指引下，談幼兒園課程游戲的實施與指導
土資源，創(chuàng)設區(qū)域游戲，讓游戲活動真正成為幼兒成長的搖籃。【關鍵詞】陳鶴琴；活教育理論；區(qū)域游戲；課程游戲化作者簡介：秦興洪（1980—），女，江蘇省南通市啟東市萬安幼兒園。陳鶴琴是我國著名的教育家，他的活教育理論能對我們教育工作者起到指引的作用。陳鶴琴先生認為，了解幼兒心理，認識幼兒，才能教育幼兒，這是活的教育，而不是死的教育。游戲是幼兒的基本活動，隨著課程游戲化教學的開展，越來越多的教育工作者認識到傳統(tǒng)的灌輸式教學已經(jīng)很難適應現(xiàn)代教育的需求，而區(qū)域游戲活
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 幼兒園區(qū)域游戲的系統(tǒng)構(gòu)建與實踐
基本的活動。區(qū)域游戲的開展，讓幼兒在園內(nèi)的一日生活中有了更為豐富的游戲體驗空間，能使幼兒自主探究游戲內(nèi)容，實現(xiàn)個性化發(fā)展。幼兒在區(qū)域中進行自我探索，或是小組合作，解決游戲中遇到的各類問題，從而提升幼兒解決實際問題的能力。同時，基于幼兒主觀能動性下開展的自主游戲，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。這也更好地遵循了“以游戲為基本活動，寓教育于活動之中”的教學理念。為此，本文根據(jù)幼兒興趣點出發(fā)，形成內(nèi)容聯(lián)結(jié)，并以創(chuàng)新材料為介質(zhì)，幫助幼兒在區(qū)域游戲中進行模式創(chuàng)聯(lián)，
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 區(qū)域游戲融入幼兒心理健康教育的實踐與研究
康教育滲透于區(qū)域游戲中，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，促進幼兒健康成長?！娟P鍵詞】區(qū)域游戲；幼兒；心理健康教育；實踐策略作者簡介：陶萍（1986—），女 ，江蘇省昆山市繡衣幼兒園。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學校心理健康教育得到進一步的重視?；诖耍斚碌挠變簣@應提高對幼兒心理健康的關注與重視，在實際教學中教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的具體心理問題，并以此開展心理健康教育，用更加科學、合理的方式和幼兒進行溝通［1］。區(qū)域游戲能夠?qū)τ變哼M行正確的引導，使得幼兒自主產(chǎn)生改變，進而
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主性體驗缺失的反思及策略微探
因素。幼兒園區(qū)域游戲作為幼兒園課程建設的重要組成部分，對幼兒自主能力培養(yǎng)有著不可忽視的巨大價值。文章旨在探析目前幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主性體驗較少甚至缺失的現(xiàn)象，并基于兒童本位的現(xiàn)代教育立場提出相應建議?！娟P鍵詞】區(qū)域游戲 自主性 游戲性體驗兒童自主性即兒童獨立性，此概念作為心理學中的一項重要研究議題，近年來也陸續(xù)得到了教育學界的廣泛關注。國內(nèi)外對于兒童自主性的研究主要聚焦在兩個維度，第一個維度是幼兒的個人化取向，主要指幼兒的自我依靠與自我主張；第二個維度
中國教師 2023年3期2023-03-23
- 在區(qū)域游戲中實現(xiàn)幼兒深度學習的方法
幼兒的天性。區(qū)域游戲是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的一項自主活動，是幼兒一日生活的重要組成部分，也是他們獲取知識經(jīng)驗的重要方式。以游戲精神為指導，針對區(qū)域游戲中存在的問題，以“創(chuàng)設區(qū)域游戲適宜環(huán)境，支持幼兒深度學習”為著力點，引導幼兒在探尋、體驗、操作的過程中追求知識的內(nèi)涵，能有效促進幼兒關鍵能力的發(fā)展與核心經(jīng)驗的形成。[關鍵詞] 區(qū)域游戲；適宜環(huán)境；深度學習；情境創(chuàng)設一、區(qū)域游戲的問題檢視與分析（一）區(qū)域設置由教師主導，活動形式單一部分教師
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的有效利用
用到幼兒園的區(qū)域游戲當中去，使其變廢為寶，能夠有效地提高材料的利用率，還可以幫助幼兒樹立起良好的環(huán)保意識，這對幼兒園教育及幼兒的成長有著重要的意義?！娟P鍵詞】廢舊材料；幼兒園；區(qū)域游戲區(qū)域游戲活動是幼兒園開展教育的重要途徑，幼兒在游戲活動中不僅可以感受到快樂，還可以學到一些必備的技能和知識。而游戲道具是幼兒園開展區(qū)域游戲的關鍵部分，也是直接決定區(qū)域游戲活動開展質(zhì)量的重要因素。游戲道具的采購一直是幼兒園的一筆大開銷，而且隨著越來越多價格高昂的游戲材料的出現(xiàn)，
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 幼兒區(qū)域游戲中教師觀察與指導策略研究
進源關鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒;教師;觀察;指導區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒不同的年齡特點，有目的、有計劃地構(gòu)建區(qū)域角的過程，是幼兒主動尋求解決問題的一種獨特方式，其有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，提升幼兒的自主、合作、探究學習能力。因此， 教師應重視區(qū)域游戲對幼兒的積極影響，加強對活動的有效觀察，為幼兒提供系統(tǒng)化的教育指導，以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和學習意識。這其中，教師的有效觀察與指導非常重要，教師不僅要以間接指導的方式幫助幼兒組織和開展游戲，對幼兒進行有效的教學引導，還
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 幼兒園區(qū)域游戲促進幼兒自主學習的指導策略
養(yǎng)大有裨益。區(qū)域游戲是在幼兒園中常見的游戲類型，通過創(chuàng)設各樣有趣的游戲活動，強化對幼兒能力的鍛煉，為幼兒提供自主學習的空間，在區(qū)域游戲活動中實現(xiàn)自主探索，鼓勵幼兒合作和談論。本文將對幼兒園中區(qū)域游戲促進幼兒自主學習習慣養(yǎng)成的策略做出研究，為促進幼兒健康成長提供幫助。關鍵詞：幼兒園教學;區(qū)域游戲;自主學習;策略引言幼兒教育“寓教于樂”的理念越來越得到認可，通過生動、有趣的游戲活動，來實現(xiàn)教育的目標，促進幼兒的健康成長，讓潛在的能力得以開發(fā)。基于“寓教于樂”的
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 論區(qū)域游戲促使幼兒發(fā)展的策略研究
求也在提高，區(qū)域游戲能夠很好的促進幼兒的大腦發(fā)育與思維的培養(yǎng)，對幼兒的發(fā)展很有益處，因此本文就區(qū)域游戲展開討論，探索區(qū)域游戲對幼兒發(fā)展的重要性并分析相對的實施策略。關鍵詞：區(qū)域游戲;教育教學;幼兒發(fā)展引言幼兒時期是孩子快速發(fā)展的時期，也是教育比較困難的階段，由于幼兒尚未形成獨立的思考能力、正確的認知以及集中的注意力，甚至生活不能完全獨立，因此教師在教授幼兒時存在一些難度，此時不能拔苗助長采用單一枯燥的授課方式傳授幼兒知識，這樣會壓制幼兒的天性。教師應該根據(jù)
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 區(qū)域活動在幼兒育人環(huán)境中的應用
友林摘 要：區(qū)域游戲能夠反映教學活動與生活場景的有效結(jié)合，能夠有效地踐行陶行知生活教育的理念，讓教育回歸于生活，并且能夠讓幼兒認識到學習的本質(zhì)。在幼兒園階段進行教學時，能夠從幼兒的角度出發(fā)來進行趣味活動的創(chuàng)設，能夠讓幼兒感受到學習的樂趣，并且能夠更好地感知生活中的美好，提升幼兒的社會適應能力。關鍵詞：陶行知;生活教育;幼兒園;區(qū)域游戲運用陶行知的教育思想，引導教師創(chuàng)設生活化的情境，來讓幼兒感知到生活中的知識，并且能夠?qū)⑺鶎W的知識更好地應用于生活之中。教師在
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 淺談幼兒園區(qū)域游戲生活化的實踐策略
案。將幼兒園區(qū)域游戲以生活化形式呈現(xiàn)，可以進一步提升游戲教育效果。文章將針對幼兒園區(qū)域游戲生活化具體實施策略進行全面分析。關鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;生活化;實踐策略區(qū)域游戲是幼兒園課程游戲化的重要活動形式，深受廣大幼兒的喜愛。區(qū)域游戲種類繁多、內(nèi)容豐富，對促進幼兒身心的發(fā)展具有不可忽視的作用。在區(qū)域游戲中，教師要探索具有幼兒園特色的課程體系，對幼兒的區(qū)域游戲進行科學的指導，做好活動的組織與評價等工作。在組織區(qū)域游戲活動時，教師要為幼兒營造良好的游戲氛圍，鍛
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 在幼兒教育中開展區(qū)域游戲的策略研究
玉嬌摘要：將區(qū)域游戲應用于幼兒教學中符合“課程游戲化”理念的核心觀點，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。為此，幼兒園與教師需積極探索區(qū)域游戲與教學活動的契合點，遵循幼兒的成長規(guī)，尊重幼兒的個性化需求，寓教學意圖于游戲中，從而達到春風化雨的幼兒園教學效果?；诖耍疚恼聦Γㄔ谟變航逃虚_展區(qū)域游戲的策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;開展策略引言區(qū)域游戲，就是基于不同的教學區(qū)域，開展針對性的教學活動，使幼兒能在特定區(qū)域，
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 游戲“軍旗大比拼”中教師的指導策略探究
議。關鍵詞：區(qū)域游戲;教師指導策略;益智區(qū)中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）20-0159-04一、游戲背景益智區(qū)游戲是幼兒園活動中開發(fā)幼兒思維能力的一個重要方式，教師結(jié)合課程主題和教育目標投放多種啟迪幼兒智力的操作材料，通過幼兒的積極探索、個別化的學習，實現(xiàn)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域部分目標的達成，同時促進幼兒邏輯思維的提升。而益智區(qū)游戲多以數(shù)學游戲為主要形式，在開學初的環(huán)境創(chuàng)設中，教
考試周刊 2022年20期2022-07-05
- 淺談廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的運用
中。關鍵詞：區(qū)域游戲、廢舊、材料、區(qū)域區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，是充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習、生活和游戲活動?！毒V要》中明確的指出：游戲是幼兒的基本活動。要使幼兒在游戲中得到發(fā)展就必須提高游戲質(zhì)量，而影響游戲質(zhì)量的一個重要因素就是游戲材料。區(qū)域游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種游戲類型。它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動手操作能力都起著非常重要的作用。而廢舊材料的開
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 幼兒園區(qū)域游戲中如何培養(yǎng)幼兒的自主意識
重點對幼兒園區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒自主意識進行了研究，重點分析了幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主意識培養(yǎng)存在的問題，并提出幾點有針對性的培養(yǎng)策略，以為今后相關幼兒自主意識培養(yǎng)的研究提供借鑒。關鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;自主意識;問題;策略幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園教學的重要方式之一。教師有效的開展幼兒園區(qū)域游戲活動，不僅可以有效的激發(fā)起幼兒的學習興趣，提高他們的學習參與度，而且可以有效的培養(yǎng)學生的自主意識，提高他們的自主能力[1]。但是，就目前幼兒園區(qū)域游戲的現(xiàn)狀來看，大多
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 基于區(qū)域游戲中幼兒數(shù)學學習的個別化研究
幼兒教育中，區(qū)域游戲是非常常見的一種方式，通過區(qū)域游戲工作的開展，讓孩子們能夠以一種更為輕松的方式去完成學習。但是考慮到不同孩子的一些學習狀態(tài)和學習能力會存在差異，所以在現(xiàn)階段的區(qū)域游戲中組織數(shù)學教學活動時，教師需要關注孩子們的個體化差別，讓孩子們可以得到個別化的指導，保證其學習效果。由此，本文就圍繞著基于區(qū)域游戲中幼兒數(shù)學學習的個別化進行探討。關鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒;數(shù)學學習;個別化指導在傳統(tǒng)的教育實施過程中，可能很多教師一般是采用集體教學的方式，讓班級
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 解放天性，綻放童心
材料。在開展區(qū)域游戲時，教師可以結(jié)合陶行知先生的教育思想，充分利用低結(jié)構(gòu)材料，激發(fā)幼兒的探究興趣，在教學做合一的教學過程中，不斷促進幼兒更好地成長與發(fā)展?！娟P鍵詞】低結(jié)構(gòu)材料;區(qū)域游戲;教育思想作者簡介：錢芳（1997—），女，江蘇省張家港市沙洲幼兒園。在區(qū)域游戲中，幼兒需要手腦并用，因此區(qū)域游戲常用于培養(yǎng)幼兒的各項能力，提升幼兒對外部環(huán)境的感知水平。在區(qū)域游戲中使用低結(jié)構(gòu)材料，能夠讓幼兒意識到，原來生活中經(jīng)常出現(xiàn)的東西也能夠成為游戲的材料。陶行知先生的“
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 聚焦區(qū)域游戲，推進課程游戲化實踐
幼兒教育當中區(qū)域游戲的教學是幼兒教育中經(jīng)常用到的一種教學方式，我國大部分的幼兒園會設置活動，如科學區(qū)、美工區(qū)以及建構(gòu)區(qū)域等等，因此區(qū)域活動是幼兒在改革中的一項具體表現(xiàn)?；谡n程游戲化的背景下，幼兒園的區(qū)域游戲活動也發(fā)生了相應的變化?；诖?，本文針對基于課程游戲化的背景下，幼兒園區(qū)域游戲的開展策略進行了詳細的分析。關鍵詞：課程游戲化;幼兒園;區(qū)域游戲引言在我國的幼兒園教學當中，很多幼兒園一直采用傳統(tǒng)的教學方式為幼兒進行授課，這種灌輸式的教育方式不符合幼兒的學
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 區(qū)域游戲中，提升小班幼兒問題解決能力的介入時機與策略
面對剛剛接觸區(qū)域游戲的小班幼兒，我們總希望他們能盡快熟悉班級中的區(qū)域環(huán)境。但在實踐中，一方面“擔心幼兒不會”而出現(xiàn)教師不自覺地包辦代替，介入過早，減少了給予幼兒學習解決問題的機會。另一方面“幼兒簡單重復游戲”而出現(xiàn)教師介入過晚，不能滿足幼兒在游戲中解決問題而獲得發(fā)展的需求。本文重點聚焦小班幼兒在區(qū)域游戲中遇到的典型情境，剖析介入時機，采取適宜支持策略，進而促進幼兒問題解決能力的發(fā)展。關鍵詞：區(qū)域游戲? 小班幼兒問題解決能力 介入時機 策略《指南》中提出：“
學校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 區(qū)域游戲中，提升小班幼兒問題解決能力的介入時機與策略
面對剛剛接觸區(qū)域游戲的小班幼兒，我們總希望他們能盡快熟悉班級中的區(qū)域環(huán)境。但在實踐中，一方面“擔心幼兒不會”而出現(xiàn)教師不自覺地包辦代替，介入過早，減少了給予幼兒學習解決問題的機會。另一方面“幼兒簡單重復游戲”而出現(xiàn)教師介入過晚，不能滿足幼兒在游戲中解決問題而獲得發(fā)展的需求。本文重點聚焦小班幼兒在區(qū)域游戲中遇到的典型情境，剖析介入時機，采取適宜支持策略，進而促進幼兒問題解決能力的發(fā)展。關鍵詞：區(qū)域游戲? 小班幼兒問題解決能力 介入時機 策略《指南》中提出：“
學校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導策略探究
婷摘? 要：區(qū)域游戲是幼兒園日?；顒又械闹匾M成部分，教師需要在區(qū)域游戲中給予幼兒正確的指導，以此來促進幼兒的健康成長。由于教師的指導行為受到個人能力，情緒變化，教學理念等因素的影響，所以通過對教師的指導策略研究來促進幼兒的全面發(fā)展。在本次研究中采用調(diào)查法來對西安市某幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導現(xiàn)狀進行調(diào)查，然后對區(qū)域游戲中教師的指導情境和指導行為進行分析，并指出教師在指導中存在的不足，最后提出有針對性的建議，以此來促進幼兒園區(qū)域游戲中的教師指導水平。關鍵詞
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 幼兒區(qū)域游戲活動中自我管理能力提升策略研究
我管理能力;區(qū)域游戲自我管理能力建立在自我意識的基礎上，正是幼兒逐漸發(fā)展起來的一種能力。自我管理能力涉及幼兒生活、學習的方方面面，對他們產(chǎn)生了重要的影響。在區(qū)域游戲中，幼兒對自身行為的管理、人際交往的方式影響著他們的群體認同、接納程度;同時這樣一種獨特的環(huán)境也會潛移默化地影響他們自身的行為，進而塑造著幼兒的自我管理能力。一、培養(yǎng)幼兒自我管理能力的阻礙（一）社會、家庭客觀因素為了滿足社會的各種需求，幼兒各種能力的培養(yǎng)大部分是為了適應社會，因此多少具有功利性。
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 在區(qū)域游戲中引導幼兒深度學習
趣愛好來設計區(qū)域游戲活動，希望通過這種方式進一步提升幼兒的綜合素質(zhì)。本文將針對區(qū)域游戲進行探究，以期幼兒能夠獲得更好的成長環(huán)境。關鍵詞：區(qū)域游戲 ? 深度學習 ? 引導策略深度學習是學習者積極主動地進行知識探究，實現(xiàn)對所學知識的遷移與拓展，并逐漸將所學知識融入原有知識體系的途徑，能夠有效發(fā)展幼兒的思維能力，幫助幼兒實現(xiàn)學以致用的發(fā)展目標。這是一種具備長遠影響力的學習行為，與幼兒未來的發(fā)展密切相關。作為教育工作者，我們必須對區(qū)域游戲開展深入的探究和優(yōu)化，尋找
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 淺析幼兒區(qū)域游戲教學開展策略
陳瓊瑤摘要：區(qū)域游戲是幼兒園開展教學的載體之一。為充分發(fā)揮區(qū)域游戲在幼兒教育中的價值，教師需要以幼兒為活動主體，營造輕松、活躍的教學氛圍，鼓勵幼兒自主選擇活動與創(chuàng)作材料。同時，發(fā)揮區(qū)域游戲的教學功能，開展有趣、多樣的教學活動，如表演區(qū)域游戲、自然區(qū)域游戲、閱讀區(qū)域游戲等。最后，注重教學過程中的師幼交互與精準指導，教師以協(xié)助者的身份參與幼兒的活動過程，幫助幼兒解決問題并發(fā)散思維，促進幼兒的全面發(fā)展。本文立足于幼兒教育教學角度，分析了幼兒區(qū)域游戲教學開展策略，
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 在幼兒教育中開展區(qū)域游戲的策略研究
董淑英摘要：區(qū)域游戲是在幼兒園內(nèi)部某一區(qū)域中開展的游戲活動，如美術區(qū)域游戲、建構(gòu)區(qū)域游戲等。幼兒園區(qū)域的設置需契合幼兒探索與認知客觀世界的需求，豐富多樣的區(qū)域游戲可以幫助幼兒逐步建立起對社會、生活環(huán)境與客觀事物的認知體系，促成幼兒建立良好的道德品質(zhì)與行為習慣，發(fā)展綜合能力。將區(qū)域游戲應用于幼兒教學中符合“課程游戲化”理念的核心觀點，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒的全面發(fā)展?；诖耍疚脑敿毞治隽擞變航逃虚_展區(qū)域游戲的策略。關鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;策
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 幼兒園區(qū)域游戲中幼兒自主培養(yǎng)策略
界的方式，而區(qū)域游戲則是幼兒游戲中效果比較好的一種教育形式，不僅能夠充分了解幼兒的天性，也能夠一定程度上培養(yǎng)幼兒的思維和創(chuàng)造能力，在幼兒的成長過程中是不可或缺的。本文將深入探討如何提高幼兒在區(qū)域游戲中的自主性，從而強化區(qū)域游戲的效果。關鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;自主培養(yǎng)幼兒的自主性是區(qū)域游戲中最重要的要素之一，只有幼兒在區(qū)域游戲中充分發(fā)揮自主性，并通過自我選擇和自我游玩來進行區(qū)域游戲，才能夠真正的發(fā)揮出區(qū)域游戲全部的教育效果。但目前許多幼兒園的區(qū)域游戲活動都
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 幼兒教育美術活動區(qū)中游戲的融入分析
;美術活動;區(qū)域游戲;教學策略引言在幼兒教育時期，游戲化開展幼兒教育活動，是培養(yǎng)幼兒學習積極性和趣味性的重要教學方式[1]。游戲?qū)τ谟變簛碚f是一種優(yōu)勢教育資源，幼兒可以在游戲過程中自主玩耍、自主學習，增強幼兒對于知識掌握的經(jīng)驗和理解深度。所以在當前教育改革大背景下，如何利用課程游戲化優(yōu)化美術區(qū)域活動，就成為廣大教師需要關注的主要問題。本文筆者將針對游戲化課程背景下美術區(qū)域活動的開展策略展開探討，結(jié)合美術區(qū)域活動教育策略，讓活動變得更加多樣化、趣味化，貼近幼
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 彰顯幼兒園區(qū)域游戲魅力，引領孩子積極投入主題活動
活動體系，讓區(qū)域游戲變得更加新穎。區(qū)域活動和游戲緊密關聯(lián)，并且融合相應的主題活動，在優(yōu)勢互補之下也展現(xiàn)出新穎的活動體系和方案。在一系列的游戲模式以及主題活動相構(gòu)建之下，為幼兒的健康成長帶來良好的環(huán)境支持和保障。關鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;主題活動;策略前言：把游戲作為重要根本，讓區(qū)域活動和主題活動之間緊密關聯(lián)，遵循幼兒教育教學工作開展的相應原則，也是對幼兒教育綱要的貫徹實行。在日常教學活動之中，以嶄新的教育理論視角為出發(fā)點，積累豐富的時間教育經(jīng)驗。然后幼兒沉
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 運用區(qū)域游戲活動，促進幼兒數(shù)學能力發(fā)展
，教師可以將區(qū)域游戲活動運用起來，幫助幼兒以更加輕松積極的態(tài)度參與到數(shù)學的學習活動中去，進而更好地提升他們的數(shù)學學習興趣及數(shù)學學習水平?！娟P鍵詞】區(qū)域游戲;幼兒;數(shù)學能力現(xiàn)階段游戲在教學課堂中的運用已經(jīng)在各教學階段得到了推廣，這種教學課堂最大的好處在于可以幫助教師更好地營造愉快輕松的學習氣氛，進而提升教師的課堂教學效率。同時，激發(fā)學生的學習興趣與探求欲望，進一步助力學生各種能力的提升及思維的開闊。對于幼兒來說，游戲較學習更符合他們的興趣與天性，游戲在教學中
廣東教學報·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 淺析幼兒區(qū)域游戲教學策略
，分析了幼兒區(qū)域游戲教學策略，希望具有一定參考價值。◆關鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;課堂教學一、區(qū)域游戲的概念和研究意義1.概念界定區(qū)域游戲指的是父母、學校共同與孩子之間進行互動，從而提升兒童的愉悅感，為兒童健康成長奠定堅實基礎。區(qū)角游戲是幼兒在游戲區(qū)（或稱活動角、活動區(qū)）中進行的某種特定活動。2.研究意義依據(jù)加德納多元智力理論的實踐，每一個幼兒都具有多樣性和獨特性。在區(qū)域游戲中，投放合理適當?shù)挠螒虿牧暇褪墙o幼兒提供發(fā)展的空間和機會，能使每一個幼兒都有機會發(fā)
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 幼兒園區(qū)域游戲中教師的指導方法探尋
【摘要】區(qū)域游戲是一種應用于幼兒教育的游戲形式，這種形式更具趣味性和實踐性，對于培養(yǎng)幼兒的認知和學習能力有著非常顯著的作用。正因如此，許多幼兒教育者開始嘗試應用區(qū)域游戲進行教學，希望能夠顯著提升教學質(zhì)量。在區(qū)域游戲教學過程中，幼兒教師想要發(fā)揮自身的教學指導作用，引導幼兒更好地參與其中，保障區(qū)域游戲的開展效果，還要掌握正確的指導方法，科學地指導幼兒參與區(qū)域游戲，這樣才能真正發(fā)揮區(qū)域游戲的作用，促進幼兒身心健康成長?！娟P鍵詞】幼兒階段;學前教育;區(qū)域游戲;指導
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 幼兒園區(qū)域游戲材料投放現(xiàn)狀及應對策略
游戲場所，而區(qū)域游戲材料投放對幼兒游戲質(zhì)量有著較為直接的影響，其可以看作是推動、發(fā)展幼兒游戲行為的主要動力。所以，在當前的社會背景下，教師應當及時更新自身的思想觀念，使其能夠充分認識到幼兒園區(qū)域游戲材料投放的重要性，讓其可以結(jié)合游戲活動與幼兒的實際需求，不斷完善投放材料的工作，促使游戲材料的價值能夠充分發(fā)揮出來，進而為幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展提供充足的動力。關鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;材料投放幼兒階段的兒童正處在成長發(fā)育的關鍵時期，幼兒園需要為幼兒營造良好的學習成長
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 幼兒園區(qū)域游戲活動開展中的留白策略研究
要】幼兒園區(qū)域游戲活動對于幼兒的能力培養(yǎng)與心態(tài)訓練具有重要意義。為滿足新時代的教學需求，教師應當將留白策略整合至相關游戲活動中，以強化教育效果，進一步發(fā)揮游戲的引導作用，使幼兒在深度參與游戲的過程中形成良好的認知。文章主要針對幼兒園區(qū)域游戲活動中留白策略的應用進行深入研究，以供參考?！娟P鍵詞】幼兒園教育;區(qū)域游戲;留白策略【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）24-0212-03留白策略可以充分利用區(qū)域游
文科愛好者·教育教學版 2022年4期2022-05-30
- 利用區(qū)域游戲提升幼兒探究能力的有效策略
沛文摘 要：區(qū)域游戲是一種幼兒自主學習和探索的重要活動。為了有效提升幼兒的探究能力，教師需要深入研究適合幼兒的區(qū)域游戲，包括游戲的內(nèi)容、形式及所使用的材料。因為幼兒很容易受到環(huán)境的影響，而區(qū)域游戲的基本載體也在于環(huán)境。在以往的幼兒區(qū)域游戲教學中，一些教師并沒有很好地考慮到這一點，以為游戲效果不好的主要原因在于幼兒本身的身心成長特點，顯然，這一觀點并不全面，要予以糾正。本文就從培養(yǎng)幼兒探究能力的重要意義，區(qū)域游戲的材料投放、環(huán)境創(chuàng)設、教師指導原則，提升幼兒探
當代家庭教育 2022年19期2022-05-30
- 探索課程游戲化背景下幼兒區(qū)域活動的有效開展
為目標，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境和內(nèi)容，推動課程游戲化建設，引導幼兒自主學習、自主探索，實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。本文基于課程游戲化的基本內(nèi)涵，探討了課程化游戲背景下幼兒園區(qū)域活動的開展策略，以期為廣大幼兒教育者提供參鑒。關鍵詞：課程游戲化;幼兒;區(qū)域游戲【中圖分類號】G612? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）21-0044-03Explore the effective development
當代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒良好學習品質(zhì)的探究
文章從當前的區(qū)域游戲教育現(xiàn)狀、學習品質(zhì)培養(yǎng)的有效策略、學習品質(zhì)培養(yǎng)成果分析三個方面入手，深入探究幼兒園區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒良好品質(zhì)的策略?！娟P鍵詞】幼兒園;區(qū)域游戲;大班幼兒;學習品質(zhì)【中圖分類號】G612 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0224-03隨著幼兒園課程改革的深入，幼兒園之間的競爭也日益激烈。幼兒園之間的競爭本質(zhì)是對家長的吸引力競爭，當今的家長尤其重視幼兒教育，選擇幼兒園時主要考慮的是孩子升入小學后是否
文科愛好者·教育教學版 2022年3期2022-05-30
- 區(qū)域游戲中幼兒開展深度學習的策略分析
時，需要重視區(qū)域游戲對培養(yǎng)幼兒深度學習能力的作用。區(qū)域游戲能夠激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)新意識，最大限度地激發(fā)幼兒學習的潛能。文章分析當前幼兒在區(qū)域游戲中開展深度學習所存在的問題，提出助力幼兒在區(qū)域游戲發(fā)展深度學習能力的有效策略。【關鍵詞】區(qū)域游戲;幼兒;深度學習;策略分析作者簡介：王晶晶（1994—），女，江蘇省揚州市揚州大學幼教中心第一幼兒園。區(qū)域游戲注重培養(yǎng)幼兒的自主性、自愿性以及自我探索和學習的能力。幼兒通過參與區(qū)域游戲可以創(chuàng)造性地思考問題，主動地對問題進行
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 幼兒園教學中民間游戲運用的意義與對策
;親子游戲;區(qū)域游戲中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言民間游戲是具有社會意識并帶有一定目的性，能反應社會生活的游戲活動，游戲的形式、內(nèi)容是對社會生活環(huán)境的真實反應。隨著社會科技水平的不斷發(fā)展，游戲產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，踐行陶行知的教育理念，將民間游戲在幼兒啟蒙教育充分結(jié)合，促進幼兒全面發(fā)展，是創(chuàng)新幼兒教育實踐的重要路徑。1幼兒園教學中開展民間游戲的意義游戲是幼兒生活的重要組成部分，在幼兒的成長發(fā)展過程中占有極其重要的地位。而傳統(tǒng)民間游戲作為幼兒游戲的重要類型之
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 民間游戲在幼兒教學中運用的意義及應用策略研究
;親子游戲;區(qū)域游戲;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-一、民間游戲在幼兒教學中運用的意義（一）有利于豐富幼兒園游戲形式與內(nèi)容幼兒園游戲是幼兒園教育活動的主要開展形式之一，也是深受幼兒喜愛的一種活動形式。根據(jù)幼兒的興趣特點以及認知特點，游戲也是幼兒園階段教育中必不可少的內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)的幼兒園游戲中，游戲的內(nèi)容以及游戲的形式相對比較匱乏，幼兒長期翻來覆去地重復幾種游戲也會慢慢對游戲失去興趣，不僅不利于幼兒園游戲的順利開展
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 區(qū)域游戲中幼兒深度學習的實踐探究
方慶關鍵詞：區(qū)域游戲;幼兒深度學習;實踐策略引言教育家馬卡連柯說過，游戲在兒童生活中具有極其重要的意義。區(qū)域游戲是幼兒開展自我學習、探究、發(fā)展及完善的重要活動。在輕松、和諧的活動環(huán)境中，在豐富多樣的活動內(nèi)容下，幼兒身心愉悅，可以更加專心地投入到游戲活動中，這對幼兒的健康成長具有重要意義。因此，在實際的幼兒園教育活動中，教師應重視對區(qū)域游戲活動的有效組織與開展，為幼兒創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的學習、成長氛圍，為幼兒的學習與成長打好基礎。一、引導幼兒創(chuàng)設區(qū)域游戲在創(chuàng)設區(qū)域游戲
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 自然資源在農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲中的運用探討
容，可以成為區(qū)域游戲挖掘的重點。在農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲中，適當加強自然資源的挖掘和融入，將展現(xiàn)出極為顯著的教育優(yōu)勢，構(gòu)建出幼兒教育的特色形態(tài)。為此，文章以區(qū)域游戲為主體，探討游戲中自然資源的運用方法，以供參考。關鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域游戲;自然資源;運用方法眾所周知，自然資源屬于天然的資源形態(tài)，不僅與人類生活息息相關，且在教育中也發(fā)揮著至關重要的作用。尤其是農(nóng)村幼兒園具有得天獨厚的資源優(yōu)勢，使自然教育資源的挖掘更加便捷，但在傳統(tǒng)的幼兒教育中，往往存在一味求新
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 幼兒園游戲活動中培養(yǎng)幼兒自主性策略
詞：幼兒園;區(qū)域游戲;自主性培養(yǎng)1 幼兒園區(qū)域游戲組織現(xiàn)狀1.1在幼兒園玩本地游戲時，教師干預過多，不利于幼兒自主性的發(fā)展此外，考慮到家長的安全和責任，幼兒園教師經(jīng)常干預幼兒的游戲，因為他們擔心不僅游戲中出現(xiàn)糾紛，而且幼兒會不耐煩。材料和設備在游戲過程中被損壞，一些老師甚至全程指導幼兒玩，妨礙了他們在游戲中的自主性和想象力。1.2規(guī)則與自治之間的不平衡在幼兒玩地方游戲的過程中，教師更注重游戲規(guī)則，參與游戲規(guī)則和方法的相對較多。在傳統(tǒng)的教育觀念中，游戲規(guī)則往
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 基于陶行知生活教育思想應用于幼兒園區(qū)域游戲探析
對于幼兒進行區(qū)域游戲活動創(chuàng)設能夠提升幼兒的認知能力，幫助幼兒更好的認識世界。區(qū)域游戲能夠反映教學活動與生活場景的有效結(jié)合，能夠有效的踐行陶行知生活教育的理念，讓教育回歸于生活，并且能夠讓幼兒認識到學習的本質(zhì)。在幼兒園階段進行教學時，能夠從幼兒的角度出發(fā)來進行趣味活動的創(chuàng)設，能夠讓幼兒感受到學習的樂趣，并且能夠更好的感知生活中的美好，提升幼兒的社會適應能力。關鍵詞：陶行知生活教育思想? ?幼兒園 區(qū)域游戲一、創(chuàng)新區(qū)域游戲內(nèi)容，改造應用生活材料運用陶行知的教育
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 發(fā)展大班幼兒區(qū)域游戲提高生活資源運用能力
進行大班幼兒區(qū)域游戲的做法，旨在提高幼兒運用生活資源能力。關鍵詞：大班;區(qū)域游戲;生活;運用陶行知先生的生活教育理論為我國幼兒教育指明了方向。幼兒由于知識經(jīng)驗相當貧乏，只對其周圍比較熟悉的生活事物有一定感受和認知，所以對幼兒進行教育必須利用其比較熟悉的生活事物進行教育。幼兒天生愛玩，喜歡游戲，可以說幼兒的各種能力是在游戲中發(fā)展起來的。因此在幼兒園區(qū)域游戲教學中，教師要以幼兒生活資源中他們熟悉的事物來呈現(xiàn)，通過教學環(huán)境、教學方法、教學內(nèi)容等為幼兒構(gòu)建完善的游
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 幼兒園區(qū)域活動中教師指導策略的探究
效果，而且在區(qū)域游戲中，教師也需要對于相關的藝術知識內(nèi)容的講解進行合理的探究，這樣才能創(chuàng)新不同的教學思想，也能更新相關的教學活動的開展形式，幫助幼兒對于不同的理論問題都可以進行合理的思考和探討，增強幼兒對于理論知識內(nèi)容的學習和表達，也能讓幼兒在這樣的學習的背景下融入到相關的學習活動中來。關鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;游戲氛圍;組織管理;教育價值在開展區(qū)域教學游戲活動的時候，可以從幼兒的學習興趣中出發(fā)，這樣才能不斷的幫助幼兒對于相關的學習資源都可以進行合理有序的
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 倡導課程游戲化創(chuàng)建區(qū)域游戲的新思路
選擇性的，而區(qū)域游戲是很重要的一部分，對幼兒有很大的吸引力。因此對區(qū)域游戲進行了思考與研究，不僅僅要解決其存在的問題，還要進行創(chuàng)新，努力推進課程游戲化的發(fā)展。關鍵詞：課程游戲化;區(qū)域游戲;幼兒;創(chuàng)新在如今不斷推廣，不斷發(fā)展的課程游戲化的過程中，我們逐漸認識到課程游戲化不是將幼兒園所有的活動都變成游戲，而是將游戲的理念與精神滲透到課程實施的各類活動中?！吨改稀泛汀毒V要》都明確提出：幼兒園應以游戲為基本活動。游戲是幼兒最擅長也是最感興趣的活動，尤其是區(qū)域游戲以
快樂學習報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 幼兒園繪本教學與區(qū)域游戲相融合的探析
潛能。同時，區(qū)域游戲也深得師生的喜愛，教師可以通過開展區(qū)域游戲來最大程度上滿足幼兒所需，以此來鍛煉他們的是身體素養(yǎng)。為切實優(yōu)化幼兒園教育成效，幼師應嘗試將繪本教學和區(qū)域游戲有機融合起來，以此來最大程度上提升教學質(zhì)量和教學效率。關鍵詞：幼兒園;繪本教學;區(qū)域游戲;融合探析引言幼兒時期是發(fā)育智力、激發(fā)潛能、鍛煉身體的關鍵階段，幼兒園教師應采取新穎且有效的教學方式來培育幼兒的行為習慣和價值取向，使其能夠健康發(fā)展。鑒于此，教師需積極探尋繪本教學與區(qū)域游戲的融合契機
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 加強幼兒游戲觀察指導，有效促進區(qū)域游戲發(fā)展
過觀察幼兒的區(qū)域游戲能深入了解幼兒在游戲中的需求，以便有的放矢地投放適宜的游戲材料，讓幼兒持續(xù)保持對游戲的興趣;另一方面，游戲觀察也能讓教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進一步深化理論知識，在理論結(jié)合實際中更好地發(fā)展班級的游戲活動?！娟P鍵詞】區(qū)域游戲;游戲觀察;幼兒游戲是幼兒的基本活動。區(qū)域游戲是幼兒非常喜歡的游戲類型，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇區(qū)域游戲項目。在區(qū)域游戲中，幼兒的身心是放松的，教師創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒利用游戲資源，不斷豐富自身的游戲經(jīng)驗，獲得認
教育界·A 2022年2期2022-04-19